NATHALIE SALAGNAC
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Les formes d’articulations et d’interactions de tâches de production écrite et compréhension : quels liens avec les performances des élèves de CP ?Repères (IREM), 2017, Interroger l’efficacité des pratiques d’enseignement de la lecture-écriture au CP, 55, pp. 65-85
Journal articles
hal-01721935v1
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Les formes d’articulations et d’interactions entre la production écrite et la compréhensionRepères : Recherches en didactique du français langue maternelle, 2017, Interroger l’efficacité des pratiques d’enseignement de la lecture-écriture au cours préparatoire, 55, pp.65-85
Journal articles
hal-01668512v1
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Présentation du numéroRecherches en Didactiques, 2016, 17, pp.5-7
Journal articles
hal-01668637v1
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Les pratiques des enseignants du primaire confrontées à la question des genres, et du jeu entre les genres, en littérature jeunesse: l’exemple du théâtre illustré et publié en albumRevue pour la Recherche en Éducation (RRÉ), 2013, Les genres littéraires en littérature pour la jeunesse
Journal articles
hal-03705740v1
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Le manuel numérique : quel renouvèlement de l’enseignement de la littérature ? », Colloque international L’enseignement de la littérature avec le numérique, Mar 2017, GRENOBLE, France
Conference papers
hal-01721949v1
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Évolution du manuel de français : apports et limites du numérique, Recherche et développement dans le Numérique scolaire : des projets aux données de recherche, Nov 2017, Montpellier, France
Conference papers
hal-01721962v1
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Évolution du manuel de français : apports et limites du numériqueRecherche et développement dans le Numérique scolaire : des projets aux données de recherche, Nov 2017, Montepellier, France
Conference papers
hal-01670361v1
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Articulations et interactions des tâches de lecture et d’écriture au cours préparatoireAnalyses didactiques des pratiques d’enseignement et de formation : quelles perspectives ? , Mar 2016, TOULOUSE, France
Conference papers
hal-01721956v1
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Articulations et interactions des tâches de lecture et d’écriture au cours préparatoire4ème colloque international de l’ARCD, Analyses didactiques des pratiques d’enseignement et de formation : quelles perspectives ?, Mar 2016, Toulouse, France
Conference papers
hal-01670086v1
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The role of a dialogical intervention procedure on the learning and the evaluation of narrative in 5-to-8 years old French children17th European Conference on Reading: Literacy and Diversity. Mons, Belgique. 31 juillet -3 août., Jul 2011, Mons, Belgium
Conference papers
halshs-00634772v1
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Le rôle d'une procédure d'intervention dialogique sur l'apprentissage et l'évaluation des compétences narratives chez l'enfant francophone de 5 à 8 ans.17th European Conference on Reading: Literacy and Diversity, Jul 2011, Mons, Belgique
Conference papers
hal-00917301v1
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Récits oraux, interventions dialogiques et leur lien avec les compétences en lecture et écriture chez l'enfant français de 5 à 8 ans.17th European Conference on Reading: Literacy and Diversity., Jul 2011, Mons, Belgique
Conference papers
halshs-00634774v1
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Oral narratives with pedagogical intervention as a way to improve reading comprehension: A longitudinal studyIASCL 2011, International Conference on the Study of Child Language, 2011, Montreal, Canada
Conference papers
halshs-00614605v1
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Oral narratives, dialogical intervention and reading comprehension: A study of 5-to-8 years old French children.IASCL 2011, International Conference on the Study of Child Language, 2011, Montreal, Canada
Conference papers
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Restituer à l'oral les explications d'un conte moral en grande section de maternelle2006
Conference papers
halshs-00121075v1
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Introduction et maintien de la référence aux personnages dans les récits d’enfants âgés de 6 à 11 ans ; une comparaison : enfants tout venant/enfants souffrant de troubles d’apprentissages du langage écritColloque international - L'acquisition des expressions référentielles: perspectives croisées (AERef 2013), Oct 2013, Paris, France
Conference poster
halshs-01741974v1
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A conversational intervention procedure as a tool for improving and evaluating narrative skills : A study of 5-to-8 years old French children.IASCL 2011, International Conference on the Study of Child Language, 2011, Montreal, Canada
Conference poster
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Referring in dialogical narratives : A study on children's use of nouns and pronounsThe Acquisition of Referring Expressions A dialogical approch, 2021
Book sections
hal-03608311v1
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Activites and social settings: their rôles in the use of referring expressionsThe acquisition of Referring Expressions, 2021
Book sections
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Le manuel « numérique » : quel renouvèlement de l’enseignement de la littérature ?L’enseignement de la littérature avec le numérique, inPress
Book sections
hal-01721924v1
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Rapport d'expertise de la méthode de lecture et écriture ALOE2017
Other publications
hal-03118037v1
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Réflexions et questions méthodologiques sur l’analyse de l’articulation des tâches de lecture et écriture au CP2016
Other publications
hal-01721966v1
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Rapport d’analyse de la méthode de lecture ALOE.[Research Report] ESPE Hauts de France; ESPE Nice. 2019
Reports
hal-02532160v1
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Efficacité des pratiques d’enseignement de la lecture et de l’écriture au cours préparatoire, Contribution à la rédaction du rapport sous la direction de R. Goigoux. http://ife.ens-lyon.fr/ife/recherche/lire-ecrire/rapport/rapport-lire-et-ecrire (contribution au rapport).[Rapport de recherche] IFE - ENS de Lyon. 2016
Reports
hal-01721943v1
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