Présentation
**Ancrage disciplinaire **
Sociolinguistique - Sociodidactique - Didactique du français (langue première, seconde, étrangère, de scolarisation) - Didactique du plurilinguisme) Thématiques de recherche
Contacts de langue, pratiques langagières, approches biographiques, identités plurilingues, migrations ou de mobilité géographique, transmissions des langues.
Formation initiale et continue d'enseignants.
Arts du langage, arts et appropriation des langues. Approches méthodologiques
Recherches collaboratives, approches qualitatives et ethnographiques Mes travaux visent à appréhender les parcours de migration et de mobilité contemporaine (circularité, dynamique, non linéarité), pour en saisir les effets sur les pratiques langagières, la transmission des langues et les pratiques éducatives. Ils portent par ailleurs sur la scolarisation des élèves bi-plurilingues, le français langue de scolarisation et le développement professionnel des acteurs éducatifs en contexte de diversité linguistique et culturelle.
Les entrées sont macro-sociodidactiques (rôle de la relation école/famille, des réseaux d’aides pour les enfants en difficulté, étude des représentations des différents acteurs) et micro-didactique (cadre de la classe, problématique de l’oral et de l’entrée dans l’écrit, approche plurilittératiée, approches liées à la didactique du plurilinguisme). Je m’intéresse à la socialisation langagière plurilingue pendant la petite enfance, dans le contexte de l’entrée en maternelle et au cycle 2.
Domaines de recherche
Publications
Publications
Mobilité, histoire et émergence d'un concept en sociolinguistiqueL'Harmattan, 2020, Espaces discursifs, 978-2-343-18313-8 |
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Mobilités dans l’espace migratoire Algérie France CanadaPresses universitaires de Provence, 2019, 9791032002001. ⟨10.4000/books.pup.50265.⟩ |
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Diversité linguistique et culturelle à l'école : accueil des élèves et formation des acteursL'Harmattan, 2016, 978-2-343-08646-0 |
Thematic issue: Overgange i flersprogethedsdidaktikken. Transitions in plurilingual education. Transitions dans l’éducation plurilingueNordic Journal of Language. Teaching and learning - NJLTL, 12 (2), 2024 |
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Recherches collaboratives en didactique des langues : méthodes, savoirs, enjeuxRecherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, 17 (2), 2020 |
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Démarches créatives, détours artistiques et appropriation des langues57, 2018 |
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(Re)Configurations identitaires (Migrance, territoires et plurilinguismes)36/1, 2010 |
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Didactique des langues et linguistiqueRecherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, 6 (2), 2009 |
Élèves plurilingues, de la maternelle à l’élémentaire : passerelles pour une didactique du françaisA. Bourgot, V. Conti, D. Elmiger, M. Roth et al. De la linguistique à la didactique des langues. Dialogues avec Jean-François De Pietro, IRDP, pp.90-91, 2021 |
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Inclusion strategies for emergent bilingual pupils in preschool in France: empowering parents. The importance of the school-home relationshipMary, Krüger, Young (dirs.). Migration, Multilingualism and Education: Critical Perspectives on Inclusion, Multilingual Matters, pp.222-240., 2021 |
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Les représentations des enseignants à l’égard du Français langue de scolarisation : enjeux et défisIRDP. Des mots et des langues qui nous parlent.. Représentations langagières, enseignement et apprentissage, , pp.127-148, 2019, 978-2-88198-038-1 |
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Pratiques professionnelles inclusives à l’école maternelle en contexte de diversité : quelle approche interventionniste ?Lőrincz (dir.), Université Széchenyi István, Györ. Pour une éducation langagière plurilingue, inclusive et éthique, pp.25-35, 2019 |
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De la mobilité en sociolinguistique : contours, affiliations et notions connexesTHAMIN N., ALI-BENCHERIF M. Z., CALINON A.-S., MAHIEDDINE A. & PLOOG K. (dirs.). Mobilités dans l’espace migratoire : Algérie-France-Canada. Coll. sociétés contemporaines. Presses Universitaires de Provence. (p. 77-96), 2019, Sociétés contemporaines, 9791032002001 |
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Introduction. Mobilités dans l’espace francophone (Maghreb, France, Canada). Perspectives interdisciplinairesNathalie Thamin; Mohammed Zakaria Ali-Bencherif; Anne-Sophie Calinon; Azzeddine Mahieddine; Katja Ploog. Mobilités dans l’espace migratoire Algérie France Canada, Presses universitaires de Provence, pp.9-24, 2019 |
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Inclusive Education for Non-French-Speaking Schoolchildren (in Metropolitan France):Obstacles, Institutional Opportunities and Present-Day Teaching PracticesHARRISON K., SADIKU M., TOCHON F. (dirs). Displacement Planet Earth: Plurilingual Education and Identity for 21st Century, Deep University Press, Blue Mounds, University of Wisconsin, USA., 2018 |
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Le théâtre de Mouawad (Sœurs) et de Soleymanlou (Trois), enjeux sociolinguistiques et potentialités didactiquesC; Alén Garabato, H. Boyer, Djordjevic Léonard, B. Pivot. Identités, conflits et interventions sociolinguistiques, Lambert Lucas, pp.66-75, 2018 |
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Le monde de l’éducation comme vecteur intergénérationnel. Des pratiques originales en milieu scolaireM. Vaatz Laroussi. Les rapports intergénérationnels dans la migration. De la transmission au changement social, Presses universitaires de Montréal, pp.211-230, 2015 |
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Quand des enfants allophones sont perçus comme des élèves « en difficulté de langage » dès la maternelle: pistes de réflexion à partir d’une recherche en Franche-ComtéSimon, Dompmartin-Normand, Galligani, Maire-Sandoz. Accueillir l’enfant et ses langues : rencontres pluridisciplinaires sur le terrain de l’école, Riveneuve éditions, pp.141-166, 2015 |
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Cartographie de l’espace dans l’élaboration discursive de projets de mobilité de jeunes AlgériensAline Gohard-Radenkovic & Josianne Veillette. Les Cahiers internationaux de la sociolinguistique, 2 (8), L’Harmattan, pp.77-106, 2015, Les logiques (im)mobilitaires des acteurs dans les nouvelles logiques migratoires internationales : cartographies des dynamiques à l’oeuvre |
Tensions discursives autour de la prise en compte de la diversité linguistique dans les écoles montréalaisesGalligani S., Wachs S. & Weber C. (dir.), Riveneuve éditions. École et langues. Des difficultés en contextes, pp.17-40, 2013, Actes académiques, série Langues et perspectives didactiques, 978-2-36013-160-0 |
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Mettre le biographique au travail en formation : un levier pour une didactique du plurilinguismeBalsiger C., Köhler D.B, de Pietro J-F, Perregaux C (dir.), L'Harmattan. Éveil aux langues et approches plurielles. De la formation des enseignants aux pratiques de classe, pp.285-302, 2012, Espaces discursifs, 978-2-296-99202-3 |
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Pratiques de formation aux approches plurielles : approche réflexive et intercompréhensionChristian Degache, Clara Ferrao Tavares (dir.). Investigação sobre metodologia de ensino da intercompreensão, 2 (2), Edições Cosmos, Redinter - Intercompreensão, pp.249-268, 2011 |
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Dynamique des répertoires langagiers et identités plurilingues de sujets en situation de mobilitéLinguistique. Université Stendhal - Grenoble III, 2007. Français. ⟨NNT : ⟩ |
Oser les langues à l’école » : un documentaire ethnographique à visée (in)formative pour les enseignants et les famillesPratiques enseignantes et activité de l’apprenant.e en classe de français, 16e congrès AIRDF, Jul 2025, Fribourg (Suisse), Suisse |
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Enjeux et défis d’une recherche collaborative à l’école maternelle : (trans)formation des acteurs ?Pratiques enseignantes et activité de l’apprenant.e en classe de français, 16e congrès AIRDF - HEP Fribourg, Jul 2025, FRIBOURG, Suisse |
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Des mises en reliances au coeur d’une association et de sa Lettre: EDILICLa relation en didactique des langues, Université Sorbonne Nouvelle, 2024, Paris Sorbonne Nouvelle, France |
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Quid des enseignants ? Historicisation des enseignants et identité professionnelle. Réponse à Anne-Sophie CayetJournée NeQ 2023 Notions en Questions en didactique des langues- Historicité, historicisation, Association des Chercheurs et Enseignants Didacticiens des Langues Étrangères (Acedle); La Société Internationale pour l’Histoire du Français Langue Étrangère ou Seconde (SIHFLES); le Laboratoire Parole et langage (LPL & CNRS); Aix-Marseille Université; Inspé d’Aix-en-Provence, 2023, Aix-Marseille, France |
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Recherche collaborative et identité professionnelle : rôle des acteur.e.s et notamment des agents territoriaux spécialisés des écoles maternelles (ATSEM) à l’école maternelle en contexte de diversité linguistique10e congrès international EDILIC, Université de Copenhague, Jun 2023, Copenhague, Danemark |
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Une recherche-intervention-formation au service d’un dispositif de médiationColloque Acedle, Didactique(s), plurilinguisme(s), mondialisation(s), Université d'Aveiro, 2022, Aveiro, Portugal. ⟨10.4000/11qal⟩ |
Photographier… une autre manière de voir ? de regarder ? ou de comprendre les parcours urbains ?Parcours interculturels et migratoires complexes. Trajectoires, stratégies et réponses institutionnelles, XIXe Congrès International de l’ARIC; IIe congrès international de l’ÉDIQ; Université de Laval, 2023, Québec, Canada |
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Revisiter le concept de mobilité en sociolinguistique : recherche d’opérationnalité adaptée aux enjeux sociétaux et scientifiquesLa sociolinguistique, à quoi ça sert ? Sens, impact, professionnalisation, 5e Congrès du Réseau Francophone de Sociolinguistique, 2022, Aix en Provence, France |
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Pratiques didactiques à la maternelle en contexte plurilingue et hybrideColloque international CRIFPE, CRIFPE, 2022, Montréal (Québec), Canada |
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De la connaissance des familles mahoraises pour affiner le geste professionnel à l’attention des élèves mahorais à la maternelleColloque Didactique des langues et plurilinguisme(s), 30 ans de recherches, LIDILEM & ACEDLE, 2019, Grenoble, France. ⟨10.4000/rdlc.9718⟩ |
Des circulaires de rentrée 2019 aux travaux de recherche sur le bilinguisme à l’école maternelle : du hiatus persistant entre deux visions des langues et de leurs locuteursEcole ELSE pour l’innovation de l’Education en Langues Secondes et Etrangères, Nathalie Blanc coordinatrice WP4 ASLAN, Espé Lyon 1, Icar, 2019, Lyon (ENS Lyon), France |
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Réussite scolaire des élèves mahorais en métropole et formation des acteurs de l’éducation : le cas de la Franche-ComtéInterculturalité et Éveil aux Langues: défis et opportunités pour les contextes d’éducation formelle et non formelle, 9ème Congrès Internacional de l’Association EDiLiC, 2019, Lisbonne, Portugal |
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Pluralisation et espaces de rencontre transculturels et translinguistiques chez W. Mouawad dans Sœurs et M. Soleymanlou dans TroisDynamique, rencontre, migration. "Espaces de rencontre transculturels ? Superposition, pluralisation et simultanéité comme stratégies esthétiques dans les littératures romanes contemporaines", 35e Congrès des romanistes allemands, Oct 2017, Zurich, Suisse |
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Ce que le théâtre d’expression francophone de Mouawad (Sœurs) et de Soleymanlou (Trois) a à nous dire des identités linguistiques : des dimensions micro-langagières aux enjeux socio-historiquesIdentités, conflits et interventions sociolinguistiques, Université Paul-Valéry Montpellier 3- Colloque RFS, Jun 2017, Montpellier, France |
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Dispositifs et pratiques d’évaluation des élèves allophones nés en France ou nouveaux arrivants: le cas du préscolaire et du primaire. Atelier Les interventions et pratiques d’évaluation envers les élèves issus de l’immigrationVivre-ensemble et diversité ethnoculturelle, religieuse et linguistique : défis et prospectives en formation du personnel des milieux éducatifs au Québec, en France, en Suisse et en Belgique, Deuxième rencontre internationale du Réseau International Éducation et Diversité (RIED), 2016, Montréal (Québec), Canada |
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La biographie langagière comme outil de professionnalisation des acteurs de l’école, à travers l’exploration d’une forme littéraire et théâtrale contemporaine. Exemple d’un projet collaboratifEducation, Diversité Linguistique et Culturelle, Langues Minorisées., Université Rennes 2 & Association EDILIC, Jul 2014, Rennes, France |
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Le dire du lieu d’origine dans la circulation migratoireColloque international en hommage à C. Julliard - Pratiques langagières plurilingues, mobilités et éducation, Dec 2014, Dakar, Sénégal |
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Différencier les publics pour mieux différencier les besoins linguistiques en contexte scolaireSéminaire de rentrée du Corps d’inspection académique, Sep 2014, Besançon, France |
L’enseignement de l’écriture en langue seconde. Synthèse de connaissances soumise au Ministère de l’Éducation, du loisir et du sportUniversité de Montréal. 2011 |
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Didactique du Français langue étrangère dans l’enseignement secondaire au Mozambique. DEA en Sciences du langage à distance, option didactique et sémiotique[Rapport de recherche] Université Franche-Comté (UFC). 2000 |
Langues voisines, appui dans l’apprentissage et les conduites d’enseignement du français ? Exemple d’un contexte plurilingue : le MozambiqueCEDIL, colloque international des étudiants-chercheurs en didactique des langues et en linguistique, 2006, Grenoble, France |
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Maputo-Besançon : lectures croisées de la ville et perspectives didactiques en sociolinguistique urbaine2025 |
Contributions à Rispail M. (dir.) Abécédaire de sociodidactique. 65 notions et concepts (entrée 56 : répertoires linguistiques)Abécédaire de sociodidactique. Saint-Etienne, Publications de l’Université, 2017, pp.111-113 |
Établir une relation co-éducative: l’importance pour les enseignants de connaître le rapport à l’école et aux langues des parents migrantsLes défis de la co-éducation. Acteurs publics, praticiens et scientifiques : vers quelles alliances éducatives locales ?, pp.36-44, 2021, IUT Belfort-Montbéliard et laboratoire C3S, Université de Franche-Comté |
Compte rendu. Atelier théâtre choral avec Gaëlle karcher. Carnet Hypothèses. Faire atelier : société, éducation, formation2025, ⟨10.58079/13swu⟩ |
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Compte rendu. Lectures de la ville contée avec César Cumbe. séminaire faire atelier. Carnet Hypothèses. Faire atelier : société, éducation, formation.2025, ⟨10.58079/144vw⟩ |
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Français Plus: présentation du projet, Carnet Hypothèses Français Plus2020 |