Nathalie Younès
Présentation
Nathalie Younès est professeure en sciences de l’éducation et de la formation à l’Université Clermont-Auvergne, France. Elle est responsable du programme "Enseignement supérieur" au sein du laboratoire ACTé (Activité, Connaissance, Transmission, éducation) et elle coordonne le thème "Conception et évaluation d’outils et de dispositifs".
Ses recherches portent principalement sur les dispositifs de formation et d’évaluation dans l’enseignement supérieur, la pédagogie universitaire, les outils et dispositifs numériques d'évaluation des apprentissages et des enseignements, le développement professionnel des enseignants. Membre de l'Association de développement des méthodologies d’évaluation en éducation, ADMEE Europe https://admee.org/, dont elle a été la présidente de 2016 à 2021, membre fondatrice des Presses de l'ADMEE, coordonatrice et fondatrice du réseau "Evaluation et Enseignement supérieur", rédactrice européenne de la revue Mesure et Evaluation en Education [https://www.erudit.org/fr/revues/mee/] Responsable du DU Enseigner à l'université de 2011 à 2017
Chargée de mission pour la conception du dispositif de formation des nouveaux et nouvelles MCF 2018 / 2019
Chargée de mission au sein du pôle IPPA https://ippa.uca.fr/ 2022-2025
Responsable du DU Classes internationales 2025
Publications
Publications
L’évaluation dans les dispositifs hybrides de l’enseignement supérieur : quelles méthodes et quels outils ?37e colloque de l'ADMEE-Europe « Apprendre à (s)'évaluer : quels paradigmes et quels leviers pour soutenir la formation dans une perspective de professionnalisation des métiers ? », ADMEE-Europe, Jan 2026, Bienne, Suisse |
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Explorer le contexte institituionnel de l’hybridation : analyse des modalités organisationnelles et des interactions favroables au développement pédagogique dans l’enseignement supérieur8e colloque internationnal AUPTIC.Education “Le numérique : un soutien aux apprentissages sous conditions ? Enjeux d’inclusion, de fractures et de transformation pédagogique”, AUPTIC, Jan 2026, Lausanne, Suisse |
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Professionnels des transformations pédagogiques dans l'enseignement supérieur : contexte, enjeux, perspectivesSéminaire du projet ANR PROPEDASUP, Université Rennes 2, Jan 2026, Rennes, France |
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Approche écosystémique et écologique de l’évaluation de l’hybridation dans l’enseignement supérieur36e Colloque de l’ADMEE-Europe « Paradoxes de l’innovation en évaluation au 21e siècle », ADMEE-Europe, Jan 2025, Esch-sur-Alzette, Luxembourg |
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La crédibilité des accompagnateurs pédagogiques dans les dispositifs de formation des nouveaux enseignants-chercheursEcosystèmes de formation : pour quelle(s) transformation(s), Colloque "Questions de Pédagogies dans l'Enseignement Supérieur", May 2025, Brest, France |
HyPES project - assessment of learning in hybrid learning environments in higher education: what methods and tools?AEA Europe Conference 2025, Nov 2025, La Haye, Netherlands |
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Conditions psycho-socio-techniques (dé)favorables à une implantation réussie du portfolio. Étude de cas d'une formation des enseignantes-débutantes en France3ème Karutathon : le portfolio dans tous ses états, Université de Liège, Dec 2025, Liège, Belgique |
Évaluer pour la qualité des dispositifs hybrides : une typologie pour plus d’intelligibilité36e Colloque de l’ADMEE-Europe Paradoxes de l’innovation en évaluation au 21e siècle, ADMEE-Europe, Jan 2025, Esch-sur-Alzette, Luxembourg |
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Construction d’hypothèses sur la pollinisation croisée des plantes à fleurs : Effets sur les élèves de l’usage d’une grille critériée.13 èmes rencontres scientifiques de l'ARDIST, Jun 2024, Montpellier, France. pp.296-303 |
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Les pratiques d’apprentissages dans les dispositifs hybrides de l’enseignement supérieur : une perspective écosystémiqueColloque ROC 2025 - Technologies éducatives pour l'enseignement et l'apprentissage, Oct 2025, En ligne, Canada |
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Rôle d’une grille critériée dans construction d’hypothèses sur la reproduction sexuée des plantes à fleurs : une étude didactique en classe de primaire35ème colloque de l’ADMEE-Europe "L'évaluation face au défi de la diversité et de l'inclusion : entre normes et différenciations", Jan 2024, Braga, Portugal |
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Contexts, assessment paradigms and ecological evaluationWebinar -Assessment Cultures SIG, The Association for Educational Assessment – Europe, Jan 2024, A distance, France |
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Évaluation informelle : une étude didactique en classe de sciences6ème Colloque international de l’ARCD, ARCD - Association pour les Recherches Comparatistes en Didactique, Jun 2023, Genève, Suisse. pp.49-63 |
Contribution de l’usage d’une grille d’auto-évaluation dans le changement de postures lors de la construction d’hypothèses en sciences. Étude de cas d’une séquence menée par une enseignante débutante à l’école primaire en Suisse Romande.« Évaluation des apprentissages : continuités et ruptures…. », Association pour le Développement des Méthodologies d'Évaluation en Éducation (ADMEE-Europe), Apr 2023, Mons, Belgique. pp.70 |
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Approche écologique de l’évaluation d’un dispositif d’accompagnement des étudiants de licence 1 à l’orientationJournée d’études « Apprendre et enseigner dans le supérieur », LISEC (laboratoire interuniversitaire des sciences de l'éducation et de la communication), Jun 2022, Nancy, France |
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Apports mutuels des recherches sur l’évaluation et de l’analyse de l’activité pour la conception d’un dispositif de vidéoformation6e colloque international AUPTIC éducation, Nov 2022, Namur, Belgique |
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Validité didactique d’une grille d’auto-évaluation dans une perspective d’évaluation soutien d’apprentissage dans un enseignement des sciences fondé sur l’investigation.Didactifen 2022 : Évaluation et didactiques, évaluation et formation des enseignants. Des couples maudits ?, Jul 2022, Liège, Belgique |
Evaluation du dispositive de formation “ se former pour enseigner dans le supérieur” auprès des professionnels de la pédagogie universitaire33e Colloque de l’ADMEE-Europe "Pluralité de contextes, pluralité d’évaluations en éducation: quelles interactions et quels enjeux ?", ADMEE-Europe, Apr 2022, Point-à-Pitre, France. pp.282-283 |
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Learner interaction in virtual learning scenarios for primary EFLEuroCALL 2022 : Intelligent CALL, granular systems and learner data, Aug 2022, Reykjavik, Iceland |
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Une grille d'autoévaluation co-élaborée en formation-recherche, comme ressource génératrice de PCK en évaluation ? Une étude de cas d'Enseignement des Sciences Fondé sur l'Investigation au primaireLes ressources éducatives au prisme de la professionnalisation dans l'enseignement supérieur, Oct 2022, Clermont-Ferrand, France |
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Intersections synergiques dans l’évaluation écologique7ème colloque du gEvaPP- Émancipation, institution, évaluation Un triptyque pour penser une évaluation émancipatrice ?, Feb 2022, Strasbourg, France |
Ecological perspectives on the evaluation of co-constructed interactive virtual learning scenarios in primary school EFL.43 ème session d'études de l'ADMEE Canada, Oct 2022, Montréal, Canada |
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Travailler avec les tensions dans l’évaluation d’un dispositif de formation/accompagnement pédagogique des nouvelles et nouveaux MCF à l’Université Clermont-Auvergne33e Colloque de l’ADMEE-Europe "Pluralité de contextes, pluralité d’évaluations en éducation: quelles interactions et quels enjeux ?", ADMEE-Europe, Apr 2022, Point-à-Pitre, France. pp.24-26 |
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Validité didactique d’une grille d’auto-évaluation dans une perspective d’évaluation soutien d’apprentissage dans un enseignement des sciences fondé sur l’investigationXIIe rencontres scientifiques de l'ARDIST, Nov 2022, Toulouse, France. pp.501-506 |
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Conception d’une plateforme en ligne pour la formation des enseignantsLa recherche en enseignement supérieur : levier pour former les leaders de demain en Afrique, Jun 2021, Ben Guerir, Maroc |
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Évolution des étudiants dans un dispositif d’accompagnement à l’orientationUniversité d’été ADMEE, Carrefour(s) de discussions des recherches doctorales en évaluation, Sep 2021, En ligne, France |
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Enseigner l'anglais à l'école primaire avec les technologies : Une revue des pratiques et des contextesL'école primaire au 21e siècle, Oct 2021, Cergy, France |
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Quel intérêt de l’usage de la vidéo 360° dans la formation des enseignants du premier degré ?Colloque international en éducation : enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante, Apr 2021, Montréal, Canada |
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Evaluation d’un dispositif d’aide à la réussite : des implantations pluriellesWebinaire des projets "Nouveaux cursus à l'université", Jan 2021, à distance, France |
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Comment accompagner les étudiants vers un projet de réorientation adapté sans contribuer à l’inégalité sociale ?Egalisup : Égalité des chances ou égalité des réussites dans l'enseignement supérieur ?, Mar 2020, Montpellier, France |
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Projet Mon Pass Pro à l’université Clermont-Auvergne : évaluation d’un dispositif émergent d’accompagnement à l'orientation active des étudiants durant la licence32 ème colloque international de l'ADMEE Europe -Dispositifs et méthodologies émergents en évaluation, Jan 2020, Casablanca, Maroc |
Quelle évaluation pour un dispositif émergent d’accompagnement à l’orientation active des étudiants en licence ?Dispositifs et méthodologies émergents en évaluation, Jan 2020, Casablanca, Maroc |
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Evaluation collaborative, à l’université Clermont-Auvergne, du dispositif de formation des nouveaux enseignants-chercheurs à la pédagogie universitaire31e colloque annuel de l’ADMEE-Europe « Entre normalisation, contrôle et développement formatif : Évaluations sources de synergies ? », Jan 2019, Lausanne, Suisse. pp.447-451 |
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Apprendre l’ESA dans le cadre d’une recherche collaborative : Quel processus à l’œuvre ?31e colloque annuel de l’ADMEE-Europe « Entre normalisation, contrôle et développement formatif : Évaluations sources de synergies ? », Jan 2019, Lausanne, Suisse. pp.432-434 |
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Utilisateurs et usages du MOOC Se former pour enseigner dans le supérieur –Enquête évaluative en France31e colloque annuel de l’ADMEE-Europe « Entre normalisation, contrôle et développement formatif : Évaluations sources de synergies ? », Jan 2019, Lausanne, Suisse. pp.455-457 |
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Entre référentialisation et subjectivation Dynamiques évaluatives dans une recherche collaborative sur les pratiques évaluatives d’enseignants du second degré en FranceL’évaluation en éducation et en formation face aux transformations des sociétés contemporaines, 30ème colloque de l'ADMEE-Europe, Jan 2018, Luxembourg, Luxembourg |
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Table ronde "Quelles tendances dans les processus de conception de ressources éducatives ?Les 1ères journées du GIS 2IF : Innovation, Interdisciplinarité, Formation, Jun 2017, Paris, France |
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Apprentissage et évaluation de l'enseignement par les étudiants : une fertilisation croisée ?28ème colloque international de l'ADMÉE-Europe, ADMÉE Europe, Jan 2016, Lisbonne, Portugal |
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Les boitiers de vote électroniques, de l'outil d'évaluation interactive au dispositif d'apprentissage actifL'évaluation à la lumière des contextes et des disciplines, Jan 2015, Liège, Belgique |
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ÉVALUATION DE L'ENSEIGNEMENT PAR LES ÉTUDIANTS ET RÉGULATION DU PROCESSUS D'ENSEIGNEMENT-APPRENTISSAGE : ÉTUDES DE CAS D'ENSEIGNANTS ENGAGES DANS UNE DÉMARCHE VOLONTAIRECultures et politiques de l'évaluation en éducation et formation, Jan 2014, Marrakech, Maroc |
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L’évaluation formative interactive avec les boitiers de vote : un cadre intégrateurCultures et politiques de l'évaluation en éducation et formation, Jan 2014, Marrakech, Maroc |
L'évaluation de l'enseignement par les étudiants en partageCultures et politiques de l'évaluation en éducation et formation, Jan 2014, Marrakech, Maroc |
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Co-évaluerL’évaluation dans le système LMD : regards croisés sur les deux rives de la méditerranée, Oct 2014, Constantine, Algérie |
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Les boitiers de vote en pédagogie universitaire : Quels usages pour quels effets ?28ème congrès de l'AIPU - Pédagogie universitaire: entre recherche et enseignement, May 2014, Mons, Belgium |
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L'évaluation de l'enseignement par les étudiants dans les démarches qualité : du normatif à une dynamique intersubjective contextualiséeLeurres de la qualité ? Analyses pluridisciplinaires et études comparées des politiques qualité dans l'enseignement supérieur., 2012, Liège, Belgique |
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Le rôle de l'évaluation dans les processus d'émancipation et d'autonomisation individuelle et collectiveFormes d'éducation et processus d'émancipation, May 2012, Rennes, France |
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Well-Being in Primary Schools : Toward a Perspective of Ecological Evaluation in Health EducationECER 2011, Urban Education, Sep 2011, Berlin, Germany |
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L'évaluation "écologique" des dispositifs éducatifs et de formation comme perspectiveCongrès de l'Actualité de la recherche en éducation et en formation (AREF), 2010, Genève, Suisse. https://plone2.unige.ch/aref2010/symposiums-longs/coordinateurs-en-b/les-points-aveugles-dans-l2019e |
Exploring the potential for teacher training in the field of health promotion- global perspectivesSymposium international « Lier santé, équité, et développement durable dans les écoles ». ISHN, SHE, RADIX, Jul 2010, Genève, Switzerland |
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Méthodes mixtes et articulation des niveaux d'analyse22ème colloque international de l'ADMEE-Europe, 2010, Braga, Portugal |
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Sens, construction et mise en œuvre de l'évaluation des compétences : une étude de cas dans une classe d'un collège parisienAREF 2010, Congrès International, Actualité de la recherche en éducation et en formation, 2010, France. https://plone2.unige.ch/aref2010/symposiums-longs/coordinateurs-en-v/approche-par-competences-en-edu |
Health promotion in primary school: Factors influencing children’s perception of school climateBetter Schools through Health: 3rd European Conference on Health Promoting Schools, Jun 2009, Vilnius, Lithuania |
Well-being at primary school20th IUHPE World Conference on Health Promotion: Health, Equity and Sustainable Development, Jul 2010, Genève, Switzerland |
Évaluations, sources de synergiesPresses de l'ADMEE, 282p, 2020, 978-2-8399-3145-8 |
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L’évaluation, source de synergiesPresses de l'ADMEE. 2020, 978-2-8399-3145-8 |
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A l'épreuve d'enseigner à l'UniversitéPeter Lang, pp.346, 2019, 978-2-8076-1092-7 |
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L'évaluation de l'enseignement par les étudiants : Tendances de la recherche internationale2012, 0823-3993 |
MEE et e-JIREF : Parcours et enjeux de deux revues scientifiques francophonesGremion, Christophe; Younès, Nathalie. Évaluation en éducation et formation. Ancrages et perspectives, Les Presses de l’ADMEE, pp.33-50, 2026, 978-2-9701536-8-9 |
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Plus d’une évaluation. L’homo academicus à l’épreuveL’évaluation, source de synergies, 2020 |
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Mise en évidence de traces moralisatrices : emplois pronominaux et déontiquesAnda Fournel, Jean-Pascal Simon, Sandra Lagrange-Lanaspre, Jean-Marc Colletta. Philosopher avec les enfants, fabrique de l'apprendre, fabrique du savoir, Presses universitaires Blaise Pascal, pp.383-412, 2020, 978-2-84516-922-7 |
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L’enjeu de la subjectivation dans les pratiques d’évaluation à l’école élémentaire.Dans Lucie Mottier Lopez; Walther Tessaro. Le jugement professionnel, au cœur de l'évaluation et de la régulation des apprentissages, 172, Peter Lang, 2016, Exploration, 978-3-0343-2026-9 |
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Perspective d'évaluation « écologique » des dispositifs éducatifs et de formationVéronique Bedin; Laurent Talbot. Les points aveugles dans l'évaluation des dispositifs d'éducation ou de formation., Peter Lang, 2013 |
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La dynamique paradoxale de l'EEERomainville, M.; Goasdoue, R; Vantourout, M. Évaluation et enseignement supérieur, DeBoeck, 2012 |
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MULTI DIMENSIONNALITE DE L'EVALUATION DE L'ENSEIGNEMENT UNIVERSITAIRE DANS LA LITTERATURE ANGLOPHONEVéronique Bedin. L’évaluation à l’université. Évaluer ou conseiller ?, Presses Universitaires de Rennes, 2009 |
Webinaire GT-Num RAVEL du 20 octobre 2021 : Enseigner l’anglais au primaire avec le numérique2021 |
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A l’épreuve d’évaluer2015, pp.5-6 |
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Vers une évaluation écologique dans l’enseignement supérieur : dispositifs et transformations en jeuSciences de l'Homme et Société. Université de Lorraine, 2020 |