Patrice BOURDON
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Publications
Publications
Participation versus liminalité : des concepts pour redéfinir l'inclusionSéminaire de recherche SEFEVI "Société, Éducation, Formation et École à Visée Inclusive", Centre de Recherche en Éducation de Nantes (CREN), France, Apr 2025, Nantes, France |
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Le sujet-participant confronté au biais paradigmatique de l’inclusionXI Colloque OPHRIS "Tensions entre institutions et acteurs dans l’éducation inclusive : quels changements ? quelles résistances ?", Observatoire des Pratiques sur le Handicap. recherche et Intervention Scolaires (OPHRIS), Jun 2024, Sherbrooke (Québec), Canada |
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Autisme : Entre désinstitutionalisation et résistances, quel devenir éducatif ? Dynamique d’un dispositif participatif aux acteurs plurielsXI Colloque OPHRIS "Tensions entre institutions et acteurs dans l’éducation inclusive : quels changements ? quelles résistances ?", Observatoire des Pratiques sur le Handicap, recherche et Intervention scolaires (OPHRIS), Jun 2024, Sherbrooke, Canada |
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Hors les murs ; quels chemins de traverse heuristiques pour former un public autiste vulnérable ?Penser les pratiques inclusives, dans et hors les murs, de l’école à l’université : enjeux sociaux, politiques et éducatifs, Université UCO Angers, France, Jan 2024, Angers (FR), France |
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Virtual Reality and Autism Spectrum Disorder: Emergence of Sensory-Motor and Olfactory Potentialities in an Anthropocentric Epistemological Approach19th International Joint Conference on Computer Vision, Imaging and Computer Graphics Theory and Applications (VISIGRAPP 2024), INSTICC, Feb 2024, Rome, Italy. pp.484-491, ⟨10.5220/0012409600003660⟩ |
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Étude des dispositifs d'accueil et d'accompagnement des étudiant.e.s en situation de handicap en France et en Angleterre et de leurs effets sur les parcours étudiantsDiversité, Réussite[s] dans l’Enseignement Supérieur (2024), Nantes Université [Nantes Univ], Apr 2024, Nantes, France |
Enjeux de transformations des pratiques hybrides dans l’enseignement universitaire à Mayotte adaptées aux usages de la téléphonie mobile par les étudiantsColloque international en éducation CRIFPE, May 2023, Montréal, Canada |
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Perception du distanciel par les étudiants du Centre Universitaire de Mayotte et m-learningCongrès de l'ACFAS, May 2023, Montréal, Canada |
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Appropriation des artefacts numériques de réalité virtuelle chez des jeunes adultes autistes pour étayer l'activité d'accès à un habitat inclusif partagéSemaine internationale de l’éducation et de la formation SIEF, Observatoire de l’éducation et de la formation de la Faculté des Sciences Sociales et Politiques (OBSEF), Sep 2022, Lausanne ( CH), Suisse. pp.392 |
La mise en place du distanciel et de l'hybridation dans des contextes de grandes pauvretésColloque international La formation universitaire à l’ère du numérique : de l’enseignement classique à l’enseignement hybride. État des lieux, exigences,évolutions et perspectives, École Normale Supérieure Assia Djebar Constantine, May 2022, Constantine, Algérie |
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Habitat inclusif et usage du NumériqueColloque d'inauguration de la chaire du Handicap, éducation et numérique, INSHEA, Oct 2021, Suresnes (INSEI), France |
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Usage du numérique en éducation chez les enfants avec autisme9e Sommet du numérique en éducation, Apr 2021, Montréal, Canada |
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Usages des outils numériques dans l’accès à un habitat inclusif pour adulte en situation de handicapColloque interantional "éducation et numérique", INSHEA, Oct 2021, Suresnes (INSEI), France |
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Processus instrumental et appropriation des outils numériques tactilesCRIFPE - Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante, Apr 2021, Montréal, Canada |
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Parcours scolaire et école inclusive : entre rupture et continuité pour les enfants et adolescents atteints d’une maladie invalidante, Congrès mondial de l'AMSE, 4 au 8 juin, Suceava, RoumanieCongrès mondial de l'AMSE, Jun 2018, Suceava, Roumanie |
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L’influence de la personne ressource dans les usages du numérique en éducationcolloque du CRIFPE, May 2018, Montréal, Canada |
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ÇATED : quels sont les effets de l'usage d'un agenda numérique sur tablette en IME et en Ulis école pour des enfants avec autisme ?La journée ORNA « Autisme et outils numériques », organisé par l'INSHEA, May 2017, Suresnes, France |
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Usage de tablettes tactiles en IME et en Ulis école TED pour enfants avec autisme et effets sur les apprentissagescolloque OPHRIS, organisé par l'INSHEA, Jun 2016, Suresnes, France |
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Impact de l'usage de tablettes tactiles en structures ou école spécialisées pour enfants avec autisme et effets sur les apprentissages3ème Colloque international en éducation, organisé par le CRIFPE, May 2016, Montréal, Canada |
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çATED : l’usage d’une application numérique sur tablette auprès d’enfants avec autisme en IME/SESSAD.Mercredis de la diversité, 2016, Angers, France |
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Analyse de l'effet de l'usage d'une application numérique sur tablette tactile en IME et en ULIS école auprès d'enfants avec autisme ou TEDJournées Scientifiques de l'Université de Nantes, organisé par OpeenReForm, Jun 2016, Nantes, France |
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« Tice et autisme : interactions en situation d’apprentissage », Colloque Tice et Education, Montréal, 1-2 mai 2014.TICE et Education 2014, May 2014, Montreal, Canada |
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L'introduction des outils numériques en contexte de classe : Entre compensation et nouvelles dynamiques pédagogiques (GTnum - EvalNumInclus)2026 |
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Appréhender des usages numériques en contexte inclusif : une approche par l’observation (GTnum - EvalNumInclus)2026 |
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Projet çATED perte d’autonomie : L’agenda çATED, un outil pour l’autonomie ? Rapport scientifique finalCREN Université de Nantes. 2019 |
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Education inclusive et Participation des acteurs. Activité et Subjectivation : Le sujet-participantEducation. Université de Lorraine, 2021 |