Patrice BOURDON

Nantes Université / Inspé laboratoire CREN UR 2661

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Publications

	Protocole de simulation en Réalité Virtuelle pour adultes autistes dyscommunicants vers un habitat inclusif partagé Cécile Lacôte-Coquereau , Patrice Bourdon Bulletin Scientifique de l'ARAPI, 2024, Les réseaux du cerveau à la vie sociale, 16ème université d'automne, 51, pp.27-36 Journal articles hal-04384062v1
	Faire évoluer les pratiques hybrides étudiantes et enseignantes à Mayotte ? Une perspective critique de la théorie historico-culturelle de l’activité appliquée aux apprentissages mobiles basés sur le smartphone Marin Laborie , Gaëlle Lefer Sauvage , Patrice Bourdon STICEF (Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation), 2023, 30 (2) Journal articles hal-04629408v1
	Scenario pédagogique et artefacts numériques de réalité virtuelle pour étayer l'activité de jeunes autistes vers un habitat inclusif partagé Cécile Lacôte-Coquereau , Patrice Bourdon , Cendrine Mercier , Gaëlle Lefer-Sauvage Médiations et médiatisations - Revue internationale sur le numérique en éducation et communication, 2023, 15, pp.50 - 77. ⟨10.52358/mm.vi15.348⟩ Journal articles hal-04268424v1
	Les enseignants personnes-ressources au Québec et en France : quels rôles dans une école inclusive ? Nancy Granger , Marie Toullec-Théry , Patrice Bourdon La Nouvelle revue – Éducation et société inclusives, 2023, 96, pp.177-203 Journal articles hal-04192980v1
	Scolarité inclusive d’une élève non-voyante en classe de 4e de collège général : obstacles et facilitateurs en cours d’arts plastiques ? Édith Peyrouzère , Patrice Bourdon La Nouvelle revue – Éducation et société inclusives, 2021, N° 91 (5), pp.213-230. ⟨10.3917/nresi.091.0213⟩ Journal articles hal-03602969v1
	Coopération des professionnels dans le cadre de la scolarité inclusive d’une élève non-voyante en classe de 4e de collège général : quel pilotage ? Édith Peyrouzère , Patrice Bourdon La Nouvelle revue – Éducation et société inclusives, 2021, N° 89-90, vol. 2 (3), pp.145-158. ⟨10.3917/nresi.090.0145⟩ Journal articles hal-03602979v1
	Accompagner les personnes avec autisme via un agenda numérique Cendrine Mercier , Gaëlle Lefer Sauvage , Serena Lopez-Cazaux , Patrice Bourdon Que dit la recherche, 2021 Journal articles hal-03352001v1
	Toothbrushing training programme using an iPad® for children and adolescents with autism Serena Lopez-Cazaux , G. Lefer , A. Rouches , Patrice Bourdon European archives of paediatric dentistry : official journal of the European Academy of Paediatric Dentistry, 2019, 20 (3), pp.277-284. ⟨10.1007/s40368-018-0396-y⟩ Journal articles hal-02516976v1
	Continuités et ruptures dans le parcours en ULIS pro Patrice Bourdon Les Cahiers pédagogiques. Coll. hors-série numériques, 2019 Journal articles hal-02465329v1
	School Career and Inclusive School between Breaks and Continuities in Children and Adolescents Suffering from a Disabling Disease Patrice Bourdon Revista Romaneasca pentru Educatie Multidimensionala, 2018, 10 (4), pp.265-281. ⟨10.18662/rrem/87⟩ Journal articles hal-01987896v1
	Introduction : Entre compensation et accessibilité Jean-François Bourdet , Patrice Bourdon , Philippe Teutsch Education & Formation, 2018 Journal articles hal-02003636v1
	KOHOUT-DIAZ Magdalena. L’éducation inclusive. Un processus en cours / KOHOUT-DIAZ Magdalena (dir.). Tous à l’école ! Bonheurs, malentendus et paradoxes de l’éducation inclusive Patrice Bourdon Revue française de pédagogie, 2018, 203, pp.137-145. ⟨10.4000/rfp.8260⟩ Journal articles hal-03602987v1
	KOHOUT-DIAZ Magdalena. L’éducation inclusive. Un processus en cours / KOHOUT- DIAZ Magdalena (dir.). Tous à l’école ! Bonheurs, malentendus et paradoxes de l’éducation inclusive Patrice Bourdon Revue française de pédagogie, 2018 Journal articles hal-02465332v1
	Intégration de la tablette tactile dans les programmes de prévention bucco-dentaire destinés aux personnes en situation de handicap cognitif : étude exploratoire chez l’enfant M. Althuizius , G. Lefer , Patrice Bourdon , S. Lopez Cazaux Epidemiology and Public Health = Revue d'Epidémiologie et de Santé Publique, 2018, 66 (2), pp.107-116. ⟨10.1016/j.respe.2017.11.008⟩ Journal articles hal-03602984v1
	Le rôle de l’imitation dans l’appropriation des outils numériques chez les enfants avec autisme Patrice Bourdon , Gaelle Lefer-Sauvage , Cendrine Mercier , Philippe Teutsch , Serena Lopez-Cazaux Enfance, 2018, ⟨10.3917/enf2.181.0147⟩ Journal articles hal-01895940v1
	Apprentissage du brossage dentaire chez des enfants présentant un trouble du spectre autistique : effets de l’utilisation de tablettes tactiles Gaelle Lefer , Patrice Bourdon , Cendrine Mercier , Serena Lopez-Cazaux Santé Publique, 2018, 30 (3), pp.297. ⟨10.3917/spub.183.0297⟩ Journal articles hal-02517011v1
	Training children with autism spectrum disorder to undergo oral assessment using a digital iPad® application G. Lefer , A. Rouches , Patrice Bourdon , Serena Lopez-Cazaux European archives of paediatric dentistry : official journal of the European Academy of Paediatric Dentistry, 2018, ⟨10.1007/s40368-018-0398-9⟩ Journal articles hal-02056351v1
	Equipe pluridisciplinaire en appui à la scolarisation inclusive : le cas du lycée des Bourdonnières à Nantes Patrice Bourdon , Marie Toullec-Thery Revue suisse de pédagogie spécialisée, 2018 Journal articles hal-02003652v1
	Interaction avec une tablette tactile pour apprendre le brossage bucco-dentaire à des patients avec autisme : étude exploratoire d’un programme d’intervention. Patrice Bourdon , Serena Lopez-Cazaux , Gaelle Lefer-Sauvage , Cendrine Mercier Santé Publique, 2018 Journal articles hal-02003657v1
	Scolariser les enfants et adolescents malades ou accidentés Patrice Bourdon , Danièle Toubert-Duffort La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, 2017, 79-80 (3), pp.7. ⟨10.3917/nras.079.0007⟩ Journal articles hal-03603009v1
	Scolariser les enfants et adolescents malades ou accidentés. Présentation du dossier Patrice Bourdon , Danièle Toubert‐duffort La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, 2017, 79-80, pp.7-10 Journal articles hal-02459230v1
	La scolarisation des enfants et adolescents avec une maladie grave : que disent de leurs pratiques des enseignants confrontés à ces élèves ? Patrice Bourdon , Marie Toullec-Théry La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, 2017, 79-80 (3), ⟨10.3917/nras.079.0011⟩ Journal articles hal-01770110v1
	De l’outil à l’instrument : appropriation de l’application numérique çATED Cendrine Mercier , Patrice Bourdon , Gaelle Lefer-Sauvage La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, 2017 Journal articles hal-01895994v1
	Scolariser les enfants et adolescents malades ou accidentés. Évolutions, enjeux et perspectives. Conclusion du dossier Patrice Bourdon , Danièle Toubert‐duffort La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, 2017, Scolariser les enfants et les adolescents malades ou accidentés, 3 (79-80), pp.215-225 Journal articles hal-01688520v1
	Analyse des effets du dispositif de scolarisation inclusive au lycée polyvalent Les Bourdonnières à Nantes Patrice Bourdon , Marie Toullec-Thery La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, 2016, 74 (2), pp.181 Journal articles hal-02003769v1
	Le temps de l’enfant avec autisme et le temps du professionnel. Cendrine Mercier , Jean-François Bourdet , Patrice Bourdon Distances et Médiations des Savoirs, 2016, Enseignement et formation en régime numérique : nouveaux rythmes, nouvelles temporalités ?, 16, ⟨10.4000/dms.1624⟩ Journal articles hal-01492695v1
	TIFAIFAI : Conception de Nouveaux Espaces d’Interactions pour Apprendre Valérie Renault , Florent Carlier , Patrice Bourdon Distances et Médiations des Savoirs, 2014, 2 (5), ⟨10.4000/dms.588⟩ Journal articles hal-01225130v1
	TIFAIFAI: Interactive New Spaces Design to Learn Valérie Renault , Florent Carlier , Patrice Bourdon Distances et Médiations des Savoirs, 2014, 2 (5), ⟨10.4000/dms.588⟩ Journal articles hal-01222488v1
	Place et rôle des acteurs de l'école, des parents et du Sapad pour accompagner les élèves en déscolarisation ? Patrice Bourdon La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, 2013, 62 (2), pp.121. ⟨10.3917/nras.062.0121⟩ Journal articles hal-03603003v1
	Place et rôle des acteurs de l'école, des parents et du SAPAD pour accompagner les élèves en déscolarisation Patrice Bourdon La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, 2013 Journal articles hal-01987919v1
	Comment les professionnels peuvent-ils accompagner les parents des élèves en déscolarisation ? Patrice Bourdon Médecine Scolaire et Universitaire, 2008 Journal articles hal-02003714v1
	La scolarisation des élèves handicapés : intégration et savoir, N° Patrice Bourdon La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, 2007, 40 (4), pp.177 Journal articles hal-02003741v1
	Rester un élève... à l’hôpital ou à la maison: Enjeux, dispositifs et pratiques Patrice Bourdon , Maïté Negui , Hélène Romano , Joël Roy La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, 2007, 40, pp.177-192. ⟨10.3917/nras.040.0177⟩ Journal articles hal-02285969v1
	Les enfants en situation de handicap, comment se construisent-ils avec et dans l'école ? Patrice Bourdon MTP. Médecine thérapeutique / Pédiatrie, 2007, 10 (4), pp.253-259. ⟨10.1684/mtp.2007.0116⟩ Journal articles hal-02003696v1
	Rester un élève… à l’hôpital ou à la maison : Enjeux, dispositifs et pratiques Patrice Bourdon , Maïté Negui , Hélène Romano , Joël Roy La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, 2007, 40 (4), pp.177 Journal articles hal-02003742v1
	Quelle école pour les élèves en situation de handicap ?, N° 428 Patrice Bourdon Les Cahiers Pédagogiques, 2005 Journal articles hal-02003723v1
	La scolarisation des élèves en situations de handicaps moteurs : rapport au savoir et mobiles d’apprendre, N° 29 Patrice Bourdon La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, 2005 Journal articles hal-02003726v1
	Malade ou accidenté : l'école peut continuer , pourquoi et comment ?, N° 428 Patrice Bourdon Les Cahiers Pédagogiques, 2005 Journal articles hal-02003701v1
	Scolarisation et pratiques langagières avec des élèves de Clis 4 Patrice Bourdon , Élisabeth Bautier La nouvelle revue de l'AIS : adaptation et intégration scolaires, 2000 Journal articles hal-01987945v1
	Élèves handicapés à l’école : de l’intégration scolaire à la scolarisation, N° 8 Patrice Bourdon La nouvelle revue de l'AIS : adaptation et intégration scolaires, 1999 Journal articles hal-02003729v1

	Le sujet-participant confronté au biais paradigmatique de l’inclusion Patrice Bourdon , Cécile Lacôte-Coquereau XI Colloque OPHRIS "Tensions entre institutions et acteurs dans l’éducation inclusive : quels changements ? quelles résistances ?", Observatoire des Pratiques sur le Handicap. recherche et Intervention Scolaires (OPHRIS), Jun 2024, Sherbrooke (Québec), Canada Conference papers hal-04610143v1
	Étude des dispositifs d'accueil et d'accompagnement des étudiant.e.s en situation de handicap en France et en Angleterre et de leurs effets sur les parcours étudiants Micha Mettouchi , Patrice Bourdon Diversité, Réussite[s] dans l’Enseignement Supérieur (2024), Nantes Université [Nantes Univ], Apr 2024, Nantes, France Conference papers hal-04569168v1
	Hors les murs ; quels chemins de traverse heuristiques pour former un public autiste vulnérable ? Cécile Lacôte-Coquereau , Patrice Bourdon Penser les pratiques inclusives, dans et hors les murs, de l’école à l’université : enjeux sociaux, politiques et éducatifs, Université UCO Angers, France, Jan 2024, Angers (FR), France Conference papers hal-04380376v1
	Autisme : Entre désinstitutionalisation et résistances, quel devenir éducatif ? Dynamique d’un dispositif participatif aux acteurs pluriels Cécile Lacôte-Coquereau , Patrice Bourdon XI Colloque OPHRIS "Tensions entre institutions et acteurs dans l’éducation inclusive : quels changements ? quelles résistances ?", Observatoire des Pratiques sur le Handicap, recherche et Intervention scolaires (OPHRIS), Jun 2024, Sherbrooke, Canada Conference papers hal-04610139v1
	Enjeux de transformations des pratiques hybrides dans l’enseignement universitaire à Mayotte adaptées aux usages de la téléphonie mobile par les étudiants Marin Laborie , Gaëlle Lefer Sauvage , Patrice Bourdon Colloque international en éducation CRIFPE, May 2023, Montréal, Canada Conference papers hal-04114033v1
	Perception du distanciel par les étudiants du Centre Universitaire de Mayotte et m-learning Marin Laborie , Gaëlle Lefer Sauvage , Patrice Bourdon Congrès de l'ACFAS, May 2023, Montréal, Canada Conference papers hal-04148679v1
	Appropriation des artefacts numériques de réalité virtuelle chez des jeunes adultes autistes pour étayer l'activité d'accès à un habitat inclusif partagé Cécile Lacôte-Coquereau , Patrice Bourdon Semaine internationale de l’éducation et de la formation SIEF, Observatoire de l’éducation et de la formation de la Faculté des Sciences Sociales et Politiques (OBSEF), Sep 2022, Lausanne ( CH), Suisse. pp.392 Conference papers hal-04276137v1
	La mise en place du distanciel et de l'hybridation dans des contextes de grandes pauvretés Gaëlle Lefer Sauvage , Marin Laborie , Patrice Bourdon Colloque international La formation universitaire à l’ère du numérique : de l’enseignement classique à l’enseignement hybride. État des lieux, exigences,évolutions et perspectives, École Normale Supérieure Assia Djebar Constantine, May 2022, Constantine, Algérie Conference papers hal-03662590v1
	Usage du numérique en éducation chez les enfants avec autisme Philippe Garnier , Patrice Bourdon 9e Sommet du numérique en éducation, Apr 2021, Montréal, Canada Conference papers hal-03215696v1
	Processus instrumental et appropriation des outils numériques tactiles Gaëlle Lefer Sauvage , Patrice Bourdon CRIFPE - Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante, Apr 2021, Montréal, Canada Conference papers hal-03221383v1
	L’influence de la personne ressource dans les usages du numérique en éducation Cendrine Mercier , Patrice Bourdon colloque du CRIFPE, May 2018, Montréal, Canada Conference papers hal-02492165v1
	Parcours scolaire et école inclusive : entre rupture et continuité pour les enfants et adolescents atteints d’une maladie invalidante, Congrès mondial de l'AMSE, 4 au 8 juin, Suceava, Roumanie Patrice Bourdon Congrès mondial de l'AMSE, Jun 2018, suceava, Roumanie Conference papers hal-03603048v1
	ÇATED : quels sont les effets de l'usage d'un agenda numérique sur tablette en IME et en Ulis école pour des enfants avec autisme ? Patrice Bourdon , Cendrine Mercier La journée ORNA « Autisme et outils numériques », organisé par l'INSHEA, May 2017, Suresnes, France Conference papers hal-02492063v1
	Usage de tablettes tactiles en IME et en Ulis école TED pour enfants avec autisme et effets sur les apprentissages Patrice Bourdon , Cendrine Mercier colloque OPHRIS, organisé par l'INSHEA, Jun 2016, Suresnes, France Conference papers hal-02492059v1
	Impact de l'usage de tablettes tactiles en structures ou école spécialisées pour enfants avec autisme et effets sur les apprentissages Patrice Bourdon , Cendrine Mercier 3ème Colloque international en éducation, organisé par le CRIFPE, May 2016, Montréal, Canada Conference papers hal-02492049v1
	Analyse de l'effet de l'usage d'une application numérique sur tablette tactile en IME et en ULIS école auprès d'enfants avec autisme ou TED Patrice Bourdon , Cendrine Mercier Journées Scientifiques de l'Université de Nantes, organisé par OpeenReForm, Jun 2016, Nantes, France Conference papers hal-02492028v1
	çATED : l’usage d’une application numérique sur tablette auprès d’enfants avec autisme en IME/SESSAD. Cendrine Mercier , Patrice Bourdon Mercredis de la diversité, 2016, Angers, France Conference papers hal-02489885v1
	« Tice et autisme : interactions en situation d’apprentissage », Colloque Tice et Education, Montréal, 1-2 mai 2014. Jean-François Bourdet , Patrice Bourdon , Cendrine Mercier TICE et Education 2014, May 2014, Montreal, Canada Conference papers hal-02159817v1

	Autisme et usages du numérique en éducation Patrice Bourdon 2022 Books hal-03586726v1
	Enfants malades ou accidentés : Quand l'école va au domicile, Paris : Dunod Patrice Bourdon , Joël Roy 2006 Books hal-01989837v1

	Avec des outils numériques, l’élève à BEP va progresser Cendrine Mercier , Patrice Bourdon Coordonné par Marie Toullec-Théry et Florence Lacroix. L'école inclusive, Mythes et Réalités, pp.119-132, 2024 Book sections hal-04662191v1
	Conclusion Dans : Bourdon, P. (dir.), Autisme et usages du numérique en éducation (p.365-369). INSHEA-Edition du champ social . Patrice Bourdon Autisme et usages du numérique en éducation, 2022 Book sections hal-03603031v1
	Processus instrumental et appropriation des outils numériques. Patrice Bourdon , Gaëlle Lefer Sauvage Autisme et Numérique (pp.115-131), 2022 Book sections hal-03585152v1
	(70) Introduction Dans : Bourdon, P. (dir.), Autisme et usages du numérique en éducation (p.115-131). INSHEA-Edition du champ social . Patrice Bourdon Autisme et usage du numérique en éducation, 2022 Book sections hal-03603036v1
	« Parcours scolaire et scolarisation inclusive chez les élèves avec un trouble moteur », In Jacques, Marie Hélène. Transitions en contexte scolaire, Rennes : PUR Patrice Bourdon Transitions en contexte scolaire, 2015, 978-2-7535-4310-2 Book sections hal-01658349v1
	Sens et valeurs de l'éducation : les enjeux de l'apprendre pour les enfants malades Patrice Bourdon Les conversations de Salerne, Carine Delanoé-Vieux (Dir.), 2013 Book sections hal-01989795v1
	Scolariser les enfants malades ou accidentés Patrice Bourdon L'aide mémoire de la santé à l'école, Romano, H. (dir.), 2013 Book sections hal-01989808v1
	Mise au travail des élèves, enrôlement et différenciation dans l'activité cognitive Patrice Bourdon Pratiques enseignantes en mathématiques : expérience, savoirs et normes, Hersant, M & Morin, C (dir.), 2013 Book sections hal-01989824v1

	Projet çATED perte d’autonomie : L’agenda çATED, un outil pour l’autonomie ? Rapport scientifique final Gaëlle Lefer Sauvage , Patrice Bourdon CREN Université de Nantes. 2019 Reports hal-03960846v1

	Education inclusive et Participation des acteurs. Activité et Subjectivation : Le sujet-participant Patrice Bourdon Education. Université de Lorraine, 2021 Habilitation à diriger des recherches tel-03468338v1

Patrice BOURDON

Presentation

Publications

Protocole de simulation en Réalité Virtuelle pour adultes autistes dyscommunicants vers un habitat inclusif partagé

Faire évoluer les pratiques hybrides étudiantes et enseignantes à Mayotte ? Une perspective critique de la théorie historico-culturelle de l’activité appliquée aux apprentissages mobiles basés sur le smartphone

Scenario pédagogique et artefacts numériques de réalité virtuelle pour étayer l'activité de jeunes autistes vers un habitat inclusif partagé

Les enseignants personnes-ressources au Québec et en France : quels rôles dans une école inclusive ?

Scolarité inclusive d’une élève non-voyante en classe de 4e de collège général : obstacles et facilitateurs en cours d’arts plastiques ?

Coopération des professionnels dans le cadre de la scolarité inclusive d’une élève non-voyante en classe de 4e de collège général : quel pilotage ?

Accompagner les personnes avec autisme via un agenda numérique

Toothbrushing training programme using an iPad® for children and adolescents with autism

Continuités et ruptures dans le parcours en ULIS pro

School Career and Inclusive School between Breaks and Continuities in Children and Adolescents Suffering from a Disabling Disease

Introduction : Entre compensation et accessibilité

KOHOUT-DIAZ Magdalena. L’éducation inclusive. Un processus en cours / KOHOUT-DIAZ Magdalena (dir.). Tous à l’école ! Bonheurs, malentendus et paradoxes de l’éducation inclusive

KOHOUT-DIAZ Magdalena. L’éducation inclusive. Un processus en cours / KOHOUT- DIAZ Magdalena (dir.). Tous à l’école ! Bonheurs, malentendus et paradoxes de l’éducation inclusive

Intégration de la tablette tactile dans les programmes de prévention bucco-dentaire destinés aux personnes en situation de handicap cognitif : étude exploratoire chez l’enfant

Le rôle de l’imitation dans l’appropriation des outils numériques chez les enfants avec autisme

Apprentissage du brossage dentaire chez des enfants présentant un trouble du spectre autistique : effets de l’utilisation de tablettes tactiles

Training children with autism spectrum disorder to undergo oral assessment using a digital iPad® application

Equipe pluridisciplinaire en appui à la scolarisation inclusive : le cas du lycée des Bourdonnières à Nantes

Interaction avec une tablette tactile pour apprendre le brossage bucco-dentaire à des patients avec autisme : étude exploratoire d’un programme d’intervention.

Scolariser les enfants et adolescents malades ou accidentés

Scolariser les enfants et adolescents malades ou accidentés. Présentation du dossier

La scolarisation des enfants et adolescents avec une maladie grave : que disent de leurs pratiques des enseignants confrontés à ces élèves ?

De l’outil à l’instrument : appropriation de l’application numérique çATED

Scolariser les enfants et adolescents malades ou accidentés. Évolutions, enjeux et perspectives. Conclusion du dossier

Analyse des effets du dispositif de scolarisation inclusive au lycée polyvalent Les Bourdonnières à Nantes

Le temps de l’enfant avec autisme et le temps du professionnel.

TIFAIFAI : Conception de Nouveaux Espaces d’Interactions pour Apprendre

TIFAIFAI: Interactive New Spaces Design to Learn

Place et rôle des acteurs de l'école, des parents et du Sapad pour accompagner les élèves en déscolarisation ?

Place et rôle des acteurs de l'école, des parents et du SAPAD pour accompagner les élèves en déscolarisation

Comment les professionnels peuvent-ils accompagner les parents des élèves en déscolarisation ?

La scolarisation des élèves handicapés : intégration et savoir, N°

Rester un élève... à l’hôpital ou à la maison: Enjeux, dispositifs et pratiques

Les enfants en situation de handicap, comment se construisent-ils avec et dans l'école ?

Rester un élève… à l’hôpital ou à la maison : Enjeux, dispositifs et pratiques

Quelle école pour les élèves en situation de handicap ?, N° 428

La scolarisation des élèves en situations de handicaps moteurs : rapport au savoir et mobiles d’apprendre, N° 29

Malade ou accidenté : l'école peut continuer , pourquoi et comment ?, N° 428

Scolarisation et pratiques langagières avec des élèves de Clis 4

Élèves handicapés à l’école : de l’intégration scolaire à la scolarisation, N° 8

Le sujet-participant confronté au biais paradigmatique de l’inclusion

Étude des dispositifs d'accueil et d'accompagnement des étudiant.e.s en situation de handicap en France et en Angleterre et de leurs effets sur les parcours étudiants

Hors les murs ; quels chemins de traverse heuristiques pour former un public autiste vulnérable ?

Autisme : Entre désinstitutionalisation et résistances, quel devenir éducatif ? Dynamique d’un dispositif participatif aux acteurs pluriels

Enjeux de transformations des pratiques hybrides dans l’enseignement universitaire à Mayotte adaptées aux usages de la téléphonie mobile par les étudiants

Perception du distanciel par les étudiants du Centre Universitaire de Mayotte et m-learning

Appropriation des artefacts numériques de réalité virtuelle chez des jeunes adultes autistes pour étayer l'activité d'accès à un habitat inclusif partagé

La mise en place du distanciel et de l'hybridation dans des contextes de grandes pauvretés

Usage du numérique en éducation chez les enfants avec autisme

Processus instrumental et appropriation des outils numériques tactiles

L’influence de la personne ressource dans les usages du numérique en éducation

Parcours scolaire et école inclusive : entre rupture et continuité pour les enfants et adolescents atteints d’une maladie invalidante, Congrès mondial de l'AMSE, 4 au 8 juin, Suceava, Roumanie

ÇATED : quels sont les effets de l'usage d'un agenda numérique sur tablette en IME et en Ulis école pour des enfants avec autisme ?

Usage de tablettes tactiles en IME et en Ulis école TED pour enfants avec autisme et effets sur les apprentissages

Impact de l'usage de tablettes tactiles en structures ou école spécialisées pour enfants avec autisme et effets sur les apprentissages

Analyse de l'effet de l'usage d'une application numérique sur tablette tactile en IME et en ULIS école auprès d'enfants avec autisme ou TED

çATED : l’usage d’une application numérique sur tablette auprès d’enfants avec autisme en IME/SESSAD.

« Tice et autisme : interactions en situation d’apprentissage », Colloque Tice et Education, Montréal, 1-2 mai 2014.

Autisme et usages du numérique en éducation

Enfants malades ou accidentés : Quand l'école va au domicile, Paris : Dunod

Avec des outils numériques, l’élève à BEP va progresser

Conclusion Dans : Bourdon, P. (dir.), Autisme et usages du numérique en éducation (p.365-369). INSHEA-Edition du champ social .

Processus instrumental et appropriation des outils numériques.

(70) Introduction Dans : Bourdon, P. (dir.), Autisme et usages du numérique en éducation (p.115-131). INSHEA-Edition du champ social .

« Parcours scolaire et scolarisation inclusive chez les élèves avec un trouble moteur », In Jacques, Marie Hélène. Transitions en contexte scolaire, Rennes : PUR

Sens et valeurs de l'éducation : les enjeux de l'apprendre pour les enfants malades

Scolariser les enfants malades ou accidentés

Mise au travail des élèves, enrôlement et différenciation dans l'activité cognitive

Projet çATED perte d’autonomie : L’agenda çATED, un outil pour l’autonomie ? Rapport scientifique final

Education inclusive et Participation des acteurs. Activité et Subjectivation : Le sujet-participant

Hors les murs ; quels chemins de traverse heuristiques pour former un public autiste vulnérable ?

Autisme : Entre désinstitutionalisation et résistances, quel devenir éducatif ? Dynamique d’un dispositif participatif aux acteurs pluriels

çATED : l’usage d’une application numérique sur tablette auprès d’enfants avec autisme en IME/SESSAD.