Patricia Marzin-Janvier Professeure à l'Université de Bretagne Occidentale et à l'INSPE de Bretagne - Directrice-Adjointe de la Maison des Sciences Humaines et Sociales en Bretagne- Présidente de l'ARDIST

Identifiants chercheurs

IdHAL :

patricia-marzin-janvier

ORCID :

0000-0001-8133-6611

IdRef :

113062702

Présentation

Patricia Marzin-Janvier est Professeure des Universités en didactique des sciences (Sciences de l'éducation et de la formation-CNU 70), à l'Université de Bretagne Occidentale, INSPE (Institut National Supérieur du Professorat et de l’Education. Elle est directrice-adjointe de la Maison des Sciences Humaines et Sociales en Bretagne. Elle est également présidente de l'ARDIST et membre du groupe d'experts du Haut Conseil Breton pour le Climat. Elle est membre du conseil pour l'égalité femmes-hommes de la région Bretagne et membre de la commission égalité femmes-hommes de l'UBO. Elle a été directrice du CREAD-UBO entre 2019 et 2024 et a été chargée de mission égalité Femmes-Hommes de l’UBO entre 2021 et 2023. Les recherches qu’elle mène sont centrées sur les mécanismes de transmission et d’appropriation de savoirs en sciences, principalement en biologie. Un autre aspect de son travail concerne la conception et l’évaluation d’outils technologiques pour l’apprentissage. Ses problématiques actuelles sont dans le champ de l’éducation au changement climatique et des sciences participatives. Elle est membre du comité de rédaction de la revue Recherche en Didactique des Sciences et des Technologies et de comités de lecture de plusieurs revues (IJSE, RSSE, Éducation et Didactique, Revue Française de Pédagogie, ...). Elle a encadré 14 thèses dont 3 sont actuellement en cours.

Laboratoire de recherche

Centre de Recherche sur l'Education, les Apprentissages et la Didactique (CREAD) : PermanenteCentre de Recherche interuniversitaire en Didactique (CRIDid-Québec-Canada) : Collaboratrice

Thématiques de recherche

Les recherches que je mène sont centrées sur les mécanismes de transmission et d’appropriation de savoirs principalement en biologie mais aussi dans d’autres disciplines en sciences expérimentales. Mes thématiques de recherche actuelles se situent en didactique des sciences avec une visée d’éducation au changement climatique, et plus globalement pour accompagner des transitions sociétales de plusieurs types (climatiques, épidémiologiques, de genre, …). Il s’agit d’accompagner les citoyens aux transitions déjà en cours, avec différents acteurs : les élèves, les enfants (hors contexte scolaire), les enseignants, les scientifiques, les familles, des partenaires de l’éducation, … comme les associations, des quartiers. Les recherches que je mène se trouvent donc à l’interface entre école, science et société. Leurs visées est également préventive en intervenant en amont sur différentes pratiques et comportements en lien avec l'urgence climatique. Il s’agit de comprendre ce que l’on apprend et ce que l’on enseigne dans des structures qui impliquent l’école et les familles ; l’école en dehors ; l’école et des scientifiques. Il s’agit également de proposer des actions de formation initiales et continue des enseignants à partir d’une démarche inclusive et collaborative. Au sein du projet EDUOakBodyguards j’effectue une analyse didactique de projets de sciences citoyennes afin que la prise de données par les élèves et les enseignants prenne du sens et génère des apprentissages en sciences. Quelques exemples de problématiques travaillées : - Comment créer les conditions pour qu’un projet de sciences participatives, permette aux élèves impliqués de comprendre les conséquences du changement climatique sur le vivant et la biodiversité en contexte scolaire. Comment les enseignants intègrent les ressources et les activités pensées par des scientifiques dans leur pratique. Quelles recommandations proposées aux enseignants et aux chercheurs Projet EDUOakBodyguards Edu OakBodyguards.- Est-ce que des pratiques familiales de compostage ont un impact sur la compréhension de la dégradation de la matière organique et du vivant chez des enfants de maternelle : utiliser le vivant pour le protéger (Thèse de Valérie Marchal-Gaillard) - L’étude d’aires naturelles comme les forest schools pour faire du lien avec la nature. Quels sont les savoirs scientifiques mobilisés, dans une forest school, et quels autres types d’apprentissage, de part l’immersion dans un environnement naturel, sont susceptibles de s’y dérouler (thèse de Marine Jacq) - Quelles sont les représentations des étudiants sur la vaccination et comment concevoir un programme de formation pour les enseignants de SVT en immunologie en contexte covid-19, et pour former les élèves aux fake news en lien avec la vaccination Covid-19. (Projet HETeaching-Bienvenüe- Marie Skłodowska-Curie EU). Je suis co-chercheuse du projet Partenariat-CRSH qui porte sur le développement et la réussite de la formation scientifique au secondaire, financé par le Conseil de Recherche en Sciences Humaines du Canada (Budget 1 844 507 $-2023-2030). Porté par les Universités de Montréal (F. Potvin) et de Sherbrooke (A. Hasni). https://partenariatsciences.uqam.ca/Je suis collaboratrice au CRiDit (Centre de Recherche interuniveristaire en didactique) fianncé par le fonds de recherche du Québec et dirigié par Abdelkrim Hasni (Univeristé de Sherbrooke).Un autre aspect de mon travail concerne la conception et l’évaluation d’outils technologiques pour l’apprentissage. Mes problématiques passées portent sur l’analyse de l’activité de conception expérimentale (conception de protocoles, anticipation des résultats, élaboration et structuration d’un plan expérimental) et l’étayage de la conception expérimentale et plus globalement de la démarche d’investigation expérimentale par des environnements informatiques.

L’ensemble de ces travaux se font à l’aide plusieurs cadres théoriques : la théorie anthropologique du didactique (Chevallard, 1992), la théorie des situations didactique (Brousseau), la modélisation des connaissances professionnelles de l’enseignant (Shulman, 1986), l’ingénierie didactique (Artigue, 1988) et dans le cadre de la problématisation (Orange, 1997). Mes travaux ont contribué à la conception des logiciels Copex de la plateforme d’apprentissage LabBook (labnbook.fr), et de la plateforme SCY-Lab (www.scy-net.eu).

Carrière professionnelle

Professeure des Universités 1ère Classe, à l'Université de Bretagne Occidentale, en 2018. Obtention de la prime d’encadrement doctorale et de recherche (PEDR) par la section CNU 70 (sciences de l’éducation) et par les conseils scientifique des université Joseph Fourier, et UBO en 2014 et en 2020, puis de la prime RIPEC C3 en 2024.Maître de conférence hors classe, à l’Université Joseph Fourier, en 2012. Maitre de conférences, à l'Université Joseph Fourier-Grenoble 1, en 1993.

Principales activités scientifiques (5 dernières années)

2023-2030 : co-chercheuse du projet Partenariat-CRSH qui porte sur le développement et la réussite de la formation scientifique au secondaire, financé par le Conseil de Recherche en Sciences Humaines du Canada (Budget 1 844 507 $). Porté par les Universités de Montréal (F. Potvin) et de Sherbrooke (A. Hasni).

2020-2023 : porteuse du projet Edu OakBodyguards labelisé par la Maison des Sciences Humaines et sociales en Bretagne (MSHB).

2022-2023 : Responsable scientifique du projet HETeaching (Development and study for health education focusing on the COVID-19 pandemic and vaccination: a dialogue between science, education and society) financé par le programme européen Marie Skłodowska-Curie, visant à soutenir la recherche dans l’espace européen. L’objectif du projet est d’étudier les représentations des étudiants sur la vaccination, de concevoir un programme de formation pour les enseignants de SVT en immunologie en contexte Covid-19, et de former les élèves aux fake news en lien avec la vaccination Covid-19 .

2019- : Co-responsable avec Séverine Perron du WP 4 (Education) du projet européen de sciences participative Tree Oak Bodyguards (resp. Bastien Castagneyrol).

2019- : membre du comité de rédaction de la revue Recherche en Didactique des Sciences et des Technologies (RDST), ENS Lyon.

2018- : co-responsable du séminaire &quot;didactique des sciences&quot; (avec JM Boilevin et Isabelle Kermen)

2008- : membre du conseil d'administration de l'Association pour la Recherche en Didactique des Sciences et des Technologies (ARDIST). Secrétaire adjointe, vice présidente, puis présidente de depuis 2024.

Activités passées

Co-directrice du CREAD EA-3875 (centre de Recherche sur l'Education les Apprentissages et la Didactique)

2023 : Co-présidente du comité d'organisation de la conférence EIAH 2023 : 11ème conférence sur les EIAH, 12-16 juin 2023 à Brest. EIAH 2023

2017-2020 : co-porteur du projet Idex-LabNBook (https://labnbook.fr).

2018-2019 : co-porteur du projet émergence Diabolo (DIAgnostic des connaissances en Biologie fondé sur une mOdéLisation didactique et infOrmatique) visant la conception d'une simulation pour l'apprentissage des métabolismes cellulaires intégrant du diagnostic et des rétroactions automatiques.

2018 : membre du comité scientifique et du comité d'organisation de la sixième conférence internationale sur la théorie anthropologique du didactique (CITAD 6), qui s'est tenue à Autrans du 23 au 26 janvier 2018.

Membre du comité scientifique du séminaire international de l’IFE, ENS-LYON depuis 2013.

Direction de thèses

Directrice principale de 14 thèses (soutenues entre 2002 et 2023), dont 3 sont actuellement en cours. Rattachée à l'école doctorale ELICCE (UBO).

Thèses soutenues

SACADURA Marie, (2002). Etude comparative de la France et du Congo dans le domaine de la prévention du sida en milieu scolaire. Soutenue le 25 septembre 2002, Université Joseph Fourier. Co-direction (80%) avec Florence Charbonnier. Financement : bourse du gouvernement Congolais. Publications : un article et deux communications. Marie Sacadura a occupé un poste de fonctionnaire internationale à l’UNESCO depuis la fin de sa thèse, puis elle a obtenu un poste d’enseignant chercheur à l’ENS de Brazzaville.

LARIBI Rym, (2009). Impacts de l’introduction des TICE et de la pédagogie par résolution de problèmes sur les conceptions des élèves. L’enseignement de la neurotransmission en classe de terminale. Thèse en co-tutelle Tunisie/France, co-direction (60 %) avec Daniel Favre (Université Montpellier 2). Soutenue le 15 décembre 2009 à l’Université Claude Bernard, Lyon 1. Financement : thèse en co-tutelle avec la Tunisie. Publications : un article et deux communications. A la suite de sa thèse Rim Laribi a obtenu un poste d’assistante à l'université de Tunis.

CHAPEL Gwenda-Ella (2011). Modélisation et diagnostic des conceptions d’élèves de niveau seconde sur la modification de l’information génétique, lors de l’élaboration d’expérience à l’aide de LabBook. (Université Joseph Fourier). Co-direction (70 %) avec Muriel Ney (CR CNRS). Soutenance le 21 juin 2011.Financement : allocation de recherche MESR et monitorat.Publications : Cinq communications (dont deux dans des conférences internationales). Gwenda-Ella Chapel est actuellement ingénieure pédagogique dans une entreprise de E-Learning à Grenoble.

SAAVEDRA GOMEZ Reinaldo Javier. (2015). Etayer les productions cognitives par la plateforme LabBook quand les élèves réalisent des activités expérimentales. (LIG-UJF). Co-encadrement (60 %) avec Isabelle Girault (MCF UGA). Soutenue le 15 octobre 2015. Financement : allocation de recherche MESR. Ingénieur d'étude à l'université Mont-Blanc Savoie.

BONNAT Catherine. (2017). Modelisation des connaissances pour effectuer un diagnostic automatique des erreurs dans une situation expérimentale pour l'apprentissage de la biologie. Co-encadrement (60 %) avec Iasbelle Girault (MCF UGA). Soutenue le 10 juillet 2017. Financement : contrat doctoral MESR. Actuellement en contrat post-doc à l'université de Fribourg.

SEIXAS MELLO Paula. (2019). The role of experimental practices in inquiry-based learning about biochemistry and immunology classes. Thèse de doctorat “sandwich” Brésil-France. Co-encadrement avec Daniel Manzoni de Almeida. Soutenue le 27 février 2019 au Brésil.

BRUN Véronique. (2020) Le rôle de l’enseignant pour préparer et mettre en œuvre une situation d’apprentissage en SVT intégrant la plateforme LabBook. Co-encadrant : Hamid Chaachoua (30 %). Soutenue le 07 juillet 2020. Université Grenoble-Alpes.

MARCHAL-GAILLARD Valérie (2021). Rôle des pratiques citoyennes dans l’initiation aux sciences et l’éducation au développement durable en Maternelle. La décomposition de la matière organique dans le contexte du compostage. Co-encadrants : Jean-Marie Boilevin et Agnès Le Prince. Financements ADEME. Soutenue le 30 septembre 2021 à l'Université de Bretagne Occidentale.

BLAT Muriel (2022). Identification et analyse des intentions portant une suite d’actions lors des phases de régulations de l’activité enseignante dans et hors de la classe. Cas de l’enseignement des sciences au premier degré. Seconde année. Co-encadrement avec Jean-Marie Boilevin (70 %) depuis le 01/01/2021. Financement : contrat doctoral d’établissement. Soutenance le 7/12/2022 à l'Université de Bretagne Occidentale.

ABAKAR Yacine (2023). Rôle des travaux pratiques dans l’apprentissage de la Biologie en Centrafrique : Construction de référents empiriques en tenant compte des contraintes locales. Co-encadrement avec Didier Cariou (30%). Financement ministère de la recherche Centrafrique. Soutenue le 19 décembre 2023. à l'Université de Bretagne Occidentale.

JACQ Marine. La pédagogie par la nature : analyse des apprentissages en jeu pour répondre aux défis des transitions (LaPeNa). Co-encadrement avec Damien Grenier (40 %) depuis le 01/10/2021. Financement : région Bretagne (ARED) et UBO (contrat doctoral d'établisement). Soutenance le 16 décembre 2024 à l'Université de Bretagne Occidentale.

Thèses en cours

DADI Sarah. Etude comparative France-Québec sur la mise en place de l’approche interdisciplinaire pour enseigner les sciences et technologies au secondaire. Thèse en cotutelle avec l'université de Sherbrooke (Canada). Co-encadrement avec Abdelkrim Hasni (50 %). Financement : salariée. Soutenance prévue en 2025.

LELIÈVRE Erwan. Quels effets de l’implication des élèves dans l’élaboration des projets de végétalisation des cours d’école sur leurs savoirs scientifiques et leur conscience environnementale ? C-encadrement avec François-Xavier Bernard (Université Paris-Cité). Financement UBO (CDE).

QUÉRÉ Nicolas. De l’opinion au savoir scientifique : développer une compréhension critique des conséquences du changement climatique sur la biodiversité à travers le cadre de l’apprentissage par problématisation. Co-encadrement avec Yann Lhoste (universités des Antilles et libre de Belgique). Financement région Bretagne et UBO (ARED et CDE).

Activités d’enseignement (5 dernières années)

A l’Université de Bretagne Occidentale en tant que professeure des universités (environ 200 eq HTD/an).

En master MEEF PIF M1 et M2 parcours recherche en didactique (ReD) : Epistémologie et didactique des SVT, méthodologie et bibliographie, didactique et environnement informatique, mémoire et stage.

En Master MEEF Professorat des écoles et Second Degré Sciences de la Vie et de La Terre, M1 et M2 : formation initiale des professeurs de lycées et collèges et des professeurs des écoles. Préparation aux concours (Capes et CRPE), accompagnement de stages (cours et visites), cours de didactique des sciences, initiation et méthologie de la recherche en didactique des sciences, encadrement de mémoires M2 (8/an).

Interventions en formation continue des enseignants : préparation au CAFIPEMF et au CAFFA.

Principales activités en matière d’administration et de responsabilités collectives

**2024- Directrice-adjointe de la maison des sciences de l'homme en Bretagne **(UAR 3549).

2021- Élue au conseil de l’INSPE de Bretagne (collège A) depuis le 15/02/2021.

2024 - membre du comité d'orientation scientifique et pédagogique (COSP) de l'INSPE de l'académie de Lyon.

2024- **Présidente de l'ARDIST ** l’Association pour la recherche en Didactique des Sciences et des Technologie (ARDIST) depuis le 06/06/2024.

2019- Membre du comité de rédaction de la revue Recherche en Didactique des Sciences et des Technologies (RDST) qui est la revue de référence internationale, francophone, en didactique des sciences (https://journals.openedition.org/rdst/) depuis le 01/09/2019.

2019-2024 Co-directrice du CREAD (UR 3875) du 26/11/2019 au 26/09/2024. Le CREAD est une unité de recherche multi sites (Brest, Quimper, Saint-Brieuc, Rennes, Vannes) et double tutelle (UBO et Rennes 2) composée de 160 personnes (50 permanents, 52 doctorants et 58 associés), qui est le seul laboratoire de recherche en éducation en Bretagne. Le CREAD est dirigé par un binôme de direction dont chacun des deux membres appartient à chaque tutelle.

2021-2023 Chargée de mission égalité Femmes-Hommes dans l’équipe du président Matthieu Gallou à l’UBO.

2019-2021 : Référente recherche** du site INSPE de Brest.

2016-2018 : co-responsable du master MEEF Pratiques et Ingénierie de la Formation. Responsable du parcours &quot;didactique des sciences et numérique&quot; du Master MEEF PIF ESPE Grenoble.

2013-2018 : Elue au conseil de l’Ecole Supérieur du Professorat et de l’Education de Grenoble, représentante du collège B (MCF et assimilés).

Publications

Article dans une revue (44)

Panorama des recherches sur l’éducation au changement climatique : quel rôle pour la didactique des sciences et des technologies ? Nicolas Hervé,Patricia Marzin-Janvier RDST - Recherches en didactique des sciences et des technologies , 2025, 30, pp.9-42 Article dans une revue hal-05028586v1
Une proposition d’enseignement en immunologie pour donner aux étudiants des connaissances socio-politico-scientifiques sur le vaccin contre le COVID-19 Daniel Manzoni-De-Almeida,Patricia Marzin-Janvier La pensée d'ailleurs, 2024, Transmettre les arts, éduquer par les arts, 6, ⟨10.57086/lpa.990⟩ Article dans une revue hal-05262272v1
Intersectional pedagogy in nursing education Daniel Manzoni-De-Almeida,Patrícia Marzin-Janvier,Patrícia Gimenez Camargo Éducation, Santé, Sociétés, 2024, 10 (2), pp.1 - 34. ⟨10.17184/eac.9060⟩ Article dans une revue hal-05262261v1
Une proposition d’enseignement en immunologie pour donner aux étudiants des connaissances socio-politico-scientifiques sur le vaccin contre le COVID-19 Daniel Manzoni-De-Almeida,Patricia Marzin-Janvier La pensée d'ailleurs, 2024, 6, ⟨10.57086/lpa.990⟩ Article dans une revue hal-04773369v1
Organisation de l’activité de conduite des apprentissages en situation d’enseignement-apprentissage des sciences fondé sur l’investigation Muriel Blat,Jean-Marie Boilevin,Patricia Marzin-Janvier Éducation & Didactique, 2024, 18 (2), pp.117-146. ⟨10.4000/11xa8⟩ Article dans une revue hal-04661176v1
Savoirs mobilisés dans les forest schools et à l’école. Cahiers pédagogiques Marine Jacq,Patricia Marzin-Janvier,Damien Grenier Les Cahiers Pédagogiques, 2023, 587, pp.60-61 Article dans une revue hal-04308568v1
Les sciences participatives à l'école, un partenariat prometteur Séverine Perron,Patricia Marzin-Janvier Les Cahiers Pédagogiques, 2023, 587, https://www.cahiers-pedagogiques.com/les-sciences-participatives-a-lecole-un-partenariat-prometteur/ Article dans une revue hal-04308585v1
Analyse des prescriptions institutionnelles relatives à l’enseignement du concept de matière à l’école élémentaire française Muriel Blat,Jean-Marie Boilevin,Patricia Marzin-Janvier Review of science, mathematics and ICT education, 2023, 17 (1), pp.69-87. ⟨10.26220/rev.4371⟩ Article dans une revue hal-04145931v1
Caractérisation des transformations pédagogiques impulsées par une plateforme numérique Maëlle Planche,Cédric d'Ham,Christian Hoffmann,Nadine Mandran,Isabelle Giraultet al. STICEF (Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation), 2022, 29 (2), ⟨10.23709/sticef.29.2.1⟩ Article dans une revue hal-03954224v1
Les projets de sciences participatives à l'École : pour quelle authenticité de l'enseignement-apprentissages en sciences ? Cas du projet Oak bodyguards en France Séverine Perron,Patricia Marzin-Janvier Review of science, mathematics and ICT education, 2022, 16 (2), ⟨10.26220/rev.4115⟩ Article dans une revue hal-03836420v1
Repérer des apprentissages en situation de pédagogie par la nature (PPN) Marine Jacq,Patricia Marzin-Janvier,Damien Grenier Spirale, 2022, 102, pp.77-87 Article dans une revue hal-03836475v1
Sciences à l’école : quelles intentions de l’enseignant pour quels savoirs ? Muriel Blat,Jean-Marie Boilevin,Patricia Marzin-Janvier Mediterranean Journal of Education, 2021, 1 (2), pp.55-65 Article dans une revue hal-03429356v1
Les projets de sciences citoyennes à l’école : pour quelles visées éducatives ? L’exemple du projet « Les gardiens des chênes » Séverine Perron,Patricia Marzin-Janvier,Bastien Castagneyrol Éducation relative à l'environnement : Regards - Recherches - Réflexions, 2021, 16 (2), ⟨10.4000/ere.7977⟩ Article dans une revue hal-03438306v1
La formation et le développement pédagogique des enseignants-chercheurs en sciences et technologies : un champ à explorer Laurence Maurines,Patricia Marzin-Janvier RDST - Recherches en didactique des sciences et des technologies , 2021, 24, pp.9 - 30. ⟨10.4000/rdst.3888⟩ Article dans une revue istex hal-03836504v1
Contribution of Early Childhood Education to a Sustainable Society: Influences from Home in Preschool Children’s Understanding of Composting in France Valérie Marchal Gaillard,Patricia Marzin-Janvier,Jean-Marie Boilevin,Agnès Grimault-Leprince Early Childhood Education Journal, 2021, ⟨10.1007/s10643-021-01260-8⟩ Article dans une revue hal-03329177v1
Etude de registres sémiotiques dans l’enseignement de la génétique au collège en Centrafrique Yacine Mar Abakar Seye N'Dèye,Patricia Marzin-Janvier,Didier Cariou Annales de l'Université de Bangui. Série A, 2021, Serie A, 3 (16), pp.153-168 Article dans une revue hal-03836549v1
Inquiry-based learning in immunology: analysis of scientific argument construction by undergraduate students in biological science and health care classes Paula Seixas Mello,Caio Cotta Natale,Patricia Marzin-Janvier,Leda Quercia Vieira,Daniel Manzoni-De-Almeida Journal of Biological Education, 2021, 57 (1), pp.68-82. ⟨10.1080/00219266.2021.1877778⟩ Article dans une revue hal-03140900v1
Important skills mobilized by an inquiry-based activity for the formation of immunologists in higher education Daniel Manzoni-De-Almeida,Paula Seixas Mello,Patricia Marzin-Janvier,Silvia Luzia Frateschi Trivelato Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias (REEC), 2021, 20 (N°2), pp.202-216 Article dans une revue hal-02272939v1
Proposition d’un modèle pour la compréhension des décisions didactiques d’un enseignant Catherine Bonnat,Patricia Marzin-Janvier,Vanda Luengo,Jana Trgalová,Hamid Chaachouaet al. Éducation & Didactique, 2020, 14 (3), pp.69-90. ⟨10.4000/educationdidactique.7793⟩ Article dans une revue hal-03049566v1
Evidence of Scientific Literacy Through Hybrid and Online Biology Inquiry-Based Learning Activities Caio Cotta Natale,Paula Seixas Mello,Silvia Luzia Frateschi Trivelato,Patricia Marzin-Janvier,Daniel Manzoni-De-Almeida Higher Learning Research Communications, 2020, ⟨10.18870/hlrc.v11i0.1199⟩ Article dans une revue hal-03096588v1
Exploring the inquiry-based learning structure to promote scientific culture in the classrooms of higher education sciences P S 1 Mello,C C Natale,S L F Trivelato,Patricia Marzin-Janvier,L Q Vieiraet al. Biochemistry and Molecular Biology Education, 2019, 47 (6), pp.672-680 Article dans une revue hal-02272938v1
A case Study in the teaching of immunology: written arguments and the counterinductive method of Paul Feyerabend Daniel Manzoni-De-Almeida,Seixas Paula Mello,Pereira Marsilvio Gonçalves,Daniel Manzoni de Almeida,Paula Seixas Melloet al. Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia (RBECT), 2019, 12 (3), pp.1-13. ⟨10.3895/rbect.v12n3.6691⟩ Article dans une revue hal-02123497v1
Analyse des conceptions d'élèves sur le vivant, dans une situation de conception expérimentale avec un environnement informatique Catherine Bonnat,Patricia Marzin-Janvier,Isabelle Girault RDST - Recherches en didactique des sciences et des technologies , 2019, Les résultats des recherches en didactique des sciences et des technologies : quelle validité et à quelles conditions ?, 20, pp.149-173. ⟨10.4000/rdst.2786⟩ Article dans une revue istex hal-02006531v1
Modélisation didactique pour la conception d’étayages dans un EIAH : exemple d’une activité de conception expérimentale en biologie Catherine Bonnat,Patricia Marzin-Janvier,Isabelle Girault,Cédric d'Ham STICEF (Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation), 2018, 25 (2), ⟨10.23709/sticef.25.2.4⟩ Article dans une revue hal-02015388v1
LHOSTE Yann. Epistémologie et didactique des SVT Patricia Marzin-Janvier Revue française de pédagogie, 2018, 198, pp.119-121. ⟨10.4000/rfp.5400⟩ Article dans une revue hal-01872763v1
Pourquoi faire des activités pratiques en sciences ? Patricia Marzin-Janvier Cahiers Pedagogiques, 2016, créer et expérimenter en sciences et technologie, 533, pp.24-26 Article dans une revue hal-01424508v1
Analysis of epistemic practices in reports of higher education students groups in carrying out the inquiry-based activity of immunology Daniel Manzoni-De-Almeida,Patricia Marzin-Janvier,Silvia Luzia Frateschi Trivelato Investigações em Ensino de Ciências, 2016, 21 (2), pp.105-120. ⟨10.22600/1518-8795.ienci2016v21n2p105⟩ Article dans une revue hal-01355780v1
Étayer la conception expérimentale par des environnements informatiques : études en génétique Patricia Marzin-Janvier RDST - Recherches en didactique des sciences et des technologies , 2015, L’expérimental en sciences, réel ou virtuel ?, 12, pp.87-112 Article dans une revue hal-01278735v1
L’expérimental réel ou virtuel en classe de sciences Patricia Marzin-Janvier,Isabelle Kermen RDST - Recherches en didactique des sciences et des technologies , 2015 Article dans une revue hal-01742655v1
Etude de l'évolution des conceptions sur la génétique et analyse de la problématisation chez des élèves de troisième impliqués dans une situation d'investigation policière Reinaldo Saavedra,Patricia Marzin-Janvier,Isabelle Girault RDST - Recherches en didactique des sciences et des technologies , 2013, 7, pp.77-106 Article dans une revue hal-00948815v1
Students' design of a biometric procedure in upper secondary school Patricia Marzin-Janvier,Erica de Vries International Journal of Technology and Design Education, 2013, 23 (2), pp.361-376. ⟨10.1007/s10798-011-9183-3⟩ Article dans une revue istex hal-00871561v1
Etude des conceptions des élèves de première et terminale scientifiques sur la transmission synaptique en Tunisie et en France Rym Laribi,Patricia Marzin-Janvier,Mohsen Sakly,Daniel Favre RDST - Recherches en didactique des sciences et des technologies , 2010, 2, pp.193-214 Article dans une revue hal-00948817v1
Concevoir des protocoles expérimentaux en sciences de la vie et de la Terre. Deux expérimentations en classe de terminale. Eric Sanchez,Réjane Monod-Ansaldi,Daniel Devallois,Patricia Marzin-Janvier Biologie-Géologie, 2010, 1-2010, pp.135-147 Article dans une revue hal-00593072v1
Le corps dans l'éducation scientifique Patricia Marzin-Janvier Aster, 2006, 42, pp.7-20 Article dans une revue hal-00962051v1
La construction de protocole de travaux pratiques de chimie à l'aide d'un logiciel: quels apports pour les apprentissages ? Patricia Marzin-Janvier,Mustafa Ergun,Isabelle Girault,Cedric d'Ham,Gilles Baudrantet al. Bulletin de l'Union des Physiciens (1907-2003), 2005, 99, pp.991-1009 Article dans une revue hal-00190663v1
La prévention du Sida en milieu scolaire : pratiques d'enseignants de biologie en France et au Congo Marie Sacadura,Patricia Marzin-Janvier,Florence Charbonnier Santé Publique, 2005, 17(2), pp.211-226 Article dans une revue hal-00962056v1
Exploiting distance technology to foster experimental design as a neglected learning objective in labwork in chemistry Cedric d'Ham,Erica de Vries,Isabelle Girault,Patricia Marzin-Janvier Journal of Science Education and Technology, 2004, 13(4), pp.425-434 Article dans une revue hal-00190183v1
Apprendre à reconnaître les arbres en CM2 : La situation de jeu « Florex » Patricia Marzin-Janvier,Éric Triquet,Bruno Combaz Didaskalia (Paris), 2003, 22, pp.117-132 Article dans une revue hal-01234672v1
Quelle formation pour les enseignants afin qu'ils fassent de la prévention du sida et une éducation au risque ? Patricia Marzin-Janvier Aster, 2001, 32, pp.205-220. ⟨10.4267/2042/8770⟩ Article dans une revue hal-01234651v1
Prévention santé : pratiques et représentations les enseignants d'éducation physique et sportive et de sciences de la vie et de la terre Geneviève Cogérino,Patricia Marzin-Janvier,Nathalie Méchin Recherche et formation, 1998, Éducation à la santé rôle et formation des personnels d'éducation, 28, pp.9-28 Article dans une revue hal-01234683v1
Étude des critères du concept de vie chez des élèves de sixième Annie Rolland,Patricia Marzin-Janvier Didaskalia (Paris), 1996, 9, pp.57-82. ⟨10.4267/2042/23787⟩ Article dans une revue hal-01234663v1
Analyse de conceptions d'éleveurs concernant des pratiques sanitaires Patricia Marzin-Janvier Didaskalia (Paris), 1994, 4, pp.39-55. ⟨10.4267/2042/23362⟩ Article dans une revue hal-01234655v1
L'élevage, le conseil, et l'écopathologie. Résultats d'une approche didactique de situations de diagnostic d'élevage en production porcine Pierre Sabatier,J Forestier,Patricia Marzin-Janvier Veterinary Research, 1994, 25 (2-3), pp.290-299 Article dans une revue hal-00902213v1
TRANSPOSITION DU CONCEPT D'HETEROSIS DU MAIS AUX PROFESSIONNELS AGRICOLES Analyse lexicale et phrasique Patricia Marzin-Janvier Aster, 1990, 11, pp.175-194 Article dans une revue hal-01234646v1

Communication dans un congrès (87)

L'identité disciplinaire enseignante et l'interdisciplinarité en sciences et technologies Sarah Dadi,Abdelkrim Hasni,Patricia Marzin-Janvier La 92e édition du congrès de l'ACFAS : Construction identitaire et didactique(s) : quels leviers pour amorcer un dialogue entre disciplines ?, May 2025, Montréal, Canada Communication dans un congrès hal-05161598v1
Le lien entre l'identité disciplinaire et l'interdisciplinarité chez des enseignants de sciences et technologies au secondaire inférieur en France et au Québec Sarah Dadi,Abdelkrim Hasni,Patricia Marzin-Janvier Journée des doctorant.e.s du CREAD, CREAD, Mar 2025, Brest, France Communication dans un congrès hal-05166102v1
La pédagogie par la nature (PPN). Modèle praxéologique institutionnel et rapport à la nature Marine Jacq,Patricia Marzin-Janvier,Damien Grenier 13è rencontres scientifiques de l'ARDIST, ARDIST, Jun 2024, Montpellier, France Communication dans un congrès hal-04631672v1
Comparaison de dispositifs interdisciplinaires en ST en France et Québec Sarah Dadi,Abdelkrim Hasni,Patricia Marzin-Janvier 9ème édition du colloque SIEST Éducation scientifique et technologique pour tous : l’innovation pour le futur, Jun 2025, Reims, France Communication dans un congrès hal-05166054v1
Etude didactique d’un projet de science participative scolaire. Le projet EDU OakBodyguards. Patricia Marzin-Janvier Séminaire du CREA, Abdelkrim Hasni, May 2024, Sherbrooke (Québec), Canada Communication dans un congrès hal-04690865v1
La pédagogie par la nature et la classe dehors : quels apprentissages scientifiques potentiels ? Séminaire France-Québec, 20 novembre 2024 Marine Jacq,Patricia Marzin-Janvier,Damien Grenier Séminaire France-Québec, Inspé de Bretagne; UQAC, Nov 2024, En ligne, France Communication dans un congrès hal-04821170v1
Les représentations des élèves sur la science. Le Projet EDU-OakBodyguards Patricia Marzin-Janvier,Bénédicte Le Tilly,Pombar Isabelle Colloque Annuel du porjet Partenariat pour le Développement et la Réussite de la Formation Scientifique au Secondaire., Patrice Potvin, May 2024, Montreal (Canada), Canada Communication dans un congrès hal-04690860v1
Le lien entre l’identité disciplinaire et l’interdisciplinarité chez des enseignants de sciences et technologies au secondaire inférieur en France et au Québec Sarah Dadi,Abdelkrim Hasni,Patricia Marzin-Janvier,Younès Yazza 3e édition du Colloque International « Développer l’agir professionnel de l’enseignant » (DAPE 2024)., ENS Marrakech, Dec 2024, Marrakech, Maroc Communication dans un congrès hal-05161609v1
La pédagogie par la Nature Marine Jacq,Patricia Marzin-Janvier,Damien Grenier 13 èmes rencontres scientifiques de l'ARDIST, Antonin Boyer et David Cross, Jun 2024, Montpellier, France Communication dans un congrès hal-04690873v1
Positioning teachers engagement on health and vaccine issues. Daniel Manzoni-De-Almeida,Olivier Morin,Patricia Marzin-Janvier 14th conference ERIDOB 2024, Olivier Morin, Jul 2024, Lyon, France Communication dans un congrès hal-04690889v1
Analyse des connaissances et des arguments produits par les étudiants en sciences à propos des vaccins et du Covid-19 Daniel Manzoni-De-Almeida,Olivier Morin,Patricia Marzin-Janvier 13 èmes rencontres de l'ARDIST, ANTONIN BOYER ET DAVID CROSS, Jun 2024, Montpellier, France Communication dans un congrès hal-04690869v1
La pédagogie par la nature et la classe dehors : quels apprentissages scientifiques potentiels ? Marine Jacq,Patricia Marzin-Janvier,Damien Grenier Séminaire France-Québec, Inspé de Bretagne; UQAC, Nov 2024, En distanciel, France Communication dans un congrès hal-04809195v1
Construire un partenariat chercheurs/classes : regard didactique à partir du projet EDU Oak Bodyguards Patricia Marzin-Janvier Journée thématique Écologie, Enseignement, Recherche, INRAE de Bordeaux, Dec 2023, Bordeaux, France Communication dans un congrès hal-04418636v1
Coopérer pour reconstruire et analyser les dynamiques intentionnelles d’un professeur des écoles expérimenté Muriel Blat,Katia Lareynie,Jean-Marie Boilevin,Patricia Marzin-Janvier 3ème congrès de la TACD, Nov 2023, Brest, France Communication dans un congrès hal-04445406v1
Enseignement des sciences fondé sur l’investigation au primaire : des prescriptions secondaire à la réalité de la classe Muriel Blat,Jean-Marie Boilevin,Patricia Marzin-Janvier 8ème Colloque SIEST Méditerranée, ISEFC Tunis, May 2023, Hammamet, Tunisie Communication dans un congrès hal-04129014v1
Modélisation des savoirs mobilisés dans la pédagogie par la nature Marine Jacq,Patricia Marzin-Janvier,Damien Grenier 90ème congrès de l'ACFAS : Rapport aux savoirs dans les éducations dans et par la nature : quelles épistémologies ?, Acfas, May 2023, Montréal, Canada Communication dans un congrès hal-04097973v1
Étude comparative France-Québec sur l'identité disciplinaire et l'engagement interdisciplinaire des enseignants de sciences et technologies au secondaire inférieur Sarah Dadi,Abdelkrim Hasni,Patricia Marzin-Janvier Dixième séminaire doctoral organisé par le Conseil d’administration de l’ARDiST, Université Paris-Cité, Campus Condorcet, Nov 2023, Paris, France Communication dans un congrès hal-05161599v1
Quelle place (réelle, souhaitée,possible) pour les écologues dans les dispositifs éducatifs en lien avec l’écologie ? M Barroca-Paccard,Vincent Chassany,Jean-Louis Hemptinne,Patricia Marzin-Janvier,P. Matagne Journée thématique Écologie, Enseignement, Recherche., INRAE de Bordeaux, Dec 2023, Bordeaux, France Communication dans un congrès hal-04418649v1
Inquiry-based learning learnig teaching as a basis for building research projects in science education and human rights: an experience from in-service teacher training course Daniel Manzoni-De-Almeida,Patricia Marzin-Janvier European science education research association 2023 conference, ESERA, Aug 2023, Cappadocia, Turkey Communication dans un congrès hal-04063909v1
La pédagogie par la nature (PPN) Marine Jacq,Patricia Marzin-Janvier,Damien Grenier XIIè rencontres scientifiques de l'ARDIST, ARDIST, Nov 2022, Toulouse, France Communication dans un congrès hal-04631783v1
Colloque « Les sciences participatives à l'école » Quel accompagnement des enseignants pour développer les apprentissages scientifiques des élèves Patricia Marzin-Janvier,Bastien Castagneyrol,Bénédicte Le Tilly,Séverine Perron,Pombar Isabelleet al. Colloque "Les sciences participatives à l'école", Maison des sciences humaines et sociales en Bretagne; Patricia Marzin-Janvier, Oct 2023, Rennes (MSHB, Revie), France Communication dans un congrès hal-05132792v1
L'apprentissage dans les forest schools par la pédagogie par la nature Marine Jacq,Damien Grenier,Patricia Marzin-Janvier Première journée d'étude du groupe transition, CREAD, May 2022, Brest (FR), France Communication dans un congrès hal-04092010v1
Comment favoriser un ancrage dans le monde scientifique chez des élèves impliqués dans une démarche d’investigation ? Patricia Marzin-Janvier,Patricia Schneeberger,Paula Seixas Mello 12 ème rencontres scientifiques de l'ARDIST, Association pour la recherche en didactique des sciences et des technologies, Nov 2022, Toulouse, France Communication dans un congrès hal-04063920v1
La Pédagogie Par la Nature (PPN) Marine Jacq,Patricia Marzin-Janvier,Damien Grenier 12 èmes rencontres scientifiques de l'ARDIST, Association pour la recherche en Didactique des Sciences et des Technologies, Nov 2022, Toulouse, France. pp.77-82 Communication dans un congrès hal-04063934v1
« Transgresser » la question du genre et de la sexualité dans un enseignement de biologie à l’université au Brésil : La présence de professeurs LGBT+ Sanches D. G. Silva,Patricia Marzin-Janvier,Daniel Manzoni-De-Almeida 12 èmes rencontres scientifiques de l'ARDIST, Association pour la Recherche en Didactique des Sciences et des technologies, Nov 2022, Toulouse, France. pp.441-446 Communication dans un congrès hal-04063926v1
Une stratégie didactique pour donner aux étudiants des connaissances socio-politico-scientifiques sur le vaccin covid-19 : une proposition pour une « immunologie » sociale. Daniel Manzoni-De-Almeida,Patricia Marzin-Janvier 12 èmes rencontres scientifiques de l'ARDIST, Association pour la recherche en didactique des sciences et des technologies, Nov 2022, Toulouse, France. pp.343-348 Communication dans un congrès hal-04063929v1
Construction de savoirs conceptuels en sciences : rôle des dynamiques intentionnelles d’un enseignant expérimenté Muriel Blat,Jean-Marie Boilevin,Patricia Marzin-Janvier 12èmes Rencontres scientifiques de l’ARDiST, Nov 2022, Toulouse, France. pp.243-247 Communication dans un congrès hal-03956159v1
Articuler les schèmes aux dynamiques intentionnelles. Cas de l’enseignement-apprentissage des sciences fondé sur l’investigation Muriel Blat,Jean-Marie Boilevin,Patricia Marzin-Janvier Rendez-vous en didactique, LDAR, 2022, Paris, France Communication dans un congrès hal-03739659v1
Les projets de sciences participatives à destination des élèves. Patricia Marzin-Janvier,Perron Séverine,Bastien Castagneyrol,Jérôme Sawtschuk 12. Rencontres de l'ARDIST, Association pour la recherche en Didactique des Sciences et des Technologies, Nov 2022, Toulouse, France. pp.37-43 Communication dans un congrès hal-04497780v1
La pédagogie par la nature : apprendre par l'expérience Marine Jacq,Damien Grenier,Patricia Marzin-Janvier Week-end jeunes chercheurs de l'ARDIST, ARDIST, Nov 2022, Toulouse, France Communication dans un congrès hal-04092020v1
L’éducation au développement durable dans le contexte du changement climatique. Études en didactique des Sciences et des Technologies. Patricia Marzin-Janvier,Séverine Perron 12 èmes rencontres scientifiques de l'ARDIST, Association pour la Recherche en Didactique des Sciences et des Technologies, Nov 2022, Toulouse, France. pp.33-35 Communication dans un congrès hal-04063937v1
Conceptions initiales d’enfants de cinq ans sur la décomposition de la matière organique. Influence des pratiques de compostage à la maison sur la compréhension des concepts scientifiques en jeu. Valérie Marchal Gaillard,Jean-Marie Boilevin,Patricia Marzin-Janvier,Agnès Grimault-Leprince 11èmes Rencontres scientifiques de l’ARDIST, ARDiST, 2021, Bruxelles, Belgique. pp.165-174 Communication dans un congrès hal-03229628v1
Soutien aux pédagogies actives et transformations impulsées par une plateforme numérique dédiée aux sciences expérimentales Maelle Planche,Cédric d'Ham,Christian Hoffmann,Nadine Mandran,Isabelle Giraultet al. 10e Conférence sur les Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain La conférence pluridisciplinaire francophone sur la conception et l’analyse des environnements numériques pour l’éducation et la formation Transformations dans le domaine des EIAH : innovations technologiques et d’usage(s), Jun 2021, Fribourg, Suisse Communication dans un congrès hal-03293473v1
Contribution de l'acculturation scientifique des jeunes enfants à l'éducation à l'environnement et au développement durable (EDD). Conceptions initiales d'enfants de cinq ans sur la décomposition de la matière dans les composteurs, et influence des pratiques parentales de compostage sur la compréhension des concepts scientifiques en jeu Valérie Marchal Gaillard,Jean-Marie Boilevin,Patricia Marzin-Janvier,Agnès Grimault-Leprince L'école primaire au 21e siècle, CY Cergy Paris Université, 2021, Cergy, France Communication dans un congrès hal-03481631v1
Mettre au jour la dynamique des intentions d'un professeur des écoles pour comprendre son activité dans une situation d'enseignement-apprentissage des sciences fondé sur l'investigation Muriel Blat,Jean-Marie Boilevin,Patricia Marzin-Janvier L'école primaire au 21e siècle, CY Cergy Paris Université, 2021, Cergy, France Communication dans un congrès hal-03481638v1
Soutien aux pédagogies actives et transformations impulsées par une plateforme numérique dédiée aux sciences expérimentales Maelle Planche,Cédric d'Ham,Christian Hoffmann,Nadine Mandran,Isabelle Giraultet al. 10e Conférence sur les Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain, Marie Lefevre, Christine Michel, Jun 2021, Fribourg / Virtual, Suisse. pp.190-201 Communication dans un congrès hal-03293038v1
Influence from home in preschool children’s knowledge of waste management. context of composting in France Valerie Marchal,Patricia Marzin-Janvier,Jean-Marie Boilevin,Agnès Grimault-Leprince 14th Conference of the European Science Education Research Association, University of Minho, 2021, Braga, Portugal Communication dans un congrès hal-03481656v1
Transposition des démarches expérimentales dans un environnement numérique de support : LabNbook, de la caractérisation didactique à l’utilisation en situation écologique Cédric d'Ham,Claire Wajeman,Isabelle Girault,Patricia Marzin-Janvier 11èmes Rencontres Scientifiques de l'ARDIST, Mar 2021, Bruxelles, Belgique Communication dans un congrès hal-03287526v1
Les sciences citoyennes, des projets prometteurs pour la mise en œuvre de démarches d’investigation scientifique à l’école ? Perron Séverine,Patricia Marzin-Janvier,Bastien Castagneyrol 11 èmes journées de l'ARDIST, Mar 2021, Bruxelles, Belgique Communication dans un congrès hal-03419897v1
Diabolo, une simulation pour l'apprentissage des métabolismes Catherine Bonnat,Viviane Gueraud,Anne Lejeune,Patricia Marzin-Janvier Séminaire Inter Laboratoires sur l'Education Scientifique et Technologique :Education scientifique et technologique pour tous, Apr 2019, Patras, Grèce. pp.71-79 Communication dans un congrès hal-02015408v2
Contribution de différents outils de mesure à l’évaluation des usages d’une plateforme numérique par un processus longitudinal : cas du travail à distance Maelle Planche,Isabelle Girault,Nadine Mandran,Patricia Marzin-Janvier,Cédric d'Hamet al. EIAH 2019 : Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain, Jun 2019, Paris, France Communication dans un congrès hal-02177144v1
Influence From Home In Preschool Children's Knowledge And Practices Of Household Waste Management In The Context Of Composting In France Valérie Marchal Gaillard,Jean-Marie Boilevin,Patricia Marzin-Janvier,Agnès Grimault-Leprince ECER 2019, Sep 2019, Hambourg, Germany Communication dans un congrès hal-02272942v1
Structuration de démarches pédagogiques par des environnements informatiques. La plateforme LabNbook. Patricia Marzin-Janvier Séminaire CampusLab. IMT Altlantique, Jan 2019, Carnac, France Communication dans un congrès hal-02064554v1
Processus d'évaluation longitudinale (PEL) d'une plateforme pédagogique (LMS) : le cas de LabNbook Nadine Mandran,Patricia Marzin-Janvier,Maelle Planche,Aous Karoui,Isabelle Girault Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain, Jun 2019, Paris, France Communication dans un congrès hal-02123507v1
LabNbook, plateforme numérique support des pédagogies actives et collaboratives en sciences expérimentales Cédric d'Ham,Claire Wajeman,Isabelle Girault,Patricia Marzin-Janvier EIAH 2019 : Environnement Informatiques pour l'Apprentissage Humain, Jun 2019, Paris, France. pp.49-60 Communication dans un congrès hal-02177133v1
Projet LabNbook : développer des pédagogies collabor-actives Patricia Marzin-Janvier Journée de Valorisation des Initiatives Pédagogiques en Bretagne et Pays de la Loire (VIP 2019), Jun 2019, Rennes, France Communication dans un congrès hal-02272945v1
Structurer et suivre le travail coopératif de futurs enseignants professeurs des écoles par la plateforme LabNbook Patricia Marzin-Janvier,Evelyne Chevigny,Alix Géronimi,Cédric d'Ham Questions de Pédagogies dans l'Enseignement Supérieur, ENSTA Bretagne, IMT-A, UBO, Jun 2019, Brest, France Communication dans un congrès hal-02284027v1
Ingénierie d'un EIAH doté d'étayages adaptatifs Anne Lejeune,Catherine Bonnat,Viviane Guéraud,Patricia Marzin-Janvier 9ème édition de la conférence EIAH (Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain),, Jun 2019, Paris, France Communication dans un congrès hal-02182758v1
Innovation to help teachers and students to design experiments. The LabNbook project Patricia Marzin-Janvier Pedagogical innovations in biology - video games, active learning, and digital lab books, Nov 2018, Paris, France Communication dans un congrès hal-02064558v1
Expérimenter à l’aide du numérique. Séminaire national sur le numérique dans l’enseignement des sciences et de la technologie Patricia Marzin-Janvier Séminaire national sur le numérique dans l’enseignement des sciences et de la technologie, Mar 2018, Paris, France Communication dans un congrès hal-02064561v1
Comment des élèves de lycée argumentent avec la plateforme LabBook dans une situation de résolution de problème en immunologie Paula Seixas Mello,Patricia Marzin-Janvier,Daniel Manzoni de Almeida 10 ème rencontres scientifiques de l'ARDIST, Mar 2018, Saint-Malo, France Communication dans un congrès hal-01760504v1
Rapport au vivant et à l'expérimental, dans une situation de conception expérimentale sur la fermentation alcoolique Symposium : Construction du rapport au vivant en milieu scolaire Catherine Bonnat,Patricia Marzin-Janvier,Isabelle Girault 10e rencontres de l'ARDIST, Mar 2018, Saint Malo, France Communication dans un congrès hal-01754056v1
Promouvoir des pédagogies actives avec LabNbook, une plateforme numérique collaborative pour l'enseignement expérimental. Claire Wajeman,Isabelle Girault,Cédric d'Ham,Patricia Marzin-Janvier,Nadine Mandranet al. EPS2018, Jul 2018, Grenoble, France Communication dans un congrès hal-02059104v1
Acquisition de compétences scientifiques par la pratique de la conception d'expériences et une réflexion sur le processus de conception Claire Wajeman,Isabelle Girault,Cédric d'Ham,Patricia Marzin-Janvier EPS2018, Jul 2018, Grenoble, France Communication dans un congrès hal-02059118v1
Evolution des connaissances professionnelles cinq années après une réforme curriculaire Véronique Brun-Ramousse,Patricia Marzin-Janvier 10 rencontres scientifiques de l'ARDIST, Mar 2018, Saint-Malo, France Communication dans un congrès hal-01760515v1
LabBook: a web environment for active science learning Isabelle Girault,Cédric d'Ham,Patricia Marzin-Janvier,Claire Wajeman Conference of the European Science Education Research Association (ESERA), Aug 2017, Dublin, Ireland Communication dans un congrès hal-01593357v1
Pré structuration d'un protocole expérimental en biologie dans un EIAH Catherine Bonnat,Patricia Marzin-Janvier 8ème édition de la conférence EIAH, Jun 2017, Strasbourg, France Communication dans un congrès hal-01491881v1
Rétroactions personnalisées dans un environnement dédié à la conception expérimentale Isabelle Girault,Cédric d'Ham,Patricia Marzin-Janvier,Claire Wajeman orphée rendez-vous, Jan 2017, Font Romeu, France Communication dans un congrès hal-01701098v1
Modélisation praxéologique des connaissances en biologie, pour réaliser un diagnostic automatique, de la conception de protocoles par les élèves, avec la plate-forme LabBook Catherine Bonnat,Patricia Marzin-Janvier,Isabelle Girault 9e rencontres scientifiques de l'ARDiST- 30, 31 mars et 1 avril 2016, Apr 2016, LENS, France. pp.19-24 Communication dans un congrès hal-01355846v1
La conception expérimentale assistée par des EIAH. Etayage, diagnostic, rétroactions, analyses didactiques Isabelle Girault,Patricia Marzin-Janvier Séminaire du Laboratoire André Revue, Université Paris Diderot, Dec 2016, Paris, France Communication dans un congrès hal-02064564v1
Modélisation praxéologique des connaissances en biologie, pour réaliser un diagnostic automatique, de la conception de protocoles par les élèves, avec la plate-forme LabBook1. Catherine Bonnat,Patricia Marzin-Janvier,Isabelle Girault 9e rencontres scientifiques de l'ARDiST, Mar 2016, Lens, France Communication dans un congrès hal-01562711v1
Analyse des connaissances mobilisées par des élèves de 1ère S à propos de la synthèse des protéines lors d’une activité de conception expérimentale Reinaldo Saavedra,Patricia Marzin-Janvier,Isabelle Girault 9e rencontres scientifiques de l'ARDiST, ARDIST, Mar 2016, LENS, France Communication dans un congrès hal-01355853v1
Students’ reflection on experimental design during an innovative teaching sequence with LabBook Claire Wajeman,Isabelle Girault,Cedric d'Ham,Patricia Marzin-Janvier European Science Education Research Association (ESERA) Conference, Aug 2015, Helsinki, Finland. 12 p Communication dans un congrès hal-01278747v1
Parcours de chercheuse en didactique des sciences. Évolution des méthodes de travail en lien avec le numérique Patricia Marzin-Janvier Week-End Jeune Chercheur de l’ARDIST (WEJCH), ARDIST, Oct 2015, Le Teich, France Communication dans un congrès hal-01232877v1
Des environnements numériques pour étayer l'investigation scientifique et la conception expérimentale : de copex-chimie à LabBook Cédric d'Ham,Isabelle Girault,Patricia Marzin-Janvier 8èmes rencontres scientifiques de l'ARDIST, Mar 2014, Marseille, France. pp.265-275 Communication dans un congrès hal-00974900v2
Make students reasoning on the different levels of protein synthesis by the way of an experimental design Reinaldo Saavedra,Patricia Marzin-Janvier,Isabelle Girault ESERA 2013 - 10th International Conference of the European Science Education Research Association, Sep 2013, Nicosia, Cyprus. (3 p.) Communication dans un congrès hal-00871565v1
Analyse des difficultés rencontrées par des élèves de troisième pour mener une démarche d'investigation : cas d'un travail de SVT conduit dans le cadre du projet SCY Reinaldo Javier Saavedra Gomez,Rachel Julien,Patricia Marzin-Janvier ARDiST 2012 - 7e journées scientifiques, Mar 2012, Bordeaux, France. pp.401-411 Communication dans un congrès hal-00873897v1
Faire concevoir le protocole de mesure de l'angle facial à des élèves de terminale S : difficultés et recommandations Patricia Marzin-Janvier SFDP 2011 - Colloque de la Société Française De Primatologie. " Homme et primate regards croisés ", Oct 2011, Grenoble, France. pp.63 Communication dans un congrès hal-00911392v1
Student construction of arguments by creating and exchanging emerging Learning objects in SCY-Lab Patricia Marzin-Janvier,Rachel Julien ESERA 2011- 9th biannual conference of the European Science Education Research Association, Sep 2011, Lyon, France. (3 p.) Communication dans un congrès hal-00877800v1
Student using SCY- Lab Studying their argumentation in physics Patricia Marzin-Janvier,Wouter Van Joolingen Proceeding of ECER 2010 - August 24th - August 27th, 2010, Finland ECER 2010, 2010, Helsinki, Finland. (3 p.) Communication dans un congrès hal-00948758v1
Démarche d'investigation dans l'enseignement des sciences et technologies de l'information et de la communication : synthèse des travaux de l'atelier 1 Patricia Marzin-Janvier actes des journées scientifiques DIES, Lyon, France, 2010, Unknown, (p. 165 169) Communication dans un congrès hal-00948829v1
Study student's scientific argumentation in a inquiry based Learning sequence in SCY-LAB Patricia Marzin-Janvier Proceeding of International Workshop Argumentation And Education - December 8st - December 10th, 2009, Switzerland 2010, 2010, Lausanne, Switzerland. (3 p.) Communication dans un congrès hal-00948757v1
Classify students' conceptions about the mutation's site to anticipate their knowings' mobilization before designing an experimental procedure Gwendaël Chapel,Patricia Marzin-Janvier,Muriel Ney ESERA (European Science Education Research Association) 2009 Conference, 2009, Istanbul, Turkey. 4 p Communication dans un congrès hal-00591625v1
Etude de connaissances d'élèves de seconde sur les mutations génétiques. Gwendaël Chapel,Patricia Marzin-Janvier Sixièmes journées de l'ARDIST., 2009, Nantes, France. 9 p Communication dans un congrès hal-00593070v1
SCY-Science created by you: un environnement en ligne pour apprendre par l'investigation et la conception. Cedric d'Ham,Patricia Marzin-Janvier,Claire Wajeman First workshop of the S-TEAM european project, 2009, Grenoble, France Communication dans un congrès hal-00593071v1
Learning in the laboratory: an interactional, factual and conceptual experience. Muriel Ney,Clément Maisch,Patricia Marzin-Janvier ESERA 2009, 2009, Istanbul, Turkey. pp.182 Communication dans un congrès hal-00593059v1
Identification et classification des difficultés des élèves de seconde sur l'information génétique Gwendaêl Chapel,Patricia Marzin-Janvier Actes des sixièmes rencontres de l'ARDIST-Nantes, 2009, Unknown Communication dans un congrès hal-00948844v1
Three Criteria to help Students to Design their own Experimental Procedures for Inquiry-Based-Learning Eric Sanchez,Patricia Marzin-Janvier,R. Monod-Ansaldi,Daniel Devallois Proceedings of ERIDOB (European Researchers in Didactics of Biology) 2008, 2008, Zeist, Netherlands. pp.n.a Communication dans un congrès hal-00961994v1
How can we take into account student conceptions of the facial angle in a palaeontology laboratory work? Patricia Marzin-Janvier,Erica de Vries International Conference on learning science, 2008, UTRECHT, Netherlands. pp.567 Communication dans un congrès hal-00278460v1
Do students ideas about the antigen-antibody reaction change when they are gathered to design an experimental procedure? Gwendaêl Chapel,Patricia Marzin-Janvier,Muriel Ney Actes de la conférence ERIDOB (European Researchers In Didactics Of Biology), Utrecht, Pays-Bas, 2008, Utrecht, Netherlands. (12 p.) Communication dans un congrès hal-00961993v1
Favoriser lintérêt des filles pour la génétique par linvestigation Gwendaël Chapel,Patricia Marzin-Janvier,Muriel Ney,Cedric d'Ham XXIX èmes JIES, 2008, Chamonix, France. pp.303-308 Communication dans un congrès hal-00591626v1
Comment les contenus portant sur la communication nerveuse dans le manuel de terminale de sciences expérimentales tunisien répondent à des questions d actualité scientifiques ? Rym Laribi,Patricia Marzin-Janvier,Daniel Favre actes des XXVIIIèmes journées internationales sur l'éducation scientifique, Chamonix, France, 2007, Chamonix, France. (7 p.) Communication dans un congrès hal-00962072v1
Le système nerveux dans le manuel de terminale sciences expérimentales tunisien : Du morcellement à l interdisciplinarité Rym Laribi,Monder Abrougui,Daniel Favre,L. Mouelhi,Patricia Marzin-Janvieret al. IOSTE 2007, Tunis, Tunisie, 2007, Tunis, Tunisia. (12 p.) Communication dans un congrès hal-00962073v1
L'utilisation d'un arbre des tâches pour concevoir et analyser des situations d'apprentissage : trois T.P. intégrant la conception d'un protocole expérimental par les élèves, en géologie, chimie et physique. Patricia Marzin-Janvier,Isabelle Girault,Claire Wajeman,Cedric d'Ham,Eric Sanchezet al. Journées de l'ARDIST 2007 - Association pour la Recherche en Didactique des Sciences et des Techniques, 2007, La Grande Motte, France. pp.257-264 Communication dans un congrès hal-00197198v1
How to scaffold the students to design experimental procedures? A situation experienced by 108 high-school students Patricia Marzin-Janvier,Cedric d'Ham,Eric Sanchez ESERA 2007, 2007, Malmö, Sweden. pp.203 Communication dans un congrès hal-00190036v1
Quelle est la nature des expériences vécues par les étudiants en Travaux Pratiques : analyse de discours d'enseignants Clément Maisch,Muriel Ney,Patricia Marzin-Janvier Cinquièmes rencontres scientifiques de l'ARDIST (Association de Recherche en Didactique des Sciences et des Techniques), 2007, La Grande Motte, France. 9 p Communication dans un congrès hal-00190047v1
Construction d'un protocole expérimental avec un logiciel dédié : apprentissages visés et difficultés rencontrées par les élèves. Cedric d'Ham,Mustafa Ergun,Isabelle Girault,Patricia Marzin-Janvier,Eric Sanchez quatrièmes rencontres de l'ARDIST, 2005, Lyon, France. pp.117-125 Communication dans un congrès hal-00190635v1

Poster de conférence (3)

LE LIEN ENTRE L’INTERDISCIPLINARITÉ (ID) SCOLAIRE ET L’IDENTITÉ DISCIPLINAIRE CHEZ DES ENSEIGNANTS DE SCIENCES ET TECHNOLOGIES AU SECONDAIRE INFÉRIEUR* EN FRANCE ET AU QUÉBEC Sarah Dadi,Abdelkrim Hasni,Patricia Marzin-Janvier Séminaire étudiant du CREA : Centre de recherche sur l'enseignement et l'apprentissage, May 2025, Sherbrooke, Canada. chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://www.usherbrooke.ca/crea/fileadmin/user_upload/Invitation_Seminaire_etudiant_2025-05_01_SD.pdf Poster de conférence hal-05186925v1
Forest School: Potential for Scientific Learning and Relationships with Nature Marine Jacq,Patricia Marzin-Janvier,Damien Grenier Forest School Research Symposium, Jun 2024, Liverpool, France Poster de conférence hal-04631710v1
Apprentissages dans les forest schools par la pédagogie par la nature Patricia Marzin-Janvier,Damien Grenier,Marine Jacq Journée des doctorants, May 2022, Brest, France Poster de conférence hal-04092001v1

Ouvrages (1)

L'expérimental réel ou virtuel en classe de sciences Patricia Marzin-Janvier,Isabelle Kermen Patricia Marzin-Janvier; Isabelle Kermen. ENS ÉDITIONS, 12, pp.9-23, 2015, L’expérimental en sciences, réel ou virtuel, ISBN 978-2-84788-647-4 Ouvrages hal-01278721v1

Chapitre d'ouvrage (10)

Les projets de sciences participatives à destination des élèves. Quelle(s) potentialité(s) pour une éducation à la durabilité ? Séverine Perron,Patricia Marzin-Janvier,Bastien Castagneyrol,Jerome Sawtschuk Lionel Pelissier & Patrice Venturini. Après les 12 èmes rencontres scientifiques … Actualité des recherches en didactique des sciences et des technologies., Editions de l'ARDIST, pp.155-170, 2024, Après les rencontres, 978-2-9577091-1-3 Chapitre d'ouvrage hal-04418589v1
Construction de savoirs conceptuels en sciences Muriel Blat,Jean-Marie Boilevin,Patricia Marzin-Janvier Editions de l'ARDiST. Après les 12èmes Rencontres Scientifiques, pp.305-322, 2024, Actualités des recherches en didactique des sciences et des technologies, 978-2-9577091-1-3 Chapitre d'ouvrage hal-04445391v1
Observer un animal : des savoirs scientifiques peuvent-ils s’acquérir par l’expérience en pleine nature ? Marine Jacq,Patricia Marzin-Janvier,Damien Grenier Virginie Boelen et Laura Nicolas. L’éducation par la nature. Théories, pratiques, formation., Le Manuscrit, pp.171-189, 2024, 978-2-304-05530-6 Chapitre d'ouvrage hal-04690852v1
Inquiry-based learning teaching as a basis for building research projects in science education and human rights: an experience from in-service teacher training course. Daniel Manzoni-De-Almeida,Patricia Marzin-Janvier ESERA Conference 2023 Book, pp.292-302, 2024 Chapitre d'ouvrage hal-04690849v1
Comment favoriser un ancrage dans le monde scientifique chez des élèves impliqués dans une démarche d’investigation ? Patricia Marzin-Janvier,Patricia Schneeberger,Paula Seixas Mello Lionel Pélissier et Patrice Venturini. Après les 12 èmes rencontres scientifiques … Actualité des recherches en didactique des sciences et des technologies., Edictions de l'ARDIST, pp.71-88, 2024, 978-2-9577091-1-3 Chapitre d'ouvrage hal-04418601v1
Observer un animal : des savoirs scientifiques peuvent-ils s'acquérir par l'expérience en pleine nature ? Marine Jacq,Patricia Marzin-Janvier,Damien Grenier Le Manuscrit Savoirs. Langues et langages du vivant. L'éducation par la nature. Théories, pratiques, formations., Hachette Livre, 2024, 978-2-304-05530-6 Chapitre d'ouvrage hal-04441106v1
Éducation au changement climatique : quelles approches didactiques ? Patricia Marzin-Janvier,Séverine Perron Lionel Pélissier et Patrice Venturini. Après les 12 èmes rencontres scientifiques … Actualité des recherches en didactique des sciences et des technologies., Editions de l'ARDIST, pp.145-154, 2024, Après les rencontres, 978-2-9577091-1-3 Chapitre d'ouvrage hal-04418596v1
LabNbook, un outil numérique issu de la recherche comme support d’expérimentation pédagogique au service des enseignants Claire Wajeman,Eric Martinet,Claudine Héritier,Armelle Blanc,Agnès Berthetet al. Presses universitaires Blaise-Pascal. Favoriser des collaborations entre chercheurs et praticiens. L’expérimentation de l’Institut Carnot de l’Éducation Auvergne-Rhône-Alpes, 2022, 978-2-38377-053-4 Chapitre d'ouvrage hal-04028493v1
Guidance, des enseignants co-construisent et expérimentent leurs projets pédagogiques avec une équipe de chercheurs Claire Wajeman,Eric Martinet,Claudine Héritier,Armelle Blanc,Agnès Berthetet al. Presses universitaires Blaise-Pascal. Favoriser des collaborations entre chercheurs et praticiens. L’expérimentation de l’Institut Carnot de l’Éducation Auvergne-Rhône-Alpes, 2022, 978-2-38377-053-4 Chapitre d'ouvrage hal-04028486v1
Modélisation de l'argumentation d'élèves lors de l'utilisation d'un environnement informatique pour l'apprentissage des sciences Patricia Marzin-Janvier,Christian Buty,Julien Rachel,Sara Greco Morasso Nathalie Muller-Mirza & Christian Buty. L'argumentation dans les contextes de l'éducation, Peter Lang, pp.83-133, 2015, 978-3-0343-1672-9 Chapitre d'ouvrage hal-00948802v1

Autre publication scientifique (1)

Des outils numériques pour apprendre les sciences Patricia Marzin-Janvier 2020 Autre publication scientifique hal-03096594v1

Pré-publication, Document de travail (1)

LabnBook : Synthèse de l’analyse du questionnaire-baromètre 2018 Maelle Planche,Nadine Mandran,Patricia Marzin-Janvier,Isabelle Girault,Cedric d'Ham 2018 Pré-publication, Document de travail hal-01835040v1

HDR (1)

Comment donner du sens aux activités expérimentales ? Patricia Marzin-Janvier Education. Université Joseph-Fourier - Grenoble I, 2013 HDR tel-00966001v1

N°spécial de revue/special issue (4)

The Impact of Inquiry-Based Science Teaching in Secondary Schools Jean-Marie Boilevin,Patricia Marzin-Janvier Education Sciences, 2025 N°spécial de revue/special issue hal-05451087v1
L'éducation au changement climatique Nicolas Hervé,Patricia Marzin-Janvier RDST - Recherches en didactique des sciences et des technologies , 30, 2025, ⟨10.4000/13q1k⟩ N°spécial de revue/special issue hal-05028607v1
Caractérisation des transformations pédagogiques impulsées par une plateforme numérique Maëlle Planche,Cédric d'Ham,Christian Hoffmann,Nadine Mandran,Isabelle Giraultet al. STICEF (Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation), 29 (2), pp.37-64, 2022, ⟨10.23709/sticef.29.2.1⟩ N°spécial de revue/special issue hal-04567037v1
L’enseignement et l’apprentissage des sciences et des technologies dans l’enseignement supérieur Laurence Maurines,Patricia Marzin-Janvier 24, 2021 N°spécial de revue/special issue hal-04366755v1

Proceedings/Recueil des communications (1)

Actes de la onzième Conférence sur les Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain (EIAH) Sébastien Iksal,Chrysta Pélissier,Jean-Marie Gilliot,Patricia Marzin-Janvier 2023 Proceedings/Recueil des communications hal-04131278v2

Article de blog scientifique (1)

Quel enseignement de l’écologie à l’école ? Sébastien Turpin,Bastien Castagneyrol,Muriel Dagens,Denis Dessagne,Mathieu Farinaet al. 2021 Article de blog scientifique hal-04332018v1