Paul OLRY
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Publications
Les retours d’expérience : des réalités plurielles en formationApprendre ? avec, par et dans l’alternance : points de vues pédagogiques, Colloque RésAALT : Réseau pour l’Apprendre en Alternance, Nov 2024, Lyon, France |
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Que nous apprennent les tensions et les dilemmes sur le travail réel du chercheur-intervenant lors d’une recherche intervention en sciences de l’éducation et de la formation ?Biennale internationale de l’éducation, de la formation et des pratiques professionnelles 2023. Se construire avec et dans le monde : part d’autrui, part de soi, Sep 2023, Paris, France |
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L’activité d’écriture en didactique professionnelle : analyse réflexive et raison graphique6ème Colloque international de Didactique professionnelle. Entre travail et formation : regards croisés sur les questions actuelles de la formation professionnelle, Jun 2022, Lausanne, Suisse |
Apprendre un geste technique d’artisan : technique et didactique du corps. Le cas du guindage d’un tapissier d’ameublement siège6ème Colloque international de Didactique professionnelle. Entre travail et formation : regards croisés sur les questions actuelles de la formation professionnelle, Jun 2022, Lausanne, Suisse |
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Effets et limites de méthodes impliquant l’activité dans l’intervention auprès de collectifs dans des situations institutionnellesXVIIes Rencontres du REF, Université de Namur, Jul 2022, Namur, Belgique |
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Didactique professionnelle et formation non formelle : quel dialogue avec d’autres approches théoriques ?6ème Colloque international de Didactique professionnelle. Entre travail et formation : regards croisés sur les questions actuelles de la formation professionnelle, Jun 2022, Lausanne, Suisse |
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Ecarts entre professionnels dans la réalisation de l’action : la visite aux parents dans l’aide sociale à l’enfance4ème Colloque international TRESSE. « La relation », Jul 2022, Rouen, France |
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Pédagogies et didactiques du travail dans un monde professionnel en (r)évolutionBiennale internationale de l'éducation, de la formation et des pratiques professionnelles 2021. Faire/Se faire, Sep 2021, Paris, France |
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Le potentiel d'apprentissage professionnel dans les formations visant des métiers « en train de se re-faire ». Le cas des formations des futurs agriculteursBiennale internationale de l'éducation, de la formation et des pratiques professionnelles 2021. Faire/Se faire, Sep 2021, Paris, France |
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Les référentiels de situations : des outils au service d’une ingénierie du développement de l’intelligence professionnelle en formation ?5e colloque international de didactique professionnelle, Oct 2019, Longueuil, Canada. pp.178-192 |
Intelligence professionnelle du formateur-accompagnateur de transitions professionnelles : activités d’adaptation et de coopération dans quatre dispositifs d’accompagnementColloque International de Didactique Professionnelle 2019, Association RPDP, Université de Sherbrooke, Oct 2019, Longueuil, Canada |
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L'intervention didactique professionnelle53ème congrès Ergonomie de Langue Française, Oct 2018, Bordeaux, France |
Interagir pour transmettre des savoirs professionnel : hybrider les formats interactionnels9eme colloque international Earli SIG 14, "Interaction, Learning and Professional Development",, Université de Genève, Sep 2018, Genève, Suisse |
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L’intervention didactique. Le cas des conseillers agricoles.53ème Colloque International de la Société d’Ergonomie de Langue, Oct 2018, Bordeaux, France |
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L’intervention didactique, in Arnoud et al., Symposium « Quelles mobilisations des enjeux de développement dans les interventions ergonomiques ?53ème congrès de la SELF, Société d'Ergonomie de la Langue Française (SELF). FRA., Oct 2018, Bordeaux, France |
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Professional development at the workplace : lessons from a didactic intervention within a farmers’ advisory organization in FranceEARLI SIG, Sep 2018, Genève, Switzerland |
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L’appropriation d’un outil d’intervention didactique pour l’analyse du travail4. colloque international de l’association RPDP : "Entre pressions institutionnelles et autonomie du sujet : quelles analyses de l’activité en situation de travail en didactique professionnelle ?", Association RPDP; Laboratoire CIREL (EA 4354), Jun 2017, Lille, France. pp.1-7 |
Le rôle de la diversité des expériences, des rapports aux mondes et de la mémoire dans la construction des objets de transmissionActe du symposium « Apprentissage et transmission de l’expérience en situation de travail : un dialogue entre ergonomie et formation d’adultes » du REF, CNAM Paris, Jul 2017, Paris, France |
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Les « livrables » produits par la recherche agronomique et les organismes professionnels agricoles : en quoi font-ils ressource pour l’enseignement technique agricole ?Colloque « La conception d’un artefact : approches ergonomiques et didactiques », Oct 2016, Lausanne, Suisse |
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De la potentialisation à la réélaboration des situations de travail, le cas des conseillers agricoles.Actualités de la Recherche en Education et Formation, Association de la Recherche en Education et Formation., Jul 2016, Mons, Belgique. 1 p |
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La conception continuée, une capacité à agir ensemble3. Colloque international de Didactique Professionnelle, Conception et Formation,, Association Recherches et Pratiques en Didactique Professionnelle (RPDP). FRA., Oct 2014, Caen, France |
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La transmission des " savoirs paysans " dans l'apprentissage du métier d'agriculteur biologique : construction d'une démarche de recherche pour l'analyser.Biennale internationale de l'éducation, de la formation et des pratiques professionnelles., Jul 2012, Paris, France |
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Développement professionnel de conseillers agricoles confirmésDidactique Professionnelle – Deuxième Colloque International, Apprentissage et Développement professionnel, RPDP / CREN., Jun 2012, Nantes, France |
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Évaluation d'un dispositif de formation pour développer des connaissances sur les activités : l'exemple de la formation " Conseiller demain en agronomieDidactique Professionnelle - Deuxième Colloque International, Association Recherches et Pratiques en Didactique Professionnelle (RPDP). 75003 Paris, FRA., Jun 2012, Nantes, France. 13 p |
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trucs" et "sens" : Construction d'un débat de métier au sujet d'un problème didactique par l'activité d'analyse dialogique de l'activité de travail des enseignants débutants en formationColloque international INRP, Le travail enseignant au XXIe siècle Perspectives croisées : didactiques et didactique professionnelle, INRP Lyon, Mar 2011, Lyon, France. pp.1-22 |
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L’activité de conseil en grandes cultures : d’une épreuve à une autreColloque SFER "Conseil en agriculture : acteurs, marchés et mutations", Oct 2010, Dijon, France |
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Construire sur l’expérience en situation et en formation : une formation-action de conseillers agricoles face au changement de paradigme en agriculture1. Colloque de l'Association Recherches et Pratiques en Didactique Professionnelle, Dec 2009, Dijon, France. 17 p |
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L'AMENAGEMENT du TEMPS de PRODUCTION pour SE FORMER au TRAVAIL par des OPERATEURS de L'INDUSTRIECongrès de la Société d'Ergonomie de Langue Française, Sep 1998, Paris, France |
Didactic intervention : a concept to enable advisors’collectives to develop skills to support a transition towards agroecology17. European Seminar on Extension and Education (ESEE), Jul 2017, Chania, Greece. 10 p., 2017 |
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Enseigner et apprendre à l'ère de l'intelligence artificielleCanopé, Livre blanc, 2023 |
La fabrique des soignants : l'activité des formateurs en IFSIRaison et passions, pp.264, 2019, 9782917645550 |
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Acquérir et transmettre des compétencesANACT Editions, 2006, Obeniche |
Éducation et formation des adultes. Histoire et recherchesINRP, 2004, 2-7342-0976-4 |
La catégorisation au cœur de l'activité des professionnelles de la petite enfanceFlorence Pirard; Marianne Zogmal; Garnier Pascale. Pratiques et politiques en petite enfance. Perspectives internationales, Peter Lang, pp.129-150, 2024, Petite enfance et éducation, 9782875749628 |
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Former, se former, mettre en œuvre des collaborations inter-professionnelles et/ou avec les personnes concernées : enjeux, dispositifs, pratiquesSébastien Ponnou; Richard Wittorski. Le travail de la relation. La recherche en travail social et santé dans les sciences de l’éducation, Champ social, pp.153-172, 2024, (Actes de colloques), 979-10-346-0839-3. ⟨10.3917/chaso.ponno.2024.01.0153⟩ |
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Artificial Intelligence in Professional and Vocational TrainingAlex Urmeneta, Margarida Romero. Creative Applications of Artificial Intelligence in Education, Springer Nature Switzerland, pp.145-155, 2024, Palgrave Studies in Creativity and Culture, 978-3-031-55271-7. ⟨10.1007/978-3-031-55272-4_11⟩ |
Chapitre 9. Analyser le travail pour soutenir les apprentissages professionnels et la conception de formations ajustéesAlbero Brigitte (dir.), Thievenaz Joris (dir.). Enquêter dans les métiers de l'humain. Traité de méthodologie de la recherche en Sciences de l’Éducation et de la Formation. Tome 3, Éditions Raison et Passions, pp.378 - 396, 2022, 978-2917645994. ⟨10.3917/rp.alber.2022.03.0378⟩ |
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L’IA en formation professionnelle : usages, fiabilité des traces d’apprentissage et problèmes posés aux concepteurs et aux enseignants-formateursLivre blanc Enseigner et apprendre à l’ère de l’IA. Acculturation, intégration et usages créatifs de l’IA en éducation, pp.41-55, 2022 |
Intervention didactique à visée de développement professionnel dans un groupe d’échange entre pairsArnoud Justine (dir.), Barcellini Flore (dir.), Cerf Marianne (dir.), Perez Toralla Maria-Sol (dir.). Dynamiques développementales dans les interventions sur le travail, Octarès, pp. 91-105, 2022, 978-2-36630-129-8 |
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Activités et compétences : usages et articulations pour instruire un développement professionnel en groupe de pairsChaliès Sébastien (dir.), Lussi Borer Valérie (dir.). Activité et compétence en tension dans le champ de la formation professionnelle en alternance, Octarès, pp. 223-237, 2021, 9782366301175 |
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Chapitre 4 - Transmission professionnelle et recours à la mémoire de métier. Analyse croisée de deux domaines professionnelsVanessa Rémery, Fanny Chrétien, Céline Chatigny. Apprentissage et transmission de l'expérience en situation de travail : dialogue entre formation d'adultes et ergonomie, Presses universitaires de Rouen et du Havre, pp.103-133, 2021, 979-10-240-1504-0 |
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Les formateurs d'instituts de formation aux soins infirmiers et réforme des études : reconfigurer son travail en formationDelgoulet Catherine (coord.), Boccara Vincent (coord.), Santos Marta (coord.). Les formateurs au travail : conditions d’exercice, activités, interventions, Octarès, pp.39-61, 2019, 978-2-36630-092-5 |
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Production d’expérience par l’usager étudiant en formation initiale professionnelle de kinésithérapieSouad Zaouani Denoux; Elisabeth Mazalon. La formation en alternance. Diversité des dispositifs, perspectives des usagers et complexité des approches, L'Harmattan, pp.151-162, 2019 |
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Introduction. La fabrique des soignants : apprendre en (s')écrivant pour agir ensembleMeyer Christine (dir.), Olry Paul (dir.), Marcel Jérôme (dir.). Former des soignants : l'activité des formateurs en IFSI, Raison et passions, pp.9-29, 2019, 9782917645550 |
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Chapitre 23. L’ingénierie didactique professionnelleCarré Philippe (dir.), Caspar Pierre (dir.). Traité des sciences et des techniques de la formation [4ème éd.], Dunod, pp. 467-482, 2017, 9782100767960 |
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Contractualisation et recherche-interventionLa recherche-intervention par les sciences de l'éducation : Accompagner le changement, Educagri éditions, pp.155-179, 2016, 9791027500277 |
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Métier(s)Gérard Valléry, Marc-Eric Bobillier Chaumon, Eric Brangier, Michel Dubois. Psychologie du Travail et des Organisations : 110 notions clés, Dunod, pp.295-298, 2016 |
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Le « travail » de patient. Une étude de casBroussal, Dominique; Thievenaz,, Joris; Marcel, Jean-François. Soigner et former : contribution des sciences de l’éducation, L’Harmattan, pp.205--226, 2016 |
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Chapitre 18. Clinique du travail des travailleurs sociaux porteurs d’une mission d’aide sociale à l’enfance : une recherche collaborativeLes recherches-actions collaboratives : Une révolution de la connaissance, , pp.159-167, 2015, 978-2-8109-0377-1 |
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Chapitre 3. Le travail, le transmettre et l’approprier dans les exploitations de maraîchage biologiqueComprendre la transmission du travail, Champ social Editions, pp.83-122, 2015, 978-2-35371-895-5. ⟨10.3917/chaso.witto.2015.01.0083⟩ |
Produire autrement suppose-t-il de conseiller autrement ?Recherches en éducation : Pratiques et apprentissages professionnels, Educagri éditions, pp.157-174, A paraître, 9782844449870 |
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Un stage formateur : pour qui ? pour quoi ?Le stage : Formation ou exploitation ?, Presses universitaires de Rennes, pp.97-113, 2013, 978-2-7535-2668-6 |
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L'élaboration des expériences : un opérateur de transmission ?2014 |
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Les risques professionnels et leur gestion en situation : deux objets pour un seul objectif de formation [version française de l'article : Vidal-Gomel, C., Olry, P. & Rachedi, Y. (2009)]2009 |
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Les situations intermédiaires dans les formations en alternanceFrance Compétences. 2024, pp.141 |
La notion d’essaimage dans le passage de l’analyse du travail à la formationInstitut Agro Dijon. 2022, 12 p |
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Les enfants vus par les professionnels de la petite enfance : manières de voir et manières d'agir. Etude phénoménologique des catégorisations qui contribuent à l'actionConservatoire national des arts et métiers. 2019 |
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« Vers un enseignement pluri-référencé des savoirs agronomiques, opératoire pour des pratiques agricoles compatibles avec le Plan Ecophyto »Office National de l'Eau et des Milieux Aquatiques. 2016 |
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Apprendre au travail. Inscription sociale de la didactique professionnelle.Education. Université Paris VIII Vincennes-Saint Denis, 2008 |