Domaines de recherche
Publications
Publications
Comment intégrer les émotions dans la formation des kinésithérapeutes ?10ème journées francophones de kinésithérapie, Société Française de Physiothérapie, Apr 2025, Montpellier, France |
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L’éducation émotionnelle chez l’enfant avec TND3ème édition : Compétences cognitives et compétences sociales chez l’enfant, Fondation Jonas, Nov 2025, Casablanca, Maroc |
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Des Troubles du spectre l’autisme aux troubles neuro-développementauxColloque : Le trouble du spectre de l’autisme : études en psychologie du développement, Université de Picardie Jules Verne; CRP-CPO (Centre de recherche en Psychologie : Cognition, Psychisme et Organisations), May 2024, Amiens, France |
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Comment la question éthique nous amène à penser et à ajuster la méthodologie auprès de différents publics (notamment mineurs et parfois en situation de handicap) ?Colloque international TRASCE : Concevoir et modéliser la recherche pour quel terrain ?, CIRNEF; Université de Rouen Normandie, Nov 2024, Mont-Saint-Aignan, France |
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Une éducation émotionnelle dans la formation des étudiants en kinésithérapie ?9èmes Journées Francophones de Kinésithérapie, Société Française de Pédiatrie, Mar 2023, Rennes, France |
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Sport et autismeColloque : Sport et inclusion, Fédération Française du Sport Adapté, Apr 2023, Poitiers, France |
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Troubles du Spectre Autistique (TSA) et pratique sportive adaptée : évolution des compétences sociales des enfants avec TSA d'âge scolaire pratiquant le tennis en clubXXIe Journées d’Études Francophones en Activité Physique Adaptée (JEF APA), Mar 2023, Nantes, France |
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Évaluation clinique et éducation émotionnelle chez enfants et adolescents présentant des signes de TSAJournée Scientifique : Langage & cognition. Apports scientifiques contributifs à l'élaboration du cadre épistémologique de l'Orthophonie, Département d’orthophonie, Université Rouen Normandie, Mar 2023, Rouen, France |
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Lorsque l’élève autiste se dirige vers l’Université, que propose le programme universitaire inclusif Aspie Friendly ?Colloque international. Dispositifs inclusifs et élèves avec autisme à l’école : perspectives internationales, INSPE Normandie Rouen Le Havre; Université de Rouen, May 2022, Rouen, France |
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L’accompagnement des étudiant(e)s avec TSA à l’Université : la place du tutorat dans le programme Aspie FriendlyJournées d’innovations pédagogiques normandes (JIPN21), Université de Caen Normandie, Jul 2021, Caen, France |
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L’éducation émotionnelle de l’enfant avec troubles du spectre autistique (TSA) est-elle une question professionnelle ?Colloque international : Décloisonner le suivi et le soin des personnes en situation de handicap et/ou atteintes de pathologies chroniques : les parcours de vie coordonnés, Jun 2017, Mont-Saint-Aignan, France. pp.115-125 |
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L’éducation émotionnelle de l’enfant avec troubles du spectre autistique est-elle une question professionnelle ?"Décloisonner le suivi et le soin des personnes en situation de handicap et/ou atteintes de pathologies chroniques : les parcours de vie", Université de Rouen Normandie, Jun 2017, Rouen, France |
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Autisme et éducation émotionnelle de l'enfantJournée scientifique du Centre de Ressources Autisme, Policlinique Brull, CHU, Jun 2017, Liège, Belgique |
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La Régulation Emotionnelle : Validation d’un questionnaire destiné aux parents d’enfants d’âge scolaire22èmes Journées Internationales de Psychologie Différentielle,, Jun 2016, Chambéry, France |
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De la thérapie d’échange et de développement à la thérapie émotionnelle« Sensibilisation à la Thérapie d’Echange et de Développement », Université de Rouen, Apr 2014, Rouen, France |
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Cas d’entretiens avec des sujets avec syndrome d’Asperger« Entretiens de recherche en questions : Handicap et maladie chronique », Université de Rouen, Dec 2013, Rouen, France |
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La question de la compréhension des émotions chez les adolescents à haut potentielRIPSYDEVE 2012, Université de Turin., May 2012, Turin, Italie |
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La reconnaissance de l’intonation vocale émotionnelle chez l’enfant présentant des troubles du spectre autistique.RIPSYDEVE 2011, Université de Rennes 2, May 2011, Rennes, France |
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Un exemple d’intervention émotionnelle auprès d'enfants et d’adolescents atteints de troubles envahissants du développementRIPSYDEVE 2010, Université de Reims., May 2010, Reims, France |
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Catégorisation d'objets et d'expressions émotionnelles chez l'enfant autiste et l'enfant trisomique : apport de l'étude des protocoles individuelsARCo'06 - Colloque de l'Association pour la Recherche Cognitive, Dec 2006, Bordeaux, France. pp.123-135 |
Autisme et perspectives éducativesCongrès National de la Société Française de Psychologie, Université de Nancy 2, 2005, Nancy, France |
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L’évocation des émotions chez le jeune enfant atteint d’autismeInternational Association Autisme Europe, « Dreams Guide Life », Nov 2003, Lisbonne, Portugal |
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Pédopsychiatrie et neurosciences : la place de la psychologie du développement de l’enfantXXIèmes Journées de la Société de l’Information Psychiatrique, Oct 2002, Quebec, Canada |
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Understanding facial expressions of emotions in children with autism and typical childrenVIIIth European Conference on Developmental Psychology, Université de Rennes 2, 1997, Rennes, France |
Recognition of emotional prosody children with ASD and typical children11th European Conference on psychological theory and research on Intellectual and Developmental Disabilities, Jul 2016, Lille, France |
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Les troubles du spectre autistique (TSA) : des particularités tempéramentales ?8e Colloque RIPSYDEVE, De la connaissance à la scolarisation des enfants à besoins particuliers : bilans et perspectives, May 2015, Amiens, France |
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Une évaluation de l'empathie par des adolescents avec syndrome d'Asperger et par leurs familles.De la connaissance à la scolarisation des élèves à besoins particuliers : bilans et perspectives, May 2015, Amiens, France |
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L’usage d’Internet dans l’étude des liens entre attachement et tempérament chez des enfants avec autisme33ème Symposium de l’Association de Psychologie Scientifique de Langue Française (APSLF), May 2014, Mont Saint Aignan, France |
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La compréhension de l’empathie chez l’enfant d’âge préscolaire« Le développement du jeune enfant : les apports de la recherche à la prise en charge des enfants aujourd’hui et demain par les professionnels », Jun 2010, Nantes, France |
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Posed Expressions of Emotions in Typical Preschool Children and in Children with AutismXIth European Conference on Developmental Psychology, Jul 2003, Milan, Italy |
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The development of the understanding of emotions in 3- to 6-year-oldsBiennial Meeting de la Society for Research in Child Development, 1999, Albuquerque, New Mexico, United States |
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Auditory-visual matching of emotional expressions in 3- to 6-year-olds« The Growing Mind », Centenaire Jean Piaget, Sep 1996, Genève, Switzerland |
12 interventions en psychologie du développementDunod, 284 p., 2019, (Univers psy), 978-2-10-079368-6. ⟨10.3917/dunod.brun.2019.03⟩ |
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Le langage émotionnel, le comprendre et le parlerPublications des Universités de Rouen et du Havre, 2008, 978-2-87775-442-2 |
Tisser des liens entre l’école et les familles : le rôle de la coéducationRichard Wittorski; Patrick Obertelli. Comment (mieux) faire société ? Recherches en sciences humaines et sociales, Champ social, pp.81-94, 2022, (Utilité sociale de la recherche en SHS), 979-10-346-0722-8. ⟨10.3917/chaso.obert.2022.01.0081⟩ |
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Être déçu et ne pas le montrer : une épreuve difficile à surmonter pour l'enfantHubert Vincent; Nicolas Guirimand; Emmanuelle Brossais. Savoir, épreuves, confiance en éducation et formation, Champ social éditions, pp.157-170, 2020, (Inclusion et coordination), 979-10-346-0558-3. ⟨10.3917/chaso.vince.2020.01.0157⟩ |
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Des interventions pour favoriser l’éducation émotionnelle chez les enfants et les adolescents présentant des troubles du spectre de l’autismePhilippe Brun; Daniel Mellier. 12 interventions en psychologie du développement, Dunod, pp.267-281, 2019, (Univers Psy), 978-2-10-079368-6. ⟨10.3917/dunod.brun.2019.03.0263⟩ |
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L’enfant handicapé perçu par ses pairs à l’école maternelleDiane Bedoin; Martine Janner-Raimondi. Petite enfance et handicap : famille, crèche, maternelle, Presses Universitaires de Grenoble, pp.123-139, 2016, 978-2-7061-2510-2 |
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Le développement de compétences émotionnelles chez l’enfant atteint de troubles du spectre autistique (TSA) : un exemple d’intervention thérapeutiqueLeïla Bensalah; Gérard Chasseigne. Apprentissages et interactions sociales, Editions Publibook Université, pp.41-65, 2011, 978-2-7483-6860-4 |
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Nommer et comprendre les états d’esprit émotionnels : une lente évolution des compétences chez l’enfantDaniel Mellier; Philippe Brun; Hélène Tremblay. Le langage émotionnel, le comprendre et le parler, Publications des Universités de Rouen et du Havre, pp.37-54, 2008, 978-2-87775-442-2 |
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Emotion sharing and emotion knowledge : Typical and impaired developmentJacqueline Nadel; Darwin Muir. Emotional Development, Oxford University Press, pp.341-363, 2005, 0-19-852884-1 |
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Awareness about self and others in children with autismShaun Gallagher; Stephen Watson; Philippe Brun; Philippe Romanski. Ipseity and Alterity : Interdisciplinary Approaches to Intersubjectivity, Publications de l'Université de Rouen, pp.47-58, 2004, 2-87775-384-0 |