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Philippe Lemistre
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Documents
Presentation
Name : Philippe Lemistre
Institution : CERTOP *(Toulouse University 2 and French National Centre for Scientific Research CNRS) and* French Centre for Research on Education, Training and Employment (Céreq public body under the joint supervision of the Ministry of National Education and the Ministry of Labour)
E mail : philippe.lemistre@univ-tlse2.fr
**Current post**
CEREQ researcher and deputy director of CERTOP*(Toulouse University 2 and French National Centre for Scientific Research CNRS)*
Après un doctorat en économie (doctorat, UTC, 2000), mes recherches depuis mon recrutement au CEREQ m’ont conduit à travailler au carrefour de l’économie et de la sociologie de l’éducation et du travail (HDR, UTC, 2008). J’applique ce cadre pluridisciplinaire à l’analyse des inégalités dans les parcours d’études et en début de carrières. Pour les investigations empiriques, je suis spécialisé dans le traitement de données d’enquêtes et la réalisation de protocoles qui associent méthodes quantitatives et qualitatives. J’ai, par exemple, participé à la construction de plusieurs modules d’enquêtes associés aux enquêtes génération du CEREQ. Ces travaux sont actuellement mobilisés pour des comparaisons internationales.
After a PhD in economics (doctorate, UTC, 2000), my research since my recruitment at CEREQ led me to work at the crossroads of economics and the sociology of education and work (HDR, UTC, 2008) . I apply this multidisciplinary framework to the analysis of inequalities in study and early career paths. For empirical investigations, I specialize in the processing of survey data and the production of protocols combining quantitative and qualitative methods. For example, I participated in the construction of several survey modules associated with CEREQ’s generation surveys. This work is currently being mobilized for international comparisons.
### Thèmes de recherche/Research Topics
**Sociologie et économie de l’éducation** **appliquées à la relation entre formation initiale et emploi** : Recherche sur l’adéquation entre diplôme et emploi en niveau et spécialité (déclassement, inadéquation en spécialité), selon l’origine sociale.
**Sociologie et économie de l’éducation appliquées à l’analyse de la valorisation des diplômes** : recherche sur la valorisation sur le marché du travail des compétences acquises en formation initiale.
**Sociologie et économie de l’éducation appliquées à l’analyse des conséquences de l’expansion scolaire pour l’enseignement supérieur** : analyse dynamique de la valorisation des diplômes et des parcours d’études selon l’origine sociale (reproduction sociale, dévalorisation des diplômes, évolution des inégalités, comparaison internationale).
**Sociology and economics of education applied to the relation between initial training and job** : Research on the adequacy between diploma and job in level and specialty (over-education, mismach), according to the social origin.
**Sociology and economics of education applied to the analysis of the valorization of diplomas:** research on the valorization on the labor market of skills and competencies acquired in initial training.
**Sociology and economics of education applied to the analysis of the consequences of school expansion for higher education**: dynamic analysis of the valorization of diplomas and study pathway according to social origin (social reproduction, devaluation of diplomas, evolution of inequalities, international comparison)
Publications
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Quelle mobilité disciplinaire pour les étudiants qui entrent en L3 ?Feres Belgith; Marie paule Couto et Olivier Rey ed.; OVE National. Être étudiant avant et pendant la crise sanitaire, La documentation française, pp.53-66, 2023, Études & recherche, 978-2-11-157670-4
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La notion de carrières étendue aux trajectoires d’études des diplômés du supérieur : prolongation ou atténuation des inégalités dans le système éducatif sur le marché du travail ?céreq. Trajectoires et carrières contemporaines : nouvelles perspectives méthodologiques : XXVIIèmes journées du longitudinal Grenoble, 23-24 juin 2022, 18, , pp.225-233, 2022, Céreq Echange, 978-2-11-151944-2
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Introduction : Enseignement supérieur : nouveaux parcours, nouveaux publicsThomas Couppié; Arnaud Dupray; Céline Gasquet et Philipe Lemistre ed. Enseignement supérieur : nouveaux parcours, nouveaux publics, 3, Céreq, pp.6-13, 2021, Céreq Essentiels, 9782111519503
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À diplôme égal, le parcours scolaire pèse sur l'insertionThomas Couppié; Arnaud Dupray; Céline Gasquet; Philippe Lemistre. Enseignement Supérieur : nouveaux parcours, nouveaux publics, 3, Céreq, pp.17-26, 2021, Céreq Essentiels, 9782111519503
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Affectations post-bac avant Parcoursup : réalité des inégalités d’affectation selon le genre et l’origine sociale combinées au type de bac et à la performance scolaireCéreq. Sélections, du système éducatif au marché du travail : XXVIèmes journées du longitudinal Toulouse, 12-13 novembre 2020, 16, , pp.343-358, 2020, 978-2-11-151942-8
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Rôles des parcours d’études sur l’insertion professionnelleEffet du parcours à diplôme donné sur l’insertion professionnelle, 11, Céreq, pp.23-27, 2019, 978-2-11-151-935-0
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Influence du parcours d’études sur l’insertion des sortants de l’universitéJulien Calmand, Philippe Lemistre. Effet du parcours à diplôme donné sur l’insertion professionnelle, 11, Céreq Echanges, pp.53-66, 2019
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Les souhaits de poursuite d’études en dernière année de STS, DUT et Licencein Lemistre P. et Merlin F. Parcours d’études et insertion des diplômés du supérieur: le rôle des baccalauréats et des formations Bac+2, CNESCO, pp.56-66, 2019
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À diplôme du supérieur donné, des inégalités d’accès à la qualification renforcées par les parcours d’études ?Qualifications et parcours - Qualification des parcours, 10, Céreq Echanges, pp.157-168, 2019
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Les trajectoires par diplômes universitaires : évolution et rôle à l’insertionPhilippe Lemistre, Fanette Merlin. Parcours d’études et insertion des diplômés du supérieur : le rôle des baccalauréats et des formations Bac+2, Cnesco, pp.96-110, 2019
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Affectations post-bac: les choix selon le type de bac, les performances et l’origine socialein Lemistre, P. et Merlin. Parcours d’études et insertion des diplômés du supérieur: le rôle des baccalauréats et des formations Bac+2, CNESCO, pp.13-32, 2019
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Aspirer à la poursuite d’études : une caractéristique des licences générales et professionnelles ?in Belgith F., Giret J.-F. et Tenret E. Regards croisés sur les expériences étudiantes, pp.250-262, 2019
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L’insertion des bacheliers professionnels : de nouvelles ségrégations ?Moreau G. et Maillard F. Le bac pro – Un baccalauréat comme les autres ?, , pp.210-220, 2019, 978-2-36630-094-9
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Échec en BTS, DUT et licence : profil social et insertion selon le type de bacConseil National d’Evaluation du Système Scolaire (CNESCO). Parcours d’études et insertion des diplômés du supérieur : le rôle des bacs et bac+2, , pp.89-95, 2019
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Introduction générale : rôles des parcours d’études sur l’insertion professionnelleEffet du parcours à diplôme donné sur l’insertion professionnelle, 11, Céreq Echanges, pp.23-27, 2019
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L’expansion scolaire a-t-elle modifié les conditions d’insertion des diplômés du supérieur ?20 ans d’insertion professionnelle des jeunes, 1, Céreq, pp.125-131, 2018, Essentiels, 978-2-11-138836-9
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Réussite en début de carrière : un lien au diplôme à relativiser selon la mesure du déclassement et la satisfaction professionnelleCéreq. sept ans de vie professionnelle entre opportunité et contraintes, Octares, pp.60-80, 2018, 978-2-36630-079-6
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Traduire les expériences et les contenus de formation en compétences : un atout pour les jeunes à l’université ?Les portefeuilles d'expériences et de compétences : Approche pluridisciplinaire, Presses Universitaires du Septentrion, pp.96-106, 2016, 978-2-7574-1373-9
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De bac moins 3 à bac plus 3 : le sens de la professionnalisation des filières, au vu des parcours et de l’insertionIn Alternance et professionnalisation, n°50, Céreq, pp.35-47, 2015, Céreq Echanges, 978-2-11-138822-2
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Qu'est-ce que réussir son accès à la qualification ? : Situations objectives et perçues les sept premières années de vie activeIn réussite scolaire, réussite professionnelle, l’apport des données longitudinales, 48, Céreq, pp.447-460, 2014, Relief, 978-2-11-138817-8
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Portefeuille d’expériences et de compétences : de l’expérimentation à l’essaimageBérard J., Valdenaire M. De l’éducation à l’insertion : dix résultats du Fonds d’expérimentation pour la jeunesse , La Documentation française, pp.107-122, 2014
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L'évaluation des performances des formations par l'emploi : impérialisme des économistes et hiérarchie des méthodes?in : Béduwé, Bedin, Croity-Belz (Editeurs), Evaluation Formation Emploi : un chantier pluridisciplinaire, L'harmattan, pp.85-98, 2014, Evaluer, 978-2-343-03794-3
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De la licence générale scientifique vers le master : des parcours typiques ?in parcours de formation des étudiants de Master, n°46, Céreq, pp.13-24, 2014, Relief, 978-2-11-098960-4
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Evaluation interne versus évaluation externe de la professionnalisation des enseignants : regards croisés des sciences économiques et de la psychologie sociale du travail et des organisationsL'harmathan. "ÉVALUATION FORMATION EMPLOI" - Un chantier pluridisciplinaire, pp.211-225, 2014, 978-2-343-03794-3
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Le déclassement des sortants du supérieur : une affaire de spécialité, de niveau ou d’individu ?in A l'épreuve du temps : données longitudinales et analyse de l'action publique, 42, Céreq, pp.117-130, 2013, Relief, 978-2-11-098954-3
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Sortir de L3 et entrer sur le marché du travail : l’accès au premier emploiÉtudier en Licence : parcours et insertion, 36, Céreq, pp.203-223, 2012, Relief, 978-2-11-098945-1
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L'évaluation : un regard "extérieur"in Céreq D. Gasté et D. Loumé coord. Le Portefeuille d'expériences et de compétences : de l'université à la vie active, 39, Céreq, pp.39-46, 2012, Relief, 978-2-11-098952-9
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Pertinence et limites des indicateurs européens de flexicuritéMonique Kerleau, Stéphanie Laguérodie, Jean-Luc Outin (dir.). Crise, inégalités et pauvretés : XXXIes Journées de l'Association d’Économie Sociale, 1, Presses universitaires de Louvain, pp.57-76, 2011, Cahiers du CIRTES ; Hors-série, 978-2-87463-283-9
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hal-03974268v1
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Les outils de mesure de la mobilitéApproches de la mobilité étudiante, 2009
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Les déterminants de la mobilité des étudiantsApproches de la mobilité étudiante, 2009
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Ancienneté, sécurité et perceptions de la situation de travail (Chapitre 10)Bernard Conter, Philippe Lemistre et Brigitte Reynes, coord. L'ancienneté professionnelle à l'épreuve de la flexicurité, Presses de l'Université des sciences sociales de Toulouse, pp.253-276, 2009
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Le diplôme est-il un signal pour l'accès à l'emploi des débutants ?Paul (Jean-Jacques), Rose (José). Les relations formation-emploi en 55 questions, Dunod, pp.133-138, 2008, Formation Pro
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Quelle est l’ampleur du désajustement entre spécialités de la formation et de l’emploi ?Dunod. Les relations Formation Emploi en 55 questions, Collection Formation Pro, pp.145-150., 2008, 9782100521692
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ConclusionIndividualisation des salaires et rémunération des compétences, Economica, pp.247-252, 2007, 978-2-7178-5392-6
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Introduction de l’ouvrage : « Individualisation des salaires et rémunération des compétences »Individualisation des salaires et rémunération des compétences, Economica, pp.15-20, 2007, 978-2-7178-5392-6
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Trouver un emploi en rapport avec sa spécialité de formation : une situation rentable ?Giret J.F, Lopez.A, Rose.J. Des formations pour quels emplois ?, La Découverte, pp.249-262, 2005
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