Philippe Maubant

Professeur associé Université de Sherbrooke, Canada
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Documents
Affiliations actuelles
  • Université de Sherbrooke (UdeS)
  • Institut Catholique de Paris (ICP) (ICP)
  • Laboratoire Interuniversitaire des Sciences de l'Education et de la Communication (LISEC)
  • Institut Universitaire de Première Ligne en Santé et Services Sociaux (IUPLSSS)
  • Université de Rouen Normandie (UNIROUEN)
Contact

Présentation

Philippe Maubant est professeur associé à l’Université de Sherbrooke au Canada, après avoir été professeur-chercheur dans cette université depuis 2004 et professeur titulaire de 2010 à 2018. Il est depuis 2010 directeur de la revue scientifique électronique Phronesis. Sollicité par différents organismes internationaux pour son expertise en formation des adultes, il intervient dans les domaines de l’ingénierie des politiques de formation, de l’ingénierie de formation et de l’accompagnement pédagogique auprès de praticiens et décideurs dans les professions adressées à autrui. Il a dirigé de 2009 à 2013 l’Institut de recherche sur les pratiques éducatives (IRPÉ). Membre du bureau scientifique du centre de recherche sur l’intervention éducative et socio-éducative (CRIE/CRIÉSÉ), après en avoir assumé la direction de 2006 à 2009, il est, depuis 2013, chercheur régulier à l’Institut universitaire de première ligne en santé et services sociaux de Sherbrooke (IUPLSSS) au sein de l’axe « De la pratique à la gouvernance des services sociaux et de santé« . Il collabore au Centre de recherche inter-universitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE-Sherbrooke). Après avoir été chercheur associé à la Chaire UNESCO du CNAM « Formation et pratiques professionnelles », il est aujourd’hui chercheur honoraire au Laboratoire interuniversitaire des sciences de l’éducation et de la communication (LISEC-UR2310) de l’Université de Strasbourg au sein de l’axe « Activité, travail et identité professionnelle » (ATIP).

Titulaire d’un DEA de l’Université Paris 8, d’un doctorat en sciences de l’éducation de l’Université Lyon 2 et d’une habilitation à diriger des recherches (HDR) de l’Université de Lille 1, Philippe Maubant a été directeur du département des sciences de l’éducation à l’Université de Rouen de 1998 à 2004. Le professeur Maubant dispose d’une expertise scientifique reconnue par les pairs, tant au Québec qu’à l’international, dans le champ des fondements de l’éducation. Ses nombreux travaux et ses publications scientifiques se réclamant de l’histoire des conceptions éducatives et des idées pédagogiques, prenant appui sur la philosophie de l’éducation et sur l’histoire des idées pédagogiques permettent au professeur Maubant de disposer de solides connaissances sur les fondements de l’éducation et d’une culture scientifique dans le domaine de l’épistémologie de l’éducation et des sciences de l’éducation. Le professeur Maubant est depuis plusieurs années une référence reconnue sur les questions de conceptions, de doctrines et d’idées pédagogiques tout particulièrement dans le champ de la formation des adultes et des pédagogies alternatives. Mobilisant des perspectives multi-référentielles, ses publications et ses communications scientifiques visent à situer les questions et les réflexions éducatives d’aujourd’hui à la lumière d’une prise en compte des fondements de l’éducation, en mobilisant systématiquement une dimension philosophique, historique et socio-historique.

Il s’intéresse depuis plusieurs années à l’apprentissage professionnel en situations dans des parcours de professionnalisation conçus et développés au sein d’institutions secondaires et post-secondaires. Le contexte des formations par alternance constitue une dimension centrale pour saisir et comprendre cet acte d’apprendre en situation. Enseignant, formateur, chercheur, éditeur, ses travaux sur l’apprentissage professionnel dans les métiers adressés à autrui et sur la pédagogie de l’alternance s’inscrivent dans l’actualité des recherches en formation des adultes.

ll a enseigné les fondements de l’éducation à la Faculté d’éducation de l’Université de Sherbrooke, aux trois cycles d’études de 2005 à 2018. Il dirige des étudiants et étudiantes au doctorat en éducation et à la maîtrise en sciences de l’éducation. Il dirige la thèse de doctorat d’une étudiante inscrit au doctorat en éducation de l’Université de Sherbrooke. Il dirige des étudiantes et étudiants dans le cadre du Master à distance en sciences de l’éducation à l’Université de Rouen. Il dirige les thèses de doctorat en sciences de l’éducation de deux étudiants de l’ICP-Paris. ll enseigne depuis 2023 au sein de l’École doctorale de la Faculté d’éducation de l’Institut catholique de Paris (ICP), France.

Éditeur, il dirige la collection Formation des adultes et professionnalisation aux éditions Champ social.

En 2024, il a participé à la création et au développement du Réseau pour l’apprendre en alternance (RésAAlt).

Depuis décembre 2024, il a co-initié et mis en place un réseau international de recherche TE3APS, dédié aux recherches nationales et internationales sur les liens entre travail, expérience, apprentissages professionnels en situation, alternance et professionnalisation.

Depuis 2025, il préside la Mission nationale d’analyse et d’étude de l’histoire de l’enseignement agricole, Direction générale de l’enseignement et de la recherche, ministère de l’Agriculture et de la sécurité alimentaire, Gouvernement de la France, Paris.

Domaines de recherche

Sciences de l'Homme et Société

Publications

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Publications

L'enseignement supérieur entre professionnalisation et universitarisation: des intentions affichées aux injonctions managériales

Philippe Maubant , Thérèse Perez-Roux , Richard Wittorski , Eric Maleyrot
Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE, 2025, L’enseignement supérieur entre professionnalisation et universitarisation, 75, [13 p.]. ⟨10.4000/13m0w⟩
Article dans une revue hal-05017428 v1
Image document

Les reliances de l’alternance en formation et ses effets sur les processus de construction identitaire des alternants

Philippe Maubant , Pascal Roquet
Revue Phronesis, 2016, 5, ⟨10.7202/1037189ar⟩
Article dans une revue hal-04993061 v1

Les reliances de l’alternance en formation et ses effets sur les processus de construction identitaire des alternants

Philippe Maubant , Pascal Roquet
Revue Phronesis, 2016, 5 (1), pp.1-3. ⟨10.7202/1037189ar⟩
Article dans une revue hal-04250330 v1

De l’expérience formatrice à l’expérience apprenante : genèse et perspectives pour une mise en récit d’un processus de professionnalisation

Lucie Roger , Anne Jorro , Philippe Maubant
Revue Phronesis, 2014, vol. 3 (n° 1-2), pp. 28-37. ⟨10.7202/1024586ar⟩
Article dans une revue hal-02008275 v1

L’alternance en formation, une figure de la pédagogie

Philippe Maubant , Lucie Roger
Éducation et francophonie, 2014, 42 (1), pp.10-21. ⟨10.7202/1024562ar⟩
Article dans une revue hal-04691915 v1

Contributions des sciences de l’éducation à l’élaboration d’un objet scientifique

Jean-François Marcel , Frédéric Tupin , Philippe Maubant
Revue Phronesis, 2012, 1 (1), pp.1--4
Article dans une revue hal-01227743 v1

REFEPROF : les pratiques d’enseignement au Québec. Résultats de recherche.

Yves Lenoir , Lebrun Johanne , Philippe Maubant , Lacourse Françoise , Abdelkarim Zaid et al.
[Rapport de recherche] Sherbrooke: Faculté d’éducation, Centre de recherche sur l’intervention éducative. 2007
Rapport (rapport de recherche) hal-03631741 v1

Élaboration d’un instrument de référence pour l’observation des pratiques enseignantes

Bru Marc , Jean Clanet , J.J Maurice , Jean-François Marcel , Laurent Talbot et al.
[Rapport de recherche] Rapport remis au ministère de l’éducation Nationale, de l’Enseignement supérieur et de la recherche, Direction de l’évaluation et de la prospective (Convention n° 962 2301 W509), 241p. 2006
Rapport (rapport de recherche) hal-03631738 v1