Raphaël Chalmeau
Publications
Publications
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Les activités libres : une entrée possible pour étudier la relation des élèves à la nature ?13èmes rencontres de l’association pour la recherche en didactique des sciences et des technologies (Ardist), ARDIST, Jul 2024, Montpellier, France. pp.320-326 |
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Explorer la relation des élèves à l'animal sauvageXIIIème Rencontres scientifiques de l'ARDIST, Jun 2024, Montpellier, France. pp.404-412 |
Enjeux de l’expérience pour questionner notre relation à la natureohmpyr2024 : Séminaire de restitution des projets 2022-2024 de l'OHM Pyrénées Haut Vicdessos (LabEx DRIIHM), CNRS UMR 5602 GEODE, Nov 2024, Toulouse, France |
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Éducation à l’Environnement et au Développement Durable. Questionner la pollution dans le modèle TempTerI3ohmpyr2024 : Séminaire de restitution des projets 2022-2024 de l'OHM Pyrénées Haut Vicdessos (LabEx DRIIHM), CNRS UMR 5602 GEODE, Nov 2024, Toulouse, France |
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Quel animal aimerais-tu être ? Exploration de la relation à l'animal chez des élèves de cycle 3Journée scientifique de Geode, Dec 2024, Toulouse, France |
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Dialoguer avec une baleine à bosse : le cas des duos musciens-baleinesDialoguer avec la nature, Jun 2023, Tours, France |
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Appréhender la biodiversité ordinaires par des sortie autour de l'école : une évidence ?Rencontres internationales de la classe dehors, Apr 2023, Poitiers, France |
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Rétrospective sur 10 ans de recherche dans un Observatoire Hommes-Milieux : enjeux éducatifs des sorties dans l'environnement5èmes journées des INSPE d'Occitanie, Jun 2023, Agde, France |
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L'expérience de la complexité et de l'incertitude par les élèvesUniversité d'été du réseau des INSPE "imaginer, vivre et agir collectivement dans un monde en transition, Jul 2023, Lyon, France |
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Sortir sur le terrain avec les élèves de l'école primaire : une immersion dans la complexité du territoire ?Rencontres internationales de la classe dehors, Apr 2023, Poitiers, France |
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Faire sortir" des étudiants : quels enjeux didactiques et épistémologiques pour les formation des professeurs des écoles ?Rencontres internationales de la classe dehors, Apr 2023, Poitiers, France |
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Apprendre à mobiliser la classe dehors en géographie et naturaliste ou comment créer des espaces de construction de l'interdisciplinarité dans la formation des professeurs des écoles ?5èmes journées des INSPE d'Occitnaie, Jun 2023, Agde (34), France |
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Adenanc 2031 - Bilan et premiers résultatsJournée CCHA sur le Plulh, Apr 2022, Ax les thermes, France |
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Ecrire du côté des Primates et des Cétacés pour les éthologuesEcrire du côté des animaux, May 2022, Lyon (FRA), France |
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Regards croisés des enseignants et des élèves sur les sorties dans un environnement naturel4èmes journées des INSPE d'Occitanie, Jun 2022, Agde (34), France |
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Enjeux des perceptions de la forêt par des élèves de cycle 3 pour développer des connaissances et une relation à la nature12èmes rencontres scientifiques de l’Association pour la Recherche en Didactique des Sciences et des Technologies (ARDiST), ’Association pour la Recherche en Didactique des Sciences et des Technologies (ARDiST), Nov 2022, Toulouse, France |
Quelles représentations de la forêt pour des élèves de CM ? Premières donnéesohmpyr2022 : Séminaire de restitution des projets 2019-2021 de l'OHM Pyrénées Haut Vicdessos 2022, CNRS UMR 5602 GEODE, Sep 2022, Toulouse, France |
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Questionner la relation à l'animal des élèves de maternelle à l'aide d'un élevage en classe4èmes journées des INSPE d'occitanie, Jun 2022, Agde (34), France |
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Découvrir le vivant animal à l'école maternelle : le dessin pour développer l'observation et la réflexion des élèves12èmes rencontres de l'association pour la recherche en didactique des sciences et des technologies, Nov 2022, Toulouse, France |
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Une éducation aux risques dans la vallée du Bastanohmpyr2020 : Séminaire de restitution des projets 2018-2019 de l'OHM Pyrénées Haut Vicdessos 2020, CNRS UMR 5602 GEODE, Jan 2020, Toulouse, France |
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Projets éducatifs sur le changement et les temporalités dans le territoire de proximité : quel bilan pour les enseignants ?Changements et transitions : enjeux pour les éducations à l'environnment et au développement durable, GEODE, EFTS, ENSFEA, AEF, ESPE, Nov 2017, Toulouse, France. pp.44-56, ⟨10.26147/geode.act.3ar5-zk08⟩ |
Explorer les représentations de futurs professeurs des écoles sur des concepts partagés entre SVT et géographie : le cas d'une sortie dans l'environnement procheApports réciproques entre didactique(s) des disciplines et recherche comparatiste en didactique, 2018, Bordeaux, France |
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Quel degré d’intégration des ODD à l’école ? Analyse des programmes scolaires français et point de vue d’enseignants, de stagiaires et de formateurs: Quels curriculum(a) pour les objectifs de développement durable ? Dialogues Nord/sud pour penser l’éducation à l’anthropocène, Apr 2018, Montpellier, France |
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Arpenter le temps pour aider les élèves à se projeter dans le futur (variations autour du modèle « TempTerI3 » en EDD).Journées scientifiques des ESPE d’Occitanie, Jun 2018, Narbonne, France |
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Imaginer le territoire de demain : le patrimoine comme levier de changement en Éducation au développement durableSéminaire annuel de restitution de l’Observatoire Hommes-Milieux du Bassin Minier de Provence, Oct 2017, Bouc-Bel-Air, France |
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Utilisation de photographies répétées en école primaire, pour développer une implication des enfants dans leur territoireSéminaire OHM-Haut Vicdessos, Mar 2017, Toulouse, France |
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Le développement durable, son éducation et ses valeurs : quelles représentations des étudiants selon les filières ?6ème colloque international du RIFEFF, Jul 2015, Patras, Grèce. pp.656-668 |
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Une ingénierie éducative innovante pour travailler des compétences en EDD dans le cadre d'un Observatoire Hommes Milieux6ème colloque international du RIFEFF, Jul 2015, Patras, Grèce. pp.702-711 |
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Les cartes mentales en éducation au développement durable : balises de lectures et usage pour dialoguer avec la complexitéLes éducations à : un (des) leviers de transformation du système éducatif, Nov 2014, Rouen, France |
Changement et temporalités en EDD. La forêt en Vicdessos : de l'expérimentation au modèleSéminaire de restitution des projets 2014 à Toulouse le 08/12/2015, 2015, Toulouse, France |
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La projection vers le futur en éducation au développement durable : l'évolution des paysages. Expérimentation à l’école primaire de VicdessosFête de la Science 2013, 2013, Ajaccio, France |
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La projection vers le futur en Education au Développement Durable : entre incertitude et réalitéColloque international du RIFEFF « la francophonie universitaire en question », Réseau international francophone des établissements de formation de formateurs, Dec 2013, Hanoï, Vietnam |
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Conceptions and attitudes of students and staff during the implementation of school, agenda 218th Conference of European Researchers in didactics of Biology, 2011, Braga, Portugal. pp.325-337 |
Questionner les représentations de la forêt et les expériences de nature chez les élèves de cycle 312èmes rencontres scientifiques pour la recherche en didactique des sciences et des technologies (ARDIST), pp.391-412, 2024 |
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Les paysages ordinaires comme leviers d'implication citoyenne dans son territoire : un outil et un objet de débat à l'école primaireDébattre du paysage : enjeux didactiques, processus d'apprentissage, formations, Oct 2017, Genève, Suisse. MetisPressses, 2019, Sur les bancs du paysage : actes numériques du colloque "Débattre du paysage : enjeux didactiques, processus d'apprentissage, formations" |
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Changements et transitions : enjeux pour les éducations à l'environnement et au développement durablecolloque "Changements et Transitions: enjeux pour les éducations à l'environnement et au développement durable." 7-8 novembre 2017 Université Toulouse Jean Jaurès et 9 novembre 2017 Ecole Nationale Supérieure de Formation de l'Enseignement Agricole à Castanet-Tolosan, Nov 2017, Toulouse, Castanet-Tolosan, France. 220 p., 2019, ⟨10.26147/geode.act.m8k9-vz61⟩ |
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Sortir sur le terrain avec les élèves de l'école primaire : Une immersion dans la complexité du territoire ?Laval C., Mahmoudi K., Henri A., Benmostefa N. (coord.). Faire classe dehors. Etat de la recherche et des pratiques éducative à l'oeuvre. Actes de rencontres internationales de la classe dehors., La Fabrique des Communs Pédagogiques (FabPéda), pp.615-632, 2025 |
Ecrire du côté des primates et des cétacés pour les éthologuesBaratay E. (dir.). Ecrire du côté des animaux, Editions de la Sorbonne, pp.61-73, 2023 |
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Penser les diversités comportementales aux échelles de l'individu, du groupe et de l'espèceBaratay E. (dir.). Les animaux historicisés. Pourquoi situer leurs comportements dans le temps et l'espace, Editions de la Sorbonne, pp.45-61, 2022 |
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Explorer la conscience disciplinaire des futurs professeurs des écoles en interrogeant leur représentation de concepts partagés : paysage, milieu et environnementM. CHAMPAGNE-VERGEZ; P. SCHNEEBERGER; C. BULF; Y. LHOSTE. Apports réciproques entre didactique(s) des disciplines et recherches comparatistes en didactique, pp.116-131, 2021, 979-10-699-8228-4 |
French Sustainable Development Schools (E3Ds) to approach the complexity of SDGough A.E, Chi-Kin Lee J., Keung Tsang P. (dir.). Green Schools Globally : stories of impact on education for sustainable development, Springer, pp.147-167, 2020 |
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Quelles spécificités du débat en éducation au développement durable 5EDD) ? Comparaison avec les débats en sciences et les discussions à visée philosophiqueI. Verscheure, M. Ducrey-Monnier, L. Pelissier. Enseignement et formation : éclairages de la didactique coomparée, Presses Universitaires du Midi, pp.97-98, 2019 |
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Des démarches d’enquête pour explorer son territoire dans le futurSimonneaux J. La démarche d’enquête, une contribution à la didactique des questions socialement vives, Educagri, pp.83-102, 2019, ⟨10.3917/edagri.simon.2018.01.0083⟩ |