Rémi Bachelet
33
Documents
Présentation
[http://rb.ec-lille.fr/perso/CV\_Remi\_BACHELET.html](http://rb.ec-lille.fr/perso/CV_Remi_BACHELET.html)
[http://rb.ec-lille.fr/perso/CV\_Remi\_BACHELET.html](http://rb.ec-lille.fr/perso/CV_Remi_BACHELET.html)
Publications
Optimal Experience in Adult Learning: Conception and Validation of the Flow in Education Scale (EduFlow-2)Frontiers in Psychology, 2021, section Educational Psychology, 12, pp.1-12. ⟨10.3389/fpsyg.2021.828027⟩
Article dans une revue
hal-03494446v1
|
|
|
Internationalizing Professional Development: Using Educational Data Mining to Analyze Learners’ Performance and Dropouts in a French MOOCThe International Review of Research in Open and Distributed Learning, 2020, 21 (4), pp.199-221. ⟨10.19173/irrodl.v21i4.4787⟩
Article dans une revue
hal-03035505v1
|
|
Wikipédia, un projet hors normes ?Annales des mines - Série Responsabilité et environnement, 2012, 67, pp.48-53
Article dans une revue
halshs-00729070v1
|
Towards a Machine Learning flow-predicting model in a MOOC context14th International Conference on Computer Supported Education (CSEDU 2022), Apr 2022, Online Streaming, United Kingdom
Communication dans un congrès
halshs-03606527v1
|
|
Prédire l’Expérience Autotélique des participants à un MOOC : Vers une implémentation du modèle EduFlow dans un Tableau de Bord9e Colloque international en éducation, Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE), May 2022, Montréal, Canada
Communication dans un congrès
hal-03543781v1
|
|
|
Socializing on MOOCs: comparing university and self-enrolled students6th European MOOCs Stakeholders Summit (EMOOCs 2019), May 2019, Naples, Italy. pp.31-36, ⟨10.1007/978-3-030-19875-6_4⟩
Communication dans un congrès
hal-02101559v1
|
|
Towards Improving Students’ Forum Posts Categorization in MOOCs and Impact on Performance PredictionLearning @ Scale, Jun 2019, Chicago, United States. pp.47:1-47:4, ⟨10.1145/3330430.3333661⟩
Communication dans un congrès
hal-02157333v1
|
|
Automatic Identification of Questions in MOOC Forums and Association with Self-Regulated LearningEducational Data Mining, Jul 2019, Montréal, Canada. pp.564-567
Communication dans un congrès
hal-02157335v1
|
Modes d’hybridation d’un MOOC dans des établissements d’enseignement supérieur : quels effets sur les résultats et la motivation autodéterminée des étudiants ?2e Colloque international e-Formation des Adultes et Jeunes Adultes., Mar 2018, Lille, France
Communication dans un congrès
halshs-01760631v1
|
|
Apports d’un outil de recommandation de pairs pour lutter contre l’attritionColloque e-Formation 2018, Mar 2018, Villeneuve d'Ascq, France. pp.431-432
Communication dans un congrès
hal-02015688v1
|
|
|
Hybridation d'un MOOC : quels moyens déployer ?QPES 2017, Jun 2017, Grenoble, France
Communication dans un congrès
halshs-01539680v1
|
|
Comparing Peer Recommendation Strategies in a MOOCUMAP’17 4th international workshop on Educational Recommender Systems, Jul 2017, Bratislava, Slovakia. pp.129-134, ⟨10.1145/3099023.3099036⟩
Communication dans un congrès
hal-01531503v1
|
|
Who wants to chat on a MOOC? Lessons from a peer recommender systemEMOOCs 2017, May 2017, Madrid, Spain. pp.150-159, ⟨10.1007/978-3-319-59044-8_17⟩
Communication dans un congrès
hal-01522736v1
|
|
Toward a typology of MOOC activity patterns - Learners who never rest?eMOOCs, May 2017, madrid, Spain
Communication dans un congrès
halshs-01525519v1
|
|
Does a Peer Recommender Foster Students' Engagement in MOOCs?9th International Conference on Educational Data Mining, Jun 2016, Raleigh, United States. pp.418-423
Communication dans un congrès
hal-01376431v1
|
|
Increasing MOOC completion rates through social interactions: a recommendation systemEMOOCS 2016 Conference. Fourth European MOOCS Stakeholders Summit, University of Graz, Feb 2016, Graz, Austria. pp.471-480
Communication dans un congrès
hal-01277664v1
|
|
Intégrer un MOOC dans un cursus de formation initialeColloque Questions de Pédagogie dans l'Enseignement Supérieur (QPES) 2015,, Jun 2015, Brest, France
Communication dans un congrès
halshs-01165975v1
|
|
A Tale of Two MOOCs: Analyzing Long-Term Course DynamicsEuropean Moocs Stakeholders Summit (eMOOCs), May 2015, Mons, Belgium
Communication dans un congrès
hal-01635080v1
|
|
Does peer grading work? How to implement and improve it? Comparing instructor and peer assessment in MOOC GdPEuropean MOOCs Stakeholders Summit 2015, May 2015, Mons, Belgium
Communication dans un congrès
halshs-01146710v2
|
|
Peer assessment in the first French MOOC : Analyzing assessors' behavior7th International Conference on Educational Data Mining, Jul 2014, London, United Kingdom
Communication dans un congrès
hal-01635054v1
|
|
Évaluation par les pairs au sein du MOOC ABC de la gestion de projet : une étude préliminaireSixième édition de la conférence Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain, ATIEF, May 2013, Toulouse, France
Communication dans un congrès
hal-01670260v1
|
|
L'évaluation par les pairs en projetCongrès de la Société Française de Génie des Procédés (SFGP), Nov 2011, France
Communication dans un congrès
halshs-00683143v1
|
|
Building a wider learning community in higher education through the PeopleWiki approach2008 International Conference of Education, Research and Innovation, Nov 2008, Spain. p 01-02
Communication dans un congrès
halshs-00343514v1
|
|
Mettre en oeuvre un wiki académique« Questions de pédagogie dans l'enseignement supérieur », Jun 2008, Brest, France. pp.99-106
Communication dans un congrès
halshs-00325678v1
|
|
MESURER L'ESPRIT D'ENTREPRENDRE DES ELEVES INGENIEURSCommunication au 3éme congrès de L'Académie de l'entrepreneuriat, Mar 2004, France
Communication dans un congrès
halshs-00112214v1
|
|
Helping engineers to become entrepreneurs; attitudes, behaviours, beliefs, skills : what are the educational factors of their entrepreneurial spirit ?IntEnt 2003 Internationalising Entrepreneurship Education and Training
Communication dans un congrès
halshs-00112652v1
September, 8th – 10th 2003 in Grenoble/France, 2003 |
The EduFlow Model: A Contribution Toward the Study of Optimal Learning EnvironmentsHarmat L.; Ørsted Andersen F.; Ullén F.; Wright J.; Sadlo G. Flow Experience - Empirical Research and Applications, Springer International Publishing, pp.127-143, 2016, 978-3-319-28632-7
Chapitre d'ouvrage
halshs-01941592v1
|
|
|
Le tutorat par les pairs : quels fondamentaux, quels dispositifs, quels résultats ?De Boeck. Le tutorat par les pairs, De Boeck, pp.510, 2010, Pédagogies en développement
Chapitre d'ouvrage
halshs-00600733v1
|
|
Developing an enterprising spirit among engineering college students : what are the educational factors ?FAYOLLE Alain et KLANDT Heinz. International Entrepreneurship Education, Issues and newness, Edward Elgar, pp191-217, 2006
Chapitre d'ouvrage
halshs-00112663v1
|
|
Intégrer un MOOC : outils, pratiques, facteurs-clés de succès2017
Autre publication scientifique
halshs-01539701v1
|
|
L'érosion d'un dispositif d'évaluation des projets2006
Pré-publication, Document de travail
halshs-00128702v1
|
|
Faire coacher des projets personnels par des étudiants plus âgés2006
Pré-publication, Document de travail
halshs-00128699v1
|
|
Organisation et gestion des risques en salle des marches financiers : appareil, marche, réseau.Gestion et management. Université Paris Dauphine - Paris IX, 1997. Français. ⟨NNT : ⟩
Thèse
tel-00114177v1
|