
Rémi Bachelet
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Documents
Présentation
Publications
Publications
Detection and Asynchronous Flow Prediction in a MOOCSN Computer Science, 2024, 5, pp.[En ligne]. ⟨10.1007/s42979-024-02838-w⟩
Article dans une revue
halshs-04611847
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Optimal Experience in Adult Learning: Conception and Validation of the Flow in Education Scale (EduFlow-2)Frontiers in Psychology, 2021, section Educational Psychology, 12, pp.1-12. ⟨10.3389/fpsyg.2021.828027⟩
Article dans une revue
hal-03494446
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Internationalizing Professional Development: Using Educational Data Mining to Analyze Learners’ Performance and Dropouts in a French MOOCThe International Review of Research in Open and Distributed Learning, 2020, 21 (4), pp.199-221. ⟨10.19173/irrodl.v21i4.4787⟩
Article dans une revue
hal-03035505
v1
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Wikipédia, un projet hors normes ?Annales des mines - Série Responsabilité et environnement, 2012, 67, pp.48-53
Article dans une revue
halshs-00729070
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Searching concordance between two measurement tools (EduFlow-2 and FlowQ): Proposal for Flow State Method Detection in Educational and Training Contexts11th European Conference on Positive Psychology (ECPP 2024), University Innsbruck, Jul 2024, Innsbruck, Austria
Communication dans un congrès
halshs-04528129
v1
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Detecting Flow via a Machine Learning Model in a MOOC Context5th International conference on Deep learning theory and applications, ESEO, Jul 2024, Dijon, France. pp.123-142, ⟨10.1007/978-3-031-66694-0_8⟩
Communication dans un congrès
halshs-04677184
v1
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Towards a Machine Learning flow-predicting model in a MOOC context14th International Conference on Computer Supported Education (CSEDU 2022), Apr 2022, Online Streaming, United Kingdom
Communication dans un congrès
halshs-03606527
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Prédire l’Expérience Autotélique des participants à un MOOC : Vers une implémentation du modèle EduFlow dans un Tableau de Bord9e Colloque international en éducation, Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE), May 2022, Montréal, Canada
Communication dans un congrès
hal-03543781
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Socializing on MOOCs: comparing university and self-enrolled students6th European MOOCs Stakeholders Summit (EMOOCs 2019), May 2019, Naples, Italy. pp.31-36, ⟨10.1007/978-3-030-19875-6_4⟩
Communication dans un congrès
hal-02101559
v1
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Automatic Identification of Questions in MOOC Forums and Association with Self-Regulated LearningEducational Data Mining, Jul 2019, Montréal, Canada. pp.564-567
Communication dans un congrès
hal-02157335
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Towards Improving Students’ Forum Posts Categorization in MOOCs and Impact on Performance PredictionLearning @ Scale, Jun 2019, Chicago, United States. pp.47:1-47:4, ⟨10.1145/3330430.3333661⟩
Communication dans un congrès
hal-02157333
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Apports d’un outil de recommandation de pairs pour lutter contre l’attritionColloque e-Formation 2018, Mar 2018, Villeneuve d'Ascq, France. pp.431-432
Communication dans un congrès
hal-02015688
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Modes d’hybridation d’un MOOC dans des établissements d’enseignement supérieur : quels effets sur les résultats et la motivation autodéterminée des étudiants ?2e Colloque international e-Formation des Adultes et Jeunes Adultes., Mar 2018, Lille, France
Communication dans un congrès
halshs-01760631
v1
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Hybridation d'un MOOC : quels moyens déployer ?QPES 2017, Jun 2017, Grenoble, France
Communication dans un congrès
halshs-01539680
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Comparing Peer Recommendation Strategies in a MOOCUMAP’17 4th international workshop on Educational Recommender Systems, Jul 2017, Bratislava, Slovakia. pp.129-134, ⟨10.1145/3099023.3099036⟩
Communication dans un congrès
hal-01531503
v1
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Who wants to chat on a MOOC? Lessons from a peer recommender systemEMOOCs 2017, May 2017, Madrid, Spain. pp.150-159, ⟨10.1007/978-3-319-59044-8_17⟩
Communication dans un congrès
hal-01522736
v1
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Toward a typology of MOOC activity patterns - Learners who never rest?eMOOCs, May 2017, madrid, Spain
Communication dans un congrès
halshs-01525519
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Does a Peer Recommender Foster Students' Engagement in MOOCs?9th International Conference on Educational Data Mining, Jun 2016, Raleigh, United States. pp.418-423
Communication dans un congrès
hal-01376431
v1
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Increasing MOOC completion rates through social interactions: a recommendation systemEMOOCS 2016 Conference. Fourth European MOOCS Stakeholders Summit, University of Graz, Feb 2016, Graz, Austria. pp.471-480
Communication dans un congrès
hal-01277664
v1
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Intégrer un MOOC dans un cursus de formation initialeColloque Questions de Pédagogie dans l'Enseignement Supérieur (QPES) 2015,, Jun 2015, Brest, France
Communication dans un congrès
halshs-01165975
v1
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A Tale of Two MOOCs: Analyzing Long-Term Course DynamicsEuropean Moocs Stakeholders Summit (eMOOCs), May 2015, Mons, Belgium
Communication dans un congrès
hal-01635080
v1
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Does peer grading work? How to implement and improve it? Comparing instructor and peer assessment in MOOC GdPEuropean MOOCs Stakeholders Summit 2015, May 2015, Mons, Belgium
Communication dans un congrès
halshs-01146710
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Peer assessment in the first French MOOC : Analyzing assessors' behavior7th International Conference on Educational Data Mining, Jul 2014, London, United Kingdom
Communication dans un congrès
hal-01635054
v1
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Évaluation par les pairs au sein du MOOC ABC de la gestion de projet : une étude préliminaireSixième édition de la conférence Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain, ATIEF, May 2013, Toulouse, France
Communication dans un congrès
hal-01670260
v1
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L'évaluation par les pairs en projetCongrès de la Société Française de Génie des Procédés (SFGP), Nov 2011, France
Communication dans un congrès
halshs-00683143
v1
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Building a wider learning community in higher education through the PeopleWiki approach2008 International Conference of Education, Research and Innovation, Nov 2008, Spain. p 01-02
Communication dans un congrès
halshs-00343514
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Mettre en oeuvre un wiki académique« Questions de pédagogie dans l'enseignement supérieur », Jun 2008, Brest, France. pp.99-106
Communication dans un congrès
halshs-00325678
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MESURER L'ESPRIT D'ENTREPRENDRE DES ELEVES INGENIEURSCommunication au 3éme congrès de L'Académie de l'entrepreneuriat, Mar 2004, France
Communication dans un congrès
halshs-00112214
v1
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Helping engineers to become entrepreneurs; attitudes, behaviours, beliefs, skills : what are the educational factors of their entrepreneurial spirit ?IntEnt 2003 Internationalising Entrepreneurship Education and Training
Communication dans un congrès
halshs-00112652
v1
September, 8th – 10th 2003 in Grenoble/France, 2003 |
The EduFlow Model: A Contribution Toward the Study of Optimal Learning EnvironmentsHarmat L.; Ørsted Andersen F.; Ullén F.; Wright J.; Sadlo G. Flow Experience - Empirical Research and Applications, Springer International Publishing, pp.127-143, 2016, 978-3-319-28632-7
Chapitre d'ouvrage
halshs-01941592
v1
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Le tutorat par les pairs : quels fondamentaux, quels dispositifs, quels résultats ?De Boeck. Le tutorat par les pairs, De Boeck, pp.510, 2010, Pédagogies en développement
Chapitre d'ouvrage
halshs-00600733
v1
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Developing an enterprising spirit among engineering college students : what are the educational factors ?FAYOLLE Alain et KLANDT Heinz. International Entrepreneurship Education, Issues and newness, Edward Elgar, pp191-217, 2006
Chapitre d'ouvrage
halshs-00112663
v1
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Intégrer un MOOC : outils, pratiques, facteurs-clés de succès2017
Autre publication scientifique
halshs-01539701
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L'érosion d'un dispositif d'évaluation des projets2006
Pré-publication, Document de travail
halshs-00128702
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Faire coacher des projets personnels par des étudiants plus âgés2006
Pré-publication, Document de travail
halshs-00128699
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Organisation et gestion des risques en salle des marches financiers : appareil, marche, réseau.Gestion et management. Université Paris Dauphine - Paris IX, 1997. Français. ⟨NNT : ⟩
Thèse
tel-00114177
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