Rita PEIX
Présentation
J'ai une expérience de l’enseignement qui va de la maternelle à l’université. Après avoir été maîtresse de conférences à l’INSPE et membre du laboratoire DIRE de l'Université de La Réunion, j'ai réintégré en qualité de PRAG Hors-classe la Faculté d'éducation (site de Perpignan) de l'Université de Montpellier dans laquelle je suis responsable de la formation de la didactique interlangue et de la formation à l’enseignement bi/plurilingue français-catalan. Je suis qualifiée par le CNU en section 07 (Sciences du Langage), 14 (Langues romanes, espagnol) et en section 73 (Langues et cultures régionales, catalan). Mon laboratoire de rattachement est le Laboratoire interdisciplinaire de recherche en didactique, éducation et formation (LIRDEF).
Mes travaux et mes publications portent sur les problématiques autour de l’enseignement-apprentissage plurilingue, notamment sur les gestes professionnels de l’enseignant bi/plurilingue, le traitement intégré des langues et le traitement intégré de la langue aux contenus. Mes recherches actuelles se focalisent principalement sur l’enseignement-apprentissage de la lecture et de l’écriture en deux langues au cycle 2 de l'école primaire.
Compétences
Publications
Publications
Apprendre à lire et à écrire dans une classe de CP bilingue pour vivre en plusieurs languesColloque intrenational Langue(s) maternelle(s) et translanguaging : rapports, lien et diversité linguistique au XXI siècle., Université Haute-Alsace, Apr 2024, Mulhouse (FR), France |
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Quel accompagnement et quelle évaluation du stage en responsabilité des professeurs des écoles stagiaires en classe bilingue français-langue régionale ?Symposium de l'ADEB "Enseignement bi-plurilingue : enjeux, valeurs, notions didactiques", ADEB, Nov 2019, Paris, France |
Répertoires et représentations sur la plurilingualité des étudiants en formation initiale.6è colloque international Langues régionales. Sociétés multiculturelles. Pratiques plurielles., ADOC, Oct 2018, Mende, France |
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Profil de l'enseignant plurilingue6è colloque international Langues régionales. Sociétés multiculturelles. Pratiques plurielles., ADOC, 2018, Mende, France |
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Les futurs enseignants et leur plurilinguismeCongrès "Identités, conflits et interventions sociolinguistiques" organisé par le Réseau francophone de sociolinguistique, Montpellier, 14-16 juin 2017, 2018, Montpellier, France. pp.371-380 |
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Origines, motivations et catégories professionnelles des parents d’élèves des classes bilingues et immersives de CM2 dans les Pyrénées OrientalesContributions au développement de perspectives plurilingues en éducation et formation, Université de Nantes, 2014, Nantes, France |
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La reflexió interlingüística en els textos oficials francesos de l’ensenyament bilingüe a paritat d’horaris.Dans Actes del XVI col.loqui internacional de llengua i literatures catalanes, Volume 1., AILCC, 2012, Salamanca, Spain |
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Plurilinguisme avec le catalan à l’école primaire en France : acteurs, résultats et perspectives.Dans 5e colloque international Transmissions linguistiques et culturelles. Pratiques plurilingues., ADOC, 2013, Mende, France |
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El « Sac d’històries » dins l’ensenyament bilingüe francès-catalàActes del IV Simposi internacional sobre l’ensenyament del català, 2014, Vic, Spain |
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L'analyse des erreurs au service de la grammaire contrastive pour une meilleure maîtrise du catalan et du français en classe bilingue.IV colloque international Passeport pour le plurilinguisme. Les mécanismes de l'apprentissage, ADOC, 2008, Mende, France |
La intervenció del mestre/a en l’adquisició dels sons, una condició prèvia a l’aprenentatge de la lectura i de l’escriptura en català.2, 2011, RECERC Langues et enseignement |
Enseignement du catalan et plurilinguisme/Ensenyament del català i plurilingüisme.Presses Universitaires de Perpignan. Collection Études. , 2015, 978-2-35412-238-6 |
Mestres plurilingües per a fer l’escola plurilingüe.Fem l'escola plurilingüe. L'educació plurilingüe i la didàctica integrada de les llengües., 101, HORSORI, 2022, 978–84–16642–45–8 |
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Intégrer des savoirs linguistiques et disciplinaires.A. Geiger-Jaillet; M. Fonseca-Favre; S. Vaissière; Y. Verney. Abécédaire des gestes professionnels dans l’enseignement bi/plurilingue, ADEB, 2022 |
El perfil profesional del maestro plurilingüe.Universidad de Almería. Educación y convivencia en sociedades interculturales, Editorial Arco/Libros-La Muralla S. L., 2019, 978-8471338402 |
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Innover en formation initiale des enseignants français du primaire : le plurilinguisme comme ressource et objectifUniversidad de Almería. Educación, salud y TIC en contextos multiculturales: nuevos espacios de intervención, 60, 2017, Libros electrónicos nº 60., 978–84–16642–45–8 |
Le traitement intégré des langues : des textes officiels aux représentations et actions des enseignants des classes bilingues français-catalan et immersives en catalan.Les langues à l’école, la langue de l’école., Presses université, 2016 |
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(2014). Nos contes dans nos langues.Universidad de Almería. Dans E. Soriano Ayala & A.-J. González Jiménez (Ed.), Retos actuales de educación y salud transcultural (pp. 622-626)., , 2014, 9788416027-24-8 |
Aprendre a llegir i a escriure per a viure en dues llengües (o més) a la Catalunya del Nord2025 |