Rita PEIX
Docteure en didactique des langues et du bi/plurilinguisme à la Faculté d'Education de l'Université de Montpellier (site de Perpignan). Qualifiée par le CNU en Sciences du Langage (07), en Etudes Romanes (14), et en Cultures et Langues régionales (73).
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Documents
Presentation
J'ai une expérience de l’enseignement qui va de la maternelle à l’université. Après avoir été maîtresse de conférences à l’INSPE et membre du laboratoire DIRE de l'Université de La Réunion, j'ai réintégré en qualité de PRAG Hors-classe la Faculté d'éducation (site de Perpignan) de l'Université de Montpellier dans laquelle je suis responsable de la formation de la didactique interlangue et de la formation à l’enseignement bi/plurilingue français-catalan. Je suis qualifiée par le CNU en section 07 (Sciences du Langage), 14 (Langues romanes, espagnol) et en section 73 (Langues et cultures régionales, catalan). Mon laboratoire de rattachement est le Laboratoire interdisciplinaire de recherche en didactique, éducation et formation (LIRDEF).
Mes travaux et mes publications portent sur les problématiques autour de l’enseignement-apprentissage plurilingue, notamment sur les gestes professionnels de l’enseignant bi/plurilingue, le traitement intégré des langues et le traitement intégré de la langue aux contenus. Mes recherches actuelles se focalisent principalement sur l’enseignement-apprentissage de la lecture et de l’écriture en deux langues au cycle 2 de l'école primaire.
Skills
Didactique des langues et du bi/plurilinguisme. Catalan. Espagnol.
Publications
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L’accompagnement professionnel des futurs enseignants bilinguesLa Revue d’éducation de l’Université d’Ottawa, A paraître, Diversité socio-scolaire et enjeux des langages
Journal articles
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Délier les langues par les albums plurilingues et plurisémiotiques en cours de langues étrangères et régionalesLe Français Aujourd'hui, 2021, 215, pp.77-87
Journal articles
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Enseignement plurilingue et formation des enseignants : enjeux didactiques et pédagogiquesTréma, 2014, 42, pp.1-5. ⟨10.4000/trema.3167⟩
Journal articles
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Orígens, llengües i motivacions dels pares d’alumnes de l’ensenyament en català a la Catalunya del Nord.Treballs de Sociolingüistica Catalana, 2014, 23
Journal articles
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Apprendre à lire et à écrire dans une classe de CP bilingue pour vivre en plusieurs languesColloque intrenational Langue(s) maternelle(s) et translanguaging : rapports, lien et diversité linguistique au XXI siècle., Université Haute-Alsace, Apr 2024, Mulhouse (FR), France
Conference papers
hal-04625628v1
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Quel accompagnement et quelle évaluation du stage en responsabilité des professeurs des écoles stagiaires en classe bilingue français-langue régionale ?Symposium de l'ADEB "Enseignement bi-plurilingue : enjeux, valeurs, notions didactiques", ADEB, Nov 2019, Paris, France
Conference papers
hal-04101887v1
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Profil de l'enseignant plurilingue6è colloque international Langues régionales. Sociétés multiculturelles. Pratiques plurielles., ADOC, 2018, Mende, France
Conference papers
hal-04109098v1
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Répertoires et représentations sur la plurilingualité des étudiants en formation initiale.6è colloque international Langues régionales. Sociétés multiculturelles. Pratiques plurielles., ADOC, Oct 2018, Mende, France
Conference papers
hal-04105433v1
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Les futurs enseignants et leur plurilinguismeCongrès "Identités, conflits et interventions sociolinguistiques" organisé par le Réseau francophone de sociolinguistique, Montpellier, 14-16 juin 2017, 2018, Montpellier, France. pp.371-380
Conference papers
hal-03070147v1
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El « Sac d’històries » dins l’ensenyament bilingüe francès-catalàActes del IV Simposi internacional sobre l’ensenyament del català, 2014, Vic, Spain
Conference papers
hal-04109174v1
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Origines, motivations et catégories professionnelles des parents d’élèves des classes bilingues et immersives de CM2 dans les Pyrénées OrientalesContributions au développement de perspectives plurilingues en éducation et formation, Université de Nantes, 2014, Nantes, France
Conference papers
hal-04109165v1
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Plurilinguisme avec le catalan à l’école primaire en France : acteurs, résultats et perspectives.Dans 5e colloque international Transmissions linguistiques et culturelles. Pratiques plurilingues., ADOC, 2013, Mende, France
Conference papers
hal-04109185v1
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La reflexió interlingüística en els textos oficials francesos de l’ensenyament bilingüe a paritat d’horaris.Dans Actes del XVI col.loqui internacional de llengua i literatures catalanes, Volume 1., AILCC, 2012, Salamanca, Spain
Conference papers
hal-04109193v1
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L'analyse des erreurs au service de la grammaire contrastive pour une meilleure maîtrise du catalan et du français en classe bilingue.IV colloque international Passeport pour le plurilinguisme. Les mécanismes de l'apprentissage, ADOC, 2008, Mende, France
Conference papers
hal-04113428v1
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La intervenció del mestre/a en l’adquisició dels sons, una condició prèvia a l’aprenentatge de la lectura i de l’escriptura en català.2, 2011, RECERC Langues et enseignement
Special issue
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Intégrer des savoirs linguistiques et disciplinaires.A. Geiger-Jaillet; M. Fonseca-Favre; S. Vaissière; Y. Verney. Abécédaire des gestes professionnels dans l’enseignement bi/plurilingue, ADEB, 2022
Book sections
hal-04103468v1
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Mestres plurilingües per a fer l’escola plurilingüe.Fem l'escola plurilingüe. L'educació plurilingüe i la didàctica integrada de les llengües., 101, HORSORI, 2022, 978–84–16642–45–8
Book sections
hal-04109178v1
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El perfil profesional del maestro plurilingüe.Universidad de Almería. Educación y convivencia en sociedades interculturales, Editorial Arco/Libros-La Muralla S. L., 2019, 978-8471338402
Book sections
hal-04109105v1
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Innover en formation initiale des enseignants français du primaire : le plurilinguisme comme ressource et objectifUniversidad de Almería. Educación, salud y TIC en contextos multiculturales: nuevos espacios de intervención, 60, 2017, Libros electrónicos nº 60., 978–84–16642–45–8
Book sections
hal-04104218v1
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Le traitement intégré des langues : des textes officiels aux représentations et actions des enseignants des classes bilingues français-catalan et immersives en catalan.Les langues à l’école, la langue de l’école., Presses université, 2016
Book sections
hal-04105455v1
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(2014). Nos contes dans nos langues.Universidad de Almería. Dans E. Soriano Ayala & A.-J. González Jiménez (Ed.), Retos actuales de educación y salud transcultural (pp. 622-626)., , 2014, 9788416027-24-8
Book sections
hal-04112941v1
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