Annette Schmehl-Postaï
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Documents
Presentation
Maître de conférences en Sciences du Langage (07)
Université de Nantes-INSPE
Laboratoire CREN (EA2661)
Mes travaux actuels portent sur enseignement-apprentissage de la compréhension des textes littéraires à la lumière du cadre théorique de la problématisation et du questionnement croisés avec les théories sémantiques linguistiques et s'inscrivent dans le thème 5 du CREN *Savoirs, apprentissage, valeurs en éducation*. Ce thème développe le cadre de la problématisation à travers des approches épistémologiques et didactiques.
Mes recherches se concentrent depuis 2007 sur enseignement-apprentissage de la lecture-écriture (en particulier la compréhension-interprétation de textes littéraires, de la maternelle au lycée), du langage oral et de l’étude de la langue (orthographe, grammaire, lexique).
Mes recherches antérieures à ma prise de fonction à l’IUFM se situaient dans les domaines de l’histoire et de la théorie de la linguistique (sémantique, pragmatique, analyse du discours, modèles de la communication).
Ma thèse de doctorat (2003-2006) portait sur un objet comparatiste franco-allemand en théorie du langage et philosophie du langage (sur le changement linguistique/changement sémantique).
Publications
8 ans de master MEEF en France : le mémoire de recherche comme outil professionnalisant des futurs enseignants du premier degréRIFEFF - Réseau International Francophone des Établissements de formation de formateurs, Nov 2019, Oran, Algérie
Conference papers
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Réflexions autour d’un curriculum possible en lecture littéraire à travers le modèle de trois rôles du personnage16ème colloque du réseau Probléma : Problématisation, esprit critique et émancipation, Jun 2019, Nantes, France
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Faire avancer le problème à l’échelle de la classe. Travail exploratoire16ème colloque du réseau Probléma : Prioblématisation, esprit critique et émancipation, Jun 2019, Nantes, France
Conference papers
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Kel franC enCnié a lékol td ?Symposium national : Pour une qualité meilleure de la formation à l’enseignement, « Le français, objet d’enseignement et/ou langue d’enseignement ? » (Ecole Normale Supérieure Assia Djebar de Constantine), Dec 2018, Constantine, Algérie
Conference papers
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L’enseignement du lire-écrire au cycle 2 : questions vives, résultats de recherche, points de consensusApprentissage de la lecture, Jan 2018, Angers, France
Conference papers
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Comment l’analyse de l’activité des élèves avec le cadre de la problématisation permet-elle de mieux comprendre le malentendu scolaire ?15e colloque Problema : Problématisation dans les disciplines scolaires et dans la formation professionnelle : Malentendus et explications, May 2018, Saint Lô, France
Conference papers
halshs-02474599v1
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Repérer des malentendus en classe à partir d’une sémantique explicative. Types de savoir et modes de savoir en jeu dans des situations de compréhension-interprétation14e colloque du réseau Problema : Cadres et problématisation : regards interdisciplinaires, May 2017, Nantes, France
Conference papers
halshs-02474626v1
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Ecrits professionnels, écrits réflexifs, mémoires de masterActivités de l’enseignant débutant et activités pour débuter, Jun 2015, Nantes, France
Conference papers
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Le Parcours Problema Littérature : bilan et perspectives12e colloque Problema : La problématisation : bilans et perspectives, May 2015, Nantes, France
Conference papers
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Le « Parcours de Lecture » : un modèle visant à rendre compte de dynamiques de problématisation10e colloque du réseau Problema : Dynamiques de problématisation, May 2013, Bruxelles, France
Conference papers
halshs-02474674v1
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Bedeutungswandel. Michel Bréal und DIetrich BusseHumanities and Social Sciences. Université de Nantes UFR Lettres; Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf, 2006. German. ⟨NNT : ⟩
Theses
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