Annette Schmehl-Postaï
Présentation
Maître de conférences en Sciences du Langage (07) Université de Nantes-INSPE Laboratoire CREN (EA2661) Mes travaux actuels portent sur enseignement-apprentissage de la compréhension des textes littéraires à la lumière du cadre théorique de la problématisation et du questionnement croisés avec les théories sémantiques linguistiques et s'inscrivent dans le thème 5 du CREN Savoirs, apprentissage, valeurs en éducation. Ce thème développe le cadre de la problématisation à travers des approches épistémologiques et didactiques. Mes recherches se concentrent depuis 2007 sur enseignement-apprentissage de la lecture-écriture (en particulier la compréhension-interprétation de textes littéraires, de la maternelle au lycée), du langage oral et de l’étude de la langue (orthographe, grammaire, lexique). Mes recherches antérieures à ma prise de fonction à l’IUFM se situaient dans les domaines de l’histoire et de la théorie de la linguistique (sémantique, pragmatique, analyse du discours, modèles de la communication). Ma thèse de doctorat (2003-2006) portait sur un objet comparatiste franco-allemand en théorie du langage et philosophie du langage (sur le changement linguistique/changement sémantique).
Publications
Publications
Lecture littéraire et éducation au politique à l’école primaire. Des possibles didactiques pour explorer le projet démocratique et faire société16e Colloque de l'AIRDF : Pratiques enseignantes et activité des apprenant⋅es en didactique du français : où en sommes-nous en 2025 ?, AIRDF, Jul 2025, Fribourg (CH), Switzerland |
|
Accompagner la conception de séances d’étude de la langue : obstacles et leviers en formation initiale16e Colloque de l'AIRDF : Pratiques enseignantes et activité des apprenant⋅es en didactique du français : où en sommes-nous en 2025 ?, AIRDF, Jul 2025, Fribourg (CH), Switzerland |
|
Lecture littéraire et éducation au politique à l’école et en formation. Se construire comme sujets lecteurs « engagés » via des éco-graphies pour la jeunesseColloque La mer dans la littérature jeunesse : Enjeux politiques, écologiques et éducatifs, INSPE /Université de Picardie Jules Verne, Dec 2024, Amiens (Université Picardie Jules Verne, La Citadelle), France |
|
Heurs et malheurs d’une action de formation de formateurs et d’étudiants du 1er degré en lien avec un « projet EDD » soutenu par la Fondation de la Mer à l’Inspé de la Roche sur YonSéminaire Éduquer pour un monde incertain. Questions Socialement Vives, CREN Thème 5, Feb 2024, Nantes, France |
|
Lecture littéraire et éducation au politique à l’école primaire. Des possibles didactiques pour explorer le projet démocratique et faire société à partir de la lecture d’un album de jeunesseMilitantisme pédagogique et éducation au politique, ENS/Lyon 2/IFé, Jul 2024, Lyon (ENS), France |
|
De l’art périlleux de « libérer » les pratiques poétiques du côté des élèves comme des enseignant∙es en Cours Préparatoire25e Rencontres des chercheurs et chercheuses en didactique des littératures. Enseigner toutes les littératures, Sorbonne Université – INSPE de Paris, Oct 2024, Paris, France |
|
L’enseignement-apprentissage de l’orthographe en constellation. Accompagner les professeurs des écoles dans l’analyse d’outilsPlan français. Journée de formation des CPC référents français, Plan français (dispositif national de formation continue des enseignants du premier degré). Académie de Nantes, Dec 2024, Bouaye, France |
|
Apprendre à s’émanciper de ses représentations sur les finalités de la littérature de jeunesse. Une condition pour apprendre à enseigner la compréhension ?21ème colloque du réseau Problema. La problématisation à l’école : pensées critiques et émancipation des élèves, CREN Thème 5, May 2024, Nantes, France |
|
Lecture littéraire en classe et Questions Socialement Vives : rôle de l’enseignant, enjeux, principes et piègesLes conférences CREN-CARDIE, CREN & CARDIE (Rectorat de Nantes), May 2023, Nantes, France |
|
État des lieux de l’enseignement de la grammaire et perspectives d’accompagnement des professeurs des écolesPlan français. Journée de formation des CPC référents français, Plan français (dispositif national de formation continue des enseignants du premier degré). Académie de Nantes, May 2023, Sablé sur Sarthe, France |
|
Découvrir le nouveau guide ministériel pour l’enseignement de la grammaire du CP à la 6ePlan français. Journée de formation des CPC référents français, Plan français (dispositif national de formation continue des enseignants du premier degré). Académie de Nantes, May 2023, Sablé sur Sarthe, France |
|
Formation à et par la recherche pour se professionnaliser dans l’enseignement de la grammaire. Obstacles épistémologiques chez les étudiantsAtelier de recherche INSPE « Former les enseignants par la pratique de l’analyse des situations professionnelles : une recherche en didactique de la formation », INSPE Nantes Université, Nov 2023, Nantes, France |
|
La place de la problématisation dans la didactique du français (ou pas)Séminaire Comparatisme et Problématisation, CREN Thème 5, Jun 2023, Nantes, France |
|
L’œuf du coq en CP-CE1-CE2. Comment questionner l’arbitraire du pouvoir avec de jeunes élèves ? Une enquête exploratoireSéminaire Éduquer pour un monde incertain. Questions Socialement Vives, CREN, Axe 5, Feb 2023, Nantes, France |
|
Enseignement et apprentissages de la catégorie grammaticale de l’adjectifCommission Maitrise de la langue française, DSDEN 44, Jan 2023, Nantes, France |
|
Enseigner la grammaire actuellePlan français. Journée de formation des CPC référents français, Plan français (dispositif national de formation continue des enseignants du premier degré). Académie de Nantes, May 2023, Sablé sur Sarthe, France |
|
Littérature de jeunesse à l’école primaire et Questions Socialement Vives en contexte d’Anthropocène6e colloque international de l’ARCD. Les didactiques face à l'évolution des curriculums. Savoir(s) et pratiques pour entrer dans la complexité du monde, ARCD (Association pour des recherches comparatistes en didactiques), Jun 2023, Genève université, Switzerland |
|
L’enseignement et apprentissages de la catégorie grammaticale du déterminant : points de vigilance et analyse de manuelsPlan français. Journée de formation des CPC référents français, Plan français (dispositif national de formation continue des enseignants du premier degré). Académie de Nantes, May 2023, Sablé sur Sarthe, France |
|
Gestes professionnels de l’enseignant et interactions verbales au service de l’apprentissage lexical en école maternelle8e Congrès Mondial de Linguistique française (CMLF), Jul 2022, Orléans, France |
|
Factualisation et défactualisation : Une dynamique sous tension pour construire le sens du conte La Belle et la Bête en classe de sixième19e colloque du réseau Problema : Faits, fake et problématisation à l’École, réseau Problema, May 2022, Nantes, France |
|
S’approprier le texte littéraire à travers l’enquête problématisanteCongrès Occitadys, Occitadys, association mandatée par l'agence régionale de santé Occitanie pour organiser l'accès aux soins en premier et en second recours sur les troubles spécifiques du développement et des apprentissages, et pour développer deux axes de prévention sur la région Occitanie, May 2022, Toulouse, France |
|
Interroger les pratiques d’enseignement et l’apprentissage de la compréhension par la méthodologie des "situations forcées15e colloque de l’AIRDF du 23 au 25 mai 2022 : Les recherches en didactique du français : nos résultats en question(s),, AIRDF, May 2022, Louvain-la-Neuve, Belgique |
|
Penser l’enseignement-apprentissage de la compréhension-interprétation et de la lecture littéraire. Factualisation et problématisationSéminaire Apprentissages par Problématisation, CREN Axe 5, Oct 2021, Nantes (France), France |
|
Accompagner les enseignants dans l’analyse de supports d’enseignement. Critères et méthodologie d’analyse de manuels d’étude de la languePlan français. Journée de formation des CPC référents français, Plan français (dispositif national de formation continue des enseignants du premier degré). Académie de Nantes, Jan 2021, Nantes, France |
|
Les interactions orales lors du rappel de récit : gestes didactiques fondamentaux dans le travail d’enseignement de la compréhensionLes conférences CREN-CARDIE, CREN & CARDIE (Rectorat de Nantes), May 2021, Nantes, France |
|
Les apports des recherches menées dans le cadre de l'apprentissage par problématisation à la question de l'évaluationSéminaire d'actualité de l'ARCD, ARCD, 2021, Nantes, France |
|
La littérature de jeunesse à l’école : préparer les élèves à un futur incertain à travers la compréhension textuelle ?Séminaire Éduquer pour un monde incertain. Questions Socialement Vives, CREN Axe 5, Mar 2021, Nantes, France |
|
Lire pour construire sa pensée : lecture et compréhension au cycle 3Conférence départementale Lire et écrire au cycle 3 à La Roche-sur-Yon, DSDEN 85, Mar 2020, La Roche sur Yon, France |
|
Promouvoir l’oralité dans l’enseignement-apprentissage du françaisPlan français. Journée de formation des CPC référents français, Plan français (dispositif national de formation continue des enseignants du premier degré). Académie de Nantes, Oct 2020, Nantes, France |
|
8 ans de master MEEF en France : le mémoire de recherche comme outil professionnalisant des futurs enseignants du premier degréRIFEFF - Réseau International Francophone des Établissements de formation de formateurs, Nov 2019, Oran, Algérie |
|
Faire avancer le problème à l’échelle de la classe. Travail exploratoire16ème colloque du réseau Probléma : Prioblématisation, esprit critique et émancipation, Jun 2019, Nantes, France |
|
Réflexions autour d’un curriculum possible en lecture littéraire à travers le modèle de trois rôles du personnage16ème colloque du réseau Probléma : Problématisation, esprit critique et émancipation, Jun 2019, Nantes, France |
|
Lire un texte et « lire » l’activité d’apprentissage : où se cache le tertium comparationis ?Séminaire Débuter : quelle activité pour débuter, INSPE Université de Nantes, Feb 2018, Nantes, France |
|
Comment l’analyse de l’activité des élèves avec le cadre de la problématisation permet-elle de mieux comprendre le malentendu scolaire ?15e colloque Problema : Problématisation dans les disciplines scolaires et dans la formation professionnelle : Malentendus et explications, May 2018, Saint Lô, France |
|
L’enseignement du lire-écrire au cycle 2 : questions vives, résultats de recherche, points de consensusApprentissage de la lecture, Jan 2018, Angers, France |
|
Les dimensions du personnage au service d'une lecture problématisante en classeSéminaire Apprentissages par Problématisation, CREN axe 5, Jan 2018, Nantes (France), France |
|
L’enseignement-apprentissage du lire-écrire au cycle 2 : présentation des résultats de la recherche Ifé et perspectives dans les domaines du code et de la compréhensionJournée Académique Apprentissage de la lecture. Formation de formateurs, ESPE Académie de Nantes et DSDEN 44, 49, 85, 53, 72, Jan 2018, Angers (France), France |
|
Kel franC enCnié a lékol td ?Symposium national : Pour une qualité meilleure de la formation à l’enseignement, « Le français, objet d’enseignement et/ou langue d’enseignement ? » (Ecole Normale Supérieure Assia Djebar de Constantine), Dec 2018, Constantine, Algérie |
|
Enseigner et apprendre à comprendre des textes. Représentations, recherches actuelles, pistes de travailÉcole Normale Supérieure Assia Djebar de Constantine, Algérie, ENS Constantine, Dec 2018, Constantine, Algérie |
|
Repérer des malentendus en classe à partir d’une sémantique explicative. Types de savoir et modes de savoir en jeu dans des situations de compréhension-interprétation14e colloque du réseau Problema : Cadres et problématisation : regards interdisciplinaires, May 2017, Nantes, France |
|
Le Parcours Problema Littérature : bilan et perspectives12e colloque Problema : La problématisation : bilans et perspectives, May 2015, Nantes, France |
|
Ecrits professionnels, écrits réflexifs, mémoires de masterActivités de l’enseignant débutant et activités pour débuter, Jun 2015, Nantes, France |
|
Le « Parcours de Lecture » : un modèle visant à rendre compte de dynamiques de problématisation10e colloque du réseau Problema : Dynamiques de problématisation, May 2013, Bruxelles, France |
|
Michel Bréal : la disproportion entre les mots et les choses11th International Conference on the History of the Language Sciences (ICHoLS), Deutsche Forschungsgemeinschaft (DFG) - Universität Potsdam, Aug 2008, Potsdam, Germany |
|
|
Bedeutungswandel. Michel Bréal und DIetrich BusseHumanities and Social Sciences. Université de Nantes UFR Lettres; Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf, 2006. German. ⟨NNT : ⟩ |
Gestes professionnels de l’enseignant et interactions verbales au service de l’apprentissage lexical en école maternelle8e Congrès Mondial de Linguistique française (CMLF), Jul 2022, Orléans, France. SHS Web of Conferences, 2022, ⟨10.1051/shsconf/202213806009⟩ |
|
Michel Bréal : la disproportion entre les mots et les choses11th International Conference on the History of the Language Sciences (ICHoLS), Aug 2008, Potsdam, Germany. Nodus Publikationen, 2011, 978-3-89323-298-7 |
Teaching experiments as part of a teff seminar : What brief oral presentations tell us about pupils’ conceptions of climate changeJan Springob; Daniela Frison; Giovanna Del Gobbo; Beatrix Busse. (Re)Imagining Teacher Education in Times of Change : Empowering Future Teachers through Future Skills. Perspectives from the Erasmus+ Teacher Academy teff, Waxmann, In press |
|
Penser l’enseignement-apprentissage de la compréhension-interprétation comme situation de problématisationPUR. Le cadre de l’apprentissage par problématisation. Apports aux recherches en didactiques, , 2022, Paideia, 9782753586079 |
|
Michel Bréal - la disproportion entre les mots et les chosesGerda Haßler. Nationale und transnationale Perspektiven der Geschichte der Sprachwissenschaft. Beiträge zur XI. Internationalen Konferenz zur Geschichte der Sprachwissenschaften (ICHoLS) — Potsdam, 28. 8. – 2. 9. 2008., Nodus Publikationen, pp.257-265, 2011, 978-3-89323-298-7 |
|
Michel Bréal - la disproportion entre les mots et les chosesNationale und transnationale Perspektiven der Geschichte der Sprachwissenschaft. Beiträge zur XI. Internationalen Konferenz zur Geschichte der Sprachwissenschaften (ICHoLS), Nodus-Publikationen, pp.257-65, 2011, 978-3893232987 |
|
PharsaleBearb. v.: Günter Holtus, Peter Wunderli. Grundriss der romanischen Literaturen des Mittelalters, Tomus 1/2 (Fascicule 10): C. Franco-italien et épopée franco-italienne, pp.198, 364-70, 2005, Volume III: Les épopées romanes, 978-3-8253-1589-4 |