Serge Thomazet

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	En chemin vers des formations accessibles : Analyse de deux formations inclusives Justine Gasparaux , Corinne Mérini , Serge Thomazet La Nouvelle revue – Éducation et société inclusives, 2022, 94 (2), pp.147-164. ⟨10.3917/nresi.094.0147⟩ Journal articles hal-04289975v1
	Assistant au projet et parcours de vie : une rupture dans les métiers de l’accompagnement ? Corinne Mérini , Julie Pironom , Jean Bélanger , Serge Thomazet La Nouvelle revue – Éducation et société inclusives, 2021, N° 92 (6), pp.123-138. ⟨10.3917/nresi.092.0123⟩ Journal articles hal-03525858v1
	Vous avez dit inclusion ? Pascale Champagnac , Corinne Mérini , Serge Thomazet Ressources, 2020, Il/Elle va en inclusion, paradoxe d'une école inclusive, 22 Journal articles hal-03089038v1
	Vers une société inclusive : Liliane Pelletier , Serge Thomazet La Nouvelle revue – Éducation et société inclusives, 2019, 85, pp.5-10 Journal articles hal-02129097v1
	Vers une société inclusive : des liens nécessaires entre formation, pratique et recherche Serge Thomazet , Corinne Mérini La Nouvelle revue – Éducation et société inclusives, 2019, 85, pp.9-26. ⟨10.3917/nresi.085.0103⟩ Journal articles hal-02129067v1
	Coordonnateur d’Ulis école : exercer dans l’école inclusive comme personne ressource Florence Masse , Serge Thomazet La Nouvelle revue – Éducation et société inclusives, 2019, N°86 (2), pp.225-240. ⟨10.3917/nresi.086.0225⟩ Journal articles hal-02444924v1
	Building an inclusive School : Challenges and levers to make an at-hand school for all students. Serge Thomazet Language, Culture and Society, 2019, Volume 2 / N°2, 2 (2), pp.1-7 Journal articles hal-02444890v1
	L’agir ensemble en contexte d’école inclusive : qu’en dit la littérature scientifique récente ? Jean Bélanger , Basma Frangieh , Eugène Graziani , Corinne Mérini , Serge Thomazet Revue des sciences de l'education, 2018, 44 (1), pp.138. ⟨10.7202/1054160ar⟩ Journal articles hal-01971027v1
	Analyse des asymétries du travail collectif dans un contexte d’école inclusive Serge Thomazet , Corinne Mérini Revue Transverse , 2018, thématique « Interactions et dynamiques des asymétries », pp.23-40 Journal articles hal-02013260v1
	Des traductions réciproques entre les activités de recherche, professionnelles et de gouvernance. Corinne Mérini , Serge Thomazet , Jean Bélanger Recherches Qualitatives, 2018, 37 (2), pp.105-127. ⟨10.7202/1052110ar⟩ Journal articles hal-02013369v1
	Introduction : Interactions et dynamiques des asymétries Serge Thomazet , Géraldine Rix-Lièvre Revue Transverse , 2018, Interactions et dynamiques des asymétries, numéro spécial de la revue Transverse, pp.17-21 Journal articles hal-01826338v1
	Faciliter la coopération entre les différents acteurs de l’école inclusive Corinne Mérini , Serge Thomazet Les cahiers des PEP, 2016, 2, pp.25-31 Journal articles hal-01396323v1
	Faciliter la coopération entre les différents acteurs de l’école inclusive Corinne Mérini , Serge Thomazet Les cahiers des PEP, 2016, 2, pp.25-31 Journal articles hal-03380391v1
	Un outil pour former les équipes au travail collaboratif au service de l’école inclusive Basma Frangieh , Serge Thomazet Trisomie 21, 2016, 83 Journal articles hal-01385708v1
	L’école inclusive comme objet frontière. Serge Thomazet , Corinne Mérini La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, 2015, 70-71, pp.137-148 Journal articles hal-01396309v1
	Former les acteurs de l'école inclusive Serge Thomazet Les cahiers des PEP, 2014, École inclusive, société inclusive, 0, pp.19-28 Journal articles hal-01417166v1
	Travailler ensemble au service de tous les élèves Serge Thomazet , Corinne Mérini , Elvire Gaime La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, 2014, 65, pp.69-80 Journal articles hal-01131737v1
	Un cadre théorique et méthodologique pour l’observation des pratiques collaboratives des maîtres E Corinne Mérini , Serge Thomazet , Pascale Ponté Recherches en éducation, 2014, De l’observation des pratiques enseignantes, 19, pp.108-118 Journal articles hal-01116762v1
	La dimension collaborative, un espace professionnel du maître E Serge Thomazet , Corinne Mérini Les Sciences de l'éducation pour l'ère nouvelle : revue internationale, 2014, 47 (2), pp.31-50. ⟨10.3917/lsdle.472.0031⟩ Journal articles hal-01123468v1
	Comment les enseignants spécialisés envisagent-ils leur place dans l’école inclusive ? Basma Frangieh , Corinne Mérini , Serge Thomazet Revue suisse de pédagogie spécialisée, 2014, Ecole inclusive : changements dans la formation, le rôle et l'identité des enseignants ordinaires et spécialisés, 4, pp.34-41 Journal articles hal-01102230v1
	« Le travail collectif, outil d’une école inclusive ? » Serge Thomazet , Corinne Mérini Questions Vives, recherches en éducation , 2014, 21, pp.[En ligne]. ⟨10.4000/questionsvives.1509⟩ Journal articles hal-01123480v1
	Construction sociale de la désignation des élèves à "besoins éducatifs particuliers": incidences sur leur scolarisation et sur la formation des enseignants Gérard Lavoie , Serge Thomazet , Sylviane Feuilladieu , Greta Pelgrim , Serge Ebersold Alter: European Journal of Disability Research / Revue européenne de recherche sur le handicap, 2013, 7 (2), pp.93-101. ⟨10.1016/j.alter.2013.01.001⟩ Journal articles hal-00922566v1
	Agir ensemble et lois France-Québec Jean Bélanger , Serge Thomazet , Corinne Mérini Education & Formation, 2013, e-300, pp.31-51 Journal articles hal-00926651v1
	Évaluation de l'élève en difficulté et degré de précision nécessaire dans le jeu de langage enseignant Gérard Lavoie , Serge Thomazet Alter: European Journal of Disability Research / Revue européenne de recherche sur le handicap, 2013, 7 (2), pp.116-126 Journal articles hal-00922561v1
	Au seuil de la classe, le maître E régule différentes temporalités Pascale Ponté , Serge Thomazet , Corinne Mérini Recherches en éducation, 2012, HS N°4, pp.31-41 Journal articles hal-00711744v1
	Présentation. L'attention aux différences Bénédicte Etienne , Serge Thomazet Le Français Aujourd'hui, 2012, L'attention aux différences, 177 (2), pp.3-8. ⟨10.3917/lfa.177.0003⟩ Journal articles hal-01131681v1
	Du handicap aux besoins éducatifs particuliers Serge Thomazet Le Français Aujourd'hui, 2012, 177 (2), pp.11-17. ⟨10.3917/lfa.177.0011⟩ Journal articles hal-01107539v1
	L'enseignant spécialisé chargé de l'aide à l'école primaire : un métier en (re)construction Serge Thomazet , Pascale Ponté , Corinne Mérini Recherches en éducation, 2011, 11, pp.106-116 Journal articles hal-00711712v1
	Les maîtres E au seuil de la classe ? Corinne Mérini , Pascale Ponté , Serge Thomazet Le mensuel du café pédagogique, 2011, pp.1 Journal articles hal-01131692v1
	L'aide aux élèves en difficulté: un espace de collaboration sous tension Corinne Mérini , Serge Thomazet , Pascale Ponté Travail et Formation en Education. Revue européenne interdisciplinaire de recherche, 2010, 7, http://tfe.revues.org/index1413.html Journal articles hal-00801635v1
	L'intégration a des limites, pas l'école inclusive ! Serge Thomazet Trisomie 21, 2010, 63, pp.4-5 Journal articles hal-01107543v1
	From integration to inclusive education: does changing the terms improve practice? Serge Thomazet International Journal of Inclusive Education, 2009, 13 (6), pp.553-563. ⟨10.1080/13603110801923476⟩ Journal articles hal-01107538v1
	L’intégration a des limites, pas l’école inclusive ! Serge Thomazet Revue des sciences de l'education, 2008, 34 (1), pp.123-139. ⟨10.7202/018993ar⟩ Journal articles hal-01107537v1
	Les habiletés sociales : ça s'enseigne, ça s'apprend mais surtout ça se vit au quotidien Manon Doucet, , Serge Thomazet La Foucade, 2008, 9 (1), pp.6-7 Journal articles hal-00922484v1
	De l’intégration à l’inclusion. Une nouvelle étape dans l'ouverture de l'école aux différences. Serge Thomazet Le Français Aujourd'hui, 2006, 152, pp.19-27 Journal articles hal-01122843v1
	Controverses et malentendus entre enseignants expérimentés confrontés à l'image de leur activité professionnelle Roland Goigoux , Claire Margolinas , Serge Thomazet Bulletin de psychologie, 2004, 57 (1) (469), pp.65-70 Journal articles hal-00922508v1
	Élèves des classes-relais quelles difficultés en lecture? quelles aides ? Sylvie Cèbe , Roland Goigoux , Serge Thomazet Les Dossiers de l'Ingénierie Educative, 2003, 42, pp.10-12 Journal articles hal-00922481v1
	L'éducation à la santé : un moyen privilégié pour la prévention de l'échec scolaire à l'école ? Serge Thomazet , Didier Jourdan Nouvelle revue de l'AIS, 2001, 14, pp.113-126 Journal articles hal-01097667v1
	Pratiques et conceptions de l'enseignement de la lecture dans l'enseignement adapté Roland Goigoux , Serge Thomazet Les Actes de Lecture, 1999, 67, pp.53-62 Journal articles hal-00922505v1
	Les progrès en lecture des collègiens de l'enseignement adapté Roland Goigoux , Serge Thomazet La nouvelle revue de l'AIS : adaptation et intégration scolaires, 1999, 8, pp.207-216 Journal articles hal-00922502v1

	Éducation inclusive : quels défis et innovations en matière d’évaluation ? Serge Thomazet Le Droit à une éducation inclusive - Transition conceptuelle, transformation des pratiques et enjeux de l’évaluation, Conseil Supérieur de l'Education, de la Formation et de la Recherche Scientifique et UNICEF, Jan 2019, Rabat, Maroc Conference papers hal-02021983v1
	Construire une école inclusive, défis et leviers Serge Thomazet L'université algérienne et les pratiques inclusives, Faculté des Lettres et des Langues, Journal of Studies in Language, Culture and Society, Jan 2019, Béjaia, Algérie Conference papers hal-02021979v1
	Quand les familles acquièrent du pouvoir d’agir dans le parcours inclusif de leur enfant. Axe 4. Les nouveaux lieux et défis de l’école inclusive Serge Thomazet , Corinne Mérini 19eme congrès mondial de l’AMSE-AMCE-WAER : Face à la montée des inégalités, quel rôle pour l’éducation ? Enjeux et politiques, acteurs, pratiques, Jun 2018, Suceava, Roumanie Conference papers hal-02013364v1
	Une insertion professionnelle conditionnée par l’insertion sociale Serge Thomazet Handicap et citoyenneté, Nov 2018, Clermont Ferrand, France Conference papers hal-02021980v1
	Une recherche intervention pour découvrir un nouvel espace professionnel : l'intermétiers Corinne Mérini , Serge Thomazet Vers une société inclusive : diversités de formations et de pratiques innovantes, Oct 2018, Le Tampon, La Réunion Conference papers hal-02021987v1
	De la fabrique d’un métier à celle de son analyse Corinne Mérini , Serge Thomazet , Jean Bélanger ACFAS - Colloque 626 - La fabrique des analyses qualitatives : regards sur les processus de collaboration, 85e congrès de l'ACFAS Université McGill, May 2017, Montréal, Canada Conference papers hal-01678575v1
	Coopérer pour construire l'école inclusive Basma Frangieh , Corinne Mérini , Serge Thomazet Colloque de l'AREF - A quelles questions cherchons-nous réponse ?, Jul 2016, Mons, Belgique Conference papers hal-01346403v1
	Construire les conditions de partenariats au service de l’école inclusive Basma Frangieh , Corinne Mérini , Serge Thomazet Enseigner et Former Aujourd’hui pour Demain , XVIIIème Congrès International de l'AMSE-AMCE-WAER, May 2016, Eskişehir, Turquie Conference papers hal-01327669v1
	L’école inclusive: derrière les mots quelles conceptions et quel recours au partenariat ? Corinne Mérini , Serge Thomazet , Basma Frangieh , Jean Bélanger , Evane Graziani Symposium 23 : Construire une communauté éducative pour tous. Axe 1 : nouveaux paradigmes pour la formation., XIVème rencontre REF Oct 2015, Montréal, Canada Conference papers hal-01403062v1
	Un espace d'inter-métiers au service de l'école inclusive Basma Frangieh , Serge Thomazet , Corinne Mérini 3ème colloque « De l’intégration à l’inclusion scolaire : rôles des communautés éducatives », Apr 2015, Lausanne, Suisse Conference papers hal-01143638v1
	Enseignant spécialisé : quelles évolutions du métier pour faire face à la diversité des élèves dans une école inclusive ? Basma Frangieh , Serge Thomazet , Corinne Mérini Colloque Scientifique International Condition(s) enseignante(s), Conditions pour enseigner. Réalités, enjeux, défis., Jan 2015, Lyon, France Conference papers hal-01101560v1
	Travailler ensemble pour l’école inclusive Corinne Mérini , Serge Thomazet , Basma Frangieh 82ème congrès de l'ACFAS, May 2014, Montréal, Canada Conference papers hal-01096104v1
	La integración tiene sus límites pero no la escuela inclusiva Serge Thomazet Colloquia : INTEGRACIÓN-INCLUSIÓN: ¿CUÁLES INTERVENCIONES EDUCATIVAS ?, La Facultad de Ciencias de la Educación de la Fundación Universitaria Los Libertadores,; el Departamento de Posgrado de la Facultad de Educación de la Universidad Pedagógica Nacional de Colombia; ESPE, Université de Champagnes Ardennes, Jun 2014, Bogota, Colombia. pp.41-52 Conference papers hal-01123487v1
	Le partenariat: une réponse aux besoins particuliers des élèves Serge Thomazet , Corinne Mérini Colloque ASH, FSU 14, Jan 2014, Caen, France Conference papers hal-01396860v1
	Vers l'école inclusive Serge Thomazet “Handicaps : enjeux économiques et sociétaux, apport de la recherche“, IREsP, Oct 2013, Paris, France Conference papers hal-01123484v1
	Travailler ensemble dans la perspective de l'école inclusive Serge Thomazet , Corinne Mérini , Elvire Gaime Colloque International Ecole et Handicap, ENS, Lyon, Mar 2013, Lyon, France Conference papers hal-00923219v1
	Du langage ségrégatif du déficit à la notion de besoins éducatifs particuliers : exploration des pratiques langagières des étudiants en enseignement Gérard Lavoie , Serge Thomazet Symposium "école inclusive" du Réseau Education et Formation, Sep 2013, Genève, Suisse. pp.1-24 Conference papers hal-00922563v1
	Le travail collectif comme élément de réponse aux besoins particuliers des élèves Serge Thomazet , Corinne Mérini Symposium de l'AREF « Le travail collectif des enseignants en question(s) », AREF, Aug 2013, Montpellier, France Conference papers hal-01123474v1
	Le travail collectif un élément de réponse aux besoins particuliers des élèves? Corinne Mérini , Serge Thomazet Colloque ASH, ESPE Amiens, Mar 2013, Amiens, France Conference papers hal-01123479v1
	Le travail en partenariat, à quelles conditions ? Serge Thomazet Forum sur la scolarisation des élèves handicapés, Jun 2013, Nevers, France Conference papers hal-01417094v1
	Former les acteurs de l'école inclusive Serge Thomazet L'éducation inclusive : une formation à inventer, UNESCO, Oct 2013, Paris, France Conference papers hal-01123465v1
	Quelques réflexions autour des obstacles à l’inclusion des élèves en situation de handicap et de l’articulation scolarité/soins Serge Thomazet Bilan neuropsychologique et démarches pédagogiques, INSHEA, Mar 2012, Lyon, France Conference papers hal-01108036v1
	Le partenariat et la relation aux parents dans les politiques publiques : analyse comparée Franco-québecoise Jean Bélanger , Serge Thomazet , Corinne Mérini XVII Congrès de l'AMSE-AMCE-WAER, Jun 2012, Reims, France Conference papers hal-00922386v1
	L'alternative rupture continuité source de cohérence d'action en situation partenariale Serge Thomazet , Corinne Mérini Colloque international "Apprentissage et développement professionnel", Jun 2012, Nantes, France Conference papers hal-00711755v2
	The specialist teacher mediate the relationship to parents Elvire Gaime , Corinne Mérini , Serge Thomazet ECER "The Need for Educational Research to Champion Freedom, Education and Development for All, ECER, Sep 2012, Cadix, Spain Conference papers hal-01109165v1
	L'école inclusive : entre adaptation et normalisation Serge Thomazet IV° rencontres européennes sur la trisomie 21, Mar 2012, Metz, France Conference papers hal-00808922v1
	Quelle place pour l'aide spécialisée dans l'école inclusive ? Serge Thomazet , Corinne Mérini IV Colloque international de l'Observatoire des pratiques sur le handicap - Recherche et intervention scolaire (OPHRIS) "école et handicap", Mar 2012, Nancy, France Conference papers hal-00808930v1
	La dimension collaborative : un des espaces professionnels du maître E Corinne Mérini , Serge Thomazet , Pascale Ponté "Coopérer, enseigner, aider", Feb 2012, Amiens, France Conference papers hal-00808926v1
	Former à l'école inclusive Serge Thomazet , Idrissa Diop 4ème congrès international du RIFEFF, Nov 2011, Beyrouth, Liban Conference papers hal-00808912v1
	Quels obstacles au changement dans le métier de maître E? Effets de réforme ou évolution naturelle. Serge Thomazet , Corinne Mérini , Pascale Ponté Le travail enseignant au XXIe siècle Perspectives croisées : didactiques et didactique professionnelle, 2011, France. www.inrp.fr/archives/colloques/travail-enseignant/contrib/43.pdf Conference papers hal-00782286v1
	Le Master Francophone "Métiers de la formation", Spécialité 1 "Formation de formateurs dans le milieu de l'enseignement" Luc Ria , Serge Thomazet 4ème congrès international du RIFEFF, Nov 2011, Beyrouth, Liban Conference papers hal-00808910v1
	Évaluation de l’élève en difficulté et degré de précision nécessaire dans le jeu de langage enseignant Gérard Lavoie , Serge Thomazet Symposium du REF "Perspectives de la construction sociale du handicap et des difficultés scolaires", Réseau Education et Formation, Sep 2011, Louvain La Neuve, Belgique Conference papers hal-01109163v1
	Working in partnership: a professional gesture of the special needs teacher Corinne Mérini , Serge Thomazet , Pascale Ponté Congrès international de l'European Conference on Educational Research "Urban Education", ECER, Sep 2011, Berlin, Germany Conference papers hal-01109164v1
	L'intégration a des limites, pas l'école inclusive ! Serge Thomazet Forum des Associations membres de la Courte Echelle, 2011, Lyon, France Conference papers hal-00808905v1
	Au seuil de la classe, le maître régule différentes temporalités Pascale Ponté , Serge Thomazet , Corinne Mérini Actes du congrès de l'Actualité de la recherche en éducation et en formation (AREF), 2010, Genève, Suisse. https://plone2.unige.ch/aref2010/symposiums-longs/coordinateurs-en-m/personnalisation-et-individuali Conference papers hal-00782275v1
	Le maître E dans ses rôles de partenaires, point d'étape de la recherche intervention Corinne Mérini , Serge Thomazet , Pascale Ponté 8ème colloque de la FNAME, 2010, La Rochelle, France Conference papers hal-00817599v1
	Du handicap aux besoins éducatifs particuliers Serge Thomazet 3ème Université d'été, Trisomie France, Jul 2010, Charleville-Meyzières, France Conference papers hal-00808900v1
	Les habiletés sociales au cœur d'une école : un monde d'émotions pour les élèves mais aussi pour les enseignants M. Doucet , Serge Thomazet , I. France-Gauthier Colloque de l'ACFAS, 2009, Ottawa, États-Unis Conference papers hal-00806532v1
	De l'intégration à l'école inclusive Serge Thomazet Deuxième université d'été, Trisomie France, 2009, Agen, France Conference papers hal-00806534v1
	De la lecture des pratiques collaboratives à l'analyse de leur dynamique : croisement de regards Corinne Mérini , Serge Thomazet , Pascale Ponté Symposium du REF « Les pratiques collectives des acteurs éducatifs au niveau de l’établissement scolaire. Regards croisés et apports de la recherche », Réseau Education et Formation, Jun 2009, Nantes, France Conference papers hal-01109162v1
	Le maître E dans ses rôles de partenaire Corinne Mérini , Pascale Ponté , Serge Thomazet colloque de l'ACFAS, 2009, Ottawa, États-Unis Conference papers hal-00806533v1
	Intervenir sur le plan des habiletés sociales : perdre du temps ou en gagner ? M. Doucet , Serge Thomazet 4ème conférence mondiale : Violence in school and public policies, 2008, Lisbonne, Portugal Conference papers hal-00806530v1
	Formation des enseignants à l'enseignement des compétences psycho-sociales : quelques constats à la suite d'un travail empirique Dominique Berger , Didier Jourdan , Marie-Noëlle Rotat , Carine Simar , Serge Thomazet 4ème conférence mondiale : Violence in school and public policies., 2008, Lisbonne, Portugal Conference papers hal-00806529v1
	Former les maîtres à prévenir et gérer les situations de violence Dominique Berger , Serge Thomazet , Didier Jourdan Troisième colloque international de la violence scolaire, Jan 2006, Bordeaux, France Conference papers hal-00922479v1
	Relation entre dispositifs de gestion des émotions et comportements et dispositifs d'enseignement apprentissage. Convergence ou divergence ? Manon Doucet, , Serge Thomazet Sommet de l'American Association of Mental Retardation. Social inclusion : Are we there yet?, May 2006, France Conference papers hal-00922483v1
	Différencier au sein du groupe classe : une analyse des pratiques de maîtres experts Serge Thomazet , Claire Margolinas au 73ème congrès de l'ACFAS, Innovations durables, UQAC, May 2005, Chicoutimi, Canada Conference papers hal-01122923v1
	Dévolution différenciée en classe de CP Serge Thomazet , Claire Margolinas Colloque de l'AECSE, 2004, Paris, France Conference papers hal-00526974v1
	Prévenir la violence à l'école Didier Jourdan , Serge Thomazet , Jacqueline Billon-Descarpenties , Dominique Berger Deuxième conférence mondiale sur la violence, May 2003, Québec, Canada Conference papers hal-00922528v1

	Interactions et dynamiques des asymétries Serge Thomazet , Géraldine Rix-Lièvre Transverse. 2018 Books hal-01826333v1
	Scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers, numéro thématique de la revue Alter Serge Ebersold , Gérard Lavoie , Serge Thomazet Elsevier, pp.56, 2013, 1875-0672. ⟨10.1016/j.alter.2013.02.004⟩ Books hal-00922489v1
	Scolarisation en milieu ordinaire des élèves à besoins éducatifs particuliers Serge Thomazet , Bénédicte Etienne Armand Colin, Le français aujourd'hui (n°177), pp.148, 2012, 9782200927813 Books hal-01417055v1

	Politiques publiques ayant trait aux besoins particuliers des élèves : quels partages dans l’Agir ensemble ? Jean Bélanger , Serge Thomazet , Corinne Mérini Savoirs au travail : savoirs en partage en éducation et formation, Editions éducagri, pp.111-130, 2017, 979-10-275-0158-8 Book sections hal-02013361v1
	Handicap et société inclusive Serge Thomazet Faberon F.; Urdician S. Droit, culture et handicap, Presses Universitaire d'Aix Marseille, pp.49-54, 2017 Book sections hal-01684937v1
	Qu'est-ce qu'une école inclusive ? Serge Thomazet Trisomie 21 France. 100 idées pour en savoir plus sur les personnes avec trisomie 21.. et casser les idées reçues, Alta Communication - Tom Pousse, pp.64, 2017 Book sections hal-01684943v1
	Le chantier du langage de l’école inclusive : exploration du lexique des étudiants en enseignement Serge Thomazet , Gérard Lavoie éditions de L’INS HEA en co-édition avec Champ social. Réinventer l’école ? Politiques, conceptions et pratiques dites inclusives, pp.57-72, 2016 Book sections hal-01426936v1
	Co-construire des habiletés partenariales pour la prise en compte des besoins particuliers des élèves chez des enseignants novices Corinne Mérini , Serge Thomazet , Elvire Gaime Portelance, L.; Martineau, S.; Mukamurera, J. Favoriser le développement et la persévérance professionnels des enseignants, Presses Universitaires du Québec, 2014, 978-2-7605-4039-2 Book sections hal-01122773v1
	Des enseignants, des élèves à besoins éducatifs particuliers ou non ? Serge Thomazet La scolarisation des élèves en situation de handicap: un enjeu pour leur citoyenneté, UNALG, 2013 Book sections hal-01122859v1
	Quelle place pour l'aide pédagogique spécialisée dans l'école inclusive Serge Thomazet , Corinne Mérini Perez, J.M & Assude, T. Pratiques inclusives et savoirs scolaires., Presses Universitaires de Nancy, pp161-172, 2013 Book sections hal-00817605v1
	Un dispositif de formation à distance pour former des formateurs dans le domaine des besoins éducatifs particuliers Serge Thomazet , Idrissa Diop T. Karsenti, R.-P. Garry, B. Abdelbaki, N. G. F. Balthazar & B. Fabienne La formation de formateurs et d’enseignants à l’ère du numérique, 4, Réseau international francophone des établissements de formation de formateurs (RIFEFF) / Agence universitaire de la Francophonie (AUF), pp.333-344, 2012, RIFEFF, 978-2-923808-10-9 Book sections hal-01109175v1
	De la position du maître E à ses rôles de partenaires : vers une cartographie des pratiques collaboratives Corinne Mérini , Serge Thomazet , Pascale Ponté Liliane Portelance, Cécilia Borges, Joanne Pharand. La collaboration dans le milieu de l'éducation: dimensions pratiques et perspectives théoriques, Presses Universitaires du Québec, pp.103-122, 2011, SBN 978-2-7605-3037-9 Book sections hal-00726099v1
	La place des élèves à besoins éducatifs particuliers au sein du groupe classe : une analyse exploratoire de l'activité d'enseignants chevronnés de l'école publique québécoise Serge Thomazet , Claire Margolinas Giroux, Jacynthe & Gauthier, Diane. Difficultés d'enseignement et d'apprentissage des mathématiques. Hommage à Gisèle Lemoyne, La bande didactique, pp.259-280, 2007 Book sections hal-00923245v1
	Enseigner la compréhension. Principes didactiques, exemples de tâches et d'activités Sylvie Cèbe , Roland Goigoux , Serge Thomazet Lire écrire, un plaisir retrouvé, MEN-DESCO, 2004, CD Rom Book sections hal-00922482v1
	La formation des enseignants spécialisés en éducation à la santé Serge Thomazet , Dominique Berger Jourdan, Didier. La formation des acteurs de l’éducation à la santé en milieu scolaire, Editions Universitaires du Sud, 2004 Book sections hal-01123471v1

	C'est l'école qui doit être inclusive et pas seulement la classe Serge Thomazet 2017 Other publications hal-01592983v1
	L'école inclusive Serge Thomazet 2014 Other publications hal-01417200v1
	Ecole inclusive et partenariat Corinne Mérini , Serge Thomazet 2013 Other publications hal-00923204v1
	Les Rased Serge Thomazet 2012 Other publications hal-01417078v1
	De l’intégration à l’école inclusive Serge Thomazet 2012 Other publications hal-01108015v1
	Le maître E dans ses rôles de partenaire Corinne Mérini , Serge Thomazet , Pascale Ponté 2011 Other publications hal-00824157v1
	Les enjeux de l'école inclusive Serge Thomazet 2011, pp.2 Other publications hal-01108012v1
	Le maître E dans ses rôles de partenaire Corinne Mérini , Pascale Ponté , Serge Thomazet 2009 Other publications hal-00923205v1

	RAPPORT FINAL LE MAITRE E DANS SES ROLES DE PARTENAIRE Corinne Mérini , Serge Thomazet , Pascale Ponté [Rapport de recherche] Laboratoire PAEDI/ACTé. 2011, pp.OV Axe3 Reports hal-01123473v1
	Le maître E dans ses rôles de partenaires Corinne Mérini , Serge Thomazet , Pascale Ponté 2009 Reports hal-00923207v1

Serge Thomazet

Presentation

Publications

En chemin vers des formations accessibles : Analyse de deux formations inclusives

Assistant au projet et parcours de vie : une rupture dans les métiers de l’accompagnement ?

Vous avez dit inclusion ?

Vers une société inclusive :

Vers une société inclusive : des liens nécessaires entre formation, pratique et recherche

Coordonnateur d’Ulis école : exercer dans l’école inclusive comme personne ressource

Building an inclusive School : Challenges and levers to make an at-hand school for all students.

L’agir ensemble en contexte d’école inclusive : qu’en dit la littérature scientifique récente ?

Analyse des asymétries du travail collectif dans un contexte d’école inclusive

Des traductions réciproques entre les activités de recherche, professionnelles et de gouvernance.

Introduction : Interactions et dynamiques des asymétries

Faciliter la coopération entre les différents acteurs de l’école inclusive

Faciliter la coopération entre les différents acteurs de l’école inclusive

Un outil pour former les équipes au travail collaboratif au service de l’école inclusive

L’école inclusive comme objet frontière.

Former les acteurs de l'école inclusive

Travailler ensemble au service de tous les élèves

Un cadre théorique et méthodologique pour l’observation des pratiques collaboratives des maîtres E

La dimension collaborative, un espace professionnel du maître E

Comment les enseignants spécialisés envisagent-ils leur place dans l’école inclusive ?

« Le travail collectif, outil d’une école inclusive ? »

Construction sociale de la désignation des élèves à "besoins éducatifs particuliers": incidences sur leur scolarisation et sur la formation des enseignants

Agir ensemble et lois France-Québec

Évaluation de l'élève en difficulté et degré de précision nécessaire dans le jeu de langage enseignant

Au seuil de la classe, le maître E régule différentes temporalités

Présentation. L'attention aux différences

Du handicap aux besoins éducatifs particuliers

L'enseignant spécialisé chargé de l'aide à l'école primaire : un métier en (re)construction

Les maîtres E au seuil de la classe ?

L'aide aux élèves en difficulté: un espace de collaboration sous tension

L'intégration a des limites, pas l'école inclusive !

From integration to inclusive education: does changing the terms improve practice?

L’intégration a des limites, pas l’école inclusive !

Les habiletés sociales : ça s'enseigne, ça s'apprend mais surtout ça se vit au quotidien

De l’intégration à l’inclusion. Une nouvelle étape dans l'ouverture de l'école aux différences.

Controverses et malentendus entre enseignants expérimentés confrontés à l'image de leur activité professionnelle

Élèves des classes-relais quelles difficultés en lecture? quelles aides ?

L'éducation à la santé : un moyen privilégié pour la prévention de l'échec scolaire à l'école ?

Pratiques et conceptions de l'enseignement de la lecture dans l'enseignement adapté

Les progrès en lecture des collègiens de l'enseignement adapté

Éducation inclusive : quels défis et innovations en matière d’évaluation ?

Construire une école inclusive, défis et leviers

Quand les familles acquièrent du pouvoir d’agir dans le parcours inclusif de leur enfant. Axe 4. Les nouveaux lieux et défis de l’école inclusive

Une insertion professionnelle conditionnée par l’insertion sociale

Une recherche intervention pour découvrir un nouvel espace professionnel : l'intermétiers

De la fabrique d’un métier à celle de son analyse

Coopérer pour construire l'école inclusive

Construire les conditions de partenariats au service de l’école inclusive

L’école inclusive: derrière les mots quelles conceptions et quel recours au partenariat ?

Un espace d'inter-métiers au service de l'école inclusive

Enseignant spécialisé : quelles évolutions du métier pour faire face à la diversité des élèves dans une école inclusive ?

Travailler ensemble pour l’école inclusive

La integración tiene sus límites pero no la escuela inclusiva

Le partenariat: une réponse aux besoins particuliers des élèves

Vers l'école inclusive

Travailler ensemble dans la perspective de l'école inclusive

Du langage ségrégatif du déficit à la notion de besoins éducatifs particuliers : exploration des pratiques langagières des étudiants en enseignement

Le travail collectif comme élément de réponse aux besoins particuliers des élèves

Le travail collectif un élément de réponse aux besoins particuliers des élèves?

Le travail en partenariat, à quelles conditions ?

Former les acteurs de l'école inclusive

Quelques réflexions autour des obstacles à l’inclusion des élèves en situation de handicap et de l’articulation scolarité/soins

Le partenariat et la relation aux parents dans les politiques publiques : analyse comparée Franco-québecoise

L'alternative rupture continuité source de cohérence d'action en situation partenariale

The specialist teacher mediate the relationship to parents

L'école inclusive : entre adaptation et normalisation

Quelle place pour l'aide spécialisée dans l'école inclusive ?

La dimension collaborative : un des espaces professionnels du maître E

Former à l'école inclusive

Quels obstacles au changement dans le métier de maître E? Effets de réforme ou évolution naturelle.

Le Master Francophone "Métiers de la formation", Spécialité 1 "Formation de formateurs dans le milieu de l'enseignement"

Évaluation de l’élève en difficulté et degré de précision nécessaire dans le jeu de langage enseignant

Working in partnership: a professional gesture of the special needs teacher

L'intégration a des limites, pas l'école inclusive !

Au seuil de la classe, le maître régule différentes temporalités

Le maître E dans ses rôles de partenaires, point d'étape de la recherche intervention

Du handicap aux besoins éducatifs particuliers