Serge Thomazet
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Documents
Présentation
Ecole inclusive, Handicap, Besoins éducatifs particuliers, Analyse de l'activité, Travail conjoint des métiers de l'enseignement, de l'éducation et de l'accompagnement
Inclusive school, Disability, Special educational needs, Activity Analysis, Collaborative work in the fields of education, support and teaching
Publications
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En chemin vers des formations accessibles : Analyse de deux formations inclusivesLa Nouvelle revue – Éducation et société inclusives, 2022, 94 (2), pp.147-164. ⟨10.3917/nresi.094.0147⟩
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hal-04289975v1
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Assistant au projet et parcours de vie : une rupture dans les métiers de l’accompagnement ?La Nouvelle revue – Éducation et société inclusives, 2021, N° 92 (6), pp.123-138. ⟨10.3917/nresi.092.0123⟩
Article dans une revue
hal-03525858v1
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Vous avez dit inclusion ?Ressources, 2020, Il/Elle va en inclusion, paradoxe d'une école inclusive, 22
Article dans une revue
hal-03089038v1
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Building an inclusive School : Challenges and levers to make an at-hand school for all students.Language, Culture and Society, 2019, Volume 2 / N°2, 2 (2), pp.1-7
Article dans une revue
hal-02444890v1
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Coordonnateur d’Ulis école : exercer dans l’école inclusive comme personne ressourceLa Nouvelle revue – Éducation et société inclusives, 2019, N°86 (2), pp.225-240. ⟨10.3917/nresi.086.0225⟩
Article dans une revue
hal-02444924v1
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Vers une société inclusive : des liens nécessaires entre formation, pratique et rechercheLa Nouvelle revue – Éducation et société inclusives, 2019, 85, pp.9-26. ⟨10.3917/nresi.085.0103⟩
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hal-02129067v1
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Vers une société inclusive :La Nouvelle revue – Éducation et société inclusives, 2019, 85, pp.5-10
Article dans une revue
hal-02129097v1
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L’agir ensemble en contexte d’école inclusive : qu’en dit la littérature scientifique récente ?Revue des sciences de l'education, 2018, 44 (1), pp.138. ⟨10.7202/1054160ar⟩
Article dans une revue
hal-01971027v1
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Analyse des asymétries du travail collectif dans un contexte d’école inclusiveRevue Transverse , 2018, thématique « Interactions et dynamiques des asymétries », pp.23-40
Article dans une revue
hal-02013260v1
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Introduction : Interactions et dynamiques des asymétriesRevue Transverse , 2018, Interactions et dynamiques des asymétries, numéro spécial de la revue Transverse, pp.17-21
Article dans une revue
hal-01826338v1
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Des traductions réciproques entre les activités de recherche, professionnelles et de gouvernance.Recherches Qualitatives, 2018, 37 (2), pp.105-127. ⟨10.7202/1052110ar⟩
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hal-02013369v1
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Un outil pour former les équipes au travail collaboratif au service de l’école inclusiveTrisomie 21, 2016, 83
Article dans une revue
hal-01385708v1
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Faciliter la coopération entre les différents acteurs de l’école inclusiveLes cahiers des PEP, 2016, 2, pp.25-31
Article dans une revue
hal-01396323v1
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Faciliter la coopération entre les différents acteurs de l’école inclusiveLes cahiers des PEP, 2016, 2, pp.25-31
Article dans une revue
hal-03380391v1
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L’école inclusive comme objet frontière.La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, 2015, 70-71, pp.137-148
Article dans une revue
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Comment les enseignants spécialisés envisagent-ils leur place dans l’école inclusive ?Revue suisse de pédagogie spécialisée, 2014, Ecole inclusive : changements dans la formation, le rôle et l'identité des enseignants ordinaires et spécialisés, 4, pp.34-41
Article dans une revue
hal-01102230v1
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La dimension collaborative, un espace professionnel du maître ELes Sciences de l'éducation pour l'ère nouvelle : revue internationale, 2014, 47 (2), pp.31-50. ⟨10.3917/lsdle.472.0031⟩
Article dans une revue
hal-01123468v1
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Un cadre théorique et méthodologique pour l’observation des pratiques collaboratives des maîtres ERecherches en éducation, 2014, De l’observation des pratiques enseignantes, 19, pp.108-118
Article dans une revue
hal-01116762v1
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Travailler ensemble au service de tous les élèvesLa nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, 2014, 65, pp.69-80
Article dans une revue
hal-01131737v1
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Former les acteurs de l'école inclusiveLes cahiers des PEP, 2014, École inclusive, société inclusive, 0, pp.19-28
Article dans une revue
hal-01417166v1
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« Le travail collectif, outil d’une école inclusive ? »Questions Vives, recherches en éducation , 2014, 21, pp.[En ligne]. ⟨10.4000/questionsvives.1509⟩
Article dans une revue
hal-01123480v1
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Construction sociale de la désignation des élèves à "besoins éducatifs particuliers": incidences sur leur scolarisation et sur la formation des enseignantsAlter: European Journal of Disability Research / Revue européenne de recherche sur le handicap, 2013, 7 (2), pp.93-101. ⟨10.1016/j.alter.2013.01.001⟩
Article dans une revue
hal-00922566v1
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Agir ensemble et lois France-QuébecEducation & Formation, 2013, e-300, pp.31-51
Article dans une revue
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Évaluation de l'élève en difficulté et degré de précision nécessaire dans le jeu de langage enseignantAlter: European Journal of Disability Research / Revue européenne de recherche sur le handicap, 2013, 7 (2), pp.116-126
Article dans une revue
hal-00922561v1
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Au seuil de la classe, le maître E régule différentes temporalitésRecherches en éducation, 2012, HS N°4, pp.31-41
Article dans une revue
hal-00711744v1
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Du handicap aux besoins éducatifs particuliersLe Français Aujourd'hui, 2012, 177 (2), pp.11-17. ⟨10.3917/lfa.177.0011⟩
Article dans une revue
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Présentation. L'attention aux différencesLe Français Aujourd'hui, 2012, L'attention aux différences, 177 (2), pp.3-8. ⟨10.3917/lfa.177.0003⟩
Article dans une revue
hal-01131681v1
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Les maîtres E au seuil de la classe ?Le mensuel du café pédagogique, 2011, pp.1
Article dans une revue
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L'enseignant spécialisé chargé de l'aide à l'école primaire : un métier en (re)constructionRecherches en éducation, 2011, 11, pp.106-116
Article dans une revue
hal-00711712v1
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L'intégration a des limites, pas l'école inclusive !Trisomie 21, 2010, 63, pp.4-5
Article dans une revue
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L'aide aux élèves en difficulté: un espace de collaboration sous tensionTravail et Formation en Education. Revue européenne interdisciplinaire de recherche, 2010, 7, http://tfe.revues.org/index1413.html
Article dans une revue
hal-00801635v1
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From integration to inclusive education: does changing the terms improve practice?International Journal of Inclusive Education, 2009, 13 (6), pp.553-563. ⟨10.1080/13603110801923476⟩
Article dans une revue
hal-01107538v1
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L’intégration a des limites, pas l’école inclusive !Revue des sciences de l'education, 2008, 34 (1), pp.123-139. ⟨10.7202/018993ar⟩
Article dans une revue
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Les habiletés sociales : ça s'enseigne, ça s'apprend mais surtout ça se vit au quotidienLa Foucade, 2008, 9 (1), pp.6-7
Article dans une revue
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De l’intégration à l’inclusion. Une nouvelle étape dans l'ouverture de l'école aux différences.Le Français Aujourd'hui, 2006, 152, pp.19-27
Article dans une revue
hal-01122843v1
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Controverses et malentendus entre enseignants expérimentés confrontés à l'image de leur activité professionnelleBulletin de psychologie, 2004, 57 (1) (469), pp.65-70
Article dans une revue
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Élèves des classes-relais quelles difficultés en lecture? quelles aides ?Les Dossiers de l'Ingénierie Educative, 2003, 42, pp.10-12
Article dans une revue
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L'éducation à la santé : un moyen privilégié pour la prévention de l'échec scolaire à l'école ?Nouvelle revue de l'AIS, 2001, 14, pp.113-126
Article dans une revue
hal-01097667v1
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Pratiques et conceptions de l'enseignement de la lecture dans l'enseignement adaptéLes Actes de Lecture, 1999, 67, pp.53-62
Article dans une revue
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Les progrès en lecture des collègiens de l'enseignement adaptéLa nouvelle revue de l'AIS : adaptation et intégration scolaires, 1999, 8, pp.207-216
Article dans une revue
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Éducation inclusive : quels défis et innovations en matière d’évaluation ?Le Droit à une éducation inclusive - Transition conceptuelle, transformation des pratiques et enjeux de l’évaluation, Conseil Supérieur de l'Education, de la Formation et de la Recherche Scientifique et UNICEF, Jan 2019, Rabat, Maroc
Communication dans un congrès
hal-02021983v1
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Construire une école inclusive, défis et leviersL'université algérienne et les pratiques inclusives, Faculté des Lettres et des Langues, Journal of Studies in Language, Culture and Society, Jan 2019, Béjaia, Algérie
Communication dans un congrès
hal-02021979v1
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Une insertion professionnelle conditionnée par l’insertion socialeHandicap et citoyenneté, Nov 2018, Clermont Ferrand, France
Communication dans un congrès
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Une recherche intervention pour découvrir un nouvel espace professionnel : l'intermétiersVers une société inclusive : diversités de formations et de pratiques innovantes, Oct 2018, Le Tampon, La Réunion
Communication dans un congrès
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Quand les familles acquièrent du pouvoir d’agir dans le parcours inclusif de leur enfant. Axe 4. Les nouveaux lieux et défis de l’école inclusive19eme congrès mondial de l’AMSE-AMCE-WAER : Face à la montée des inégalités, quel rôle pour l’éducation ? Enjeux et politiques, acteurs, pratiques, Jun 2018, Suceava, Roumanie
Communication dans un congrès
hal-02013364v1
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De la fabrique d’un métier à celle de son analyseACFAS - Colloque 626 - La fabrique des analyses qualitatives : regards sur les processus de collaboration, 85e congrès de l'ACFAS Université McGill, May 2017, Montréal, Canada
Communication dans un congrès
hal-01678575v1
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Construire les conditions de partenariats au service de l’école inclusiveEnseigner et Former Aujourd’hui pour Demain , XVIIIème Congrès International de l'AMSE-AMCE-WAER, May 2016, Eskişehir, Turquie
Communication dans un congrès
hal-01327669v1
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Coopérer pour construire l'école inclusiveColloque de l'AREF - A quelles questions cherchons-nous réponse ?, Jul 2016, Mons, Belgique
Communication dans un congrès
hal-01346403v1
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Un espace d'inter-métiers au service de l'école inclusive3ème colloque « De l’intégration à l’inclusion scolaire : rôles des communautés éducatives », Apr 2015, Lausanne, Suisse
Communication dans un congrès
hal-01143638v1
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L’école inclusive: derrière les mots quelles conceptions et quel recours au partenariat ?Symposium 23 : Construire une communauté éducative pour tous. Axe 1 : nouveaux paradigmes pour la formation., XIVème rencontre REF Oct 2015, Montréal, Canada
Communication dans un congrès
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Enseignant spécialisé : quelles évolutions du métier pour faire face à la diversité des élèves dans une école inclusive ?Colloque Scientifique International Condition(s) enseignante(s), Conditions pour enseigner. Réalités, enjeux, défis., Jan 2015, Lyon, France
Communication dans un congrès
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La integración tiene sus límites pero no la escuela inclusivaColloquia : INTEGRACIÓN-INCLUSIÓN: ¿CUÁLES INTERVENCIONES EDUCATIVAS ?, La Facultad de Ciencias de la Educación de la Fundación Universitaria Los Libertadores,; el Departamento de Posgrado de la Facultad de Educación de la Universidad Pedagógica Nacional de Colombia; ESPE, Université de Champagnes Ardennes, Jun 2014, Bogota, Colombia. pp.41-52
Communication dans un congrès
hal-01123487v1
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Le partenariat: une réponse aux besoins particuliers des élèves Colloque ASH, FSU 14, Jan 2014, Caen, France
Communication dans un congrès
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Travailler ensemble pour l’école inclusive82ème congrès de l'ACFAS, May 2014, Montréal, Canada
Communication dans un congrès
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Le travail collectif comme élément de réponse aux besoins particuliers des élèvesSymposium de l'AREF « Le travail collectif des enseignants en question(s) », AREF, Aug 2013, Montpellier, France
Communication dans un congrès
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Du langage ségrégatif du déficit à la notion de besoins éducatifs particuliers : exploration des pratiques langagières des étudiants en enseignementSymposium "école inclusive" du Réseau Education et Formation, Sep 2013, Genève, Suisse. pp.1-24
Communication dans un congrès
hal-00922563v1
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Former les acteurs de l'école inclusiveL'éducation inclusive : une formation à inventer, UNESCO, Oct 2013, Paris, France
Communication dans un congrès
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Le travail en partenariat, à quelles conditions ?Forum sur la scolarisation des élèves handicapés, Jun 2013, Nevers, France
Communication dans un congrès
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Le travail collectif un élément de réponse aux besoins particuliers des élèves?Colloque ASH, ESPE Amiens, Mar 2013, Amiens, France
Communication dans un congrès
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Vers l'école inclusive“Handicaps : enjeux économiques et sociétaux, apport de la recherche“, IREsP, Oct 2013, Paris, France
Communication dans un congrès
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Travailler ensemble dans la perspective de l'école inclusiveColloque International Ecole et Handicap, ENS, Lyon, Mar 2013, Lyon, France
Communication dans un congrès
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Le partenariat et la relation aux parents dans les politiques publiques : analyse comparée Franco-québecoiseXVII Congrès de l'AMSE-AMCE-WAER, Jun 2012, Reims, France
Communication dans un congrès
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La dimension collaborative : un des espaces professionnels du maître E"Coopérer, enseigner, aider", Feb 2012, Amiens, France
Communication dans un congrès
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Quelle place pour l'aide spécialisée dans l'école inclusive ?IV Colloque international de l'Observatoire des pratiques sur le handicap - Recherche et intervention scolaire (OPHRIS) "école et handicap", Mar 2012, Nancy, France
Communication dans un congrès
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L'école inclusive : entre adaptation et normalisationIV° rencontres européennes sur la trisomie 21, Mar 2012, Metz, France
Communication dans un congrès
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The specialist teacher mediate the relationship to parentsECER "The Need for Educational Research to Champion Freedom, Education and Development for All, ECER, Sep 2012, Cadix, Spain
Communication dans un congrès
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L'alternative rupture continuité source de cohérence d'action en situation partenarialeColloque international "Apprentissage et développement professionnel", Jun 2012, Nantes, France
Communication dans un congrès
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Quelques réflexions autour des obstacles à l’inclusion des élèves en situation de handicap et de l’articulation scolarité/soinsBilan neuropsychologique et démarches pédagogiques, INSHEA, Mar 2012, Lyon, France
Communication dans un congrès
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L'intégration a des limites, pas l'école inclusive !Forum des Associations membres de la Courte Echelle, 2011, Lyon, France
Communication dans un congrès
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Working in partnership: a professional gesture of the special needs teacherCongrès international de l'European Conference on Educational Research "Urban Education", ECER, Sep 2011, Berlin, Germany
Communication dans un congrès
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Le Master Francophone "Métiers de la formation", Spécialité 1 "Formation de formateurs dans le milieu de l'enseignement"4ème congrès international du RIFEFF, Nov 2011, Beyrouth, Liban
Communication dans un congrès
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Évaluation de l’élève en difficulté et degré de précision nécessaire dans le jeu de langage enseignantSymposium du REF "Perspectives de la construction sociale du handicap et des difficultés scolaires", Réseau Education et Formation, Sep 2011, Louvain La Neuve, Belgique
Communication dans un congrès
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Quels obstacles au changement dans le métier de maître E? Effets de réforme ou évolution naturelle.Le travail enseignant au XXIe siècle Perspectives croisées : didactiques et didactique professionnelle, 2011, France. www.inrp.fr/archives/colloques/travail-enseignant/contrib/43.pdf
Communication dans un congrès
hal-00782286v1
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Former à l'école inclusive4ème congrès international du RIFEFF, Nov 2011, Beyrouth, Liban
Communication dans un congrès
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Au seuil de la classe, le maître régule différentes temporalitésActes du congrès de l'Actualité de la recherche en éducation et en formation (AREF), 2010, Genève, Suisse. https://plone2.unige.ch/aref2010/symposiums-longs/coordinateurs-en-m/personnalisation-et-individuali
Communication dans un congrès
hal-00782275v1
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Du handicap aux besoins éducatifs particuliers3ème Université d'été, Trisomie France, Jul 2010, Charleville-Meyzières, France
Communication dans un congrès
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Le maître E dans ses rôles de partenaires, point d'étape de la recherche intervention8ème colloque de la FNAME, 2010, La Rochelle, France
Communication dans un congrès
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De l'intégration à l'école inclusiveDeuxième université d'été, Trisomie France, 2009, Agen, France
Communication dans un congrès
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Le maître E dans ses rôles de partenairecolloque de l'ACFAS, 2009, Ottawa, États-Unis
Communication dans un congrès
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De la lecture des pratiques collaboratives à l'analyse de leur dynamique : croisement de regardsSymposium du REF « Les pratiques collectives des acteurs éducatifs au niveau de l’établissement scolaire. Regards croisés et apports de la recherche », Réseau Education et Formation, Jun 2009, Nantes, France
Communication dans un congrès
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Les habiletés sociales au cœur d'une école : un monde d'émotions pour les élèves mais aussi pour les enseignantsColloque de l'ACFAS, 2009, Ottawa, États-Unis
Communication dans un congrès
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Formation des enseignants à l'enseignement des compétences psycho-sociales : quelques constats à la suite d'un travail empirique4ème conférence mondiale : Violence in school and public policies., 2008, Lisbonne, Portugal
Communication dans un congrès
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Intervenir sur le plan des habiletés sociales : perdre du temps ou en gagner ?4ème conférence mondiale : Violence in school and public policies, 2008, Lisbonne, Portugal
Communication dans un congrès
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Former les maîtres à prévenir et gérer les situations de violenceTroisième colloque international de la violence scolaire, Jan 2006, Bordeaux, France
Communication dans un congrès
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Relation entre dispositifs de gestion des émotions et comportements et dispositifs d'enseignement apprentissage. Convergence ou divergence ?Sommet de l'American Association of Mental Retardation. Social inclusion : Are we there yet?, May 2006, France
Communication dans un congrès
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Différencier au sein du groupe classe : une analyse des pratiques de maîtres expertsau 73ème congrès de l'ACFAS, Innovations durables, UQAC, May 2005, Chicoutimi, Canada
Communication dans un congrès
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Dévolution différenciée en classe de CPColloque de l'AECSE, 2004, Paris, France
Communication dans un congrès
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Prévenir la violence à l'écoleDeuxième conférence mondiale sur la violence, May 2003, Québec, Canada
Communication dans un congrès
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Interactions et dynamiques des asymétriesTransverse. 2018
Ouvrages
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Scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers, numéro thématique de la revue AlterElsevier, pp.56, 2013, 1875-0672. ⟨10.1016/j.alter.2013.02.004⟩
Ouvrages
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Scolarisation en milieu ordinaire des élèves à besoins éducatifs particuliersArmand Colin, Le français aujourd'hui (n°177), pp.148, 2012, 9782200927813
Ouvrages
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Handicap et société inclusiveFaberon F.; Urdician S. Droit, culture et handicap, Presses Universitaire d'Aix Marseille, pp.49-54, 2017
Chapitre d'ouvrage
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Qu'est-ce qu'une école inclusive ?Trisomie 21 France. 100 idées pour en savoir plus sur les personnes avec trisomie 21.. et casser les idées reçues, Alta Communication - Tom Pousse, pp.64, 2017
Chapitre d'ouvrage
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Politiques publiques ayant trait aux besoins particuliers des élèves : quels partages dans l’Agir ensemble ?Savoirs au travail : savoirs en partage en éducation et formation, Editions éducagri, pp.111-130, 2017, 979-10-275-0158-8
Chapitre d'ouvrage
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Le chantier du langage de l’école inclusive : exploration du lexique des étudiants en enseignementéditions de L’INS HEA en co-édition avec Champ social. Réinventer l’école ? Politiques, conceptions et pratiques dites inclusives, pp.57-72, 2016
Chapitre d'ouvrage
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Co-construire des habiletés partenariales pour la prise en compte des besoins particuliers des élèves chez des enseignants novicesPortelance, L.; Martineau, S.; Mukamurera, J. Favoriser le développement et la persévérance professionnels des enseignants, Presses Universitaires du Québec, 2014, 978-2-7605-4039-2
Chapitre d'ouvrage
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Quelle place pour l'aide pédagogique spécialisée dans l'école inclusivePerez, J.M & Assude, T. Pratiques inclusives et savoirs scolaires., Presses Universitaires de Nancy, pp161-172, 2013
Chapitre d'ouvrage
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Des enseignants, des élèves à besoins éducatifs particuliers ou non ?La scolarisation des élèves en situation de handicap: un enjeu pour leur citoyenneté, UNALG, 2013
Chapitre d'ouvrage
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Un dispositif de formation à distance pour former des formateurs dans le domaine des besoins éducatifs particuliersT. Karsenti, R.-P. Garry, B. Abdelbaki, N. G. F. Balthazar & B. Fabienne La formation de formateurs et d’enseignants à l’ère du numérique, 4, Réseau international francophone des établissements de formation de formateurs (RIFEFF) / Agence universitaire de la Francophonie (AUF), pp.333-344, 2012, RIFEFF, 978-2-923808-10-9
Chapitre d'ouvrage
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De la position du maître E à ses rôles de partenaires : vers une cartographie des pratiques collaborativesLiliane Portelance, Cécilia Borges, Joanne Pharand. La collaboration dans le milieu de l'éducation: dimensions pratiques et perspectives théoriques, Presses Universitaires du Québec, pp.103-122, 2011, SBN 978-2-7605-3037-9
Chapitre d'ouvrage
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La place des élèves à besoins éducatifs particuliers au sein du groupe classe : une analyse exploratoire de l'activité d'enseignants chevronnés de l'école publique québécoiseGiroux, Jacynthe & Gauthier, Diane. Difficultés d'enseignement et d'apprentissage des mathématiques. Hommage à Gisèle Lemoyne, La bande didactique, pp.259-280, 2007
Chapitre d'ouvrage
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Enseigner la compréhension. Principes didactiques, exemples de tâches et d'activitésLire écrire, un plaisir retrouvé, MEN-DESCO, 2004, CD Rom
Chapitre d'ouvrage
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La formation des enseignants spécialisés en éducation à la santéJourdan, Didier. La formation des acteurs de l’éducation à la santé en milieu scolaire, Editions Universitaires du Sud, 2004
Chapitre d'ouvrage
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C'est l'école qui doit être inclusive et pas seulement la classe2017
Autre publication scientifique
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L'école inclusive2014
Autre publication scientifique
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Ecole inclusive et partenariat2013
Autre publication scientifique
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De l’intégration à l’école inclusive2012
Autre publication scientifique
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Les Rased2012
Autre publication scientifique
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Les enjeux de l'école inclusive2011, pp.2
Autre publication scientifique
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Le maître E dans ses rôles de partenaire2011
Autre publication scientifique
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Le maître E dans ses rôles de partenaire2009
Autre publication scientifique
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RAPPORT FINAL LE MAITRE E DANS SES ROLES DE PARTENAIRE[Rapport de recherche] Laboratoire PAEDI/ACTé. 2011, pp.OV Axe3
Rapport
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Le maître E dans ses rôles de partenaires2009
Rapport
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