SOLVEIG FERNAGU
- Laboratoire d'Innovation Numérique pour les Entreprises et les Apprentissages au service de la Compétitivité des Territoires (LINEACT)
Présentation
Mes sujets de prédilection portent sur les organisations pour aider à apprendre, les environnements capacitants et les capabilités, la professionnalisation et le développement, les pédagogies en lien avec le travail et celles de l'enseignement supérieur. Socio-pédagogue, je travaille à partir des concepts de différents cadres disciplinaires : de la sociologie mais aussi de la psychologie (des apprentissages, cognitive, du travail...), de l'ergonomie (plutôt constructive), de la pédagogie (, des sciences cognitives, etc. L'idée est de pouvoir nourrir les sujets traités avec les disciplines qu'ils convoquent et d'alimenter les questions qui sont les miennes.
Lorsque je travaille sur le pouvoir d'agir par exemple, il est intéressant de croiser les apports de l'ergonomie, de la didactique professionnelle, l'empowerment et des sciences de l'apprentissage par exemple. Les terrains sur lesquels j'ai pu travailler sont pluriels, quelques exemples : Quelques objets : l'organisation du travail, les jumeaux numériques, les micro-learning factories, la pédagogie active, l'intelligence articicielle, l'ingénierie pédagogique, etc.
Compétences
Publications
Publications
capabilités et environnements capacitantsEspaces sociaux, contextes et dispositifs de formation, CIRNEF EDNEF, Mar 2025, Rouen, France |
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Pédagogie de l'alternance, professionnaliser sa démarche pédagogique3ème édition du forum éducation et innovation pédagogique, Le Cube, Tourcoing, Mar 2025, Tourcoing, France |
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Être étudiant à l'ère de l'intelligence artificielle générative : renseigner et comprendre les usages d'étudiants en formation d'ingénieursLes humanités numériques : engagement et apprentissages à l'université, Nexus, Université Paul Valery, Jun 2025, Montpellier, France |
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Work-study programmes and professionalisation : an interpretative framework based on capabilitiesVET CONGRESS 2025 : Opportunities and Challenges of Contemporary Career Transitions, HEFP Lausanne, Sep 2025, UNIL Lausanne, France |
Le rôle des universités dans la professionnalisationLes compétences: un outil au service de l'insertion professionnelle des jeunes dans les territoires, DGSIP, Jun 2025, Paris, France |
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Professionnaliser la pédagogie de l'alternance: une recherche interprofessionnelleColloque CTI 2025, CTI, Feb 2025, Lyon, France |
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À quelles conditions le numérique pour apprendre peut-il être capacitant ?AIPU 2025 : Enseigner, Apprendre, Accompagner: perceptions croisées des transformations à l’ère du numérique, EPF Cachan, Oct 2025, Cachan, France |
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La professionnalisation comme espace de dialogueJournée d'étude AIPU, université du Mans, Nov 2024, Le Mans (72000), France |
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Implication de l’usage des jumeaux numériques sur l’enseignement et l’apprentissage professionnelsStratégies numériques pour la promotion des compétences universitaires et scolaires du XXIe siècle : Design de nouveaux espaces digitaux et virtuels d'apprentissage et de formation, INSPE Université Cotre d'azur, 2023, Nice, France |
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Définir et mettre en œuvre une pédagogie de l'alternanceJournées de l'apprentissage de l'enseignement catholique, Agence Excellence Pro, May 2023, Beffroi de Montrouge, Paris, France |
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Nommer les compétences, évaluer les situationsJournée des acteurs de l'orientation, GREF Bretagne, 2022, Brest (France), France. https://www.youtube.com/watch?v=TVLA_dJWOU8 |
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Créer des environnements capacitantsSéminaire de l'UODC, Université Ouverte des Compétences, 2022, Paris, France |
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Compétences et capabilitésJournées de la revue Savoirs, SAVOIRS; AIPREFA, 2022, Nanterre Université, France |
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Comment le tutorat de l'apprentissage actif se transforme lors du passage à distanceAREF, Semaine internationale de l'éducation et de la formation, AREF, 2022, Lausanne, Suisse |
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Comment développer un environnement de travail favorable au développement du pouvoir d'agir?Séminaire du CVRH de Nancy, Ministère de la transition écologique et solidaire, 2022, Nancy (à distance), France |
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Quelle vidéo pour confronter le style et les genres professionnels à des fins formatrices ou (auto)évaluatrices? (Symposium)AUPTIC, 2022, Namur (Belgique), Belgique. https://sites.google.com/view/auptic2022/accueil |
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VAE et Pouvoir d'agir20 ans de la VAE, Via compétences, 2022, Lyon, France. https://www.youtube.com/watch?v=aKHgH_00d6o |
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Nommer les compétences, évaluer les situations: l'approche par les capabilités20 ans de la VAE, réseau des Dispositifs académiques de validation des acquis, Oct 2022, Lilles, France |
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L'efficacité de la collaboration relève-t-elle d'une cognition partagée? (atelier)NEO SAI, CESI, 2022, Paris, France. https://lineact.cesi.fr/publications/actes-du-colloque-neo-sai-2020-comprendre-et-construire-les-nouvelles-situations-dapprentissage-instrumentees/ |
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La compétence en (dé)constructionSéminaire de l'IFERE, Université Sorbonne 1, 2021, Paris, France |
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Expérience apprenantSéminaire recherche, Conseil et Recherche, 2019, Paris, France. https://www.conseil-et-recherche.com/experience-apprenant |
Concevoir des LMS capacitants : une démarche pédagogique et ergonomiqueLe Learning Management System dans l'enseignement supérieur. Boule à facettes technopédagogiques, Presses des Mines, pp.53-68, 2025, 9782385426224 |
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Pour une pédagogie des conditions d'apprentissage en milieu organisationnelPUL. Adultes et formation, Presses Universitaires de Louvain, https://uclouvain.be/fr/facultes/psp/edef/actualites/adultes-et-formation-un-ouvrage-coedite-par-f-de-viron-o-collard-bovy-et-a-jezegou.html, 2022, 978-2-39061-215-5 |
Professionnalisation et environnement capacitant, l'exemple des pédagogies de l'alternance2025 |
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Bibliographie complète issue de la revue de littérature - Annexe à l'article "Distinguer les "Soft-Skills" d'autres construits" - Revue Savoirs2024 |
L'autodétermination en quelques minutes2020, https://www.conseil-et-recherche.com/experience-apprenant |
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L'apprenance en quelques minutes2020, https://www.conseil-et-recherche.com/experience-apprenant |
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Les capabilités en 4 minutes2020, https://www.conseil-et-recherche.com/experience-apprenant |
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Motivation et volition en 1 minute2020, https://www.conseil-et-recherche.com/experience-apprenant |
Educational digital twins (EDT) to a sustainable future? Between promises and realityEuropean Conference on Cognitive Ergonomics, Oct 2024, Paris, France. |
Livre Blanc « Enseigner avec des jumeaux numériques immersifs et interactifs »CESI. 2023, https://reliam.ensam.eu/items/b5cbc1ac-ac22-4622-8068-908b974cae77 |
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Pédagogie de l'alternance: guide pratiqueCESI; OPCO2i; Observatoire Paritaire des compétences de la Métallurgie. 2022, https://www.observatoire-metallurgie.fr/analyses-previsions/pedagogie-de-lalternance |
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ÉTAT DE L'ART DE LA PÉDAGOGIE DE L'ALTERNANCE : ENJEUX, PRATIQUES ET PRINCIPES DIRECTEURSCESI; OPCO2I; Observatoire paritaire des compétences de la métallurgie. 2022 |
Rapport de thèse : Loic MARTIN, De l’appropriation de l’environnement informatique à l’environnement numérique de travail chez les cadres de santé de proximité : influence des environnements capacitants et des facteurs de conversion, Université de Rouen, Sous la direction de Thierry ArdouinUniversité de Rouen. 2021, https://www.theses.fr/2021NORMR080 |
Environnement d'apprentissage et design capacitant: enjeux pour l'enseignement et la formation en contexte de criseRevue Phronesis, 4 (11), http://www.revue-phronesis.com/environnements-dapprentissage-et-design-capacitant-enjeux-pour-lenseignement-et-la-formation-en-contexte-de-crise/, 2022 |
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Environnement capacitant : regard plurielTravail et apprentissages : revue de didactique professionnelle, N° 23 (1), pp.7-10, 2022, ⟨10.3917/ta.023.0007⟩ |
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Construire de environnements de formation capacitantsMaster. Lyon, France. 2022 |
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Construire des environnements de formation capacitantsÉcole thématique. ANFRA CHAINGY, France. 2021 |
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De l'organisation apprenante aux environnements capacitantsDoctorat. Conférence invitée, Chaire de Sciences infirmières, Paris Sorbonne, France. 2020 |
Tout problème de compétences ne relève pas d'un problème de formation2022 |