Sophie Gobert
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sophie.gobert@u-paris.fr
Axes de recherches
- L’œuvre de François Conne, didacticien des mathématiques : contribution à une épistémologie de la didactique des mathématiques.
- Ostension didactique et secondarisation dans les processus de dévolution et institutionnalisation, une approche sémiotique et langagière.
- Le rôle de l’imagination et de l’expérience esthétique dans l’initiation aux mathématiques des très jeunes enfants (0-6ans)
[Lien page membre du laboratoire EDA, Université de Paris](http://eda.recherche.parisdescartes.fr/sophie-gobert/)
[Lien vers l'ensemble des publications listées par année](http://sites-e-play.parisdescartes.fr/eda/wp-content/uploads/sites/6/2021/11/Publications_Gobert-Sophie_mise-à-jour-octobre-2021.pdf "publication Sophie Gobert")
Publications
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Déplacements dans le processus de secondarisation, Spirale 54, 65-84.Spirale - Revue de Recherches en Éducation , 2014, Langage, apprentissage et enseignement des mathématiques (54), pp.65-84
Journal articles
halshs-01070130v1
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Conception sémiotique de l'ostension didactique.Recherches en Didactique des Mathematiques, 2012, 32 (2.3), pp.333-360
Journal articles
halshs-01020857v1
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Vues, points de vue et changements de point de vue.La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, 2010, 52, pp.101-114
Journal articles
halshs-01020877v1
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Merci pour la fondue !In DDMES "Expérience et interprétation : faire des mathématiques avec des élèves de l'enseignement spécialisé", May 2018, La Chaux d'Abel, Suisse
Conference papers
halshs-02381260v1
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Conditions a priori sur les ostensifs du milieu, signes d'un objet de savoir.Séminaire de didactique des mathématiques de l'ARDM, Mar 2009, Paris, France. pp.109-137
Conference papers
halshs-01020914v1
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Temporalités didactiquesVezier A. & Doussot S. (Dir.). Les pratiques de récit pour penser les didactiques. Dialogue entre histoire et autres disciplines (français, mathématiques, sciences), Presses Universitaires de Rennes, pp.37-54, 2019, 978-2-7535-7806-7
Book sections
halshs-02381393v1
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Les élèves en difficulté dans l’enseignement ordinaire.Butlen D., Bloch I., Bosch M., Chambris C, Cirade G., Clivaz G., Gobert S., Hache C., Hersant M., Mangiante M.(Eds). Rôles et places de la didactique et des didacticiens des mathématiques dans la société et dans le système éducatif., I., La pensée sauvage., pp.153-158., 2015
Book sections
halshs-01274206v1
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Construire des significations dans et par le langageBronner A et alii. (Coord.). Questions vives en didactique des mathématiques : problèmes de la profession d'enseignant, rôle du langage., La Pensée Sauvage, pp.CDrom, 2013
Book sections
halshs-01019374v1
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L'évolution de scénarios de formation dans le changement des contextes.T. Perez-Roux (Dir.). La professionnalité enseignante, modalités de construction en formation., Presses Universitaires de Rennes, pp.57-76, 2012
Book sections
halshs-01020956v1
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L’évolution de scénarios de formation dans le changement de contextesLa professionnalité enseignante, Rennes, PUR, 2012
Book sections
hal-02508403v1
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Une ingénierie didactique pour le développement des pratiques de description de formes géométriques à l'école maternelle.C. Margolinas & Al. (Coord.). En amont et en aval de l'ingénierie didactique., La pensée sauvage., pp.Cdrom, 2011
Book sections
halshs-01020922v1
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Eléments d'analyse a priori pour l'enseignement de la géométrie à l'école primaire.I. Bloch & F. Conne (Coord.). Nouvelles perspectives en didactique des mathématiques., La Pensée Sauvage, 2009, 978-2-85919-256-3
Book sections
halshs-01020936v1
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Espace, figure, géométrie ? Etude pour que la question vive.I. Bloch & F. Conne (Coord.). Nouvelles perspectives en didactique des mathématiques., La Pensée Sauvage, pp.Cdrom, 2009
Book sections
halshs-01020942v1
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Questions de didactique liées aux rapports entre la géométrie et l'espace sensible, dans le cadre de l'enseignement à l'école élémentaire.Histoire et perspectives sur les mathématiques [math.HO]. Université Paris 7 - Denis Diderot, 2001. Français. ⟨NNT : ⟩
Theses
tel-01254805v1
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