Sophie Soury-Lavergne Sophie SOURY-LAVERGNE

Identifiants chercheurs

IdHAL :

sophie-soury-lavergne

ORCID :

0000-0003-0357-6657

IdRef :

176835237

Présentation

Didactique des mathématiques et Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain – EIAH

Mon domaine de recherche en EIAH concerne l’articulation du tangible du numérique pour l’apprentissage et l’enseignement des mathématiques.

Ma recherche actuelle sur les duos d’artefacts considère l’articulation d’outils tangibles du monde physique avec un environnement informatique comme moyen de concevoir de nouvelles situations didactiques (au sens de la théorie des situations didactiques de Brousseau) et de renouveler les problématiques de recherche relatives aux EIAH. Une problématique en terme de duo d’artefacts permet de comprendre la dynamique et les enjeux des systèmes d’instruments, tangibles et numériques, dans les situations d’apprentissage à partir d’une version réduite et simplifiée, plus accessible à la recherche. Elle renouvelle le traitement des questions suivantes :

la conception

de systèmes d’instruments

pour les situations d’apprentissage des mathématiques ;

l’apprentissage et

la conceptualisation

des mathématiques

par les élèves résultant de leurs expériences tant avec le monde tangible qu’avec le monde numérique, expériences qu’ils doivent pouvoir mettre en cohérence ;

l’enseignement et l’appropriation

des technologies

par les enseignants pour comprendre les processus d’intégration du numérique dans les pratiques, intégration encore peu réalisée dans l’enseignement primaire.

Les duos d’artefacts sont l’association d’un artefact matériel et d’un artefact virtuel, qui partagent des redondances permettant à l’utilisateur de reconnaître l’artefact matériel dans l’environnement informatique et qui présentent des complémentarités et des antagonismes propres à provoquer un apprentissage et nécessaires à l’élaboration de situations didactiques. Dans une problématique de duos d’artefacts, les questions ne sont pas relatives à la seule comparaison des artefacts matériel et virtuel mais bien à l’étude des complémentarités, redondances et antagonismes deux artefacts permettant le développement d’un système d’instruments dans les situations didactiques. Ce travail a été initié à partir de la pascaline, une machine arithmétique du Laboratoire des machines mathématiques, introduite en France grâce au partenariat avec l’université de Modena et Reggio Emilia en Italie. J’ai développé sa version numérique, la e-pascaline, que j’ai réalisée avec la technologie Cabri Elem (dans le cadre d’une convention de collaboration scientifique entre l’ENS et la société Cabrilog). Le cas exemplaire de la pascaline et la e-pascaline a permis la caractérisation d’un duo d’artefacts par l’identification des complémentarités, redondances et antagonismes entre les deux artefacts dans la situation didactique. Ce modèle est opérationnel pour concevoir des duos d’artefacts (Maschietto et Soury-Lavergne 2013), analyser les conceptualisations mathématiques des élèves, dans le domaine des nombres et du calcul (Soury-Lavergne et Maschietto, 2013) ou en géométrie (thèse de Voltolini, 2017) et (Soury-Lavergne et Maschietto 2015), et étudier les processus d’appropriation des enseignants à travers les orchestrations instrumentales et leurs genèses documentaires au sens de Gueudet et Trouche (Maschietto et Soury-Lavergne, 2017). Ce cadre permet aussi de penser l’étude scientifique de nouveaux environnements d’apprentissage humain, tels que les dispositifs de réalité mixte, connectant objets tangibles et interfaces numériques, dont les robots (Soury-Lavergne 2016).

Publications

Article dans une revue (18)

Duos of Digital and Tangible Artefacts in Didactical Situations Sophie Soury-Lavergne Digital Experience in Mathematics Education, 2021, 7 (1), pp.1-21. ⟨10.1007/s40751-021-00086-8⟩ Article dans une revue hal-03508662v1
Conceptions des élèves de primaire sur la numération décimale de position Sophie Soury-Lavergne,Stéphanie Croquelois,Jean-Luc Martinez,Jean-Pierre Rabatel Revue de Mathématiques pour l’École, 2020, 233, pp.128-143 Article dans une revue hal-03508824v1
Articulation of spatial and geometrical knowledge in problem solving with technology at primary school Soury-Lavergne Sophie,Michela Maschietto ZDM The international Journal on Mathematics Education, 2015, 47 (3), pp.435-449. ⟨10.1007/s11858-015-0694-3⟩ Article dans une revue hal-01538955v1
Designing a duo of material and digital artifacts: the pascaline and Cabri Elem e-books in primary school mathematics Michela Maschietto,Sophie Soury-Lavergne ZDM International Journal on Mathematics Education, 2013, 45 (7), pp.959-971. ⟨10.1007/s11858-013-0533-3⟩ Article dans une revue hal-00988594v1
Verso buone pratiche nell'uso dei software di geometria dinamica nella didattica della matematica Michela Maschietto,Sophie Soury-Lavergne Bricks, 2012, 2 (4), pp.103-113 Article dans une revue hal-00988848v1
Online paths in mathematics teacher training: new resources and new skills for teacher educators Ghislaine Gueudet,Ana Isabel Sacristan,Sophie Soury-Lavergne,Luc Trouche ZDM Mathematics Education, 2012, 44 (6), pp.717-731. ⟨10.1007/s11858-012-0424-z⟩ Article dans une revue hal-00701713v1
Quality assessment process for dynamic geometry resources in Intergeo project: rationale and experiments Jana Trgalova,Soury-Lavergne Sophie,Jahn Ana Paula ZDM, 2011, 43 (3), pp.337-351. ⟨10.1007/s11858-011-0335-4⟩ Article dans une revue hal-00861801v1
Designer and Teacher: Activities and Interaction Eugénie Duthoit,Stéphanie Mailles-Viard Metz,Sophie Soury-Lavergne Procedia - Social and Behavioral Sciences, 2011, 15, pp.1813-1817. ⟨10.1016/j.sbspro.2011.04.008⟩ Article dans une revue halshs-00610043v1
I2Geo quality assessment process: a tool for teacher professional development? Sophie Soury-Lavergne,Ana Paula Jahn,Jana Trgalová The Electronic Journal of Mathematics & Technology, 2011, 5 (3), https://php.radford.edu/~ejmt/ContentIndex.php#v5n3 Article dans une revue hal-00842860v1
De l'intérêt des constructions molles en géométrie dynamique Sophie Soury-Lavergne MathémaTICE Les nouvelles technologies pour l'enseignement des mathématiques, 2011, http://revue.sesamath.net/spip.php?article364 Article dans une revue hal-00988851v1
Interaction between designer and trainer: an investigation on a French blended training program Eugénie Duthoit,Stéphanie Mailles-Viard Metz,Sophie Soury-Lavergne World Journal on Educational Technology, 2011, 3 (2), pp.120-133 Article dans une revue halshs-00617601v1
Usage des technologies et formation professionnelle des enseignants à l'université Ghislaine Gueudet,Nicolas P.A. Saby,Sophie Soury-Lavergne Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 2011, Journées scientifiques "Pédagogie Universitaire Numérique", 8 (1-2), pp.92-100 Article dans une revue edutice-00613834v1
Les TICE à l'école primaire, virtualités, réalisations et conditions, Dossier l'Ecole numérique Ghislaine Gueudet,Sophie Soury-Lavergne,Luc Trouche L'École Aujourd'hui, 2011, pp.20-21 Article dans une revue hal-00988854v1
Géométrie : du dessin aux concepts Sophie Soury-Lavergne fenêtres sur cours, 2010, 3462, pp.38-39 Article dans une revue hal-00988857v1
La géométrie dynamique pour passer de l'espace sensible à la géométrie Sophie Soury-Lavergne Le Café Pédagogique, 2010, http://www.cafepedagogique.net/lemensuel/lenseignant/primaire/elementaire/Pages/2010/116_soury.aspx Article dans une revue hal-00988859v1
The room of transformations and functions with Cabri-geometry Bernard Genevès,Colette Laborde,Sophie Soury-Lavergne L'insegnamento della matematica e delle scienze integrate, 2005, Numero speciale, pp.11-14 Article dans une revue hal-01816509v1
De l’étayage à l’effet Topaze, regard sur la négociation dans la relation didactique Sophie Soury-Lavergne Recherches en Didactique des Mathematiques, 2003 Article dans une revue hal-01816510v1
Connaissances et mise en œuvre d'un micromonde dans les interactions de préceptorat distant Sophie Soury-Lavergne Sciences et Techniques Educatives, 2001 Article dans une revue hal-01816512v1

Communication dans un congrès (44)

Bilan du Groupe de Travail 8 les technologies pour l’apprentissage, l’enseignement et la formation Chantal Buteau,Abdoul Massalabi Nouhou,Sophie Soury-Lavergne,F Vandebrouck 9e colloque de l'Espace Mathématique Francophone (EMF 2025) : L’éducation mathématique face à un monde en accélération : enjeux, défis et opportunités., Un consortium des universités francophones québécoises, May 2025, Montréal, Canada Communication dans un congrès hal-05421973v1
De la calculadora al GTP (Inteligencia Artificial): instrumentos de trabajo matemático Sophie Soury-Lavergne,Rosa Elvira Páez Murillo 14° Encuentro Internacional Sobre La Ensenanza Del Calculo, Ciencas Y Matematicas, Universidad Tecnológica del Valle de Toluca y el Departamento de Matemática Educativa del CINVESTAV, Sep 2023, Mexico City/Virtual, México Communication dans un congrès hal-04796336v1
Technologies pour l’enseignement, l’apprentissage et la formation en géométrie au premier degre Fabien Emprin,Michela Maschietto,Sophie Soury-Lavergne école d’été de didactique des mathématiques, ARDM - Association pour la recherche en Didactique des Mathématiques, Aug 2017, Paris, France. pp.351-370 Communication dans un congrès hal-02969657v1
Faire des mathématiques avec des cartes et un robot, le projet OCINAEE Jean-Pierre Rabatel,Sophie Soury-Lavergne XXXXIIIe colloque de la COPIRELEM, Jun 2016, Le-Puy-En-Velay, France Communication dans un congrès hal-01538839v1
La pascaline comme entrée dans une formation sur l’enseignement de la numération et du calcul au CP Sophie Soury-Lavergne,Isabelle Noygues XXXXIIIe colloque de la COPIRELEM, Jun 2016, Le Puy-en-Velay, France Communication dans un congrès hal-01816533v1
Robot moves as tangible feedback in a mathematical game at primary school Sonia Mandin,Marina de Simone,Sophie Soury-Lavergne Robotics in Education, Apr 2016, Vienne, Austria Communication dans un congrès hal-01538937v1
DUOS OF ARTEFACTS, CONNECTING TECHNOLOGY AND MANIPULATIVES TO ENHANCE MATHEMATICAL LEARNING Sophie Soury-Lavergne ICME13, Jun 2016, Hamburg, Germany. pp.24 - 31 Communication dans un congrès hal-01492990v1
Mallette de ressources mathématiques pour l’école. Cycle 1 – Cycle 2. Laetitia Bueno-Ravel,Pierre Eysseric,Gwenaëlle Riou-Azou,Sophie Soury-Lavergne 41e colloque international des professeurs et formateurs de mathématiques chargés de la formation des maîtres., Jun 2014, Mont de Marsan, France. pp.138-151 Communication dans un congrès hal-02512409v1
Number system and computation with a duo of artefacts: The pascaline and the e-pascaline Sophie Soury-Lavergne,Michela Maschietto ICMI Study 23 Primary mathematics study on whole numbers, Jun 2015, Macau, China Communication dans un congrès hal-01538987v1
Les technologies pour la géométrie à l'école primaire Sophie Soury-Lavergne XLe colloque de la COPIRELEM, IREM et IUFM des Pays de la Loire, Jun 2013, Nantes, France. pp.44-56 Communication dans un congrès hal-01577944v1
A la découverte de la &quot; pascaline &quot; pour l'apprentissage de la numération décimale Sophie Soury-Lavergne,Michela Maschietto XXXIXème colloque de la COPIRELEM, Jun 2012, Quimper, France. pp.248-259 Communication dans un congrès hal-00988738v1
The beginning of the adventure with pascaline and e-pascaline Michela Maschietto,Sophie Soury-Lavergne International Conference on Technology in Mathematic Teaching, Jul 2013, Bari, Italy. pp.194-199 Communication dans un congrès hal-00988728v1
Faire faire des mathématiques avec la géométrie dynamique Sophie Soury-Lavergne Conférence à l'Institut National de la Recherche en Education, May 2013, Alger, Algérie Communication dans un congrès hal-00988828v1
Theory of didactical situations and instrumental genesis in a cabri elem book Kate Mackrell,Michela Maschietto,Sophie Soury-Lavergne CERME 8, 2013, Antalya, Turkey. http://cerme8.metu.edu.tr/wgpapers/WG15/WG15_Mackrell.pdf Communication dans un congrès hal-00842919v1
THE META-DIDACTICAL TRANSPOSITION: A MODEL FOR ANALYSING TEACHERS EDUCATION PROGRAMS Gilles Aldon,F. Arzarello,Annalisa Cusi,Rosella Garuti,Francesca Martignoneet al. Mathematics learning across the life span, Jul 2013, Kiel, Germany. pp.97-124 Communication dans un congrès hal-00849042v1
The interaction between task design and technology design in creating tasks with Cabri Elem Kate Mackrell,Michela Maschietto,Sophie Soury-Lavergne ICMI Study 22, Jul 2013, Oxford, United Kingdom. pp.81-89 Communication dans un congrès hal-00988731v1
Des outils pour les mathématiques à l'école primaire Sophie Soury-Lavergne Conférence à l'Institut National de la Recherche en Education, May 2013, Alger, Algérie Communication dans un congrès hal-00988824v1
Faire entrer les élèves dans un processus authentique de modélisation d'un phénomène périodique : la grande roue d'Ho Chi Minh Ville Sophie Soury-Lavergne Séminaire de l'IREM de Besançon, Jan 2012, Besançon, France Communication dans un congrès hal-00988839v1
Evolution de l'enseignement de la géométrie liées à la géométrie dynamique Sophie Soury-Lavergne Séminaire académique d'Amiens, Oct 2012, Amiens, France Communication dans un congrès hal-00988837v1
Modélisation de phénomènes variables à l'aide de la géométrie dynamique Sophie Soury-Lavergne,Annie Bessot Espace Mathématique Francophone 2012, Feb 2012, Genève, Suisse. pp.742-753 Communication dans un congrès hal-00988743v1
Teachers' involvement in collaborative research, example of mathematics and technology in primary schools Sophie Soury-Lavergne Conférence à l'Università degli Studi di Modena e Reggio Emilia, Nov 2012, Reggio Emilia, Italy Communication dans un congrès hal-00988831v1
Faire entrer les élèves dans un processus authentique de modélisation d'un phénomène périodique : la grande roue d'Ho Chi Minh ville Sophie Soury-Lavergne,Alain Birebent,Annie Bessot,Colette Laborde Journées nationales de l'APMEP " math en marche ", Oct 2011, Grenoble, France Communication dans un congrès hal-00988794v1
Usage des technologies et formation professionnelle des enseignants à l'université Ghislaine Gueudet,Nicolas Saby,Sophie Soury-Lavergne La pédagogie universitaire à l'heure du numérique : questionnement et éclairages de la recherche, Jan 2011, Lyon, France. pp.92-100 Communication dans un congrès hal-00793655v1
I2GEO.NET Jana Trgalova,Ulrich Kortenkamp,Ana Paula Jahn,Paul Libbrecht,Christian Mercatet al. Seventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, Feb 2011, Rzeszow, Poland. pp.2986-2987 Communication dans un congrès hal-01045138v1
De l'image dynamique au jeu sérieux : de nouvelles opportunités pour apprendre Sophie Soury-Lavergne Colloque international " Former en E-learning, Former au E-learning "., Jun 2011, Lyon, France Communication dans un congrès hal-00988842v1
i2geo.net - a platform for sharing dynamic geometry resources all over Europe Jana Trgalova,Ulrich Kortenkamp,Ana-Paula Jahn,Paul Libbrecht,Christian Mercatet al. CERME 7, Seventh congress of the European Society for Research in Mathematics Education, Feb 2011, Rzeszow, Poland. pp.2986-2987 Communication dans un congrès hal-00988789v1
Geometria e matematica dinamiche, perchè far muovere le figure? Sophie Soury-Lavergne Conférence à l'Università degli Studi di Modena e Reggio Emilia, Oct 2010, Modena, Italy Communication dans un congrès hal-00988833v1
Rationale for the intergeo quality assessment process Sophie Soury-Lavergne,Ana-Paula Jahn,Jana Trgalova i2geo 2010, 2010, Hluboká nad Vltavou, Czech Republic Communication dans un congrès hal-00948759v1
La géométrie dynamique à l'école primaire, pourquoi faire bouger les points ? Sophie Soury-Lavergne 10ème Université d'Automne du SNUipp, Oct 2010, La Londe - Les Maures, France Communication dans un congrès hal-00988844v1
Intergeo quality assessment process: a tool for teacher professional development? Ana-Paula Jahn,Sophie Soury-Lavergne,Jana Trgalova CADGME conference, 2010, Hluboká nad Vltavou, Czech Republic Communication dans un congrès hal-00948760v1
Analyse de ressources numériques comme moyen de soutenir l'intégration des TICE dans les classes - le cas de la géométrie dynamique Anne Calpe,Paul Libbrecht,Sophie Soury-Lavergne Les mathématiciens et l'enseignement de leur discipline en France, Séminaire de l'assemblée des directeurs d'IREM, Mar 2010, Marseille, France Communication dans un congrès hal-00988800v1
How to assess the quality of interactive dynamic geometry resources? The Intergeo experience Colette Laborde,Sophie Soury-Lavergne TIME Conference Technology and its Integration into Mathematics Education, Jun 2010, Malaga, Spain Communication dans un congrès hal-00988809v1
Pairform@nce, Formation en ligne d'enseignants, anticiper l'appropriation dès la conception Eric Sanchez,Sophie Soury-Lavergne eLearning Africa, 4th international Conference on ICT for Developement, Education and Training, May 2009, Dakar, Sénégal Communication dans un congrès hal-00988770v1
Soutenir l'intégration des TICE : quels assistants méthodologiques pour le développement de la documentation collective des professeurs ? Exemples du SFoDEM et du dispositif Pairform@nce. Ghislaine Gueudet,Sophie Soury-Lavergne,Luc Trouche Colloque DIDIREM. Approches plurielles en didactique des mathématiques., 2008, Paris, France. pp.161-173 Communication dans un congrès hal-00460303v1
Analyse de ressources pédagogiques pour la géométrie dynamique et évaluation de leur qualité : le projet Intergeo Ana Paula Jahn,Sophie Soury-Lavergne,Jana Trgalova EMF, 2009, Dakar, Senegal Communication dans un congrès hal-00948791v1
CONCEPTION ET APPROPRIATION DE PARCOURS DE FORMATION CONTINUE D'ENSEIGNANTS : PROGRAMME PAIRFORM@NCE POUR LA FORMATION COLLABORATIVE EN LIGNE Sophie Soury-Lavergne,Eric Sanchez EPAL Echanger pour Apprendre en Ligne, Jun 2009, Grenoble, France Communication dans un congrès hal-00988763v1
Quality process for dynamic geometry resources: the Intergeo project Jana Trgalova,Ana Paula Jahn,Sophie Soury-Lavergne CERME 6 : Sixth Conference of European Research in Mathematics Education Lyon, France, 2009, Lyon, France. (12 p.) Communication dans un congrès hal-00948789v1
Quality and added-value of dynamic geometry in the teaching and learning resources of the Inter2geo project Ana Paula Jahn,Sophie Soury-Lavergne,Jana Trgalova IberoCabri, 2008, Cordoba, Argentina. pp.n.a Communication dans un congrès hal-00961996v1
Intergeo: Interoperable Interactive Geometry for Europe Christian Mercat,Paul Libbrecht,Sophie Soury-Lavergne,Jana Trgalová The 3rd International Conference on Virtual Learning, Oct 2008, Constanta, Romania. pp.ISSN 1841-9844; ISSN 1841-9836 Communication dans un congrès hal-00320408v1
Analyse de ressources pédagogiques et amélioration de leur qualité : le cas de la géométrie dynamique Ana Paula Jahn,Jana Trgalova,Sophie Soury-Lavergne 2e Simposio Internacional de Pesquisa em Educacao Matematica (SIPEMAT), Recife (Brésil), 2008, Recife, Brazil. pp.n.a Communication dans un congrès hal-00962069v1
Diagnostic de conceptions d'élèves dans Baghera, un environnement informatique pour l'apprentissage humain Jana Trgalová,Sophie Soury-Lavergne Jun 2003, Reims, France Communication dans un congrès edutice-00001356v1
Diagnostic de conceptions d'élèves dans Baghera, un environnement informatique pour l'apprentissage humain Jana Trgalova,Sophie Soury-Lavergne Congrès européen ITEM Intégration des technologies dans l'enseignement des mathématiques, 2003, Reims, France. pp.n.a Communication dans un congrès hal-00962019v1
Explication et préceptorat, à propos d'une étude de cas dans TéléCabri Nicolas Balacheff,Sophie Soury-Lavergne Explication et EIAO, actes de la journée du 26 janvier 1996 (PRC-IA), 1996, Paris, France. pp.37-50 Communication dans un congrès hal-00190416v1
Analyse du rôle de l'enseignant dans une situation de préceptorat à distance : TéléCabri Sophie Soury-Lavergne,Nicolas Balacheff VIIIème école d'Eté de Didactique des Mathématiques, 1995, Sainte-Sauves d Auvergne, France. pp.47-56 Communication dans un congrès hal-00962030v1

Ouvrages (2)

Re(s)sources 2018 International Conference: lectures videos Luc Trouche,Soury-Lavergne Sophie Luc Trouche; Sophie Soury-Lavergne. , 2018 Ouvrages hal-01901264v1
Proceedings of the Sixth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education Viviane Durand-Guerrier,Sophie Soury-Lavergne,Ferdinando Arzarello INRP, pp.2905, 2010, 978-2-7342-1190-7 Ouvrages hal-00988750v1

Chapitre d'ouvrage (4)

Choix méthodologiques et savoirs produits avec les enseignants Témoignage du LéA Circonscriptions Métropole de Lyon – CiMéLyon Sophie Soury-Lavergne,Jean-Pierre Rabatel,Stéphanie Croquelois,Réjane Monod-Ansaldi,Catherine Loisyet al. Le réseau des lieux d’éducation associés à l’Institut français de l’éducation : Un instrument pour la recherche, , 2022 Chapitre d'ouvrage hal-04778563v1
The duo “pascaline and e-pascaline”: an example of using material and digital artefacts at primary school. Michela Maschietto,Sophie Soury-Lavergne Eleonora Faggiano; Francesca Ferrara; Antonella Montone. Innovation and technology Enhancing Mathematics Education, pp.137-160, 2017, ⟨10.1007/978-3-319-61488-5_7⟩ Chapitre d'ouvrage hal-01816373v1
Robot moves as tangible feedback in a mathematical game at primary school Sonia Mandin,Marina de Simone,Sophie Soury-Lavergne Robotics in Education: Research and Practices for Robotics in STEM Education, 2017 Chapitre d'ouvrage hal-01816515v1
Teachers and teaching: theoretical perspectives and classroom implementation Merrilyn Goos,Sophie Soury-Lavergne Hoyles Lagrange. Mathematics Education and Technology - Rethinking the Terrain: The 17th ICMI Study, Springer, pp.311-328, 2009, New ICMI Study Series, Vol. 13, 978-1-4419-0146-0 Chapitre d'ouvrage hal-00842894v1

Autre publication scientifique (1)

Baghera Assessment Project, designing an hybrid and emergent educational society Nicolas Balacheff,Ricardo Caferra,Michele Cerulli,Nathalie Gaudin,Mirko Maracciet al. 2003 Autre publication scientifique hal-00190323v1

Pré-publication, Document de travail (2)

Éditorial du numéro 44(1), Recherches en didactique des mathématiques Nicolas Grenier-Boley,Sophie Soury-Lavergne 2025 Pré-publication, Document de travail hal-04688337v1
Éditorial du n°44(2) de Recherches en Didactique des Mathématiques Sophie Soury-Lavergne,Nicolas Grenier-Boley 2024 Pré-publication, Document de travail hal-04934950v1

Rapport (8)

La géométrie dynamique pour l’apprentissage et l’enseignement des mathématiques. Sophie Soury-Lavergne CNESCO (Conseil national d'évaluation du système scolaire). 2020 Rapport hal-03853287v1
OCINAEE Objets Connectés et Interfaces Numériques pour l'Apprentissage à l'Ecole Elementaire - Livrable 5.4 Analyse des usages Sophie Soury-Lavergne,Leslie Guillaume,Jean-Pierre Rabatel,Jean-Luc Martinez [Rapport de recherche] IFE - ENS de Lyon. 2016 Rapport (rapport de recherche) hal-01538806v1
Le travail collectif et les pratiques réflexives au coeur des dispositifs hybrides de formation : de Paiform@nce à M@gistère Sophie Soury-Lavergne,Ghislaine Gueudet,Catherine Loisy,Luc Trouche [Rapport de recherche] IFE - ENS de Lyon. 2013 Rapport (rapport de recherche) hal-00988917v1
Parcours de formation de formateurs et de stagiaires : suivi et analyse Sophie Soury-Lavergne,Ghislaine Gueudet,Catherine Loisy,Luc Trouche [Rapport de recherche] INRP. 2010 Rapport (rapport de recherche) hal-00988915v1
Guidelines for external testing, The Intergeo Consortium, Deliverable N◦: D6.2 Christian Mercat,Roman Hasek,Pavel Pech,Tomas Recio,Sophie Soury-Lavergneet al. [Research Report] European community. 2010 Rapport (rapport de recherche) hal-00948856v1
Modélisation mathématique de phénomènes variables, dans l'enseignement, à l'aide de la géométrie dynamique Sophie Soury-Lavergne 2010 Rapport hal-00988885v1
Parcours de formation en ligne, étude de processus d'appropriation Sophie Soury-Lavergne,Luc Trouche,Ghislaine Gueudet [Rapport de recherche] INRP. 2009 Rapport (rapport de recherche) hal-00988913v1
Parcours de formation en ligne, quels assistants méthodologiques ? Ghislaine Gueudet,Sophie Soury-Lavergne,Luc Trouche [Rapport de recherche] INRP. 2008 Rapport (rapport de recherche) hal-00988911v1

Thèse (1)

Etayage et explication dans le préceptorat distant, le cas de TéléCabri Sophie Soury-Lavergne Autre [cs.OH]. Université Joseph-Fourier - Grenoble I, 1998. Français. ⟨NNT : ⟩ Thèse tel-00004906v1

HDR (1)

Duos d’artefacts tangibles et numériques et objets connectés pour apprendre et faire apprendre les mathématiques Sophie Soury-Lavergne Education. Ecole Normale Supérieure de Lyon - ENS LYON; Institut Français de l'Education, 2017 HDR tel-01610658v1