Stéphanie GALLIGANI
- LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles (LIDILEM)
- Université Grenoble Alpes - UFR Langage, lettres et arts du spectacle, information et communication - Dpt Sciences du langage et français langue étrangère (UGA UFR LLASIC SLFLE)
Publications
Publications
Représentations altéritaires des enseignants et besoin en formation à la médiation pour la scolarisation des élèves allophonesCécile Bruley; Lucile Cadet. Enseigner le français en contexte migratoire : ingénieries, littératie, inclusion, Peter Lang, 2024, 978-2-87574-800-3. ⟨10.3726/b21443⟩ |
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Rethinking inclusion: a case study of an innovative university diploma programme for refugee students in Grenoble (France)Latisha Mary; Ann-Birte Krüger; Andrea S. Young. Migration, Multilingualism and Education: Critical Perspectives on Inclusion, Multilingual Matters, 2021, 9781800412934. ⟨10.21832/9781800412958-010⟩ |
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Introduction. L’Ecole plurilingue : apports sociolinguistiques, didactiques et cliniquesSimon, D.-L., Dompmartin, C., Galligani, S., Maire Sandoz, M.O. Accueillir l’enfant et ses langues : rencontres pluridisciplinaires sur le terrain de l’école, Riveneuve Editions, pp.17-22, 2015, Collection Langues et perspectives didactiques |
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Les enseignants face à la diversité linguistique et culturelle : difficultés et insécuritésDiana-Lee Simon; Chantal Dompmartin; Stéphanie Galligani; Marie-Odile Maire Sandoz. Accueillir l’enfant et ses langues. Rencontres pluridisciplinaires sur le terrain de l’école, Riveneuve éditions, 2015, Série Langues et perspectives didactiques, 978-2-36013-292-8 |
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Travail biographique et compétence plurilingue : quels apports en formation des enseignants de langues ?Mariella Causa; Stéphanie Galligani; Monica Vlad. Formation et pratiques enseignantes en contextes pluriels, Riveneuve éditions, 2014, Série Langues et perspectives didactiques, 978-2-36013-214-0 |
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Nouveaux besoins, nouveaux contextes : vers une évolution des pratiques enseignantes ?Mariella Causa; Stéphanie Galligani; Monica Vlad. Formation et pratiques enseignantes en contextes pluriels, Riveneuve éditions, 2014, Série Langues et perspectives didactiques, 978-2-36013-214-0 |
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Quand le français, l’anglais et le japonais se mêlent dans les échanges familiaux : un tricotissage créatif des ressources plurilinguesVers le plurilinguisme ? 20 ans après. Paris : Éditions des Archives Contemporaines. pp. 97-108. Avec la participation de Dompmartin C. & al., Les archives contemporaines, pp.97-108, 2013 |
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Comment faire dialoguer le français et l’arabe, langue à/de l’école ? Exemple d’une section d’enseignement internationale à l’école élémentaireÉcole et langues. Difficultés en contextes, Riveneuve éditions, 2013, 978-2-36013-160-0 |
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École et langues. Questions de difficulté en contextesÉcole et langues. Difficultés en contextes, Riveneuve éditions, 2013, 978-2-36013-160-0 |
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La langue de scolarisation et les autres langues à l’école élémentaireFormation initiale et profils d’enseignants de langues : enjeux et questionnements., De Boeck, pp.95-124, 2012, Formation initiale et profils d’enseignants de langues : enjeux et questionnements |
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La langue de l'école comme facteur d'intégration des nouveaux arrivants : cas des enfants de travailleurs migrants temporairesGalligani S. et Archibald J. Langue(s) et immigration(s) : société, école, travail, L'Harmattan, pp.289, 2009, Logiques Sociales |
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L'identification de ‘l'enfant étranger' dans les circulaires de l'Éducation nationale depuis 1970. Vers la reconnaissance d'un plurilinguisme ?Martinez P., Moore D. & Spaëth V. Plurilinguismes et enseignement. Identités en construction, Riveneuve Editions, pp.113-126, 2008 |
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Une semaine dans la vie plurilingue à Grenoble. Rapport de recherche remis à la DGLFLF (Observatoire des pratiques)Université Stendhal - Grenoble III. 2000 |
Symposium "Diversité des évolutions des Masters FLE/S en France, entre choix, contrainte et anticipations. Témoignages réflexifs, historicisations, mises en perspectivesColloque "40 ans de cursus universitaires en didactique du FLE Ancrages historiques, problématiques actuelles et perspectives", Université Sorbonne Nouvelle; Asdifle, Jan 2026, Paris, France |
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Comment “mettre en contact les langues” des répertoires linguistiques des apprenants ? Exploration des approches plurielles en didactique des languesSéminaire dans le cadre du projet DEFIPAIX, Fabio Arismendi - Université de Antioquia, Aug 2024, Medellin, Colombie |
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La biographie langagière au cœur des apprentissageSéminaire académique "Approches plurielles des langues et des cultures", Académie de Grenoble, Apr 2024, Grenoble, France |
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La mnémographie et la mnémotechnie comme méthodes facilitatrices pour la transmission et la mémorisation de règles grammaticales auprès d’un public migrant qualifiéQuelles « grammaires enseignantes » pour l’enseignement des langues ?, Celine Peigne; Jean-Claude Beacco, Oct 2024, Paris Inalco, France |
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Les approches plurielles : introduction et apports de leur mise en œuvre en contexte de formation des (futurs) enseignants de languesFORLAV - De la formation linguistique à la formation professionnalisante : nouvelles démarches didactiques en contexte Asie-Pacifique, Lidilem - Université Grenoble Alpes; Université de Pédagogie de Hô-Chi-Minh-Ville, Apr 2024, Hô-Chi-Minh-Ville, Vietnam |
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Au-delà des mots : exploration de représentations de langues débutées dans des rapports d’apprentissage du chinois, du russe et de l’arabeJournée d'études. Imaginaires des langues arabe, chinoise et russe : contextes, discours, transmission. Perspectives culturelles, sociétales et politiques, Catherine Muller; Zakaria Taha; Tatiana Aleksandrova, Jun 2024, Grenoble, France |
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Développer la compétence plurilingue des apprenants : apports de la didactique du plurilinguisme dans l’enseignement/apprentissage du FLEJournées Internationales des Professeurs de français, BLCU - Université des langues et des cultures de Pékin; Ambassade de France en Chine, Nov 2023, Pékin Beijing, Chine |
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L'autobiographie langagière : une clé pour activer et valoriser la pluralité linguistique et culturelle !Journées Internationales des Professeurs de Français, BLCU - Université des langues et des cultures de Pékin, Nov 2023, Pékin Beijing, Chine |
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Co-organisation du Workshop interdisciplinaire « Translanguaging », une notion en débat », 23 et 24 novembre 2023 Université Jean Monnet de Saint-Étienne.Workshop interdisciplinaire « Translanguaging », une notion en débat », 23 et 24 novembre 2023 Université Jean Monnet de Saint-Étienne., Nov 2023, Saint-Etienne, France |
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La formation des enseignants de FLE dans le cadre de la coopération linguistique et éducative : des actions de formation « glocalisées » ?Didactique(s), plurilinguisme(s), mondialisation(s), CIDTFF; Laboratoire LabELing, université d’Aveiro, Oct 2022, Aveiro (Portugal), Portugal |
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Causa M., Galligani S., Totozani M., 2022, Co-organisation du workshop interdisciplinaire « Contexte », une notion en débat », 9 et 10 juin 2022 Université Grenoble Alpes.Workshop interdisciplinaire « Contexte », une notion en débat », 9 et 10 juin 2022 Université Grenoble Alpes, Jun 2022, Grenoble, France |
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Interlangues et compétence plurilingue : enjeux et perspectives didactiques pour l’enseignement/apprentissage du FLEJournée internationale des professeurs de français et Colloque international Enseignement des langues et inspirations mutuelles entre civilisations, BFSU - Université des langues étrangères de Pékin, Nov 2024, Pékin Beijing, Chine |
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Médiation, inclusion, altérité : perceptions et représentations d’enseignants vis-à-vis des élèves allophonesLes mardi du DEFLE - Français langue étrangère, Université Bordeaux Montaigne, Mar 2021, Bordeaux, France |
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Racontez votre histoire avec les langues" ou comment la démarche biographique amène les futurs enseignants à transformer leurs expériences de langues en compétence de médiation ?Séminaire de recherche projet IRIS "Ripensando il nostro percorso tra le lingue: il progetto IRIS Giornata di studio sulle autobiografie linguistiche dei docenti", Eleonora Salvadori, Université de Pavie, Feb 2020, Pavie, Italy |
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Les notions de distance vs proximité symbolique dans une démarche biographique : illustration avec des récits narratifs de futurs enseignants de FLEcolloque international Didactique des langues et plurilinguisme(s) : 30 ans de recherches, Nov 2019, Grenoble, France |
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Altérité, médiation et inclusion : représentations de pratiques enseignantes dans le cadre de la scolarisation des élèves allophones en FranceSymposium "La compétence de médiation et sa mise en action en contexte éducatif et formatif des enseignants de/en langues", colloque RFS Langues de valeur et valeurs des langues, Jun 2019, Ottawa, Canada |
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Valorisation/dévalorisation des langues et distance/proximité symboliques à l’étude dans les biographies langagières de futurs enseignants de languesLangues de valeur et valeurs des langues, Colloque Réseau Francophone de Sociolinguistique, Jun 2019, Ottawa, Canada |
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Développer la compétence plurilingue des apprenants grâce aux approches pluriellesDévelopper les compétences transversales vers le chemin de la réussite, Mar 2019, Le Caire, Égypte |
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Mettre en place une démarche biographique avec des futurs enseignants de LSF : quelles spécificités ?(Faire) construire des biographies langagières en contexte de formation : outils, objectifs et modalités, Journée d'études; Stéphanie Galligani & Saskia Mugnier, Apr 2019, Grenoble, France |
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Impact des dynamiques humaines dans la formation des étudiants réfugiés : le cas du DU PASS B2Journée d'études MIEUX, Université Grenoble Alpes, Oct 2018, Grenoble, France |
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Faire de l’approche biographique un outil de promotion linguistique de futurs enseignants de langue des signes française (LSF)Faire le point sur les enjeux associés à l'enseignement et à l'apprentissage des langues, EducLang, Jun 2018, Ottawa, Canada |
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Trajectoire de recherche en sociolinguistique et en didactique des langues : de l’étude des biographies et pratiques langagières en contexte migratoire et éducatif à la formation des enseignantsSéminaire de l'école doctorale Montaigne Humanités, Université de Bordeaux Montaigne, Oct 2018, Bordeaux, France |
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Interlangue(s) et fossilisation, des notions didactiques à revisiter dans une perspective plurilingueSéminaire de recherche à Aix-Marseille Université, Nov 2018, Aix en Provence, France |
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Plurilinguisme, intégration et distances : quelles articulations en formation initiale des enseignants de/en languesDes langues étrangères pour tous : didactique et méthdologie, HEP du canton de Vaux, Sep 2018, Lausanne, Suisse |
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Langues et disciplines dans l’enseignement apprentissage : trois focalisationsLes enjeux des dimensions langagières dans les disciplines enseignées, Association pour l'enseignement bi-plurilingue (ADEB), Nov 2017, Bordeaux, France |
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Le plurilinguisme à l’école, un atout pas un obstacleJournée sur le plurilinguisme, CASNAV-CANOPE 38-Lidilem., Mar 2017, Grenoble, France |
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S'appuyer sur une approche plurielle des langues et des cultures pour élaborer sa séquenceFormation au plurilinguisme, Jul 2017, St Martin d'Heres, France |
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Un dispositif inclusif pour les réfugiés en milieu universitaire : de l’accueil à la formation diplômante à l’Université GrenobleMigration, multilinguisme et éducation en France et en Allemagne : repenser la notion d’inclusion, ESPE de Strasbourg et Université franco-allemande, May 2017, Strasbourg, France |
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Différenciation des discours produits en didactique des langues : savoirs en transformation dans les échanges entre formateur et formésSeminari Internacional « Expetriènces i recerca en la didàctica de les llengües: noves perspectives », Université de Barcelone, Oct 2016, Barcelone, Espagne |
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Diversité et dynamique plurilingue à l’écoleDiversité linguistique et culturelle à l'école, Inspection Académique de Grenoble, May 2016, Grenoble, France |
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Plurilinguisme et interculturalité : des notions en questionsJournée d’études internationale « Enseigner le plurilinguisme et l’interculturalité au niveau universitaire »,Université de Constanta (Roumanie), Apr 2015, Constanta, Roumanie |
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Être élève allophone en France : plurilinguisme et école inclusive en questionsSéminaire interdisciplinaire doctoral (SID). École doctorale Montaigne Humanités Université Bordeaux Montaigne, May 2015, Bordeaux, France |
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Comment les biographies langagières deviennent des espaces de construction et de transformation des savoirs à la fois pour l’étudiant/futur enseignant de langues et l'enseignant/formateur ?Journée d’études "Didactique du FLES et des langues : plurilinguisme et biographie langagière" organisée par l’Ecole Doctorale (ED 268) de l’Université Sorbonne Nouvelle – Paris 3, Apr 2015, Paris, France |
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Distance et frontières : enseignement bilingue au Maroc et en TurquieLa question de la distance dans l'eseignement bi-plurilingue, Association pour le développement de l'enseignement bi-/plurilingue (ADEB), Nov 2015, Sèvres, France |
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L’interaction entre formateurs et futurs enseignants de langue comme lieu/espace de professionnalisationInteragir pour apprendre les langues aujourd’hui - colloque ACEDLE, Jan 2015, Lyon, France |
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Être élève francophone plurilingue” : réflexion sur les questions de dénomination et présentation d’un outil pédagogique pour l’enseignement inductif de la grammaireJournées Ifé "Devenir élève francophone plurilingue dans une école inclusive. Des valeurs aux pratiques réelles, quelle(s) formation(s) partagée(s) entre enseignants de classes dites ordinaires et enseignants d’UPE2A", Institut français de l’éducation, Dec 2014, Lyon, France |
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« Réflexivité en contexte plurilingue : cas de l’enseignement/apprentissage de la grammaire en FLE »6e Forum de l’Union nationale France-Russie CEI États Baltes, 2013, Corbeil-Essonnes (91), France |
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« Faire (faire) de la grammaire en classe de FLE : éclairages et pistes didactiques »séminaire national des enseignants de français de Cuba Compétences et pratiques de classe : quel défi pour le FLE ? , 2012, La Havane (Cuba), France |
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Les biographies langagières comme outil de (re)construction de l'identité professionnelle. Réflexions à partir de travaux biographiques réalisés par des étudiants de Master professionnel en ingénierie de la formation à distanceColloque de l'ACEDLE – Les langues tout au long de la vie, Dec 2009, Lille, France. pp.95-105 |
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Des limites du CECRL en contexte homoglotte : cas de l'enseignement du français aux enfants nouvellement arrivés en FranceLa contextualisation de l'enseignement des langues étrangères : le Cadre, le plurilinguisme et le pluriculturalisme, l'apprentissage autonome à l'aide des TIC et du portfolio, Apr 2009, KYOTO, Japon |
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Dis-moi d'où tu viens, je te dirai qui tu es !" Dénomination/catégorisation de l'enfant étranger dans le système éducatif françaisJournées d'études du GEPE "Les langues des enfants issus de l'immigration dans le champ éducatif français", Jun 2009, Strasbourg, France |
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Dépasser les catégorisations pour une prise en compte éducative des identités plurielles : cas des enfants nouvellement arrivés en FranceLa construction identitaire à l'école. Approches pluridisciplinaires, Jul 2009, Montpellier, France |
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Les enfants de travailleurs migrants temporaires scolarisés dans un dispositif CRI : analyse de leurs représentations langagières face au françaisACEDLE Recherches en didactique des langues – L'Alsace au cœur du plurilinguisme, Jan 2008, Strasbourg, France |
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Contacts de langues en situation d'enseignement/apprentissage du français chez les ENACycle de conférences organisé par le CASNAV de Créteil, Feb 2008, Paris, France |
Formation et professionnalisation des enseignants de langue. Evolution des contextes, des besoins et des dispositifsUniversité Sorbonne Nouvelle - Paris 3. Formation et professionnalisation des enseignants de langue. Evolution des contextes, des besoins et des dispositifs, Paris, France. , 2012 |
Contexte, une notion en débatCahiers Internationaux de Sociolinguistique, 25 2024-2, 2024, Cahiers Internationaux de Sociolinguistique |
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Didactique des langues et plurilinguisme(s) : 30 ans de recherchesRecherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, 1 (18|2), 2021, ⟨10.4000/rdlc.8888⟩ |
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Didactique des langues et plurilinguisme(s) : 30 ans de recherchesRecherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, 2 (18|3), 2021, ⟨10.4000/rdlc.8899⟩ |
Didactique du plurilinguisme et formation des enseignants : contextes, dispositifs et perspectivesLe Français dans le monde. Recherches et applications, 67, 2020 |
Biographie langagière (prise en compte de la)ABCdaire des gestes professionnels dans l'enseignement bi-plurilingue, 2022, http://www.adeb-asso.org/wp-content/uploads/2022/04/Biographie-langagie%CC%80re-prise-en-compte-de-la.pdf |