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Stéphanie GENRE

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Documents

Presentation

Maitresse de conférences en sciences du langage à Cergy Paris Université (CYU) et membre du laboratoire École, mutations, apprentissages (EMA, EA 4507)

Publications

Ateliers de conception de démarche(s) de formation dans le cadre de la lecture compréhension à l'école. Vers la création d'un dispositif de formation à destination des enseignants: lire et comprendre Supercagoule d'Antonin Louchard par le prisme d'un outil de préparation à la lecture de l'enseignant pour préparer la lecture des élèves

Stéphanie Genre , Kathy Similowski
La compréhension des implicites dans les textes littéraires, IFÉ INSTITUT FRANÇAIS DE L'ÉDUCATION, Jun 2023, LYON (ENS), France
Conference papers hal-04145057v1

Lexique ? Vocabulaire ? Qu’enseigne-t-on ? Capitaliser, évaluer à l’école maternelle

Stéphanie Genre
Atelier Écho Lexique INSPÉ, INSPÉ de l'académie de Versailles, Jan 2023, PARIS, France
Conference papers hal-04077879v1

Symposium on in-service and continuing education in/through writing Writing as a source of discursive reflexivity on language and professional action: an example of a training scheme for beginning teachers S. Genre et K. Similowski

Kathy Similowski , Stéphanie Genre
Writing Research Across Borders, Norwegian University of Science and Technology (NTNU) Norway, Feb 2023, Trondheim, Norway
Conference papers hal-04002390v1

L'implicite à l'école : représentations des enseignants en formation initiale et continue

Stéphanie Genre , Véronique Bourhis , Sonia Castagnet-Caignec , Lydie Laroque , Kathy Similowski
Journée d'étude: Lire les implicites à l’école : quelles définitions ? quels enjeux ?, Laboratoire EMA Ecole Mutations Apprentissages, Apr 2023, GENNEVILLIERS, France
Conference papers hal-04077810v1

La notion de résultats dans quatre entrées disciplinaires du français

Stéphanie Genre , Kathy Similowski , Cendrine Waszak
15e colloque de l’AIRDF. Les recherches en didactique du français : nos résultats en question.s., Université catholique de Louvain-la-Neuve, May 2022, Louvain-la-Neuve, Belgique
Conference papers hal-03680054v1

Le lexique, un fonctionnement en réseau: autorité vous avez dit autorité?

Stéphanie Genre
"Tenter plus " pour former autrement, HELMO Haute École Libre Mosane, Dec 2022, Liège, Belgique
Conference papers hal-04075657v1

Sujet lecteur, sujet didactique : quelles transactions ?

Stéphanie Genre , Kathy Similowski , Cendrine Waszak
XXIIèmes Rencontres des Chercheurs en Didactique de la Littérature « l’enseignant lecteur-scripteur de littérature », Université Grenoble-Alpes, Jun 2021, Grenoble, France
Conference papers hal-03281037v1

Lecture des enseignants en formation : comment lisent-ils l'implicite ?

Kathy Similowski , Stéphanie Genre
Lecture des enseignants, lecture des élèves, Laboratoires EMA et MODYCO, Nov 2021, Genevilliers, France
Conference papers hal-03423243v1

Enseigner la littérature dans le souci du lexique : que signifie aborder « en linguiste » la littérature de jeunesse ?

Stéphanie Genre
Séminaire épistémologie du laboratoire EMA : Quelles méthodes et approches de la littérature en éducation ?, Apr 2021, GENNEVILLIERS, France
Conference papers hal-03239845v1

L’implicite : une notion en creux dans les programmes scolaires

Kathy Similowski , Stéphanie Genre
L’implicite en lecture : un objet didactique ?, Nov 2020, Gennevilliers (en ligne), France
Conference papers hal-03169092v1
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Une analyse théorisée de données « authentiques»: enseignement du lexique/vocabulaire en littérature au cycle 3

Catherine Dupuy , Stéphanie Genre
Congrès Mondial de Linguistique Française (CMLF, 2020), Jul 2020, MONTPELLIER, France. ⟨10.1051/shsconf/20207805006⟩
Conference papers hal-03132650v1

Le Jogging d'écriture : quels modèles pour quels usages ?

Stéphanie Genre , Kathy Similowski , Cendrine Waszak
La circulation des modèles didactiques dans les pratiques des enseignant.e.s débutant.e.s, Université de Poitiers INSPÉ, Oct 2020, Poitiers, France
Conference papers hal-03172651v1
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Vocabulaire et littérature : enjeux didactiques du paradigme désignationnel dans une séance de lecture littéraire

Stéphanie Genre
6e Congrès Mondial de Linguistique Française, Jul 2018, Mons, Belgique. ⟨10.1051/shsconf/20184607011⟩
Conference papers hal-01961411v1

La notion de résultats dans quatre entrées disciplinaires du français

Stéphanie Genre , Kathy Similowski , Cendrine Waszak
Presses Universitaires de Louvain. J.-L. Dufays, S. De Croix, M.-C. Pollet, C. Scheepers et David Vrydaghs (dir.) Les recherches en didactique du français. Les résultats en question (s)., pp.85-97, 2023, Collection Recherches en formation des enseignants et en didactique
Book sections hal-04199677v1

Le sens et le sensible : et si faire du vocabulaire en littérature était autre chose que la définition dénotative de mots…

Stéphanie Genre
Expérience et partage du sensible dans l'enseignement de la littérature, A paraître
Book sections hal-03196048v1

Pratique littéraire du lexique/vocabulaire: les sens construits dans les moments lexicaux

Stéphanie Genre , Catherine Dupuy
Un texte dans la classe. Pratiques d'enseignement de la littérature au cycle 3 en France, 2020, 978-2-8076-1424-6
Book sections hal-03132728v1

L'enseignement de la littérature et les questions d'élucidation du sens et de projection d'un vocabulaire singulier du lecteur sur le texte à lire

Stéphanie Genre , Jean-Charles Chabanne
André Petitjean. Didactiques du français et de la littérature, Université de Lorraine, pp.487-502, 2016
Book sections hal-01692790v1

Analyse de l'activité enseignante, ressources théoriques et choix méthodologique

Stéphanie Genre
Enjeux méthodologiques en sciences du langage Orientations, matériaux, contraintes, 2013
Book sections hal-03196040v1