SG

Stéphanie GENRE

Stéphanie Genre, maitresse de conférences en sciences du langage. EMA- EA 4507- CY Cergy Paris université.
41
Documents

Présentation


Publications

Publications

Autoriser les élèves à exprimer leur rapport aux mots en littérature. Langue à soi, langue-culture : une utopie ?

Stéphanie Genre

Le Français Aujourd'hui, 2025, 229, pp.109-121

Article dans une revue hal-05327465v1

Former les professeur.e.s d’école stagiaires : un dispositif pour articuler vocabulaire et littérature

Stéphanie Genre

Action Didactique, 2024, 7 (1), pp.137-154

Article dans une revue hal-04704366v1

Maitrise de la langue à l’université : quelle alternative au projet Voltaire ?

Kathy Similowski , Stéphanie Genre , Marie-Laure Elalouf

Le Français Aujourd'hui, 2023, 221

Article dans une revue hal-04143823v1

L’implicite, une notion en creux dans les programmes de l’école primaire

Kathy Similowski , Stéphanie Genre

Le Français Aujourd'hui, 2022, L'implicite et ses lectures, 3 (218), pp.17-27

Article dans une revue hal-03761856v1

Commenter par écrit des récits littéraires : que nous apprennent les réponses à des questions de lecture en fin d’école primaire ?

Kathy Similowski , Stéphanie Genre

Repères : recherches en didactique du français langue maternelle, 2022, 66, pp.25-44. ⟨10.4000/reperes.5382⟩

Article dans une revue hal-03974026v1
Deposit thumbnail

Comment les élèves d’école primaire reconfigurent les collocations en écrivant

Kathy Similowski , Stéphanie Genre , Yelle Koulibali , Marie-Laure Elalouf

SHS Web of Conferences, 2022, 138, pp.06004. ⟨10.1051/shsconf/202213806004⟩

Article dans une revue hal-04251872v1

L’implicite, une notion en creux dans les programmes de l’école primaire

Stéphanie Genre , Kathy Similowski

Le français aujourd'hui, 2022, 218, pp.17-28. ⟨10.3917/lfa.218.0017⟩

Article dans une revue hal-04316451v1

La réception du discours de vulgarisation : analyse de quatre mémoires de professeurs des écoles stagiaires sur le lexique et la production d’écrit

Stéphanie Genre , Kathy Similowski

Repères : Recherches en didactique du français langue maternelle, 2021, La place de la vulgarisation dans le discours professionnel des enseignants, 63, pp.123-140

Article dans une revue hal-03241636v1

La terminologie grammaticale de 2020 : quelles notions lexicales pour quelle mise en œuvre ?

Catherine Dupuy , Stéphanie Genre

Le Français Aujourd'hui, 2021, 3 (214), pp. 125-134. ⟨10.3917/lfa.214.0125⟩

Article dans une revue hal-03391553v1
Deposit thumbnail

Projet

Stéphanie Genre , Guilhem Labinal , Kathy Similowski

Dictionnaire des termes utilisés en formation, 2021

Article dans une revue hal-03285516v2

La glose en situation littéraire à thème lexical comme révélateur de l’activité du sujet lecteur et comme lieu d’intervention didactique

Jean-Charles Chabanne , Stéphanie Genre

Myriades, 2016, 2 (1), pp.29-42

Article dans une revue hal-01346449v1

Enseigner et apprendre avec ChatGPT en milieu universitaire français

Stéphanie Genre , Kathy Similowski

91e congrès de l’ACGAS, Colloque 524, Enseigner, former, apprendre avec l’IA et le numérique : quelles valeurs ?, Université Laval, May 2024, Ottawa, Canada

Communication dans un congrès hal-04585980v1

Symposium on in-service and continuing education in/through writing Writing as a source of discursive reflexivity on language and professional action: an example of a training scheme for beginning teachers S. Genre et K. Similowski

Kathy Similowski , Stéphanie Genre

Writing Research Across Borders, Norwegian University of Science and Technology (NTNU) Norway, Feb 2023, Trondheim, Norway

Communication dans un congrès hal-04002390v1

Ateliers de conception de démarche(s) de formation dans le cadre de la lecture compréhension à l'école. Vers la création d'un dispositif de formation à destination des enseignants: lire et comprendre Supercagoule d'Antonin Louchard par le prisme d'un outil de préparation à la lecture de l'enseignant pour préparer la lecture des élèves

Stéphanie Genre , Kathy Similowski

La compréhension des implicites dans les textes littéraires, IFÉ INSTITUT FRANÇAIS DE L'ÉDUCATION, Jun 2023, LYON (ENS), France

Communication dans un congrès hal-04145057v1

Lexique ? Vocabulaire ? Qu’enseigne-t-on ? Capitaliser, évaluer à l’école maternelle

Stéphanie Genre

Atelier Écho Lexique INSPÉ, INSPÉ de l'académie de Versailles, Jan 2023, PARIS, France

Communication dans un congrès hal-04077879v1

L'implicite à l'école : représentations des enseignants en formation initiale et continue

Véronique Bourhis , Sonia Castagnet-Caignec , Stéphanie Genre , Lydie Laroque , Kathy Similowski

Journée d'étude: Lire les implicites à l’école : quelles définitions ? quels enjeux ?, Laboratoire EMA Ecole Mutations Apprentissages, Apr 2023, GENNEVILLIERS, France

Communication dans un congrès hal-04077810v1

Les implicites dans Zoo, une nouvelle de B. Friot : exploitations pour la classe

Kathy Similowski , Stéphanie Genre

Journée d’étude Lire les implicites à l’école : quelles définitions ? quels enjeux ?, EMA, CY université de Cergy Pontoise, Dec 2022, Genevilliers, France

Communication dans un congrès hal-04077403v1

Le lexique, un fonctionnement en réseau: autorité vous avez dit autorité?

Stéphanie Genre

"Tenter plus " pour former autrement, HELMO Haute École Libre Mosane, Dec 2022, Liège, Belgique

Communication dans un congrès hal-04075657v1
Deposit thumbnail

Comment les élèves d'école primaire reconfigurent les collocations en écrivant

Kathy Similowski , Stéphanie Genre , Yelle Koulibali , Marie-Laure Elalouf

Congrès mondial de linguistique française, Jul 2022, Orléans, France

Communication dans un congrès halshs-03913345v1

Comment les élèves d'école primaire reconfigurent les collocations en écrivant

Kathy Similowski , Stéphanie Genre , Yelle Koulibali , Marie-Laure Elalouf

8ème édition du Congrès Mondial de Langue Française, Université d’Orléans - Laboratoire Ligérien de Linguistique, Jul 2022, Orléans, France

Communication dans un congrès hal-03718561v1

La notion de résultats dans quatre entrées disciplinaires du français

Stéphanie Genre , Kathy Similowski , Cendrine Waszak

15e colloque de l’AIRDF. Les recherches en didactique du français : nos résultats en question.s., Université catholique de Louvain-la-Neuve, May 2022, Louvain-la-Neuve, Belgique

Communication dans un congrès hal-03680054v1

Lecture des enseignants en formation : comment lisent-ils l'implicite ?

Kathy Similowski , Stéphanie Genre

Lecture des enseignants, lecture des élèves, Laboratoires EMA et MODYCO, Nov 2021, Genevilliers, France

Communication dans un congrès hal-03423243v1

Sujet lecteur, sujet didactique : quelles transactions ?

Stéphanie Genre , Kathy Similowski , Cendrine Waszak

XXIIèmes Rencontres des Chercheurs en Didactique de la Littérature « l’enseignant lecteur-scripteur de littérature », Université Grenoble-Alpes, Jun 2021, Grenoble, France

Communication dans un congrès hal-03281037v1

Enseigner la littérature dans le souci du lexique : que signifie aborder « en linguiste » la littérature de jeunesse ?

Stéphanie Genre

Séminaire épistémologie du laboratoire EMA : Quelles méthodes et approches de la littérature en éducation ?, Apr 2021, GENNEVILLIERS, France

Communication dans un congrès hal-03239845v1

L’implicite : une notion en creux dans les programmes scolaires

Kathy Similowski , Stéphanie Genre

L’implicite en lecture : un objet didactique ?, Nov 2020, Gennevilliers (en ligne), France

Communication dans un congrès hal-03169092v1

Le Jogging d'écriture : quels modèles pour quels usages ?

Stéphanie Genre , Kathy Similowski , Cendrine Waszak

La circulation des modèles didactiques dans les pratiques des enseignant.e.s débutant.e.s, Université de Poitiers INSPÉ, Oct 2020, Poitiers, France

Communication dans un congrès hal-03172651v1
Deposit thumbnail

Une analyse théorisée de données « authentiques»: enseignement du lexique/vocabulaire en littérature au cycle 3

Catherine Dupuy , Stéphanie Genre

Congrès Mondial de Linguistique Française (CMLF, 2020), Jul 2020, MONTPELLIER, France. ⟨10.1051/shsconf/20207805006⟩

Communication dans un congrès hal-03132650v1
Deposit thumbnail

Vocabulaire et littérature : enjeux didactiques du paradigme désignationnel dans une séance de lecture littéraire

Stéphanie Genre

6e Congrès Mondial de Linguistique Française, Jul 2018, Mons, Belgique. ⟨10.1051/shsconf/20184607011⟩

Communication dans un congrès hal-01961411v1

« Outils au service de la production écrite » : quelle articulation avec l’enseignement du lexique à l’école élémentaire ? Mohammed Bouchekourte, Nathalie Denizot et Solenn Petrucci (dir.)

Stéphanie Genre , Kathy Similowski

Les outils didactiques en question (s), Presses universitaires de Namur., 2025, Collection de l'AIRDF

Chapitre d'ouvrage hal-05160362v1

Organiser une rencontre entre sémantique et littérature à l’école.

Stéphanie Genre

Presses universitaires de Bordeaux. Comparaisons et connexions en didactique de la littérature, https://www.pub-editions.fr/fr/default-category/5369-comparaisons-et-connexions-en-didactique-de-la-litterature, 2025, 979-10-300-1171-5

Chapitre d'ouvrage hal-05025937v1

Le sens et le sensible

Stéphanie Genre

Expérience et partage du sensible dans l'enseignement de la littérature, 2024, 978-2-925177-41-8

Chapitre d'ouvrage hal-05327564v1

Le sens et le sensible : et si faire du vocabulaire en littérature était autre chose que la définition dénotative de mots

Stéphanie Genre

Les Presses de l’Écureuil. Expérience et partage du sensible dans l'enseignement de la littérature, , pp.203-220, 2024, 978-2-925177-41-8

Chapitre d'ouvrage hal-04704039v1

Le jogging d’écriture chez les enseignants débutants : quel (s) modèle (s) pour quels usages ?

Kathy Similowski , Stéphanie Genre , Cendrine Waszak

Presses Universitaires de Bordeaux. La circulation des modèles théoriques en didactique du français dans les pratiques enseignantes sous la direction de M. Kaheraoui, L. Perret et S. Volteau., 2024, Collection Études sur l’éducation., 979-10-300-1046-6

Chapitre d'ouvrage hal-04496818v1

Du sujet lecteur au dispositif didactique : quelles transactions pour l’enseignant ?

Cendrine Waszak , Stéphanie Genre , Kathy Similowski

UGA éditions. Collection Didaskein. Dans B.Shawky-Milcent et M.-S. Claude (Dir.). L’enseignant lecteur de littératures. Quel feuilletage de l’identité littéraire et professionnelle ?, 2024, EAN 13 : 9782377474943

Chapitre d'ouvrage hal-04745418v1

La notion de résultats dans quatre entrées disciplinaires du français

Stéphanie Genre , Kathy Similowski , Cendrine Waszak

Presses Universitaires de Louvain. J.-L. Dufays, S. De Croix, M.-C. Pollet, C. Scheepers et David Vrydaghs (dir.) Les recherches en didactique du français. Les résultats en question (s)., pp.85-97, 2023, Collection Recherches en formation des enseignants et en didactique

Chapitre d'ouvrage hal-04199677v1

Les sèmes afférents dans l’œuvre patrimoniale : l’interprétation, du chercheur à la classe : réflexions autour de La Belle et la Bête.

Stéphanie Genre

Les Presses de l'écureuil. Défense et illustration de la didactique de la littérature. Mélanges offerts à Brigitte Louichon, 2022, 978-2-925177-38-8

Chapitre d'ouvrage hal-04316380v1

Le sens et le sensible : et si faire du vocabulaire en littérature était autre chose que la définition dénotative de mots…

Stéphanie Genre

Expérience et partage du sensible dans l'enseignement de la littérature, A paraître

Chapitre d'ouvrage hal-03196048v1

Pratique littéraire du lexique/vocabulaire: les sens construits dans les moments lexicaux

Stéphanie Genre , Catherine Dupuy

Un texte dans la classe. Pratiques d'enseignement de la littérature au cycle 3 en France, 2020, 978-2-8076-1424-6

Chapitre d'ouvrage hal-03132728v1

L'enseignement de la littérature et les questions d'élucidation du sens et de projection d'un vocabulaire singulier du lecteur sur le texte à lire

Stéphanie Genre , Jean-Charles Chabanne

André Petitjean. Didactiques du français et de la littérature, Université de Lorraine, pp.487-502, 2016

Chapitre d'ouvrage hal-01692790v1

Analyse de l'activité enseignante, ressources théoriques et choix méthodologique

Stéphanie Genre

Enjeux méthodologiques en sciences du langage Orientations, matériaux, contraintes, 2013

Chapitre d'ouvrage hal-03196040v1