Stéphanie GENRE Stéphanie Genre, maitresse de conférences en sciences du langage. EMA- EA 4507- CY Cergy Paris université.

Présentation

Publications

Article dans une revue (11)

Autoriser les élèves à exprimer leur rapport aux mots en littérature. Langue à soi, langue-culture : une utopie ? Stéphanie Genre Le Français Aujourd'hui, 2025, 229, pp.109-121 Article dans une revue hal-05327465v1
Former les professeur.e.s d’école stagiaires : un dispositif pour articuler vocabulaire et littérature Stéphanie Genre Action Didactique, 2024, 7 (1), pp.137-154 Article dans une revue hal-04704366v1
Maitrise de la langue à l’université : quelle alternative au projet Voltaire ? Kathy Similowski,Stéphanie Genre,Marie-Laure Elalouf Le Français Aujourd'hui, 2023, 221 Article dans une revue hal-04143823v1
Commenter par écrit des récits littéraires : que nous apprennent les réponses à des questions de lecture en fin d’école primaire ? Kathy Similowski,Stéphanie Genre Repères : recherches en didactique du français langue maternelle, 2022, 66, pp.25-44. ⟨10.4000/reperes.5382⟩ Article dans une revue hal-03974026v1
L’implicite, une notion en creux dans les programmes de l’école primaire Kathy Similowski,Stéphanie Genre Le Français Aujourd'hui, 2022, L'implicite et ses lectures, 3 (218), pp.17-27 Article dans une revue hal-03761856v1
Comment les élèves d’école primaire reconfigurent les collocations en écrivant Kathy Similowski,Stéphanie Genre,Yelle Koulibali,Marie-Laure Elalouf SHS Web of Conferences, 2022, 138, pp.06004. ⟨10.1051/shsconf/202213806004⟩ Article dans une revue hal-04251872v1
L’implicite, une notion en creux dans les programmes de l’école primaire Stéphanie Genre,Kathy Similowski Le français aujourd'hui, 2022, 218, pp.17-28. ⟨10.3917/lfa.218.0017⟩ Article dans une revue hal-04316451v1
La réception du discours de vulgarisation : analyse de quatre mémoires de professeurs des écoles stagiaires sur le lexique et la production d’écrit Stéphanie Genre,Kathy Similowski Repères : Recherches en didactique du français langue maternelle, 2021, La place de la vulgarisation dans le discours professionnel des enseignants, 63, pp.123-140 Article dans une revue hal-03241636v1
La terminologie grammaticale de 2020 : quelles notions lexicales pour quelle mise en œuvre ? Catherine Dupuy,Stéphanie Genre Le Français Aujourd'hui, 2021, 3 (214), pp. 125-134. ⟨10.3917/lfa.214.0125⟩ Article dans une revue hal-03391553v1
Projet Stéphanie Genre,Guilhem Labinal,Kathy Similowski Dictionnaire des termes utilisés en formation, 2021 Article dans une revue hal-03285516v2
La glose en situation littéraire à thème lexical comme révélateur de l’activité du sujet lecteur et comme lieu d’intervention didactique Jean-Charles Chabanne,Stéphanie Genre Myriades, 2016, 2 (1), pp.29-42 Article dans une revue hal-01346449v1

Communication dans un congrès (17)

Enseigner et apprendre avec ChatGPT en milieu universitaire français Stéphanie Genre,Kathy Similowski 91e congrès de l’ACGAS, Colloque 524, Enseigner, former, apprendre avec l’IA et le numérique : quelles valeurs ?, Université Laval, May 2024, Ottawa, Canada Communication dans un congrès hal-04585980v1
Symposium on in-service and continuing education in/through writing Writing as a source of discursive reflexivity on language and professional action: an example of a training scheme for beginning teachers S. Genre et K. Similowski Kathy Similowski,Stéphanie Genre Writing Research Across Borders, Norwegian University of Science and Technology (NTNU) Norway, Feb 2023, Trondheim, Norway Communication dans un congrès hal-04002390v1
Ateliers de conception de démarche(s) de formation dans le cadre de la lecture compréhension à l'école. Vers la création d'un dispositif de formation à destination des enseignants: lire et comprendre Supercagoule d'Antonin Louchard par le prisme d'un outil de préparation à la lecture de l'enseignant pour préparer la lecture des élèves Stéphanie Genre,Kathy Similowski La compréhension des implicites dans les textes littéraires, IFÉ INSTITUT FRANÇAIS DE L'ÉDUCATION, Jun 2023, LYON (ENS), France Communication dans un congrès hal-04145057v1
Lexique ? Vocabulaire ? Qu’enseigne-t-on ? Capitaliser, évaluer à l’école maternelle Stéphanie Genre Atelier Écho Lexique INSPÉ, INSPÉ de l'académie de Versailles, Jan 2023, PARIS, France Communication dans un congrès hal-04077879v1
L'implicite à l'école : représentations des enseignants en formation initiale et continue Véronique Bourhis,Sonia Castagnet-Caignec,Stéphanie Genre,Lydie Laroque,Kathy Similowski Journée d'étude: Lire les implicites à l’école : quelles définitions ? quels enjeux ?, Laboratoire EMA Ecole Mutations Apprentissages, Apr 2023, GENNEVILLIERS, France Communication dans un congrès hal-04077810v1
Les implicites dans Zoo, une nouvelle de B. Friot : exploitations pour la classe Kathy Similowski,Stéphanie Genre Journée d’étude Lire les implicites à l’école : quelles définitions ? quels enjeux ?, EMA, CY université de Cergy Pontoise, Dec 2022, Genevilliers, France Communication dans un congrès hal-04077403v1
Le lexique, un fonctionnement en réseau: autorité vous avez dit autorité? Stéphanie Genre "Tenter plus " pour former autrement, HELMO Haute École Libre Mosane, Dec 2022, Liège, Belgique Communication dans un congrès hal-04075657v1
Comment les élèves d'école primaire reconfigurent les collocations en écrivant Kathy Similowski,Stéphanie Genre,Yelle Koulibali,Marie-Laure Elalouf Congrès mondial de linguistique française, Jul 2022, Orléans, France Communication dans un congrès halshs-03913345v1
Comment les élèves d'école primaire reconfigurent les collocations en écrivant Kathy Similowski,Stéphanie Genre,Yelle Koulibali,Marie-Laure Elalouf 8ème édition du Congrès Mondial de Langue Française, Université d’Orléans - Laboratoire Ligérien de Linguistique, Jul 2022, Orléans, France Communication dans un congrès hal-03718561v1
La notion de résultats dans quatre entrées disciplinaires du français Stéphanie Genre,Kathy Similowski,Cendrine Waszak 15e colloque de l’AIRDF. Les recherches en didactique du français : nos résultats en question.s., Université catholique de Louvain-la-Neuve, May 2022, Louvain-la-Neuve, Belgique Communication dans un congrès hal-03680054v1
Lecture des enseignants en formation : comment lisent-ils l'implicite ? Kathy Similowski,Stéphanie Genre Lecture des enseignants, lecture des élèves, Laboratoires EMA et MODYCO, Nov 2021, Genevilliers, France Communication dans un congrès hal-03423243v1
Sujet lecteur, sujet didactique : quelles transactions ? Stéphanie Genre,Kathy Similowski,Cendrine Waszak XXIIèmes Rencontres des Chercheurs en Didactique de la Littérature « l’enseignant lecteur-scripteur de littérature », Université Grenoble-Alpes, Jun 2021, Grenoble, France Communication dans un congrès hal-03281037v1
Enseigner la littérature dans le souci du lexique : que signifie aborder « en linguiste » la littérature de jeunesse ? Stéphanie Genre Séminaire épistémologie du laboratoire EMA : Quelles méthodes et approches de la littérature en éducation ?, Apr 2021, GENNEVILLIERS, France Communication dans un congrès hal-03239845v1
L’implicite : une notion en creux dans les programmes scolaires Kathy Similowski,Stéphanie Genre L’implicite en lecture : un objet didactique ?, Nov 2020, Gennevilliers (en ligne), France Communication dans un congrès hal-03169092v1
Le Jogging d'écriture : quels modèles pour quels usages ? Stéphanie Genre,Kathy Similowski,Cendrine Waszak La circulation des modèles didactiques dans les pratiques des enseignant.e.s débutant.e.s, Université de Poitiers INSPÉ, Oct 2020, Poitiers, France Communication dans un congrès hal-03172651v1
Une analyse théorisée de données « authentiques»: enseignement du lexique/vocabulaire en littérature au cycle 3 Catherine Dupuy,Stéphanie Genre Congrès Mondial de Linguistique Française (CMLF, 2020), Jul 2020, MONTPELLIER, France. ⟨10.1051/shsconf/20207805006⟩ Communication dans un congrès hal-03132650v1
Vocabulaire et littérature : enjeux didactiques du paradigme désignationnel dans une séance de lecture littéraire Stéphanie Genre 6e Congrès Mondial de Linguistique Française, Jul 2018, Mons, Belgique. ⟨10.1051/shsconf/20184607011⟩ Communication dans un congrès hal-01961411v1

Chapitre d'ouvrage (12)

« Outils au service de la production écrite » : quelle articulation avec l’enseignement du lexique à l’école élémentaire ? Mohammed Bouchekourte, Nathalie Denizot et Solenn Petrucci (dir.) Stéphanie Genre,Kathy Similowski Les outils didactiques en question (s), Presses universitaires de Namur., 2025, Collection de l'AIRDF Chapitre d'ouvrage hal-05160362v1
Organiser une rencontre entre sémantique et littérature à l’école. Stéphanie Genre Presses universitaires de Bordeaux. Comparaisons et connexions en didactique de la littérature, https://www.pub-editions.fr/fr/default-category/5369-comparaisons-et-connexions-en-didactique-de-la-litterature, 2025, 979-10-300-1171-5 Chapitre d'ouvrage hal-05025937v1
Le sens et le sensible : et si faire du vocabulaire en littérature était autre chose que la définition dénotative de mots Stéphanie Genre Les Presses de l’Écureuil. Expérience et partage du sensible dans l'enseignement de la littérature, , pp.203-220, 2024, 978-2-925177-41-8 Chapitre d'ouvrage hal-04704039v1
Le sens et le sensible Stéphanie Genre Expérience et partage du sensible dans l'enseignement de la littérature, 2024, 978-2-925177-41-8 Chapitre d'ouvrage hal-05327564v1
Le jogging d’écriture chez les enseignants débutants : quel (s) modèle (s) pour quels usages ? Kathy Similowski,Stéphanie Genre,Cendrine Waszak Presses Universitaires de Bordeaux. La circulation des modèles théoriques en didactique du français dans les pratiques enseignantes sous la direction de M. Kaheraoui, L. Perret et S. Volteau., 2024, Collection Études sur l’éducation., 979-10-300-1046-6 Chapitre d'ouvrage hal-04496818v1
Du sujet lecteur au dispositif didactique : quelles transactions pour l’enseignant ? Cendrine Waszak,Stéphanie Genre,Kathy Similowski UGA éditions. Collection Didaskein. Dans B.Shawky-Milcent et M.-S. Claude (Dir.). L’enseignant lecteur de littératures. Quel feuilletage de l’identité littéraire et professionnelle ?, 2024, EAN 13 : 9782377474943 Chapitre d'ouvrage hal-04745418v1
La notion de résultats dans quatre entrées disciplinaires du français Stéphanie Genre,Kathy Similowski,Cendrine Waszak Presses Universitaires de Louvain. J.-L. Dufays, S. De Croix, M.-C. Pollet, C. Scheepers et David Vrydaghs (dir.) Les recherches en didactique du français. Les résultats en question (s)., pp.85-97, 2023, Collection Recherches en formation des enseignants et en didactique Chapitre d'ouvrage hal-04199677v1
Les sèmes afférents dans l’œuvre patrimoniale : l’interprétation, du chercheur à la classe : réflexions autour de La Belle et la Bête. Stéphanie Genre Les Presses de l'écureuil. Défense et illustration de la didactique de la littérature. Mélanges offerts à Brigitte Louichon, 2022, 978-2-925177-38-8 Chapitre d'ouvrage hal-04316380v1
Le sens et le sensible : et si faire du vocabulaire en littérature était autre chose que la définition dénotative de mots… Stéphanie Genre Expérience et partage du sensible dans l'enseignement de la littérature, A paraître Chapitre d'ouvrage hal-03196048v1
Pratique littéraire du lexique/vocabulaire: les sens construits dans les moments lexicaux Stéphanie Genre,Catherine Dupuy Un texte dans la classe. Pratiques d'enseignement de la littérature au cycle 3 en France, 2020, 978-2-8076-1424-6 Chapitre d'ouvrage hal-03132728v1
L'enseignement de la littérature et les questions d'élucidation du sens et de projection d'un vocabulaire singulier du lecteur sur le texte à lire Stéphanie Genre,Jean-Charles Chabanne André Petitjean. Didactiques du français et de la littérature, Université de Lorraine, pp.487-502, 2016 Chapitre d'ouvrage hal-01692790v1
Analyse de l'activité enseignante, ressources théoriques et choix méthodologique Stéphanie Genre Enjeux méthodologiques en sciences du langage Orientations, matériaux, contraintes, 2013 Chapitre d'ouvrage hal-03196040v1

Thèse (1)

La glose à thème lexical en situation littéraire au cycle trois de l'école primaire française : entre épisodes métadiscursifs d'élucidation du sens et figures de l'ajout, un noeud de l'intervention didactique, un enjeu pour la formation d'enseignant Stéphanie Genre Linguistique. Université Paul Valéry - Montpellier III, 2015. Français. ⟨NNT : 2015MON30056⟩ Thèse tel-01320127v1