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Publications
Publications
L’enquête documentaire au service de l’écriture de fictionLe Français Aujourd'hui, 2025, Les territoires didactiques des écritures de fiction, 1 (228), pp.65-72. ⟨10.3917/lfa.228.0065⟩
Article dans une revue
hal-05032314
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Lecture résistante, résistance à la lecture. Construire le sujet lecteur au lycée professionnelLe Français Aujourd'hui, 2018, Le français au lycée professionnel, 4 (199), pp.41-50. ⟨10.3917/lfa.199.0041⟩
Article dans une revue
hal-04343885
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De l'influence de la culture des écrans sur la lecture d'élèves en lycée professionnelMultimodalité(s) : Revue de recherches en littératie médiatique multimodale, 2015, Vers une didactique de la multilecture et de la multiécriture littéraire, 1 (4), pp.41-50. ⟨10.7202/1047788ar⟩
Article dans une revue
hal-05032318
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Les enjeux de la formation disciplinaire. L'exemple des professeurs de lettres-histoireDiversité, 2011, Travailler en banlieue. Enjeux de formation, 166, pp.137-142. ⟨10.3406/diver.2011.3464⟩
Article dans une revue
hal-05032325
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L’expérience d’écriture au service de la construction et de la réflexivité professionnellesROUVIERE Nicolas, SHAWKY-MILCENT Bénédicte (dir.). De l'écrivain professeur au professeur écrivant, UGA Éditions, pp.283-296, 2024, ⟨10.4000/12g7j⟩
Chapitre d'ouvrage
hal-05032289
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Entre expérience personnelle et expérience professionnelle, le sensible au cœur de la réflexivité professionnelleNathalie Brillant Rannou; Marion Sauvaire; François Le Goff. Expérience et partage du sensible dans l'enseignement de la littérature, Les Presses de l'écureuil, pp.253-278, 2024, 978-2-925177-41-8
Chapitre d'ouvrage
hal-05030411
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Autobiographie d’un lecteur tardifBénédicte Shawky-Milcent; Nathalie Brillant Rannou; François Le Goff; Nathalie Lacelle. Autobiographies de chercheur·se·s, lecteur·ice·s, scripteur·ice·s, Presses de l'Écureuil, pp.97-99, 2020, 979-10-384-0000-9
Chapitre d'ouvrage
hal-05032301
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Investir la pensée de l’autre pour construire son imaginaire. Dialogue des cultures en lycée professionnelAnne Schneider; Magali Jeannin. Littérature de l'altérité, altérités de la littérature. Moi, nous, les autres, le monde, 41, Presses universitaires de Namur, pp.207-224, 2020, (Diptyque), 978-2-39029-069-8
Chapitre d'ouvrage
hal-05025591
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Le carnet dialogique pour un passage à la réflexivité : expériences en lycée professionnelSophie Hébert-Loizelet; Élise Ouvrard. Les carnets aujourd’hui. Outils d’apprentissage et objets de recherche, Presses universitaires de Caen, pp.41-53, 2019, 978-2-84133-935-8. ⟨10.4000/books.puc.13417⟩
Chapitre d'ouvrage
hal-05032303
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De l’imaginaire singulier à l’imaginaire collectif, l’écriture comme médiation. Étude comparative en lycée professionnelFrançois Le Goff; Marie-José Fourtanier. Les Formes plurielles des écritures de la réception. Volume 2, Affects et temporalités, 34, Presses Universitaires de Namur, pp.145-160, 2017, (Diptyque), 978-2-87037-971-4
Chapitre d'ouvrage
hal-05032333
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De la posture de non-lecteur au plaisir de parler des œuvresJean-François Massol; Nathalie Rannou. Le sujet lecteur-scripteur de l'école à l'université. Variété des dispositifs, diversité des élèves, UGA Éditions, pp.269-285, 2017, (Didaskein), 978-2-37747-018-1. ⟨10.4000/books.ugaeditions.2180⟩
Chapitre d'ouvrage
hal-05032310
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Rendre compte de la réception des oeuvres littéraires : le dessin du lecteurJean-Charles Chabanne. Actes des XVIIes Rencontres de didactique de la littérature, Lyon, juin 2016 [actes numériques], [Hypothèses. Carnet de recherche : Didactique de la littérature, XVIIes Rencontres], 2016
Chapitre d'ouvrage
hal-05032335
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La subjectivité de la lecture pour s’approprier le patrimoineMarie-France Bishop; Anissa Belhadjin. Les Patrimoines littéraires à l’école. Tensions et débats actuels, 2, Honoré Champion, pp.275-286, 2015, (Didactiques des lettres et des cultures), 978-2-7453-2782-6
Chapitre d'ouvrage
hal-05032337
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Gestes professionnels : expérience sensible et enseignement du sensible. Évaluation d'un module de formationXXes Rencontres des chercheuses et chercheurs en didactique de la littérature : Expérience et partage du sensible dans l’enseignement de la littérature. Bilan et perspectives après 20 ans de recherche didactique, CELLAM, Jun 2019, Rennes, France. pp.253-278
Communication dans un congrès
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Investir la pensée de l’autre pour construire son imaginaire. Dialogue des cultures en lycée professionnel18e Rencontres des chercheurs en didactique de la littérature. Moi, nous, les autres, le monde, ESPE de l'académie de Caen; MRSH - LASLAR (Caen, EA 4256); DYLIS (Rouen, EA 4701), May 2017, Caen, France. pp.207-224
Communication dans un congrès
hal-05030700
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AutolectureUn dictionnaire de didactique de la littérature, 2020, pp.223-225
Notice d’encyclopédie ou de dictionnaire
hal-04232209
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BréquignyDictionnaire des lycées publics de Bretagne. Histoire, culture, patrimoine, 2012
Notice d’encyclopédie ou de dictionnaire
hal-05032341
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Devenir lecteur. L'expérience de l'élève de lycée professionnelPresses Universitaires de Rennes, 228 p., 2017, (Paideia), 9782753554788
Ouvrages
hal-05032285
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Lecture subjective en classe et avènement du sujet lecteur : étude longitudinale en lycée professionnelLittératures. Université Rennes 2, 2014. Français. ⟨NNT : 2014REN20036⟩
Thèse
tel-01127497
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