Sylviane Feuilladieu
Présentation
Maîtresse de conférences Habilitée à Diriger des Recherches en sociologie, Aix-Marseille Univ, ADEF UR 4671, Marseille, France. Institut National Supérieur du Professorat et de l’Éducation d’Aix-Marseille. Domaines de recherche : Accessibilité scolaire. Processus d'accessibilisation des environnements sociaux. Dispositifs d’aide à l’étude pour les élèves à "besoins éducatifs particuliers". Pratiques scolaires et pédagogiques de l’éducation inclusive. Professionnalité enseignante. Expérience scolaire et professionnelle des acteurs de la scolarisation des élèves à "besoins éducatifs particuliers". Responsabilités scientifiques et pédagogiques : Co-responsable du Séminaire « Accessibilité, Professionnalisation, Inclusivité » avec Karine Millon-Fauré, Axe 1 du Laboratoire ADEF UR 4671, Aix-Marseille Univ. Responsable du M2 « Pratiques de l’éducation inclusive », Master MEEF, INSPE, Aix-Marseille Univ. Encadrement de mémoires de recherche de Master 2 et co-direction de thèses. Projets en cours :
Publications
Publications
Place et rôle de la LSF dans la scolarisation d’élèves sourds soutenue par une ULIS-collège bilingue. Exemple de production et d’usages de ressources.Colloque international « La scolarisation inclusive des élèves sourds ou malentendants », Mar 2025, Aix-en-Provence, France |
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Enjeux à l’origine de la création des signes numériques en langues des signes : ASL, LSF et Libras. Création de capsules vidéos pour les apprentissages numériques des élèves sourdsColloque Plurimaths, Dec 2025, Paris, France |
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Coéducation et classe ouverte : Une étude sur l'implication parentale dans une École Maternelle en REP +Objets frontières et transformations en éducation et formation, Jun 2024, Créteil, France |
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Conception et usage de ressources mathématiques pour les élèves sourdsPlurimaths, 2024, Fontainebleau, France |
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Production collaborative de capsules vidéo en mathématiques, dans une perspective inclusive.Colloque du REF 2024, Jul 2024, Fribourg, Suisse |
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Usages de capsules vidéo pour des pratiques inclusives en mathématiques.Colloque OPHRIS 2024 à Sherbrooke (Canada), Jun 2024, Sherbrooke (Québec), France |
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Des systèmes didactiques auxiliaires pour soutenir les apprentissages mathématiques des élèves sourds scolarisés en classe ordinairePlutimaths, 2023, Paris, France |
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Dispositif coopératif dans le cadre d’une cité éducative et de l’aide aux devoirsColloque de la TACD 2023, 2023, Rennes, France |
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Explorer le terreau formatif de l’imaginaire des pratiques inclusivesXème colloque international de l'OPHRIS : Formation aux pratiques inclusives : Tension(s) entre reproduction et innovation, OPHRIS, Jun 2022, Nancy, France |
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Une étude de cas en maternelle autour du dispositif « classes ouvertes ».Symposium « Relations écoles-familles et perspective inclusive de l’éducation : les apports de recherches collaboratives », Congrès international AREF 2022, Sep 2022, Lausanne, Suisse |
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Recherche accompagnement en REP+ : repenser ensemble la coéducation collège-famillesApprentissages, stratégies et politiques éducatives : quelles interdisciplinarités, méthodologies et perspectives internationales ?, Mar 2021, Marseille, France |
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L’accès des parents d’élèves en éducation prioritaire à la scolarité de leur enfant : la co-éducation collège-familles au prisme de l’accessibilité.« La société morale » - Symposium « Education et diversité », XXIe Congrès international des sociologues de langue française (AISLF), Jul 2021, Tunis, Tunisie |
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L'inclusion d'élèves sourds en collège : qu'en disent les jeunes et leurs parents ?IX° Colloque international Ophris « L’inclusion scolaire à la première personne », Mar 2021, Montpellier, France |
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La place des traducteurs dans la mise en œuvre d’une unité localisée d’inclusion scolaire (ULIS) pour élèves sourdsRencontres internationales du réseau francophone de Recherche en Education et Formation. Symposium « L’Education inclusive face à l'innovation ordinaire », Jul 2019, Toulouse, France |
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Pratiques inclusives, innovation ordinaire et reconfiguration identitaireXVIes Rencontres du REF. Symposium « L’Education inclusive face à l'innovation ordinaire », Jul 2019, Toulouse, France |
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Conditions et contraintes d’émergence et de fonctionnement d’une Unité Localisée pour l’Inclusion Scolaire.Colloque International Sfere Provence « Apprentissage et éducation. Conditions, contextes et innovations pour la réussite scolaire, universitaire et professionnelle », Apr 2018, Marseille, France |
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Scolarisation des élèves reconnus institutionnellement handicapés et coopération(s) entre acteurs professionnels : apports et limites de pratiques effectives dans le second degré.Colloque international « Éducation inclusive : coopérer pour scolariser »., Jun 2018, Nîmes, France |
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Gestes de langages des enseignants et stéréotypes de genre : une étude de cas en maternelle.Colloque International Sfere Provence « Apprentissage et éducation. Conditions, contextes et innovations pour la réussite scolaire, universitaire et professionnelle »., Apr 2018, Marseille, France |
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En quoi l’inclusion d’élèves sourds en classe ordinaire questionne les routines professorales ?VIII° Colloque international Ophris « Éducation inclusive : Transitions - Transformations – Routines », Aug 2018, Sion, Suisse |
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Forme scolaire et accessibilisation pédagogique : un possible chemin vers l’école pour tous ?Symposium « Déclinaisons multiples de ce qui fait accessibilité dans des contextes éducatifs dits inclusifs ». Rencontres internationales du réseau francophone de Recherche en Education et Formation., Jul 2017, Paris, France |
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De la typologie des outils numériques dans le champ des EIAH à leur opérationnalité inclusiveJournées scientifiques de l'université de Nantes. Numaccess 2017. Les usages du numérique entre compensation et accessibilité, Université de Nantes - ÉSPÉ, Jun 2017, Nantes, France |
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De la typologie des outils numériques dans le champ des EIAH à leur opérationnalité inclusive7ème colloque international Ophris « Numérique et accessibilité dans l’enseignement scolaire et supérieur »., INSHEA; GRHAPES; OPHRIS, Jun 2016, Suresnes, France |
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Gestes d’aide à l’étude en école élémentaire : variations observées auprès des élèves à besoins éducatifs particuliers.Symposium « Construire une communauté éducative pour tous : contributions des acteurs du terrain ». Rencontres internationales du réseau francophone de Recherche en Education et Formation., Oct 2015, Montréal, Canada |
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Inclure et intégrer les élèves à besoins éducatifs particuliers, au défi des normes, des usages et des habitus.Symposium Inclure, intégrer, adapter face aux besoins particuliers en France, en Suisse et au Canada : quelles pratiques professionnelles, quelles formations et pour quels apprentissages ? Congrès ACFAS « La recherche : zones de convergence et de créativité »., May 2014, Montréal, Canada |
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Les pratiques enseignantes inclusives en classe ordinaire, vecteur d'évolution professionnelle ?5ème Colloque international Ophris « Ecole & Handicap : Quels savoirs professionnels pour les pratiques inclusives ? »., Mar 2013, Lyon, France |
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Rapport au savoir d’élèves décrocheurs et stages « hyppocampe ».Congrès international de l’AECSE Actualité de la recherche en éducation et formation (AREF)., Aug 2013, Montpellier, France |
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Ce que les enseignants modifient pour travailler avec les élèves à besoins éducatifs particuliers.Symposium « L’école inclusive ou la ré-invention de l’école ? Sens des injonctions sociales, des conceptions théoriques et des pratiques scolaires ». Rencontres internationales du réseau francophone de Recherche en Education et Formation., Sep 2013, Genève, Suisse |
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Pratiques enseignantes d’aide à l’étude en école élémentaire : comparaison des gestes d’aide à la compréhension de la consigne et à la réalisation de l’exercice dans des classes scolarisant des élèves « en situation de handicap » et des classes n’en scolarisant pas.3ème Colloque international de l’Association pour des Recherches Comparatistes en Didactique « Savoirs, compétences : approches comparatives de l’organisation des contenus, et des formes, de l'étude ; variations et constantes disciplinaires, institutionnelles, culturelles »., Jan 2013, Marseille, France |
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Un dispositif pédagogique et didactique pour les élèves décrocheurs : quel fonctionnement, quels effets ?Colloque international « Sociologie et didactiques : vers une transgression des frontières? »., Sep 2012, Lausanne, Suisse |
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Améliorer les pratiques de co éducation entre parents et équipe de l’établissement. Projet recherche-formation-terrain.Séminaire de restitution des projets recherche formation terrain (REP REP+) DAFIP Fédération SFERE-Provence, Mar 2019, Marseille, France |
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La co-éducation école-famillesJournée Scientifique SFERE-Provence, Sep 2018, Aix en provence, France. |
Devoirs au collège : enjeux scolaires et dispositifs d'aide à l'étudeEditions INSHEA. 2025 |
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Les enjeux scolaires des dispositifs d’aide aux devoirs : étude de cas en collège et ailleurs.A paraître |
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Ouvrir le monde scolaireL'Harmattan, 2025, Educations et sociétés, 978-2-336-53017-8 |
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La mise en accessibilité scolaireL’Harmattan, pp.181, 2021, 978-2-343-24308-5 |
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Radiographie du peuple lycéenESF, 2005 |
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Projets de lycéensL'harmattan, 2001 |
Collaborative production of video capsules in mathematics, from an inclusive perspectiveCollection L’Esperluette – Education & Formation. Editions Cépaduès. Articuler la recherche, l’action et la formation pour des pratiques d’enseignement et de collaboration plus inclusives. C. Delorme et K. Millon-Fauré (Eds), 2026 |
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Conclusion de l'ouvrageEditions INSHEA. Devoirs au collège : enjeux scolaires et dispositifs d'aide à l'étude, pp.417-426, 2025 |
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Enjeux sociétaux et scolaires du travail personnel de l’élève.Devoirs au collège. Enjeux scolaires et dispositifs d’aide à l’étude, INSEI, 2025, Recherches, 978-2-36616-139-7 |
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Quelques outils théoriques pour une analyse multidimensionnelle de l'accompagnement du travail personnel de l'élèveDevoirs au collège: enjeux scolaires et dispositifs d'aide à l'étude, INSEI - Champ social, pp.85-111, 2025, 978-2-36616-139-7 |
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Quelques outils théoriques pour une analyse multidimensionnelle de l’accompagnement du travail personnel de l’élève.Devoirs au collège. Enjeux scolaires et dispositifs d’aide à l’étude., INSEI, 2025, Recherches, 978-2-36616-139-7 |
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Une approche pluridisciplinaire ergonomique, didactique et sociologique.Devoirs au collège. Enjeux scolaires et dispositifs d’aide à l’étude., INSEI, 2025, Recherches, 978-2-36616-139-7 |
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Rendre accessible l’étude des mathématiques : analyse socio-didactique des temps d’interventions verbales d’un enseignant.Devoirs au collège. Enjeux scolaires et dispositifs d’aide à l’étude., INSEI, 2025, Recherches, 978-2-36616-139-7 |
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Explorer le terreau formatif de l’imaginaire des pratiques inclusives.Jean-Michel Perez, Géraldine Suau et Marie-José Gremmo. Éducation et formation aux pratiques inclusives. Tensions entre reproduction et innovation., Editions de l'université de Lorraine, pp.31-48, 2024, 9782384510856. ⟨10.62688/edul/b9782384510856/04⟩ |
Gestes de langages des enseignants et stéréotypes de genre : une étude de cas en maternellePascal Terrien; Noémie Olympio. La réussite scolaire, universitaire et professionnelle. Conditions, contextes, innovations., PUP, 2021, 9791032003374 |
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Scolariser des jeunes sourds, à l’épreuve de la transformation des routines d’enseignementGreta Pelgrims; Teresa Assude; Jean-Michel Perez; Eds. Transitions et transformations sur les chemins de l'éducation inclusive, SZH/CSPS, 2021, 978-3-905890-59-4 |
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Forme scolaire et accessibilisation pédagogique et didactiqueEbersold Serge. L’accessibilité ou la réinvention de l’école, ISTE éditions; ISTE Group, pp.103-121, 2020, ⟨10.51926/ISTE.9011.ch5⟩ |
Des situations d’enseignement « spécifique » au service de tous ?Réinventer l’école ? Politiques, conceptions et pratiques dites inclusives., INS-HEA, 2016 |
La co-éducation Ecole-Familles dans un réseau de l'éducation prioritaire [vague 2][Rapport de recherche] Sfere Provence - Académie d'Aix-Marseille DAFIP. 2020 |
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La co-éducation Ecole-Familles dans un collège de l'éducation prioritaire [vague 1][Rapport de recherche] Sfere Provence - Académie d'Aix-Marseille Dafip. 2019 |
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L’École de la Deuxième Chance de Marseille. Étude d’un dispositif de formation : le stage Hippocampe-Mathématiques destinés aux stagiaires de l'E2C.[Rapport de recherche] AIx Marseille Université ADEF. 2014 |
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Les recherches sur la scolarisation de l’observatoire des pratiques sur le handicap (OPHRIS)[Rapport de recherche] AIX-MARSEILLE UNIVERSITE; LISEC-Université de Lorraine; CNASEA. 2013 |