Teresa Assude

CV HAL TERESA ASSUDE
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Documents

Présentation

Didactique des mathématiques - Sciences de l'éducation et de la formation

Axes de recheche

- La question de l'inclusivité abordée du point de vue des mathématiques scolaires;

- Etude des dispositifs d'aide aux difficultés des élèves et à l'enseignement

- Intégration du numérique dans l'enseignement et la formation mathématique

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Publications

Évaluer l’inclusivité d’un dispositif numérique dans l’éducation (GTnum). Comparaison des usages numériques d’enseignants et d’enseignants spécialisés en contexte d’enseignement distanciel

Perrine Martin , Sylviane Feuilladieu , Teresa Assude

La Nouvelle revue – Éducation et société inclusives, 2025, 102, pp.249-265

Article dans une revue hal-05487766v1
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Évaluer l’inclusivité d’un dispositif numérique dans l’éducation (GTnum)

Perrine Martin , Sylviane Feuilladieu , Teresa Assude

La Nouvelle revue – Éducation et société inclusives, 2025, n°102, pp.249 - 265. ⟨10.3917/nresi.102.0249⟩

Article dans une revue hal-05322620v1
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Articulations entre les techniques travaillées dans un dispositif d’aide préventif en mathématiques et en classe : proposition d’une classification

Laurent Theis , Karine Millon-Fauré , Teresa Assude , Jeanne Koudogbo , Marie-Pier Morin et al.

Annales de Didactiques et de Sciences Cognitives, 2025, 30, pp.11 - 38. ⟨10.4000/15dhr⟩

Article dans une revue hal-05487982v1
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Analysis of joint action between trainer and teachers in an in-service training system through the prism of a comparative approach in didactics

Fabienne Brière , Teresa Assude , Claire Guille-Biel Winder

European Educational Research Journal, 2024, ⟨10.1177/14749041241238304⟩

Article dans une revue hal-04543054v1
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La scolarisation bilingue d'élèves sourds en collège : qu'en disent des parents d'élèves sourds et entendants ?

Karine Millon Faure , Teresa Assude , Sylviane Feuilladieu , Jeanette Tambone

La Nouvelle revue – Éducation et société inclusives, 2023, 97, pp.73-88

Article dans une revue hal-04436140v1

L’inclusion à la première personne. Expérience(s), prise(s) de parole et résistances. Présentation du dossier

Teresa Assude , Godefroy Lansade , Sylvie Canat , Hervé Benoit

La Nouvelle revue – Éducation et société inclusives, 2023, 2023/3 (97), p. 5-10

Article dans une revue hal-04987385v1

Enquête sur la pédagogie universitaire : types et fonctions des rituels dans l’enseignement supérieur

Teresa Assude , Perrine Martin , Nathalie Mikaïloff

Contextes et Didactiques, 2023, 21, ⟨10.4000/ced.4110⟩

Article dans une revue hal-04436286v1

Analysis of the continuum of a preventive aid device - the case of teaching the concept of fraction at primary level

Claire Guille-Biel Winder , Teresa Assude , Laurent Theis , Karine Millon-Fauré , Jeanne Koudogbo et al.

Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education, 2023, 23 (1), pp.96-119. ⟨10.1007/s42330-023-00265-2⟩

Article dans une revue hal-04436309v1
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CONTRAT D'ADHESION DIDACTIQUE LORS DE LA MISE EN PLACE D'UN DISPOSITIF D'AIDE « PREVENTIF »

Teresa Assude , Karine Millon Faure , Jeanette Tambone

Revue de Mathématiques pour l’École, 2023, 240, pp.46-54

Article dans une revue hal-04436144v1

L’analyse a priori: un outil pour l'enseignant ? Un exemple avec les problèmes de partage à l'école élémentaire.

Jeanne Koudogbo , Laurent Theis , Karine Millon Faure , Teresa Assude , Jeannette Tambone et al.

Grand N, Revue de mathématiques, de sciences et technologie pour les maîtres de l’enseignement primaire, 2022, 110, pp.47-68

Article dans une revue hal-03914651v1

Systèmes d’aide à l’enseignement. Une étude de cas à propos du volume.

Teresa Assude , Patricia Marchand , Karine Millon-Faure , Laurent Theis , Jeanne Koudogbo

Recherches en Didactique des Mathematiques, 2022, 42 (3), pp.285-324

Article dans une revue hal-03587625v1
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Who can help a student to do their homework?

Karine Millon Faure , Teresa Assude , Julie Gobert , Claire Guille-­biel Winder

Education and Society, 2022, 40 (1), pp.65-84

Article dans une revue hal-03858307v1

Programmable Floor Robots and Spatial Knowledge with 6-7-year-old Students

Emilie Mari , Karine Millon Faure , Teresa Assude

International Journal of Technology in Mathematics Education, 2022, 29 (2), pp.87-95. ⟨10.1564/tme_v29.2.03⟩

Article dans une revue hal-03914618v1

Effets déclarés par les acteurs à propos du dispositif "devoirs faits" dans un collège

Teresa Assude , Karine Millon-Faure , Claire Guille-Biel Winder , Julie Gobert

Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE, 2021, 60, http://journals.openedition.org/edso/14039

Article dans une revue hal-03199649v1

La place des traducteurs dans la mise en œuvre d’une Unité localisée pour l’inclusion scolaire (Ulis) accueillant des jeunes sourds au collège.

Jeanette Tambone , Teresa Assude , Karine Millon Faure , Sylviane Feuilladieu

La Nouvelle revue – Éducation et société inclusives, 2021, 92, pp.57-70

Article dans une revue hal-03519846v1

Statut des objets de savoir et essai de modélisation du dispositif « devoirs-faits ».

Julie Gobert , Claire Guille-Biel Winder , Teresa Assude , Karine Millon Faure

Éducation & Didactique, 2021, 15 (3), pp.47-63

Article dans une revue hal-03519837v1

Difficultés d’un système didactique à propos de l’enseignement du volume au primaire

Patricia Marchand , Claire Guille-Biel Winder , Laurent Theis , Teresa Assude

Annales de Didactiques et de Sciences Cognitives, 2021, 26, pp.117-156

Article dans une revue hal-03587610v1
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Être scolarisé dans un parcours bilingue langue des signes française-français écrit : ce qu’en disent les élèves sourds et entendants

Sylviane Feuilladieu , Teresa Assude , Jeannette Tambone , Karine Millon Faure

Alter: European Journal of Disability Research / Revue européenne de recherche sur le handicap, 2021, 15 (3), pp.203-215

Article dans une revue hal-03191812v1
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COMMENT PRÉPARER LES ÉLÈVES À ÉCRIRE UN PROGRAMME DE CONSTRUCTION ? ANALYSE DE DISPOSITIFS PRÉVENTIFS POUR DES ÉLÈVES EN DIFFICULTÉ

Karine Millon Faure , Patricia Marchand , Teresa Assude , Emilie Mari

Grand N, 2021, 107, pp.5-28

Article dans une revue hal-03195800v1

Questionnement sur les rituels dans l’enseignement supérieur à partir d’un dispositif d’analyse de praxéologies professionnelles

Teresa Assude , Nathalie Mikaïloff , Perrine Martin

Contextes et Didactiques, 2020, 16, ⟨10.4000/ced.2322⟩

Article dans une revue hal-03156335v1
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Entrer dans un genre procédural : l'écriture d'un programme de construction en géométrie

Karine Millon Faure , Marie-Noëlle Roubaud , Teresa Assude

Annales de Didactiques et de Sciences Cognitives, 2019, 24

Article dans une revue hal-02389016v1

Dynamique inclusive, don et reconnaissance

Teresa Assude

La Nouvelle revue – Éducation et société inclusives, 2019, 86, pp.13-26. ⟨10.3917/nresi.086.0013⟩

Article dans une revue hal-02424142v1

Education inclusive et éducation numérique: quelles convergences? Une étude de cas avec les tablettes numériques

Teresa Assude

La Nouvelle revue – Éducation et société inclusives, 2019, 87, pp.11-29

Article dans une revue hal-02424132v1

Des situations inclusives en tant qu’opportunités de co-apprentissages pour les acteurs

Teresa Assude , Jeannette Tambone

La Nouvelle revue – Éducation et société inclusives, 2019, 86, pp.107-123. ⟨10.3917/nresi.086.0107⟩

Article dans une revue hal-02424151v1

Effets d'un dispositif d'aide à la résolution de problèmes géométriques: un exemple avec les programmes de construction

Emilie Mari , Karine Millon-Faure , Teresa Assude

Educational Journal of the University of Patras UNESCO Chair, 2019, 6 (1), pp.433-441

Article dans une revue hal-02424199v1
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APPROPRIATION PAR UN ENSEIGNANT D'UN DISPOSITIF D'AIDE POUR L'ENSEIGNEMENT DES MATHEMATIQUES

Karine Millon Faure , Laurent Theis , Jeannette Tambone , Jeanne Koudogbo , Teresa Assude et al.

Spirale - Revue de Recherches en Éducation , 2018, Supplément électronique au N°61 (41-56)

Article dans une revue hal-01871840v1
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Comparaison des mises en œuvre d’un même dispositif d’aide dans des contextes différents

Karine Millon Faure , Laurent Theis , Teresa Assude , Jeanne Koudogbo , Jeannette Tambone et al.

Éducation & Didactique, 2018

Article dans une revue hal-01593672v1

Effets d’un dispositif de recherche sur les praxéologies inclusives en milieu scolaire ordinaire

Teresa Assude , Jean-Michel Perez , Géraldine Suau , Jeannette Tambone

Revue des sciences de l'éducation, 2018, 44 (1), pp.105-137. ⟨10.7202/1054159ar⟩

Article dans une revue hal-01797890v1

Accompagnement et accessibilité didactique : quels obstacles ?

Géraldine Suau , Jean-Michel Perez , Jeannette Tambone , Teresa Assude

Revue suisse de pédagogie spécialisée, 2017, 2017 (2), pp.30-36

Article dans une revue hal-01702542v1
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Numérique et accessibilité dans l'éducation et en formation. Présentation du dossier

Hervé Benoit , Teresa Assude , Jean-Michel Perez

La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, 2017, 78 (2), pp.5-9. ⟨10.3917/nras.078.0005⟩

Article dans une revue hal-01671018v1

Questionner les liens entre numérique et accessibilité didactique: un exemple avec les calculatrices

Teresa Assude

La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, 2017, Numérique et accessibilité dans l'éducation et en formation, 78, pp.11-24. ⟨10.3917/nras.078.0011#xd_co_f=YmNlZmYzZTctYzJiZS00ZjM4LTkzNjgtOTI5ZWIzNDJiZTgw~⟩

Article dans une revue hal-01670973v1

Usages de la vidéo dans un dispositif de recherche: quelques effets sur les pratiques inclusives

Jean-Michel Perez , Teresa Assude , Géraldine Suau , Jeannette Tambone

La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, 2017, 2 (78), pp.171-184. ⟨10.3917/nras.078.0171⟩

Article dans une revue hal-01670993v1
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Mise à l’épreuve des fonctions d’un dispositif d’aide aux élèves en difficulté en mathématiques

Teresa Assude , Jeanne Koudogbo , Karine Millon-Fauré , Marie-Pier Morin , Jeannette Tambone et al.

Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education, 2016, 16 (1), pp.64-76. ⟨10.1080/14926156.2015.1119333⟩

Article dans une revue hal-01444038v1
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Episodes biographiques d’une élève dyslexique relatifs à la résolution d’un problème mathématique

Teresa Assude , Jeannette Tambone

Recherches en éducation, 2016, 24, pp.147-163

Article dans une revue hal-01450025v1

Pratiques inclusives en milieu ordinaire : accessibilité didactique et régulations

Geraldine Suau , Teresa Assude

Carrefours de l'éducation, 2016, 42 (2), pp.155-169. ⟨10.3917/cdle.042.0155⟩

Article dans une revue hal-01456680v1
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Quelles fonctions de deux systèmes didactiques auxiliaires destinés à des élèves en difficulté lors de la résolution d'une situation-problème mathématique?

Laurent Theis , Marie-Pier Morin , Jeannette Tambone , Teresa Assude , Jeanne Koudogbo et al.

Annales de Didactiques et de Sciences Cognitives, 2016, 21, pp.9-38

Article dans une revue hal-01444292v1
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Du rapport entre temps didactique et temps praxéologique dans des dispositifs d’aide associés à une classe.

Teresa Assude , Karine Millon-Fauré , Jeanne Koudogbo , Marie-Pier Morin , Jeannette Tambone et al.

Recherches en Didactique des Mathematiques, 2016, 36 (2), pp.197-230

Article dans une revue hal-01443729v1
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Conditions d'évolution du rapport au savoir mathématique de jeunes "décrocheurs

Teresa Assude , Sylviane Feuilladieu , Charline Dunand

Carrefours de l'éducation, 2015

Article dans une revue hal-01781773v1
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Vers l'accessibilité aux savoirs des élèves en situation de handicap

Sylviane Feuilladieu , Anne Gombert , Teresa Assude

Recherches en éducation, 2015

Article dans une revue hal-01781789v1
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Accessibilité didactique et dynamique topogénétique: une étude de cas

Teresa Assude , Jean-Michel Perez , Géraldine Suau , Jeannette Tambone , Aliette Vérillon

Recherches en Didactique des Mathematiques, 2014, 34 (1), pp.33-57

Article dans une revue hal-01798756v1
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Handicaps simulés et outils numériques : un exemple d'utilisation en judo

Michel Calmet , Emerson Franchini , Teresa Assude

La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, 2014, ⟨10.3917/nras.066.0253⟩

Article dans une revue hal-01757682v1
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Quelles fonctions potentielles d'un dispositif d'aide pour soutenir la résolution d'une situation-problème mathématique chez des élèves en difficulté du primaire?

Laurent Theis , Teresa Assude , Jeanette Tambone , Marie-Pier Morin , Jeanne Koudogbo et al.

Éducation et francophonie, 2014, XLII (2), pp.158-172

Article dans une revue hal-01714821v1
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« Handicaps simulés » : un outil de formation

Teresa Assude , Michel Calmet

Les Sciences de l'éducation pour l'ère nouvelle : revue internationale, 2014, ⟨10.3917/lsdle.471.0011⟩

Article dans une revue hal-01757691v1

Savoirs professionnels et pratiques inclusives. Effets des contrats et systèmes sémiotiques

Jean-Michel Perez , Teresa Assude

La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, 2014, Savoirs professionnels et pratiques inclusives, 65 (1), pp.5-9. ⟨10.3917/nras.065.0005⟩

Article dans une revue hal-01430770v1

Adaptation des gestes professionnels : questionnement à partir des mathématiques enseignées

Teresa Assude , Jean-Michel Perez , Jeannette Tambone

La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, 2012, 1 (57), pp.131-138

Article dans une revue hal-01429838v1

Faire travailler ensemble tous les acteurs de l'inclusion ?

Marie Toullec-Théry , Teresa Assude , Jean-Michel Perez

La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, 2012, 57 (1), pp.7. ⟨10.3917/nras.057.0007⟩

Article dans une revue hal-02320670v1
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Desafios à escola dos alunos deficientes em França

Teresa Assude

Nova Escola, 2012

Article dans une revue hal-01805236v1
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Potentiel et obstacles à l’appropriation d’un parcours de formation « hybride »

Teresa Assude

Distances et Médiations des Savoirs, 2012, 1 (1), ⟨10.4000/dms.103⟩

Article dans une revue hal-01703462v1
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Tendances de l'enseignement de l'algèbre élémentaire au collège : atomisation et réduction

Teresa Assude , Sylvie Coppé , André Pressiat

Recherches en Didactique des Mathematiques, 2012, HS, pp.41-62

Article dans une revue halshs-00940357v1
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Apprentissage du nombre et élèves à besoins éducatifs particuliers

Teresa Assude , Jean-Michel Perez , Jeannette Tambone , Aliette Vérillon

Éducation & Didactique, 2011, 5 (2), pp.65 - 84. ⟨10.4000/educationdidactique.1213⟩

Article dans une revue hal-01429736v1
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Conditions des genèses d'usage des technologies numériques dans l'éducation

Teresa Assude , Dominique Bessières , Delphine Combrouze , Catherine Loisy

STICEF (Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation), 2010, 17, 15 p. ⟨10.3406/stice.2010.1003⟩

Article dans une revue hal-00696325v1
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Plus-value et valeur didactique des technologies numériques dans l'enseignement. Esquisse de théorisation.

Teresa Assude , Catherine Loisy

Revista Quadrante, 2009, 18 (1-2), pp.7-28

Article dans une revue hal-00848177v1

L’expérience de la nécessité épistémique

Catherine Sackur , Teresa Assude , Maryse Maurel , Jean-Philippe Drouhard , Yves Paquelier

Recherches en Didactique des Mathematiques, 2005, 25 (1), pp.57-90

Article dans une revue hal-03914966v1
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Time Management in the Work Economy of a Class. A Case Study: Integration of Cabri in Primary School Mathematics Teaching

Teresa Assude

Educational Studies in Mathematics, 2005, 59 (1-3), pp.183-203. ⟨10.1007/s10649-005-5888-0⟩

Article dans une revue hal-01802900v1

Acte de souvenir et approche temporelle des apprentissages mathématiques

Teresa Assude , Yves Paquelier

Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education, 2005, 5 (2), pp.223-239. ⟨10.1080/14926150509556655⟩⟩

Article dans une revue hal-03914964v1
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Développement d'ingénieries de formation des enseignants pour l'intégration de logiciels de géométrie dynamique

Teresa Assude , Brigitte Grugeon

Revista Quadrante, 2004, XIII (2), pp.31-50

Article dans une revue hal-01805028v1
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LA DIALECTIQUE ANCIEN-NOUVEAU DANS L'INTEGRATION DE CABRI-GEOMETRE A L'ECOLE PRIMAIRE

Teresa Assude , Jean-Michel Gelis

Educational Studies in Mathematics, 2002, 50, pp.259-287

Article dans une revue hal-01805665v1
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L'écriture au quotidien dans une classe de mathématiques

Teresa Assude , Marie Lattuati , Nicole Leorat

Petit x, 2000, 54, pp.5-28

Article dans une revue hal-01802867v1
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CESAME: The Personal History of Learning Mathematics in the Classroom. An Analysis of Students' Narratives

Teresa Assude , Catherine Sackur , Maryse Maurel

The Philosophy of Mathematics Education Journal, 1999, 11, pp.88-94

Article dans une revue hal-01816165v1
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De l'économie et de l'écologie du travail avec le logiciel Cabri-Géomètre

Teresa Assude , Bernard Capponi , Pierre Bertomeu , Jean-François Bonnet

Petit x, 1996, 44, pp.53-79

Article dans une revue hal-01802857v1
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Ecologie de l'objet "racine carrée" et analyse du curriculum

Teresa Assude

Petit x, 1993, 35, pp.43-58

Article dans une revue hal-01802864v1
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Racines carrées: conceptions et mises en situations d'élèves de quatrième et de troisième

Teresa Assude

Petit x, 1989, 20, pp.5-33

Article dans une revue hal-01802869v1
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ÉTUDE D'UN DISPOSITIF DE FORMATION CONTINUE DANS L'ENSEIGNEMENT PRIMAIRE : LE CAS DES CONSTELLATIONS EN MATHEMATIQUES

Teresa Assude , Fabienne Brière-Guenoun , Claire Guille-Biel Winder

Séminaire de didactique de l'ARDM 2024-2025, Guille-Biel Winder Claire; Frédérick Tempier, 2024, Paris, France

Communication dans un congrès hal-04960288v1

Place et rôle de la LSF dans la scolarisation d’élèves sourds soutenue par une ULIS-collège bilingue. Exemple de production et d’usages de ressources.

Karine Millon Faure , Sylviane Feuilladieu , Jeanette Tambone , Teresa Assude , Pascal Sabaté

Colloque international « La scolarisation inclusive des élèves sourds ou malentendants », Mar 2025, Aix-en-Provence, France

Communication dans un congrès hal-05488500v1
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Dévolution et engagement dans un dispositif d'aide préventif

Teresa Assude , Karine Millon-Fauré , Christophe Dracos , Emilie Mari

Colloque international en l’hommage à l’œuvre de Guy Brousseau, Jul 2025, Bordeaux, France. pp.53-57

Communication dans un congrès hal-05422287v1

Enjeux à l’origine de la création des signes numériques en langues des signes : ASL, LSF et Libras. Création de capsules vidéos pour les apprentissages numériques des élèves sourds

Douglas Nogueira de Souza , Karine Millon Faure , Mario Luchi , Teresa Assude , Sylviane Feuilladieu et al.

Colloque Plurimaths, Dec 2025, Paris, France

Communication dans un congrès hal-05488516v1

Conception et usage de ressources mathématiques pour les élèves sourds

Karine Millon Faure , Teresa Assude , Jeannette Tambone , Sylviane Feuilladieu

Plurimaths, 2024, Fontainebleau, France

Communication dans un congrès hal-04895914v1
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Étude d'un dispositif de formation continue dans l'enseignement primaire: le cas des constellations en mathématiques

Teresa Assude , Fabienne Brière-Guenoun , Claire Guille-Biel Winder

Séminaire national de didactique des mathématiques de l'ARDM 2024-2025, Guille-Biel Winder Claire; Tempier Frédéric, 2024, Paris, France

Communication dans un congrès hal-04958272v1

Production collaborative de capsules vidéo en mathématiques, dans une perspective inclusive.

Karine Millon Faure , Sylviane Feuilladieu , Teresa Assude , Jeanette Tambone

Colloque du REF 2024, Jul 2024, Fribourg, Suisse

Communication dans un congrès hal-04436151v1

Conditions et contraintes d’accessibilité didactique pour des élèves sourds et aveugles scolarisés en classe ordinaire

Teresa Assude , Édith Petitfour , Karine Millon Faure

49ème Colloque de la COPIRELEM, 2023, Marseille (13), France. pp.27-52

Communication dans un congrès hal-04436570v1

Usages de capsules vidéo pour des pratiques inclusives en mathématiques.

Teresa Assude , Karine Millon Faure , Jeanette Tambone , Sylviane Feuilladieu

Colloque OPHRIS 2024 à Sherbrooke (Canada), Jun 2024, Sherbrooke (Québec), France

Communication dans un congrès hal-04436150v1

Des systèmes didactiques auxiliaires pour soutenir les apprentissages mathématiques des élèves sourds scolarisés en classe ordinaire

Karine Millon Faure , Teresa Assude , Sylviane Feuilladieu , Jeanette Tambone

Plutimaths, 2023, Paris, France

Communication dans un congrès hal-04895911v1

Dispositif coopératif dans le cadre d’une cité éducative et de l’aide aux devoirs

Karine Millon Faure , Teresa Assude , Jeanette Tambone , Sylviane Feuilladieu

Colloque de la TACD 2023, 2023, Rennes, France

Communication dans un congrès hal-04436148v1

Activité conjointe des formateurs et des enseignants dans les constellations

Fabienne Brière , Teresa Assude , Claire Guille-Biel Winder

6ème Colloque de l'ARCD, Université de Genève, 2023, Genève, Switzerland

Communication dans un congrès hal-04436575v1

La question du handicap abordée du point de vue de la didactique des mathématiques

Teresa Assude

XXIIème école d'été des recherches en didactique des mathématiques, Université de Reims, 2023, Bar-sur-Seine, France

Communication dans un congrès hal-04436577v1

Comparaison de deux séances d’un dispositif préventif visant la préparation à la modélisation d’une situation-problème

Christophe Dracos , Karine Millon Faure , Claire Guille-­biel Winder , Teresa Assude

48ème Colloque de la COPIRELEM, INSPE Toulouse, 2022, Toulouse, France

Communication dans un congrès hal-04436589v1

Etude de l’accompagnement proposé à des intervenants dans le dispositif Devoirs faits

Teresa Assude , Jeanette Tambone , Karine Millon Faure

OPHRIS, 2022, Nancy, France

Communication dans un congrès hal-04895909v1
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Preventive support scheme for mathematics learning: possible ways to provide aid before and after the class session

Karine Millon-Fauré , Patricia Marchand , Claire Guille-Biel Winder , Teresa Assude , Jeanne Koudogbo et al.

Twelfth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME12), Feb 2022, Bozen-Bolzano, Italy

Communication dans un congrès hal-03745120v1

Effets de formation d’un dispositif recherche-terrain. Etude de cas d’une cité éducative.

Teresa Assude , Jeanette Tambone , Karine Millon Faure

Xe colloque OPHRIS : Formation aux pratiques inclusives : tension(s) entre reproduction et innovation, Jun 2022, Nancy, France

Communication dans un congrès hal-04436146v1
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Étude des difficultés soulevées par la mise en oeuvre d'une ingénierie didactique de développement

Karine Millon Faure , Teresa Assude

2ème Colloque Internacional de la théorie de l'Action Conjointe en Didactique, Université de Lorraine, Jun 2021, Nancy (FR), France. https://tacd-2021.sciencesconf.org/data/p./TACD_2021_Actes_volume_4_final.pdf

Communication dans un congrès hal-03956806v1

Soutenir les apprentissages fondamentaux en mathématiques par des activités de robotique pédagogique

Emilie Mari , Karine Millon-Faure , Teresa Assude , Margarida Romero

Colloque SFERE-Provence (FED4238) / AMPIRIC - Apprentissages, stratégies et politiques éducatives. Quelles interdisciplinarités, méthodologies et perspectives internationales?, Mar 2021, Marseille, France

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L’inventivité des acteurs dans le cadre des devoirs faits: le dispositif "mémoire-narration

Julie Gobert , Claire Guille-Biel Winder , Teresa Assude , Karine Millon-Faure

Colloque SFERE-Provence (FED4238) / AMPIRIC - Apprentissages, stratégies et politiques éducatives. Quelles interdisciplinarités, méthodologies et perspectives internationales?, Mar 2021, Marseille, France

Communication dans un congrès hal-03199674v1

L'inclusion d'élèves sourds en collège : qu'en disent les jeunes et leurs parents ?

Teresa Assude , Sylviane Feuilladieu , Karine Millon Faure , Jeannette Tambone

IX° Colloque international Ophris « L’inclusion scolaire à la première personne », Mar 2021, Montpellier, France

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Structure et fonctions d’un dispositif d’aide aux devoirs dans un collège français: une étude de cas

Teresa Assude , Claire Guille-Biel Winder , Karine Millon-Fauré , Julie Gobert

Symposium International de Didactique des Mathématiques, Université de Sherbrooke, Feb 2020, Sherbrooke, Canada

Communication dans un congrès hal-03199633v1
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Le dispositif "devoirs faits" dans un collège REP+ : Structure et fonctions

Claire Guille-Biel Winder , Julie Gobert , Karine Millon Faure , Teresa Assude

Ecole d'été de didactique des mathématiques, 2019, Grenoble, France

Communication dans un congrès hal-02439949v1

La place des traducteurs dans la mise en œuvre d’une unité localisée d’inclusion scolaire (ULIS) pour élèves sourds

Teresa Assude , Jeanette Tambone , Sylviane Feuilladieu , Karine Millon Faure

Rencontres internationales du réseau francophone de Recherche en Education et Formation. Symposium « L’Education inclusive face à l'innovation ordinaire », Jul 2019, Toulouse, France

Communication dans un congrès hal-02428792v1
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Etude d’un dispositif d’aide a l’intention d’élèves en difficulté dans la résolution d’une situation-problème mathématique

Marie-Pier Morin , Laurent Theis , Teresa Assude , Karine Millon-Fauré , Jeannette Tambone et al.

Espace Mathématique Francophone, Oct 2018, Paris-Genneviliers, France

Communication dans un congrès hal-02070434v1
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Questionnements autour de la synchronisation dans l’enseignement des mathématiques a des élèves sourds

Teresa Assude , Karine Millon-Faure , Jeannette Tambone

Espace Mathématique Francophone, 2018, Paris-Gennevilliers, France

Communication dans un congrès hal-02070433v1
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Relations entre systèmes sémiotiques, milieux et techniques mathématiques: malentendus, hybridité, inventivité

Teresa Assude

44ème colloque international sur la formation en mathématiques des professeurs des écoles, Jun 2017, Epinal, France

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Un dispositif de recherche phénoméno-praxéologique. Rôle des institutions et des acteurs

Teresa Assude , Jean-Michel Perez , Géraldine Suau , Jeannette Tambone

Analyses didactiques des pratiques d’enseignement et de formation : quelles perspectives ?, Mar 2016, Toulouse, France

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Dispositif de recherche phénoméno-praxéologique : effets transpositifs et trans-formation des acteurs ?

Jeanette Tambone , Geraldine Suau , Teresa Assude , Jean-Michel Perez

AREF 2016 - A quelles questions cherchons-nous réponse ?, Jul 2016, Mons, Belgique

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Conditions pour enseigner et conditions d'accessibilité aux savoirs

Geraldine Suau , Teresa Assude

Condition(s) enseignante(s), Conditions pour enseigner, Réalités, enjeux, défis , Jan 2015, Lyon, France

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Étude d'un dispositif pour aider des élèves à entrer dans le milieu d'une situation mathématique

Teresa Assude , Laurent Theis , Jeanne Koudogbo , Karine Millon-Fauré , Marie-Pier Morin et al.

Espace Mathématique Francophone 2015, Oct 2015, Alger, Algérie

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Rapport au savoir d’élèves décrocheurs et stages « hyppocampe ».

Teresa Assude , Sylviane Feuilladieu , Jeannette Tambone

Congrès international de l’AECSE Actualité de la recherche en éducation et formation (AREF)., Aug 2013, Montpellier, France

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Un dispositif pédagogique et didactique pour les élèves décrocheurs : quel fonctionnement, quels effets ?

Teresa Assude , Charline Dunand , Sylviane Feuilladieu , Alain Jacques Mercier

Colloque international « Sociologie et didactiques : vers une transgression des frontières? »., Sep 2012, Lausanne, Suisse

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Potentiel de transformation des pratiques enseignantes à travers l’analyse de parcours de formation Pairform@nce

Teresa Assude , Catherine Loisy

EPAL - Echanger Pour Apprendre en Ligne, Jun 2009, Grenoble, France

Communication dans un congrès hal-02018065v1
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Une approche systémique et fonctionnelle de la conception de parcours de formation

Teresa Assude

Espace Mathématique Francophone, 2009, Dakar, Sénégal. pp.792-804

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The Notions and Roles of Theory in Mathematics Education Research

Teresa Assude , Paolo Boero , Patricio Herbst , Stephen Lerman , Luis Radford

International Commission of Mathematics Instruction, 2008, Monterrey, Mexico. pp.338-356

Communication dans un congrès hal-01805062v1

Relations entre techniques, ostensifs et milieux

Teresa Assude , Alain Jacques Mercier

Deuxième Congrès international de la TACD, Oct 2005, Jaen, Espagne

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Enjeux et développements d'ingénieries de formation des enseignants pour l'intégration des TICE

Teresa Assude , Brigitte Grugeon

Jun 2003, Reims, France

Communication dans un congrès edutice-00001370v1
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Actes du séminaire national de didactique des mathématiques. Année 2001.

Brigitte Grugeon-Allys , Teresa Assude

Séminaire national de didactique des mathématiques, IREM de Paris, 2002, 9782866122263

Proceedings/Recueil des communications hal-04907971v1
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Actes du séminaire national de didactique des mathématiques. Année 2000.

Teresa Assude , Brigitte Grugeon-Allys

Séminaire national de didactique des mathématiques, IREM de Paris, 2001, 9782866122096

Proceedings/Recueil des communications hal-04907943v1

L’inclusion à la première personne. Expérience(s), prise(s) de parole et résistances

Teresa Assude , Godefroy Lansade , Sylvie Canat , Hervé Benoit

La Nouvelle revue – Éducation et société inclusives, volume 97, 2023

N°spécial de revue/special issue hal-04436555v1

Savoirs professionnels et pratiques inclusives

Jean-Michel Perez , Teresa Assude

La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, 65, 2014, La Nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation

N°spécial de revue/special issue hal-05276294v1

Pluralité des acteurs et école inclusive

Marie Toullec-Théry , Teresa Assude

La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, 57, 2012

N°spécial de revue/special issue hal-04204202v1

Collaborative production of video capsules in mathematics, from an inclusive perspective

Karine Millon Faure , Sylviane Feuilladieu , Teresa Assude , Jeannette Tambone , Pascal Sabaté

Collection L’Esperluette – Education & Formation. Editions Cépaduès. Articuler la recherche, l’action et la formation pour des pratiques d’enseignement et de collaboration plus inclusives. C. Delorme et K. Millon-Fauré (Eds), 2026

Chapitre d'ouvrage hal-05487800v1

Postures adoptées par les intervenants du dispositif Devoirs Faits

Claire Guille-Biel Winder , Julie Gobert , Teresa Assude , Karine Millon Faure

Devoirs au collège. Enjeux scolaires et dispositifs d’aide à l’étude., INSEI, 2025, Recherche, 978-2-36616-139-7

Chapitre d'ouvrage hal-05491302v1

Le sujet-participant confronté au biais paradigmatique de l’inclusion

Patrice Bourdon , Cécile Lacôte-Coquereau , Teresa Assude

Complexité de l’éducation inclusive : acteurs, institutions, changements et résistances, 22, ISTE Group, pp.27-36, 2025, 978-1-83612-061-2. ⟨10.51926/ISTE.9781836120612⟩

Chapitre d'ouvrage hal-05384151v1

Transmettre les devoirs : la passation de consignes en question.

Claire Guille-Biel Winder , Karine Millon Faure , Julie Gobert , Teresa Assude

Devoirs au collège. Enjeux scolaires et dispositifs d’aide à l’étude., INSEI, 2025, Recherches, 978-2-36616-139-7

Chapitre d'ouvrage hal-05491380v1

Les dispositifs d’aide préventifs : quels apports pour l’éducation inclusive ?

Karine Millon Faure , Laurent Theis , Jeanne Koudogbo , Jeannette Tambone , Marie-Pier Morin et al.

ISTE Editions, Série Education. Complexité de l’école inclusive, Acteurs, Institutions, Changements et résistances., pp.197-214, 2025

Chapitre d'ouvrage hal-05487795v1

Quelques outils théoriques pour une analyse multidimensionnelle de l’accompagnement du travail personnel de l’élève.

Julie Gobert , Sylviane Feuilladieu , Marie-Christine Félix , Claire Guille-Biel Winder , Karine Millon Faure et al.

Devoirs au collège. Enjeux scolaires et dispositifs d’aide à l’étude., INSEI, 2025, Recherches, 978-2-36616-139-7

Chapitre d'ouvrage hal-05487714v1

Le dispositif "mémoire-narration

Teresa Assude , Julie Gobert , Jeannette Tambone , Claire Guille-Biel Winder , Karine Millon Faure

Devoirs au collège: enjeux scolaires et dispositifs d'aide à l'étude, INSEI-Le Champ Social, pp.393-416, 2025

Chapitre d'ouvrage hal-05495287v1

Quelques outils théoriques pour une analyse multidimensionnelle de l'accompagnement du travail personnel de l'élève

Julie Gobert , Sylviane Feuilladieu , Christine Felix , Claire Guille-Biel Winder , Karine Millon Faure et al.

Devoirs au collège: enjeux scolaires et dispositifs d'aide à l'étude, INSEI - Champ social, pp.85-111, 2025, 978-2-36616-139-7

Chapitre d'ouvrage hal-05502670v1

Transmettre les devoirs : outils et difficultés

Karine Millon Faure , Claire Guille-Biel Winder , Christine Felix , Julie Gobert , Jean-Claude Mouton et al.

Editions INSHEA. Devoirs au collège : enjeux scolaires d'aide à l'étude, pp.287-308, 2025

Chapitre d'ouvrage hal-05487626v1

Affronter la complexité

Teresa Assude

T. Assude (éd.). Complexité de l'éducation inclusive, ISTE, pp.1-11, 2025

Chapitre d'ouvrage hal-05419824v1

Comparaison des gestes d'aide à la constitution d'un milieu d'étude en classe et en séances de Devoirs faits

Teresa Assude , Claire Guille-Biel Winder , Karine Millon Faure , Julie Gobert

Devoirs au collège: enjeux scolaires et dispositifs d'aide à l'étude, INSEI-Le Champ social, pp.217-236, 2025

Chapitre d'ouvrage hal-05495248v1

Paroles, positionnements et pratiques des élèves au sein du dispositif Devoirs Faits

Teresa Assude , Karine Millon Faure , Julie Gobert , Ariane Richard-Bossez , Christine Felix et al.

Devoirs au collège: enjeux scolaires et dispositifs d'aide à l'étude, INSEI - Champ social, pp.113-135, 2025, 978-2-36616-139-7

Chapitre d'ouvrage hal-05495083v1

Proposition d'une modélisation de l'articulation entre la classe et les séances Devoirs faits

Julie Gobert , Christine Felix , Teresa Assude , Claire Guille-Biel Winder , Karine Millon Faure

Devoirs au collège: enjeux scolaires et dispositifs d'aide à l'étude, INSEI - Champ social, pp.269-285, 2025, 978-2-36616-139-7

Chapitre d'ouvrage hal-05502693v1

Connaissances et conceptions des intervenants dans le cadre de l'aide aux devoirs

Karine Millon Faure , Teresa Assude , Julie Gobert , Claire Guille-Biel Winder

Editions INSHEA. Devoirs au collège : enjeux scolaires et dispositifs d'aide à l'étude, pp.193-216, 2025

Chapitre d'ouvrage hal-05487625v1

Une approche pluridisciplinaire ergonomique, didactique et sociologique.

Sylviane Feuilladieu , Karine Millon Faure , Marie-Christine Félix , Teresa Assude , Claire Guille-Biel Winder et al.

Devoirs au collège. Enjeux scolaires et dispositifs d’aide à l’étude., INSEI, 2025, Recherches, 978-2-36616-139-7

Chapitre d'ouvrage hal-05487675v1

Tiers-lieux et inclusivité

Teresa Assude

T.Assude (éd.). Complexité de l'éducation inclusive, ISTE, pp.247-252, 2025

Chapitre d'ouvrage hal-05419828v1

Usages de capsules vidéo pour des pratiques inclusives en mathématiques

Teresa Assude , Karine Millon Faure , Pascal Sabaté , Jeannette Tambone , Sylviane Feuilladieu

T.Assude. Complexité de l'éducation inclusive, ISTE, pp.165-180, 2025

Chapitre d'ouvrage hal-05422171v1

Rendre accessible l’étude des mathématiques : analyse socio-didactique des temps d’interventions verbales d’un enseignant.

Sylviane Feuilladieu , Teresa Assude

Devoirs au collège. Enjeux scolaires et dispositifs d’aide à l’étude., INSEI, 2025, Recherches, 978-2-36616-139-7

Chapitre d'ouvrage hal-05487760v1

Effets de formation d’un dispositif recherche-terrain dans le cadre d’une cité éducative

Teresa Assude , Jeanette Tambone , Karine Millon Faure

Éditions de l’Université de Lorraine (Éducation inclusive). travail personnel de l'élève; aide aux devoirs; association;, pp.167 - 182, 2024

Chapitre d'ouvrage hal-04895895v1

Questions about the Graphic Space: What Objects? Which Operations?

Teresa Assude

Claire Guille-Biel Winder; Teresa Assude. Articulations between Tangible Space, Graphical Space and Geometrical Space, Volume 14, WILEY, pp.277-287, 2023

Chapitre d'ouvrage hal-03956837v1

Questionnements sur l’espace graphique : quels objets ? Quelles opérations ?

Teresa Assude

Claire Guille-Biel Winder; Teresa Assude. Articulations entre les espaces sensible, graphique et géométrique, Volume 19, ISTE, pp.285-295, 2023, ISBN 978-1-78405-954-5

Chapitre d'ouvrage hal-04436342v1

Use of a Dynamic Geometry Environment to Work on the Relationships Between Three Spaces (Tangible, Graphical and Geometrical)

Teresa Assude

Claire Guille-Biel Winder; Teresa Assude. Articulations between Tangible Space, Graphical Space and Geometrical Space, ISTE, pp.95-118, 2023

Chapitre d'ouvrage hal-03956834v1

Relations entre géométrie dynamique et espaces sensible, graphique et géométrique

Teresa Assude

Claire Guille-Biel Winder; Teresa Assude. Articulations entre les espaces sensible, graphique et géométrique, Volume 19, ISTE, pp.99-123, 2023, ISBN 978-1-78405-954-5

Chapitre d'ouvrage hal-04436345v1

The inventiveness of actors in the ‘Devoirs Faits’ scheme: the ‘Memory-Narration’ device

Julie Gobert , Claire Guille-Biel Winder , Teresa Assude , Karine Millon-Faure

2nd SFERE-Provence/AMPIRIC conference on Education, 30 and 31 March 2021, Marseille, France, Sciendo, pp.104-109, 2022, ⟨10.2478/9788366675841-014⟩

Chapitre d'ouvrage hal-04436657v1

Supporting the development of basic learning in mathematics through educational robotic activities: towards the design of analysis tools

Emilie Mari , Karine Millon Faure , Teresa Assude

2nd SFERE-Provence/AMPIRIC conference on Education, 30 and 31 March 2021, Marseille, France, Sciendo, pp.22-30, 2022, ⟨10.2478/9788366675841-004⟩

Chapitre d'ouvrage hal-04436659v1

Danse, expérience corporelle et savoirs spatio-géométriques : l’espace comme savoir transdisciplinaire avec une CLIS

Alexandra Arnaud-Bestieu , Teresa Assude , Karine Millon Faure

Arnaud-Bestieu, A. & Tortochot, E. Geste créatif et activité formative, L'Harmattan, pp.39-62, 2021

Chapitre d'ouvrage hal-03196092v1

Synthèse et conclusion. Quelques balises sur les chemins vers l'éducation inclusive.

Greta Pelgrims , Teresa Assude , Jean-Michel Perez

Transitions et transformations sur les chemins de l'éducation inclusive, Edition SZH/CSPS, pp.315-338, 2021

Chapitre d'ouvrage hal-03199562v1

Mise en œuvre d’un dispositif d’aide « préventif » : quelles fonctions et transformations ?

Teresa Assude , Karine Millon-Faure

Greta Pelgrims; Teresa Assude; Jean-Michel Perez. Transitions et transformations sur les chemins de l’éducation inclusive, Editions SZH/CSPS, pp.151-167, 2021

Chapitre d'ouvrage hal-02424635v1

Introduction. Questions de transitions et transformations sur les chemins vers l'éducation inclusive.

Greta Pelgrims , Teresa Assude , Jean-Michel Perez

Transitions et transformations sur les chemins de l'éducation inclusive, Edition SZH/CSPS, pp.9-20, 2021

Chapitre d'ouvrage hal-03199542v1

Obstacles didactiques et dynamique des pratiques inclusives

Teresa Assude , Jean-Michel Perez , Jeannette Tambone

Greta Pelgrims; Jean-Michel Perez. Réinventer l'école? Politiques, conceptions et pratiques dites inclusives, Champ Social éditions, pp.99-113, 2016, Recherches

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Forme d’étude et topogenèse

Teresa Assude , Jean-Michel Perez , Geraldine Suau , Jeannette Tambone

Fatima Chnane-Davin et Jean-Pierre Cuq. Approche comparative des savoirs et des compétences en didactique, Riveneuve éditions, pp.263-275, 2015, Actes académiques, 978-2-36013-293-5

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Conditions d’accessibilités aux savoirs

Teresa Assude , Jean-Michel Perez , Geraldine Suau , Jeannette Tambone

Joël Zaffran. Accessibilité et handicap : anciennes pratiques, nouvel enjeu, Presses universitaires de Grenoble, pp.209-224, 2015, Handicap, vieillissement, société, 978-2-7061-2225-5

Chapitre d'ouvrage hal-01471975v1

« Introduction » et « perspectives »

Jean-Michel Perez , Teresa Assude

Jean-Michel Perez, Teresa Assude. Pratiques inclusives et savoirs scolaires : Paradoxes, contradictions et perspectives, Presses universitaires de Nancy - Editions Universitaires de Lorraine, pp.7-11, 2013, Questions d'éducation et de formation, 978-2-8143-0143-6

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Adaptations d’un problème de mathématiques pour des élèves avec autisme ou présentant une dyslexie

Teresa Assude , Anne Gombert , Carole Faure-Brac , Jean-Michel Perez

Jean-Michel Perez, Teresa Assude. Pratiques inclusives et savoirs scolaires : Paradoxes, contradictions et perspectives, Presses universitaires de Nancy - Editions Universitaires de Lorraine, pp.105-123, 2013, Questions d'éducation et de formation, 978-2-8143-0143-6

Chapitre d'ouvrage hal-01467526v1

Jeu de l’oie ou jeu de la bande numérique

Teresa Assude , Jeannette Tambone , Aliette Vérillon , Jean-Michel Perez

Jean-Michel Perez, Teresa Assude. Pratiques inclusives et savoirs scolaires : Paradoxes, contradictions et perspectives, Presses universitaires de Nancy - Editions Universitaires de Lorraine, pp.73-87, 2013, Questions d'éducation et de formation, 978-2-8143-0143-6

Chapitre d'ouvrage hal-01467538v1

Aprendizaje del número y alumnos con necesidades educativas especificas

Teresa Assude , Jean-Michel Perez , Jeannette Tambone , Aliette Vérillon

C. Broitman. Matemáticas en la escuela primaria : números naturales y decimales con niños y adultos, Paidós, pp.99-123, 2013, 978-950-12-6165-3

Chapitre d'ouvrage hal-01468135v1

Jeu de l’oie ou jeu de la bande numérique : quelles potentialités, quels obstacles ?

Jean-Michel Perez , Teresa Assude , Aliette Vérillon

Pratiques inclusives et savoirs scolaires: paradoxes, contradictions et perspectives, Presses universitaires de Nancy : Éditions universitaires de Lorraine, 2013, 978-2-8143-0143-6

Chapitre d'ouvrage hal-05277758v1

Enquête documentaire et action didactique conjointe professeurs-élèves

Teresa Assude

Ghislaine Gueudet et Luc Trouche. Ressources vives. Le travail documentaire des professeurs en mathématiques, PUR et INRP, pp.341-356, 2010, Paideia

Chapitre d'ouvrage hal-00496600v1
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L'action conjointe professeur-élèves dans un système didactique orienté vers les mathématiques

Teresa Assude , Alain Mercier

Gérard Sensevy; Alain Mercier. Agir ensemble. L'action didactique conjointe du professeur et des élèves, Presses Universitaires de Rennes, pp.153-185, 2007, 978-2-7535-0356-4

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