
Teresa Assude
CV HAL TERESA ASSUDE
131
Documents
Présentation
Didactique des mathématiques - Sciences de l'éducation et de la formation
Axes de recheche
- La question de l'inclusivité abordée du point de vue des mathématiques scolaires;
- Etude des dispositifs d'aide aux difficultés des élèves et à l'enseignement
- Intégration du numérique dans l'enseignement et la formation mathématique
Publications
18
12
9
7
6
5
5
5
5
5
4
4
4
4
3
3
3
3
3
3
3
3
3
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
118
77
43
3
2
1
Publications
|
ÉTUDE D'UN DISPOSITIF DE FORMATION CONTINUE DANS L'ENSEIGNEMENT PRIMAIRE : LE CAS DES CONSTELLATIONS EN MATHEMATIQUESSéminaire de didactique de l'ARDM 2024-2025, Guille-Biel Winder Claire; Frédérick Tempier, 2024, Paris, France
Communication dans un congrès
hal-04960288
v1
|
Usages de capsules vidéo pour des pratiques inclusives en mathématiques.Colloque OPHRIS 2024 à Sherbrooke (Canada), Jun 2024, Sherbrooke (Québec), France
Communication dans un congrès
hal-04436150
v1
|
|
Conception et usage de ressources mathématiques pour les élèves sourdsPlurimaths, 2024, Fontainebleau, France
Communication dans un congrès
hal-04895914
v1
|
|
Conditions et contraintes d’accessibilité didactique pour des élèves sourds et aveugles scolarisés en classe ordinaire49ème Colloque de la COPIRELEM, 2023, Marseille (13), France. pp.27-52
Communication dans un congrès
hal-04436570
v1
|
|
Production collaborative de capsules vidéo en mathématiques, dans une perspective inclusive.Colloque du REF 2024, Jul 2024, Fribourg, Suisse
Communication dans un congrès
hal-04436151
v1
|
|
La question du handicap abordée du point de vue de la didactique des mathématiquesXXIIème école d'été des recherches en didactique des mathématiques, Université de Reims, 2023, Bar-sur-Seine, France
Communication dans un congrès
hal-04436577
v1
|
|
Dispositif coopératif dans le cadre d’une cité éducative et de l’aide aux devoirsColloque de la TACD 2023, 2023, Rennes, France
Communication dans un congrès
hal-04436148
v1
|
|
Des systèmes didactiques auxiliaires pour soutenir les apprentissages mathématiques des élèves sourds scolarisés en classe ordinairePlutimaths, 2023, Paris, France
Communication dans un congrès
hal-04895911
v1
|
|
Activité conjointe des formateurs et des enseignants dans les constellations6ème Colloque de l'ARCD, Université de Genève, 2023, Genève, Switzerland
Communication dans un congrès
hal-04436575
v1
|
|
Effets de formation d’un dispositif recherche-terrain. Etude de cas d’une cité éducative.Xe colloque OPHRIS : Formation aux pratiques inclusives : tension(s) entre reproduction et innovation, Jun 2022, Nancy, France
Communication dans un congrès
hal-04436146
v1
|
|
Etude de l’accompagnement proposé à des intervenants dans le dispositif Devoirs faitsOPHRIS, 2022, Nancy, France
Communication dans un congrès
hal-04895909
v1
|
|
|
Preventive support scheme for mathematics learning: possible ways to provide aid before and after the class sessionTwelfth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME12), Feb 2022, Bozen-Bolzano, Italy
Communication dans un congrès
hal-03745120
v1
|
Comparaison de deux séances d’un dispositif préventif visant la préparation à la modélisation d’une situation-problème48ème Colloque de la COPIRELEM, INSPE Toulouse, 2022, Toulouse, France
Communication dans un congrès
hal-04436589
v1
|
|
L'inclusion d'élèves sourds en collège : qu'en disent les jeunes et leurs parents ?IX° Colloque international Ophris « L’inclusion scolaire à la première personne », Mar 2021, Montpellier, France
Communication dans un congrès
hal-03191829
v1
|
|
|
Étude des difficultés soulevées par la mise en oeuvre d'une ingénierie didactique de développement2ème Colloque Internacional de la théorie de l'Action Conjointe en Didactique, Université de Lorraine, Jun 2021, Nancy (FR), France. https://tacd-2021.sciencesconf.org/data/p./TACD_2021_Actes_volume_4_final.pdf
Communication dans un congrès
hal-03956806
v1
|
Soutenir les apprentissages fondamentaux en mathématiques par des activités de robotique pédagogiqueColloque SFERE-Provence (FED4238) / AMPIRIC - Apprentissages, stratégies et politiques éducatives. Quelles interdisciplinarités, méthodologies et perspectives internationales?, Mar 2021, Marseille, France
Communication dans un congrès
hal-03199661
v1
|
|
L’inventivité des acteurs dans le cadre des devoirs faits: le dispositif "mémoire-narrationColloque SFERE-Provence (FED4238) / AMPIRIC - Apprentissages, stratégies et politiques éducatives. Quelles interdisciplinarités, méthodologies et perspectives internationales?, Mar 2021, Marseille, France
Communication dans un congrès
hal-03199674
v1
|
|
Structure et fonctions d’un dispositif d’aide aux devoirs dans un collège français: une étude de casSymposium International de Didactique des Mathématiques, Université de Sherbrooke, Feb 2020, Sherbrooke, Canada
Communication dans un congrès
hal-03199633
v1
|
|
|
Le dispositif "devoirs faits" dans un collège REP+ : Structure et fonctionsEcole d'été de didactique des mathématiques, 2019, Grenoble, France
Communication dans un congrès
hal-02439949
v1
|
La place des traducteurs dans la mise en œuvre d’une unité localisée d’inclusion scolaire (ULIS) pour élèves sourdsRencontres internationales du réseau francophone de Recherche en Education et Formation. Symposium « L’Education inclusive face à l'innovation ordinaire », Jul 2019, Toulouse, France
Communication dans un congrès
hal-02428792
v1
|
|
|
Questionnements autour de la synchronisation dans l’enseignement des mathématiques a des élèves sourdsEspace Mathématique Francophone, 2018, Paris-Gennevilliers, France
Communication dans un congrès
hal-02070433
v1
|
|
Etude d’un dispositif d’aide a l’intention d’élèves en difficulté dans la résolution d’une situation-problème mathématiqueEspace Mathématique Francophone, Oct 2018, Paris-Genneviliers, France
Communication dans un congrès
hal-02070434
v1
|
|
Relations entre systèmes sémiotiques, milieux et techniques mathématiques: malentendus, hybridité, inventivité44ème colloque international sur la formation en mathématiques des professeurs des écoles, Jun 2017, Epinal, France
Communication dans un congrès
hal-01797893
v1
|
Un dispositif de recherche phénoméno-praxéologique. Rôle des institutions et des acteursAnalyses didactiques des pratiques d’enseignement et de formation : quelles perspectives ?, Mar 2016, Toulouse, France
Communication dans un congrès
hal-02945013
v1
|
|
Dispositif de recherche phénoméno-praxéologique : effets transpositifs et trans-formation des acteurs ?AREF 2016 - A quelles questions cherchons-nous réponse ?, Jul 2016, Mons, Belgique
Communication dans un congrès
hal-02945009
v1
|
|
Conditions pour enseigner et conditions d'accessibilité aux savoirsCondition(s) enseignante(s), Conditions pour enseigner, Réalités, enjeux, défis , Jan 2015, Lyon, France
Communication dans un congrès
hal-03436343
v1
|
|
|
Étude d'un dispositif pour aider des élèves à entrer dans le milieu d'une situation mathématiqueEspace Mathématique Francophone 2015, Oct 2015, Alger, Algérie
Communication dans un congrès
hal-01797905
v1
|
Rapport au savoir d’élèves décrocheurs et stages « hyppocampe ».Congrès international de l’AECSE Actualité de la recherche en éducation et formation (AREF)., Aug 2013, Montpellier, France
Communication dans un congrès
hal-02528117
v1
|
|
Un dispositif pédagogique et didactique pour les élèves décrocheurs : quel fonctionnement, quels effets ?Colloque international « Sociologie et didactiques : vers une transgression des frontières? »., Sep 2012, Lausanne, Suisse
Communication dans un congrès
hal-02528139
v1
|
|
|
Une approche systémique et fonctionnelle de la conception de parcours de formationEspace Mathématique Francophone, 2009, Dakar, Sénégal. pp.792-804
Communication dans un congrès
hal-01799588
v1
|
|
Potentiel de transformation des pratiques enseignantes à travers l’analyse de parcours de formation Pairform@nceEPAL - Echanger Pour Apprendre en Ligne, Jun 2009, Grenoble, France
Communication dans un congrès
hal-02018065
v1
|
|
The Notions and Roles of Theory in Mathematics Education ResearchInternational Commission of Mathematics Instruction, 2008, Monterrey, Mexico. pp.338-356
Communication dans un congrès
hal-01805062
v1
|
Relations entre techniques, ostensifs et milieuxDeuxième Congrès international de la TACD, Oct 2005, Jaen, Espagne
Communication dans un congrès
hal-01995390
v1
|
|
|
Enjeux et développements d'ingénieries de formation des enseignants pour l'intégration des TICEJun 2003, Reims, France
Communication dans un congrès
edutice-00001370
v1
|
|
Dispositifs d'aide préventifs et résolution de problèmes mathématiquesJournée de restitution Ampiric, Jan 2025, Marseille, France
Poster de conférence
hal-04911176
v1
|
|
Projet DAFIP-SFERE - Les devoirs faitsRencontre scientifique SFERE-Provence, 2019, Marseille, France
Poster de conférence
hal-02439993
v1
|
|
Actes du séminaire national de didactique des mathématiques. Année 2001.Séminaire national de didactique des mathématiques, IREM de Paris, 2002, 9782866122263
Proceedings/Recueil des communications
hal-04907971
v1
|
|
Actes du séminaire national de didactique des mathématiques. Année 2000.Séminaire national de didactique des mathématiques, IREM de Paris, 2001, 9782866122096
Proceedings/Recueil des communications
hal-04907943
v1
|
L’inclusion à la première personne. Expérience(s), prise(s) de parole et résistancesLa Nouvelle revue – Éducation et société inclusives, volume 97, 2023
N°spécial de revue/special issue
hal-04436555
v1
|
|
Pluralité des acteurs et école inclusiveLa nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, 57, 2012
N°spécial de revue/special issue
hal-04204202
v1
|
Articulations entre les espaces sensible, graphique et géométriqueISTE Science Publishing, Volume 19, 2023, ISBN 978-1-78405-954-5
Ouvrages
hal-04436365
v1
|
|
Articulations between Tangible Space, Graphical Space and Geometrical SpaceISTE Science Publishing, 2023
Ouvrages
hal-04436328
v1
|
|
Transitions et transformations sur les chemins de l'éducation inclusiveSZH-CSPS édition, pp.342, 2021, 978-3-905890-59-4
Ouvrages
hal-03199523
v1
|
|
Pratiques inclusives et savoirs scolairesPresses universitaires de Nancy : Éditions universitaires de Lorraine, pp.236, 2013, Questions d'éducation et de formation, 978-2-8143-0143-6
Ouvrages
hal-01443840
v1
|
Effets de formation d’un dispositif recherche-terrain dans le cadre d’une cité éducativeÉditions de l’Université de Lorraine (Éducation inclusive). travail personnel de l'élève; aide aux devoirs; association;, pp.167 - 182, 2024
Chapitre d'ouvrage
hal-04895895
v1
|
|
Questionnements sur l’espace graphique : quels objets ? Quelles opérations ?Claire Guille-Biel Winder; Teresa Assude. Articulations entre les espaces sensible, graphique et géométrique, Volume 19, ISTE, pp.285-295, 2023, ISBN 978-1-78405-954-5
Chapitre d'ouvrage
hal-04436342
v1
|
|
Questions about the Graphic Space: What Objects? Which Operations?Claire Guille-Biel Winder; Teresa Assude. Articulations between Tangible Space, Graphical Space and Geometrical Space, Volume 14, WILEY, pp.277-287, 2023
Chapitre d'ouvrage
hal-03956837
v1
|
|
Relations entre géométrie dynamique et espaces sensible, graphique et géométriqueClaire Guille-Biel Winder; Teresa Assude. Articulations entre les espaces sensible, graphique et géométrique, Volume 19, ISTE, pp.99-123, 2023, ISBN 978-1-78405-954-5
Chapitre d'ouvrage
hal-04436345
v1
|
|
Use of a Dynamic Geometry Environment to Work on the Relationships Between Three Spaces (Tangible, Graphical and Geometrical)Claire Guille-Biel Winder; Teresa Assude. Articulations between Tangible Space, Graphical Space and Geometrical Space, ISTE, pp.95-118, 2023
Chapitre d'ouvrage
hal-03956834
v1
|
|
|
The inventiveness of actors in the ‘Devoirs Faits’ scheme: the ‘Memory-Narration’ device2nd SFERE-Provence/AMPIRIC conference on Education, 30 and 31 March 2021, Marseille, France, Sciendo, pp.104-109, 2022, ⟨10.2478/9788366675841-014⟩
Chapitre d'ouvrage
hal-04436657
v1
|
|
Supporting the development of basic learning in mathematics through educational robotic activities: towards the design of analysis tools2nd SFERE-Provence/AMPIRIC conference on Education, 30 and 31 March 2021, Marseille, France, Sciendo, pp.22-30, 2022, ⟨10.2478/9788366675841-004⟩
Chapitre d'ouvrage
hal-04436659
v1
|
Mise en œuvre d’un dispositif d’aide « préventif » : quelles fonctions et transformations ?Greta Pelgrims; Teresa Assude; Jean-Michel Perez. Transitions et transformations sur les chemins de l’éducation inclusive, Editions SZH/CSPS, pp.151-167, 2021
Chapitre d'ouvrage
hal-02424635
v1
|
|
Danse, expérience corporelle et savoirs spatio-géométriques : l’espace comme savoir transdisciplinaire avec une CLISArnaud-Bestieu, A. & Tortochot, E. Geste créatif et activité formative, L'Harmattan, pp.39-62, 2021
Chapitre d'ouvrage
hal-03196092
v1
|
|
Synthèse et conclusion. Quelques balises sur les chemins vers l'éducation inclusive.Transitions et transformations sur les chemins de l'éducation inclusive, Edition SZH/CSPS, pp.315-338, 2021
Chapitre d'ouvrage
hal-03199562
v1
|
|
Introduction. Questions de transitions et transformations sur les chemins vers l'éducation inclusive.Transitions et transformations sur les chemins de l'éducation inclusive, Edition SZH/CSPS, pp.9-20, 2021
Chapitre d'ouvrage
hal-03199542
v1
|
|
Obstacles didactiques et dynamique des pratiques inclusivesGreta Pelgrims; Jean-Michel Perez. Réinventer l'école? Politiques, conceptions et pratiques dites inclusives, Champ Social éditions, pp.99-113, 2016, Recherches
Chapitre d'ouvrage
hal-01702550
v1
|
|
Forme d’étude et topogenèseFatima Chnane-Davin et Jean-Pierre Cuq. Approche comparative des savoirs et des compétences en didactique, Riveneuve éditions, pp.263-275, 2015, Actes académiques, 978-2-36013-293-5
Chapitre d'ouvrage
hal-01472170
v1
|
|
Conditions d’accessibilités aux savoirsJoël Zaffran. Accessibilité et handicap : anciennes pratiques, nouvel enjeu, Presses universitaires de Grenoble, pp.209-224, 2015, Handicap, vieillissement, société, 978-2-7061-2225-5
Chapitre d'ouvrage
hal-01471975
v1
|
|
Aprendizaje del número y alumnos con necesidades educativas especificasC. Broitman. Matemáticas en la escuela primaria : números naturales y decimales con niños y adultos, Paidós, pp.99-123, 2013, 978-950-12-6165-3
Chapitre d'ouvrage
hal-01468135
v1
|
|
Jeu de l’oie ou jeu de la bande numériqueJean-Michel Perez, Teresa Assude. Pratiques inclusives et savoirs scolaires : Paradoxes, contradictions et perspectives, Presses universitaires de Nancy - Editions Universitaires de Lorraine, pp.73-87, 2013, Questions d'éducation et de formation, 978-2-8143-0143-6
Chapitre d'ouvrage
hal-01467538
v1
|
|
« Introduction » et « perspectives »Jean-Michel Perez, Teresa Assude. Pratiques inclusives et savoirs scolaires : Paradoxes, contradictions et perspectives, Presses universitaires de Nancy - Editions Universitaires de Lorraine, pp.7-11, 2013, Questions d'éducation et de formation, 978-2-8143-0143-6
Chapitre d'ouvrage
hal-01467479
v1
|
|
Adaptations d’un problème de mathématiques pour des élèves avec autisme ou présentant une dyslexieJean-Michel Perez, Teresa Assude. Pratiques inclusives et savoirs scolaires : Paradoxes, contradictions et perspectives, Presses universitaires de Nancy - Editions Universitaires de Lorraine, pp.105-123, 2013, Questions d'éducation et de formation, 978-2-8143-0143-6
Chapitre d'ouvrage
hal-01467526
v1
|
|
Enquête documentaire et action didactique conjointe professeurs-élèvesGhislaine Gueudet et Luc Trouche. Ressources vives. Le travail documentaire des professeurs en mathématiques, PUR et INRP, pp.341-356, 2010, Paideia
Chapitre d'ouvrage
hal-00496600
v1
|
|
|
L'action conjointe professeur-élèves dans un système didactique orienté vers les mathématiquesGérard Sensevy; Alain Mercier. Agir ensemble. L'action didactique conjointe du professeur et des élèves, Presses Universitaires de Rennes, pp.153-185, 2007, 978-2-7535-0356-4
Chapitre d'ouvrage
hal-01815396
v1
|
Bulletin de la Recherche n° 18École et handicap, contributions, 2013
Autre publication scientifique
hal-03070819
v1
|
|
CONCEPTION, ANALYSE ET DEVELOPPEMENT D'INGENIERIES DE FORMATION FACE A DES NOUVEAUX DEFIS SOCIETAUX (CADIF)[0] ESPE AMU. 2016
Rapport
hal-01609137
v1
|
L’École de la Deuxième Chance de Marseille. Étude d’un dispositif de formation : le stage Hippocampe-Mathématiques destinés aux stagiaires de l'E2C.[Rapport de recherche] AIx Marseille Université ADEF. 2014
Rapport
(rapport de recherche)
hal-02528330
v1
|
|
|
Les recherches sur la scolarisation de l’observatoire des pratiques sur le handicap (OPHRIS)[Rapport de recherche] AIX-MARSEILLE UNIVERSITE; LISEC-Université de Lorraine; CNASEA. 2013
Rapport
(rapport de recherche)
hal-02320728
v1
|
|
Mathématiques à l'école élémentaire : analyse de pratiques[0] ESPE AMU. 2012
Rapport
hal-01717726
v1
|
Chargement...
Chargement...