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Teresa Assude

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Didactique des mathématiques - Sciences de l'éducation et de la formation Axes de recheche \- La question de l'inclusivité abordée du point de vue des mathématiques scolaires; \- Etude des dispositifs d'aide aux difficultés des élèves et à l'enseignement \- Intégration du numérique dans l'enseignement et la formation mathématique

Publications

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Who can help a student to do their homework?

Karine Millon Faure , Teresa Assude , Julie Gobert , Claire Guille-­biel Winder
Education and Society, 2022, 40 (1), pp.65-84
Journal articles hal-03858307v1

Programmable Floor Robots and Spatial Knowledge with 6-7-year-old Students

Emilie MARI , Karine Millon Faure , Teresa Assude
International Journal of Technology in Mathematics Education, 2022, 29 (2), pp.87-95. ⟨10.1564/tme_v29.2.03⟩
Journal articles hal-03914618v1

Systèmes d’aide à l’enseignement. Une étude de cas à propos du volume.

Teresa Assude , Patricia Marchand , Karine Millon-Faure , Laurent Theis , Jeanne Koudogbo
Recherches en Didactique des Mathematiques, 2022, 42 (3), pp.285-324
Journal articles hal-03587625v1

L’analyse a priori: un outil pour l'enseignant ? Un exemple avec les problèmes de partage à l'école élémentaire.

Jeanne Koudogbo , Laurent Theis , Karine Millon Faure , Teresa Assude , Jeannette Tambone
Grand N, Revue de mathématiques, de sciences et technologie pour les maîtres de l’enseignement primaire, 2022, 110, pp.47-68
Journal articles hal-03914651v1

Statut des objets de savoir et essai de modélisation du dispositif « devoirs-faits ».

Julie Gobert , Claire Guille-Biel Winder , Teresa Assude , Karine Millon Faure
Éducation & Didactique, 2021, 15 (3), pp.47-63
Journal articles hal-03519837v1

La place des traducteurs dans la mise en oeuvre d’une Unité localisée pour l’inclusion scolaire (Ulis) accueillant des jeunes sourds au collège

Jeannette Tambone , Teresa Assude , Karine Millon Faure , Sylviane Feuilladieu
La nouvelle revue - Éducation et société inclusives, 2021, 92, pp.57-70
Journal articles hal-03994717v1
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COMMENT PRÉPARER LES ÉLÈVES À ÉCRIRE UN PROGRAMME DE CONSTRUCTION ? ANALYSE DE DISPOSITIFS PRÉVENTIFS POUR DES ÉLÈVES EN DIFFICULTÉ

Karine Millon Faure , Patricia Marchand , Teresa Assude , Emilie Mari
Grand N, 2021, 107, pp.5-28
Journal articles hal-03195800v1
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Être scolarisé dans un parcours bilingue langue des signes française-français écrit : ce qu’en disent les élèves sourds et entendants

Sylviane Feuilladieu , Teresa Assude , Jeannette Tambone , Karine Millon Faure
Alter: European Journal of Disability Research / Revue européenne de recherche sur le handicap, 2021, 15 (3), pp.203-215
Journal articles hal-03191812v1

Difficultés d’un système didactique à propos de l’enseignement du volume au primaire

Patricia Marchand , Claire Guille-Biel Winder , Laurent Theis , Teresa Assude
Annales de Didactiques et de Sciences Cognitives, 2021, 26, pp.117-156
Journal articles hal-03587610v1

La place des traducteurs dans la mise en œuvre d’une Unité localisée pour l’inclusion scolaire (Ulis) accueillant des jeunes sourds au collège.

Jeanette Tambone , Teresa Assude , Karine Millon Faure , Sylviane Feuilladieu
La nouvelle revue - Éducation et société inclusives, 2021, 92, pp.57-70
Journal articles hal-03519846v1

Effets déclarés par les acteurs à propos du dispositif "devoirs faits" dans un collège

Teresa Assude , Karine Millon-Faure , Claire Guille-Biel Winder , Julie Gobert
Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE, 2021, 60, http://journals.openedition.org/edso/14039
Journal articles hal-03199649v1

Questionnement sur les rituels dans l’enseignement supérieur à partir d’un dispositif d’analyse de praxéologies professionnelles

Teresa Assude , Nathalie Mikaïloff , Perrine Martin
Contextes et Didactiques, 2020, 16, ⟨10.4000/ced.2322⟩
Journal articles hal-03156335v1

Effets d'un dispositif d'aide à la résolution de problèmes géométriques: un exemple avec les programmes de construction

Emilie Mari , Karine Millon-Faure , Teresa Assude
Educational Journal of the University of Patras UNESCO Chair, 2019, 6 (1), pp.433-441
Journal articles hal-02424199v1
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Entrer dans un genre procédural : l'écriture d'un programme de construction en géométrie

Karine Millon Faure , Marie-Noëlle Roubaud , Teresa Assude
Annales de Didactiques et de Sciences Cognitives, 2019, 24
Journal articles hal-02389016v1

Education inclusive et éducation numérique: quelles convergences? Une étude de cas avec les tablettes numériques

Teresa Assude
La nouvelle revue - Éducation et société inclusives, 2019, 87, pp.11-29
Journal articles hal-02424132v1

Dynamique inclusive, don et reconnaissance

Teresa Assude
La nouvelle revue - Éducation et société inclusives, 2019, 86, pp.13-26. ⟨10.3917/nresi.086.0013⟩
Journal articles hal-02424142v1

Des situations inclusives en tant qu’opportunités de co-apprentissages pour les acteurs

Teresa Assude , Jeannette Tambone
La nouvelle revue - Éducation et société inclusives, 2019, 86, pp.107-123. ⟨10.3917/nresi.086.0107⟩
Journal articles hal-02424151v1

Effets d’un dispositif de recherche sur les praxéologies inclusives en milieu scolaire ordinaire

Teresa Assude , Jean-Michel Perez , Géraldine Suau , Jeannette Tambone
Revue des sciences de l'education, 2018, 44 (1), pp.105-137. ⟨10.7202/1054159ar⟩
Journal articles hal-01797890v1
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Comparaison des mises en œuvre d’un même dispositif d’aide dans des contextes différents

Karine Millon Faure , Laurent Theis , Teresa Assude , Jeanne Koudogbo , Jeannette Tambone
Éducation & Didactique, 2018
Journal articles hal-01593672v1
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APPROPRIATION PAR UN ENSEIGNANT D'UN DISPOSITIF D'AIDE POUR L'ENSEIGNEMENT DES MATHEMATIQUES

Karine Millon Faure , Laurent Theis , Jeannette Tambone , Jeanne Koudogbo , Teresa Assude
Spirale - Revue de Recherches en Éducation , 2018, Supplément électronique au N°61 (41-56)
Journal articles hal-01871840v1

Usages de la vidéo dans un dispositif de recherche: quelques effets sur les pratiques inclusives

Jean-Michel Perez , Teresa Assude , Géraldine Suau , Jeannette Tambone
La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, 2017, 2 (78), pp.171-184. ⟨10.3917/nras.078.0171⟩
Journal articles hal-01670993v1
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Numérique et accessibilité dans l’éducation et en formation. Présentation du dossier

Hervé Benoit , Teresa Assude , Jean-Michel Perez
La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, 2017, 78 (2), pp.5. ⟨10.3917/nras.078.0005⟩
Journal articles hal-02320682v1

Questionner les liens entre numérique et accessibilité didactique: un exemple avec les calculatrices

Teresa Assude
La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, 2017, Numérique et accessibilité dans l'éducation et en formation, 78, pp.11-24. ⟨10.3917/nras.078.0011#xd_co_f=YmNlZmYzZTctYzJiZS00ZjM4LTkzNjgtOTI5ZWIzNDJiZTgw~⟩
Journal articles hal-01670973v1
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Numérique et accessibilité dans l'éducation et en formation. Présentation du dossier

Hervé Benoit , Teresa Assude , Jean-Michel Perez
La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, 2017, 78, pp.5-9. ⟨10.3917/nras.078.0005⟩
Journal articles hal-01671018v1

Accompagnement et accessibilité didactique : quels obstacles ?

Géraldine Suau , Jean-Michel Perez , Jeannette Tambone , Teresa Assude
Revue suisse de pédagogie spécialisée, 2017, 2017 (2), pp.30-36
Journal articles hal-01702542v1
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Du rapport entre temps didactique et temps praxéologique dans des dispositifs d’aide associés à une classe.

Teresa Assude , Karine Millon-Fauré , Jeanne Koudogbo , Marie-Pier Morin , Jeannette Tambone
Recherches en Didactique des Mathematiques, 2016, 36 (2), pp.197-230
Journal articles hal-01443729v1
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Quelles fonctions de deux systèmes didactiques auxiliaires destinés à des élèves en difficulté lors de la résolution d'une situation-problème mathématique?

Laurent Theis , Marie-Pier Morin , Jeannette Tambone , Teresa Assude , Jeanne Koudogbo
Annales de Didactiques et de Sciences Cognitives, 2016, 21, pp.9-38
Journal articles hal-01444292v1
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Episodes biographiques d’une élève dyslexique relatifs à la résolution d’un problème mathématique

Teresa Assude , Jeannette Tambone
Recherches en éducation, 2016, 24, pp.147-163
Journal articles hal-01450025v1
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Mise à l’épreuve des fonctions d’un dispositif d’aide aux élèves en difficulté en mathématiques

Teresa Assude , Jeanne Koudogbo , Karine Millon-Fauré , Marie-Pier Morin , Jeannette Tambone
Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education, 2016, 16 (1), pp.64-76. ⟨10.1080/14926156.2015.1119333⟩
Journal articles hal-01444038v1

Pratiques inclusives en milieu ordinaire : accessibilité didactique et régulations

Geraldine Suau , Teresa Assude
Carrefours de l'éducation, 2016, 42 (2), pp.155-169. ⟨10.3917/cdle.042.0155⟩
Journal articles hal-01456680v1
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Conditions d'évolution du rapport au savoir mathématique de jeunes "décrocheurs"

Teresa Assude , Sylviane Feuilladieu , Charline Dunand
Carrefours de l'éducation, 2015
Journal articles hal-01781773v1
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Vers l'accessibilité aux savoirs des élèves en situation de handicap

Sylviane Feuilladieu , Anne Gombert , Teresa Assude
Recherches en éducation, 2015
Journal articles hal-01781789v1
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« Handicaps simulés » : un outil de formation

Teresa Assude , Michel Calmet
Les Sciences de l'éducation pour l'ère nouvelle : revue internationale, 2014, ⟨10.3917/lsdle.471.0011⟩
Journal articles hal-01757691v1

Savoirs professionnels et pratiques inclusives. Effets des contrats et systèmes sémiotiques

Jean-Michel Perez , Teresa Assude
La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, 2014, Savoirs professionnels et pratiques inclusives, 65 (1), pp.5-9. ⟨10.3917/nras.065.0005⟩
Journal articles hal-01430770v1

Accessibilité didactique et dynamique topogénétique : une étude de cas

Teresa Assude , Jean-Michel Perez , Geraldine Suau , Jeannette Tambone , Aliette Vérillon
Recherches en Didactiques des Mathématiques, 2014, 34 (1), pp.33-57
Journal articles hal-01429876v1
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Quelles fonctions potentielles d'un dispositif d'aide pour soutenir la résolution d'une situation-problème mathématique chez des élèves en difficulté du primaire?

Laurent Theis , Teresa Assude , Jeanette Tambone , Marie-Pier Morin , Jeanne Koudogbo
Éducation et francophonie, 2014, XLII (2), pp.158-172
Journal articles hal-01714821v1
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Handicaps simulés et outils numériques : un exemple d'utilisation en judo

Michel Calmet , Emerson Franchini , Teresa Assude
La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, 2014, ⟨10.3917/nras.066.0253⟩
Journal articles hal-01757682v1
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Accessibilité didactique et dynamique topogénétique: une étude de cas

Teresa Assude , Jean-Michel Perez , Géraldine Suau , Jeannette Tambone , Aliette Vérillon
Recherches en Didactique des Mathematiques, 2014, 34 (1), pp.33-57
Journal articles hal-01798756v1

Adaptation des gestes professionnels : questionnement à partir des mathématiques enseignées

Teresa Assude , Jean-Michel Perez , Jeannette Tambone
La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, 2012, 57 (1), pp.131. ⟨10.3917/nras.057.0131⟩
Journal articles hal-02320671v1
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Tendances de l'enseignement de l'algèbre élémentaire au collège : atomisation et réduction

Teresa Assude , Sylvie Coppé , André Pressiat
Recherches en Didactique des Mathematiques, 2012, HS, pp.41-62
Journal articles halshs-00940357v1
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Desafios à escola dos alunos deficientes em França

Teresa Assude
Nova Escola, 2012
Journal articles hal-01805236v1
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Potentiel et obstacles à l’appropriation d’un parcours de formation « hybride »

Teresa Assude
Distances et Médiations des Savoirs, 2012, 1 (1), ⟨10.4000/dms.103⟩
Journal articles hal-01703462v1

Adaptation des gestes professionnels : questionnement à partir des mathématiques enseignées

Teresa Assude , Jean-Michel Perez , Jeannette Tambone
La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, 2012, 1 (57), pp.131-138
Journal articles hal-01429838v1

Faire travailler ensemble tous les acteurs de l'inclusion ?

Marie Toullec-Théry , Teresa Assude , Jean-Michel Perez
La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, 2012, 57 (1), pp.7. ⟨10.3917/nras.057.0007⟩
Journal articles hal-02320670v1

Apprentissage du nombre et élèves à besoins éducatifs particuliers

Teresa Assude , Jean-Michel Perez , Jeannette Tambone , Aliette Vérillon
Éducation & Didactique, 2011, 5 (2), pp.65-84. ⟨10.4000/educationdidactique.1213⟩
Journal articles hal-02320669v1
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Apprentissage du nombre et élèves à besoins éducatifs particuliers

Teresa Assude , Jean-Michel Perez , Jeannette Tambone , Aliette Vérillon
Éducation & Didactique, 2011, 5 (2), pp.65 - 84. ⟨10.4000/educationdidactique.1213⟩
Journal articles hal-01429736v1
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Conditions des genèses d'usage des technologies numériques dans l'éducation

Teresa Assude , Dominique Bessières , Delphine Combrouze , Catherine Loisy
STICEF (Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation), 2010, 17, 15 p. ⟨10.3406/stice.2010.1003⟩
Journal articles hal-00696325v1
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Plus-value et valeur didactique des technologies numériques dans l'enseignement. Esquisse de théorisation.

Teresa Assude , Catherine Loisy
Revista Quadrante, 2009, 18 (1-2), pp.7-28
Journal articles hal-00848177v1
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Time Management in the Work Economy of a Class. A Case Study: Integration of Cabri in Primary School Mathematics Teaching

Teresa Assude
Educational Studies in Mathematics, 2005, 59 (1-3), pp.183-203. ⟨10.1007/s10649-005-5888-0⟩
Journal articles hal-01802900v1

L’expérience de la nécessité épistémique

Catherine Sackur , Teresa Assude , Maryse Maurel , Jean-Philippe Drouhard , Yves Paquelier
Recherches en Didactique des Mathematiques, 2005, 25 (1), pp.57-90
Journal articles hal-03914966v1
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Développement d'ingénieries de formation des enseignants pour l'intégration de logiciels de géométrie dynamique

Teresa Assude , Brigitte Grugeon
Revista Quadrante, 2004, XIII (2), pp.31-50
Journal articles hal-01805028v1
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LA DIALECTIQUE ANCIEN-NOUVEAU DANS L'INTEGRATION DE CABRI-GEOMETRE A L'ECOLE PRIMAIRE

Teresa Assude , Jean-Michel Gelis
Educational Studies in Mathematics, 2002, 50, pp.259-287
Journal articles hal-01805665v1
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L'écriture au quotidien dans une classe de mathématiques

Teresa Assude , Marie Lattuati , Nicole Leorat
Petit x, 2000, 54, pp.5-28
Journal articles hal-01802867v1
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CESAME: The Personal History of Learning Mathematics in the Classroom. An Analysis of Students' Narratives

Teresa Assude , Catherine Sackur , Maryse Maurel
The Philosophy of Mathematics Education Journal, 1999, 11, pp.88-94
Journal articles hal-01816165v1
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De l'économie et de l'écologie du travail avec le logiciel Cabri-Géomètre

Teresa Assude , Bernard Capponi , Pierre Bertomeu , Jean-François Bonnet
Petit x, 1996, 44, pp.53-79
Journal articles hal-01802857v1
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Ecologie de l'objet "racine carrée" et analyse du curriculum

Teresa Assude
Petit x, 1993, 35, pp.43-58
Journal articles hal-01802864v1
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Racines carrées: conceptions et mises en situations d'élèves de quatrième et de troisième

Teresa Assude
Petit x, 1989, 20, pp.5-33
Journal articles hal-01802869v1
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Preventive support scheme for mathematics learning: possible ways to provide aid before and after the class session

Karine Millon-Fauré , Patricia Marchand , Claire Guille-Biel Winder , Teresa Assude , Jeanne Koudogbo
Twelfth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME12), Feb 2022, Bozen-Bolzano, Italy
Conference papers hal-03745120v1

L'inclusion d'élèves sourds en collège : qu'en disent les jeunes et leurs parents ?

Teresa Assude , Sylviane Feuilladieu , Karine Millon Faure , Jeannette Tambone
IX° Colloque international Ophris « L’inclusion scolaire à la première personne », Mar 2021, Montpellier, France
Conference papers hal-03191829v1
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Étude des difficultés soulevées par la mise en oeuvre d'une ingénierie didactique de développement

Karine Millon Faure , Teresa Assude
2ème Colloque Internacional de la théorie de l'Action Conjointe en Didactique, Université de Lorraine, Jun 2021, Nancy (FR), France. https://tacd-2021.sciencesconf.org/data/p./TACD_2021_Actes_volume_4_final.pdf
Conference papers hal-03956806v1

L’inventivité des acteurs dans le cadre des devoirs faits: le dispositif "mémoire-narration"

Julie Gobert , Claire Guille-Biel Winder , Teresa Assude , Karine Millon-Faure
Colloque SFERE-Provence (FED4238) / AMPIRIC - Apprentissages, stratégies et politiques éducatives. Quelles interdisciplinarités, méthodologies et perspectives internationales?, Mar 2021, Marseille, France
Conference papers hal-03199674v1

Soutenir les apprentissages fondamentaux en mathématiques par des activités de robotique pédagogique

Emilie Mari , Karine Millon-Faure , Teresa Assude , Margarida Romero
Colloque SFERE-Provence (FED4238) / AMPIRIC - Apprentissages, stratégies et politiques éducatives. Quelles interdisciplinarités, méthodologies et perspectives internationales?, Mar 2021, Marseille, France
Conference papers hal-03199661v1

Structure et fonctions d’un dispositif d’aide aux devoirs dans un collège français: une étude de cas

Teresa Assude , Claire Guille-Biel Winder , Karine Millon-Fauré , Julie Gobert
Symposium International de Didactique des Mathématiques, Université de Sherbrooke, Feb 2020, Sherbrooke, Canada
Conference papers hal-03199633v1

La place des traducteurs dans la mise en œuvre d’une unité localisée d’inclusion scolaire (ULIS) pour élèves sourds

Teresa Assude , Jeanette Tambone , Sylviane Feuilladieu , Karine Millon Faure
Rencontres internationales du réseau francophone de Recherche en Education et Formation. Symposium « L’Education inclusive face à l'innovation ordinaire », Jul 2019, Toulouse, France
Conference papers hal-02428792v1
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Le dispositif "devoirs faits" dans un collège REP+ : Structure et fonctions

Claire Guille-Biel Winder , Julie Gobert , Karine Karine Millon-Faure , Teresa Assude
Ecole d'été de didactique des mathématiques, 2019, Grenoble, France
Conference papers hal-02439949v1
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Etude d’un dispositif d’aide a l’intention d’élèves en difficulté dans la résolution d’une situation-problème mathématique

Marie-Pier Morin , Laurent Theis , Teresa Assude , Karine Millon-Fauré , Jeannette Tambone
Espace Mathématique Francophone, Oct 2018, Paris-Genneviliers, France
Conference papers hal-02070434v1
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Questionnements autour de la synchronisation dans l’enseignement des mathématiques a des élèves sourds

Teresa Assude , Karine Millon-Faure , Jeannette Tambone
Espace Mathématique Francophone, 2018, Paris-Gennevilliers, France
Conference papers hal-02070433v1
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Relations entre systèmes sémiotiques, milieux et techniques mathématiques: malentendus, hybridité, inventivité

Teresa Assude
44ème colloque international sur la formation en mathématiques des professeurs des écoles, Jun 2017, Epinal, France
Conference papers hal-01797893v1

Dispositif de recherche phénoméno-praxéologique : effets transpositifs et trans-formation des acteurs ?

Jeanette Tambone , Geraldine Suau , Teresa Assude , Jean-Michel Perez
AREF 2016 - A quelles questions cherchons-nous réponse ?, Jul 2016, Mons, Belgique
Conference papers hal-02945009v1

Un dispositif de recherche phénoméno-praxéologique. Rôle des institutions et des acteurs

Teresa Assude , Jean-Michel Perez , Géraldine Suau , Jeannette Tambone
Analyses didactiques des pratiques d’enseignement et de formation : quelles perspectives ?, Mar 2016, Toulouse, France
Conference papers hal-02945013v1
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Étude d'un dispositif pour aider des élèves à entrer dans le milieu d'une situation mathématique

Teresa Assude , Laurent Theis , Jeanne Koudogbo , Karine Millon-Fauré , Marie-Pier Morin
Espace Mathématique Francophone 2015, Oct 2015, Alger, Algérie
Conference papers hal-01797905v1

Conditions pour enseigner et conditions d'accessibilité aux savoirs

Geraldine Suau , Teresa Assude
Condition(s) enseignante(s), Conditions pour enseigner, Réalités, enjeux, défis , Jan 2015, Lyon, France
Conference papers hal-03436343v1

Rapport au savoir d’élèves décrocheurs et stages « hyppocampe ».

Teresa Assude , Sylviane Feuilladieu , Jeannette Tambone
Congrès international de l’AECSE Actualité de la recherche en éducation et formation (AREF)., Aug 2013, Montpellier, France
Conference papers hal-02528117v1

Un dispositif pédagogique et didactique pour les élèves décrocheurs : quel fonctionnement, quels effets ?

Teresa Assude , Charline Dunand , Sylviane Feuilladieu , Alain Jacques Mercier
Colloque international « Sociologie et didactiques : vers une transgression des frontières? »., Sep 2012, Lausanne, Suisse
Conference papers hal-02528139v1
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Potentiel de transformation des pratiques enseignantes à travers l’analyse de parcours de formation Pairform@nce

Teresa Assude , Catherine Loisy
EPAL - Echanger Pour Apprendre en Ligne, Jun 2009, Grenoble, France
Conference papers hal-02018065v1
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Une approche systémique et fonctionnelle de la conception de parcours de formation

Teresa Assude
Espace Mathématique Francophone, 2009, Dakar, Sénégal. pp.792-804
Conference papers hal-01799588v1
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The Notions and Roles of Theory in Mathematics Education Research

Teresa Assude , Paolo Boero , Patricio Herbst , Stephen Lerman , Luis Radford
International Commission of Mathematics Instruction, 2008, Monterrey, Mexico. pp.338-356
Conference papers hal-01805062v1

Relations entre techniques, ostensifs et milieux

Teresa Assude , Alain Jacques Mercier
Deuxième Congrès international de la TACD, Oct 2005, Jaen, Espagne
Conference papers hal-01995390v1
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Enjeux et développements d'ingénieries de formation des enseignants pour l'intégration des TICE

Teresa Assude , Brigitte Grugeon
Jun 2003, Reims, France
Conference papers edutice-00001370v1

Pluralité des acteurs et école inclusive

Marie Toullec-Théry , Teresa Assude
La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, 57, 2012
Special issue hal-04204202v1

Use of a Dynamic Geometry Environment to Work on the Relationships Between Three Spaces (Tangible, Graphical and Geometrical).

Teresa Assude
Claire Guille-Bien Winder; Teresa Assude. Articulations between Tangible Space, Graphical Space and Geometrical Space, ISTE, In press
Book sections hal-03956834v1

Questions about the Graphic Space: What Objects? Which Operations?

Teresa Assude
Claire Guille-Biel Winder; Teresa Assude. Articulations between Tangible Space, Graphical Space and Geometrical Space, ISTE, inPress
Book sections hal-03956837v1

Introduction. Questions de transitions et transformations sur les chemins vers l'éducation inclusive.

Greta Pelgrims , Teresa Assude , Jean-Michel Perez
Transitions et transformations sur les chemins de l'éducation inclusive, Edition SZH/CSPS, pp.9-20, 2021
Book sections hal-03199542v1

Danse, expérience corporelle et savoirs spatio-géométriques : l’espace comme savoir transdisciplinaire avec une CLIS

Alexandra Arnaud-Bestieu , Teresa Assude , Karine Millon Faure
Arnaud-Bestieu, A. & Tortochot, E. Geste créatif et activité formative, L'Harmattan, pp.39-62, 2021
Book sections hal-03196092v1

Synthèse et conclusion. Quelques balises sur les chemins vers l'éducation inclusive.

Greta Pelgrims , Teresa Assude , Jean-Michel Perez
Transitions et transformations sur les chemins de l'éducation inclusive, Edition SZH/CSPS, pp.315-338, 2021
Book sections hal-03199562v1

Mise en œuvre d’un dispositif d’aide « préventif » : quelles fonctions et transformations ?

Teresa Assude , Karine Millon-Faure
Greta Pelgrims; Teresa Assude; Jean-Michel Perez. Transitions et transformations sur les chemins de l’éducation inclusive, Editions SZH/CSPS, pp.151-167, 2021
Book sections hal-02424635v1

Obstacles didactiques et dynamique des pratiques inclusives

Teresa Assude , Jean-Michel Perez , Jeannette Tambone
Greta Pelgrims; Jean-Michel Perez. Réinventer l'école? Politiques, conceptions et pratiques dites inclusives, Champ Social éditions, pp.99-113, 2016, Recherches
Book sections hal-01702550v1

Forme d’étude et topogenèse

Teresa Assude , Jean-Michel Perez , Geraldine Suau , Jeannette Tambone
Fatima Chnane-Davin et Jean-Pierre Cuq. Approche comparative des savoirs et des compétences en didactique, Riveneuve éditions, pp.263-275, 2015, Actes académiques, 978-2-36013-293-5
Book sections hal-01472170v1

Conditions d’accessibilités aux savoirs

Teresa Assude , Jean-Michel Perez , Geraldine Suau , Jeannette Tambone
Joël Zaffran. Accessibilité et handicap : anciennes pratiques, nouvel enjeu, Presses universitaires de Grenoble, pp.209-224, 2015, Handicap, vieillissement, société, 978-2-7061-2225-5
Book sections hal-01471975v1

Jeu de l’oie ou jeu de la bande numérique

Teresa Assude , Jeannette Tambone , Aliette Vérillon , Jean-Michel Perez
Jean-Michel Perez, Teresa Assude. Pratiques inclusives et savoirs scolaires : Paradoxes, contradictions et perspectives, Presses universitaires de Nancy - Editions Universitaires de Lorraine, pp.73-87, 2013, Questions d'éducation et de formation, 978-2-8143-0143-6
Book sections hal-01467538v1

Aprendizaje del número y alumnos con necesidades educativas especificas

Teresa Assude , Jean-Michel Perez , Jeannette Tambone , Aliette Vérillon
C. Broitman. Matemáticas en la escuela primaria : números naturales y decimales con niños y adultos, Paidós, pp.99-123, 2013, 978-950-12-6165-3
Book sections hal-01468135v1

« Introduction » et « perspectives »

Jean-Michel Perez , Teresa Assude
Jean-Michel Perez, Teresa Assude. Pratiques inclusives et savoirs scolaires : Paradoxes, contradictions et perspectives, Presses universitaires de Nancy - Editions Universitaires de Lorraine, pp.7-11, 2013, Questions d'éducation et de formation, 978-2-8143-0143-6
Book sections hal-01467479v1

Adaptations d’un problème de mathématiques pour des élèves avec autisme ou présentant une dyslexie

Teresa Assude , Anne Gombert , Carole Faure-Brac , Jean-Michel Perez
Jean-Michel Perez, Teresa Assude. Pratiques inclusives et savoirs scolaires : Paradoxes, contradictions et perspectives, Presses universitaires de Nancy - Editions Universitaires de Lorraine, pp.105-123, 2013, Questions d'éducation et de formation, 978-2-8143-0143-6
Book sections hal-01467526v1

Enquête documentaire et action didactique conjointe professeurs-élèves

Teresa Assude
Ghislaine Gueudet et Luc Trouche. Ressources vives. Le travail documentaire des professeurs en mathématiques, PUR et INRP, pp.341-356, 2010, Paideia
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L'action conjointe professeur-élèves dans un système didactique orienté vers les mathématiques

Teresa Assude , Alain Mercier
Gérard Sensevy; Alain Mercier. Agir ensemble. L'action didactique conjointe du professeur et des élèves, Presses Universitaires de Rennes, pp.153-185, 2007, 978-2-7535-0356-4
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