Teresa Assude CV HAL TERESA ASSUDE

Présentation

Didactique des mathématiques - Sciences de l'éducation et de la formation

Axes de recheche

- La question de l'inclusivité abordée du point de vue des mathématiques scolaires;

- Etude des dispositifs d'aide aux difficultés des élèves et à l'enseignement

- Intégration du numérique dans l'enseignement et la formation mathématique

Publications

Article dans une revue (62)

Évaluer l’inclusivité d’un dispositif numérique dans l’éducation (GTnum) Perrine Martin,Sylviane Feuilladieu,Teresa Assude La Nouvelle revue – Éducation et société inclusives, 2025, n°102, pp.249 - 265. ⟨10.3917/nresi.102.0249⟩ Article dans une revue hal-05322620v1
Évaluer l’inclusivité d’un dispositif numérique dans l’éducation (GTnum). Comparaison des usages numériques d’enseignants et d’enseignants spécialisés en contexte d’enseignement distanciel Perrine Martin,Sylviane Feuilladieu,Teresa Assude La Nouvelle revue – Éducation et société inclusives, 2025, 102, pp.249-265 Article dans une revue hal-05487766v1
Articulations entre les techniques travaillées dans un dispositif d’aide préventif en mathématiques et en classe : proposition d’une classification Laurent Theis,Karine Millon-Fauré,Teresa Assude,Jeanne Koudogbo,Marie-Pier Morinet al. Annales de Didactiques et de Sciences Cognitives, 2025, 30, pp.11 - 38. ⟨10.4000/15dhr⟩ Article dans une revue hal-05487982v1
Analysis of joint action between trainer and teachers in an in-service training system through the prism of a comparative approach in didactics Fabienne Brière,Teresa Assude,Claire Guille-Biel Winder European Educational Research Journal, 2024, ⟨10.1177/14749041241238304⟩ Article dans une revue hal-04543054v1
La scolarisation bilingue d'élèves sourds en collège : qu'en disent des parents d'élèves sourds et entendants ? Karine Millon Faure,Teresa Assude,Sylviane Feuilladieu,Jeanette Tambone La Nouvelle revue – Éducation et société inclusives, 2023, 97, pp.73-88 Article dans une revue hal-04436140v1
Analysis of the continuum of a preventive aid device - the case of teaching the concept of fraction at primary level Claire Guille-Biel Winder,Teresa Assude,Laurent Theis,Karine Millon-Fauré,Jeanne Koudogboet al. Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education, 2023, 23 (1), pp.96-119. ⟨10.1007/s42330-023-00265-2⟩ Article dans une revue hal-04436309v1
L’inclusion à la première personne. Expérience(s), prise(s) de parole et résistances. Présentation du dossier Teresa Assude,Godefroy Lansade,Sylvie Canat,Hervé Benoit La Nouvelle revue – Éducation et société inclusives, 2023, 2023/3 (97), p. 5-10 Article dans une revue hal-04987385v1
Enquête sur la pédagogie universitaire : types et fonctions des rituels dans l’enseignement supérieur Teresa Assude,Perrine Martin,Nathalie Mikaïloff Contextes et Didactiques, 2023, 21, ⟨10.4000/ced.4110⟩ Article dans une revue hal-04436286v1
CONTRAT D'ADHESION DIDACTIQUE LORS DE LA MISE EN PLACE D'UN DISPOSITIF D'AIDE « PREVENTIF » Teresa Assude,Karine Millon Faure,Jeanette Tambone Revue de Mathématiques pour l’École, 2023, 240, pp.46-54 Article dans une revue hal-04436144v1
L’analyse a priori: un outil pour l'enseignant ? Un exemple avec les problèmes de partage à l'école élémentaire. Jeanne Koudogbo,Laurent Theis,Karine Millon Faure,Teresa Assude,Jeannette Tamboneet al. Grand N, Revue de mathématiques, de sciences et technologie pour les maîtres de l’enseignement primaire, 2022, 110, pp.47-68 Article dans une revue hal-03914651v1
Systèmes d’aide à l’enseignement. Une étude de cas à propos du volume. Teresa Assude,Patricia Marchand,Karine Millon-Faure,Laurent Theis,Jeanne Koudogbo Recherches en Didactique des Mathematiques, 2022, 42 (3), pp.285-324 Article dans une revue hal-03587625v1
Who can help a student to do their homework? Karine Millon Faure,Teresa Assude,Julie Gobert,Claire Guille-­biel Winder Education and Society, 2022, 40 (1), pp.65-84 Article dans une revue hal-03858307v1
Programmable Floor Robots and Spatial Knowledge with 6-7-year-old Students Emilie Mari,Karine Millon Faure,Teresa Assude International Journal of Technology in Mathematics Education, 2022, 29 (2), pp.87-95. ⟨10.1564/tme_v29.2.03⟩ Article dans une revue hal-03914618v1
Effets déclarés par les acteurs à propos du dispositif &quot;devoirs faits&quot; dans un collège Teresa Assude,Karine Millon-Faure,Claire Guille-Biel Winder,Julie Gobert Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE, 2021, 60, http://journals.openedition.org/edso/14039 Article dans une revue hal-03199649v1
La place des traducteurs dans la mise en œuvre d’une Unité localisée pour l’inclusion scolaire (Ulis) accueillant des jeunes sourds au collège. Jeanette Tambone,Teresa Assude,Karine Millon Faure,Sylviane Feuilladieu La Nouvelle revue – Éducation et société inclusives, 2021, 92, pp.57-70 Article dans une revue hal-03519846v1
Statut des objets de savoir et essai de modélisation du dispositif « devoirs-faits ». Julie Gobert,Claire Guille-Biel Winder,Teresa Assude,Karine Millon Faure Éducation & Didactique, 2021, 15 (3), pp.47-63 Article dans une revue hal-03519837v1
Difficultés d’un système didactique à propos de l’enseignement du volume au primaire Patricia Marchand,Claire Guille-Biel Winder,Laurent Theis,Teresa Assude Annales de Didactiques et de Sciences Cognitives, 2021, 26, pp.117-156 Article dans une revue hal-03587610v1
Être scolarisé dans un parcours bilingue langue des signes française-français écrit : ce qu’en disent les élèves sourds et entendants Sylviane Feuilladieu,Teresa Assude,Jeannette Tambone,Karine Millon Faure Alter: European Journal of Disability Research / Revue européenne de recherche sur le handicap, 2021, 15 (3), pp.203-215 Article dans une revue hal-03191812v1
COMMENT PRÉPARER LES ÉLÈVES À ÉCRIRE UN PROGRAMME DE CONSTRUCTION ? ANALYSE DE DISPOSITIFS PRÉVENTIFS POUR DES ÉLÈVES EN DIFFICULTÉ Karine Millon Faure,Patricia Marchand,Teresa Assude,Emilie Mari Grand N, 2021, 107, pp.5-28 Article dans une revue hal-03195800v1
Questionnement sur les rituels dans l’enseignement supérieur à partir d’un dispositif d’analyse de praxéologies professionnelles Teresa Assude,Nathalie Mikaïloff,Perrine Martin Contextes et Didactiques, 2020, 16, ⟨10.4000/ced.2322⟩ Article dans une revue hal-03156335v1
Effets d'un dispositif d'aide à la résolution de problèmes géométriques: un exemple avec les programmes de construction Emilie Mari,Karine Millon-Faure,Teresa Assude Educational Journal of the University of Patras UNESCO Chair, 2019, 6 (1), pp.433-441 Article dans une revue hal-02424199v1
Des situations inclusives en tant qu’opportunités de co-apprentissages pour les acteurs Teresa Assude,Jeannette Tambone La Nouvelle revue – Éducation et société inclusives, 2019, 86, pp.107-123. ⟨10.3917/nresi.086.0107⟩ Article dans une revue hal-02424151v1
Dynamique inclusive, don et reconnaissance Teresa Assude La Nouvelle revue – Éducation et société inclusives, 2019, 86, pp.13-26. ⟨10.3917/nresi.086.0013⟩ Article dans une revue hal-02424142v1
Education inclusive et éducation numérique: quelles convergences? Une étude de cas avec les tablettes numériques Teresa Assude La Nouvelle revue – Éducation et société inclusives, 2019, 87, pp.11-29 Article dans une revue hal-02424132v1
Entrer dans un genre procédural : l'écriture d'un programme de construction en géométrie Karine Millon Faure,Marie-Noëlle Roubaud,Teresa Assude Annales de Didactiques et de Sciences Cognitives, 2019, 24 Article dans une revue hal-02389016v1
Effets d’un dispositif de recherche sur les praxéologies inclusives en milieu scolaire ordinaire Teresa Assude,Jean-Michel Perez,Géraldine Suau,Jeannette Tambone Revue des sciences de l'éducation, 2018, 44 (1), pp.105-137. ⟨10.7202/1054159ar⟩ Article dans une revue hal-01797890v1
APPROPRIATION PAR UN ENSEIGNANT D'UN DISPOSITIF D'AIDE POUR L'ENSEIGNEMENT DES MATHEMATIQUES Karine Millon Faure,Laurent Theis,Jeannette Tambone,Jeanne Koudogbo,Teresa Assudeet al. Spirale - Revue de Recherches en Éducation , 2018, Supplément électronique au N°61 (41-56) Article dans une revue hal-01871840v1
Comparaison des mises en œuvre d’un même dispositif d’aide dans des contextes différents Karine Millon Faure,Laurent Theis,Teresa Assude,Jeanne Koudogbo,Jeannette Tamboneet al. Éducation & Didactique, 2018 Article dans une revue hal-01593672v1
Usages de la vidéo dans un dispositif de recherche: quelques effets sur les pratiques inclusives Jean-Michel Perez,Teresa Assude,Géraldine Suau,Jeannette Tambone La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, 2017, 2 (78), pp.171-184. ⟨10.3917/nras.078.0171⟩ Article dans une revue hal-01670993v1
Accompagnement et accessibilité didactique : quels obstacles ? Géraldine Suau,Jean-Michel Perez,Jeannette Tambone,Teresa Assude Revue suisse de pédagogie spécialisée, 2017, 2017 (2), pp.30-36 Article dans une revue hal-01702542v1
Numérique et accessibilité dans l'éducation et en formation. Présentation du dossier Hervé Benoit,Teresa Assude,Jean-Michel Perez La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, 2017, 78 (2), pp.5-9. ⟨10.3917/nras.078.0005⟩ Article dans une revue hal-01671018v1
Questionner les liens entre numérique et accessibilité didactique: un exemple avec les calculatrices Teresa Assude La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, 2017, Numérique et accessibilité dans l'éducation et en formation, 78, pp.11-24. ⟨10.3917/nras.078.0011#xd_co_f=YmNlZmYzZTctYzJiZS00ZjM4LTkzNjgtOTI5ZWIzNDJiZTgw~⟩ Article dans une revue hal-01670973v1
Du rapport entre temps didactique et temps praxéologique dans des dispositifs d’aide associés à une classe. Teresa Assude,Karine Millon-Fauré,Jeanne Koudogbo,Marie-Pier Morin,Jeannette Tamboneet al. Recherches en Didactique des Mathematiques, 2016, 36 (2), pp.197-230 Article dans une revue hal-01443729v1
Pratiques inclusives en milieu ordinaire : accessibilité didactique et régulations Geraldine Suau,Teresa Assude Carrefours de l'éducation, 2016, 42 (2), pp.155-169. ⟨10.3917/cdle.042.0155⟩ Article dans une revue hal-01456680v1
Mise à l’épreuve des fonctions d’un dispositif d’aide aux élèves en difficulté en mathématiques Teresa Assude,Jeanne Koudogbo,Karine Millon-Fauré,Marie-Pier Morin,Jeannette Tamboneet al. Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education, 2016, 16 (1), pp.64-76. ⟨10.1080/14926156.2015.1119333⟩ Article dans une revue hal-01444038v1
Episodes biographiques d’une élève dyslexique relatifs à la résolution d’un problème mathématique Teresa Assude,Jeannette Tambone Recherches en éducation, 2016, 24, pp.147-163 Article dans une revue hal-01450025v1
Quelles fonctions de deux systèmes didactiques auxiliaires destinés à des élèves en difficulté lors de la résolution d'une situation-problème mathématique? Laurent Theis,Marie-Pier Morin,Jeannette Tambone,Teresa Assude,Jeanne Koudogboet al. Annales de Didactiques et de Sciences Cognitives, 2016, 21, pp.9-38 Article dans une revue hal-01444292v1
Vers l'accessibilité aux savoirs des élèves en situation de handicap Sylviane Feuilladieu,Anne Gombert,Teresa Assude Recherches en éducation, 2015 Article dans une revue hal-01781789v1
Conditions d'évolution du rapport au savoir mathématique de jeunes &quot;décrocheurs Teresa Assude,Sylviane Feuilladieu,Charline Dunand Carrefours de l'éducation, 2015 Article dans une revue hal-01781773v1
Accessibilité didactique et dynamique topogénétique: une étude de cas Teresa Assude,Jean-Michel Perez,Géraldine Suau,Jeannette Tambone,Aliette Vérillon Recherches en Didactique des Mathematiques, 2014, 34 (1), pp.33-57 Article dans une revue hal-01798756v1
Handicaps simulés et outils numériques : un exemple d'utilisation en judo Michel Calmet,Emerson Franchini,Teresa Assude La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, 2014, ⟨10.3917/nras.066.0253⟩ Article dans une revue hal-01757682v1
Quelles fonctions potentielles d'un dispositif d'aide pour soutenir la résolution d'une situation-problème mathématique chez des élèves en difficulté du primaire? Laurent Theis,Teresa Assude,Jeanette Tambone,Marie-Pier Morin,Jeanne Koudogboet al. Éducation et francophonie, 2014, XLII (2), pp.158-172 Article dans une revue hal-01714821v1
« Handicaps simulés » : un outil de formation Teresa Assude,Michel Calmet Les Sciences de l'éducation pour l'ère nouvelle : revue internationale, 2014, ⟨10.3917/lsdle.471.0011⟩ Article dans une revue hal-01757691v1
Savoirs professionnels et pratiques inclusives. Effets des contrats et systèmes sémiotiques Jean-Michel Perez,Teresa Assude La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, 2014, Savoirs professionnels et pratiques inclusives, 65 (1), pp.5-9. ⟨10.3917/nras.065.0005⟩ Article dans une revue hal-01430770v1
Faire travailler ensemble tous les acteurs de l'inclusion ? Marie Toullec-Théry,Teresa Assude,Jean-Michel Perez La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, 2012, 57 (1), pp.7. ⟨10.3917/nras.057.0007⟩ Article dans une revue hal-02320670v1
Adaptation des gestes professionnels : questionnement à partir des mathématiques enseignées Teresa Assude,Jean-Michel Perez,Jeannette Tambone La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, 2012, 1 (57), pp.131-138 Article dans une revue hal-01429838v1
Desafios à escola dos alunos deficientes em França Teresa Assude Nova Escola, 2012 Article dans une revue hal-01805236v1
Potentiel et obstacles à l’appropriation d’un parcours de formation « hybride » Teresa Assude Distances et Médiations des Savoirs, 2012, 1 (1), ⟨10.4000/dms.103⟩ Article dans une revue hal-01703462v1
Tendances de l'enseignement de l'algèbre élémentaire au collège : atomisation et réduction Teresa Assude,Sylvie Coppé,André Pressiat Recherches en Didactique des Mathematiques, 2012, HS, pp.41-62 Article dans une revue halshs-00940357v1
Apprentissage du nombre et élèves à besoins éducatifs particuliers Teresa Assude,Jean-Michel Perez,Jeannette Tambone,Aliette Vérillon Éducation & Didactique, 2011, 5 (2), pp.65 - 84. ⟨10.4000/educationdidactique.1213⟩ Article dans une revue hal-01429736v1
Conditions des genèses d'usage des technologies numériques dans l'éducation Teresa Assude,Dominique Bessières,Delphine Combrouze,Catherine Loisy STICEF (Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation), 2010, 17, 15 p. ⟨10.3406/stice.2010.1003⟩ Article dans une revue hal-00696325v1
Plus-value et valeur didactique des technologies numériques dans l'enseignement. Esquisse de théorisation. Teresa Assude,Catherine Loisy Revista Quadrante, 2009, 18 (1-2), pp.7-28 Article dans une revue hal-00848177v1
L’expérience de la nécessité épistémique Catherine Sackur,Teresa Assude,Maryse Maurel,Jean-Philippe Drouhard,Yves Paquelier Recherches en Didactique des Mathematiques, 2005, 25 (1), pp.57-90 Article dans une revue hal-03914966v1
Time Management in the Work Economy of a Class. A Case Study: Integration of Cabri in Primary School Mathematics Teaching Teresa Assude Educational Studies in Mathematics, 2005, 59 (1-3), pp.183-203. ⟨10.1007/s10649-005-5888-0⟩ Article dans une revue hal-01802900v1
Acte de souvenir et approche temporelle des apprentissages mathématiques Teresa Assude,Yves Paquelier Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education, 2005, 5 (2), pp.223-239. ⟨10.1080/14926150509556655⟩⟩ Article dans une revue hal-03914964v1
Développement d'ingénieries de formation des enseignants pour l'intégration de logiciels de géométrie dynamique Teresa Assude,Brigitte Grugeon Revista Quadrante, 2004, XIII (2), pp.31-50 Article dans une revue hal-01805028v1
LA DIALECTIQUE ANCIEN-NOUVEAU DANS L'INTEGRATION DE CABRI-GEOMETRE A L'ECOLE PRIMAIRE Teresa Assude,Jean-Michel Gelis Educational Studies in Mathematics, 2002, 50, pp.259-287 Article dans une revue hal-01805665v1
L'écriture au quotidien dans une classe de mathématiques Teresa Assude,Marie Lattuati,Nicole Leorat Petit x, 2000, 54, pp.5-28 Article dans une revue hal-01802867v1
CESAME: The Personal History of Learning Mathematics in the Classroom. An Analysis of Students' Narratives Teresa Assude,Catherine Sackur,Maryse Maurel The Philosophy of Mathematics Education Journal, 1999, 11, pp.88-94 Article dans une revue hal-01816165v1
De l'économie et de l'écologie du travail avec le logiciel Cabri-Géomètre Teresa Assude,Bernard Capponi,Pierre Bertomeu,Jean-François Bonnet Petit x, 1996, 44, pp.53-79 Article dans une revue hal-01802857v1
Ecologie de l'objet &quot;racine carrée&quot; et analyse du curriculum Teresa Assude Petit x, 1993, 35, pp.43-58 Article dans une revue hal-01802864v1
Racines carrées: conceptions et mises en situations d'élèves de quatrième et de troisième Teresa Assude Petit x, 1989, 20, pp.5-33 Article dans une revue hal-01802869v1

Communication dans un congrès (38)

ÉTUDE D'UN DISPOSITIF DE FORMATION CONTINUE DANS L'ENSEIGNEMENT PRIMAIRE : LE CAS DES CONSTELLATIONS EN MATHEMATIQUES Teresa Assude,Fabienne Brière-Guenoun,Claire Guille-Biel Winder Séminaire de didactique de l'ARDM 2024-2025, Guille-Biel Winder Claire; Frédérick Tempier, 2024, Paris, France Communication dans un congrès hal-04960288v1
Dévolution et engagement dans un dispositif d'aide préventif Teresa Assude,Karine Millon-Fauré,Christophe Dracos,Emilie Mari Colloque international en l’hommage à l’œuvre de Guy Brousseau, Jul 2025, Bordeaux, France. pp.53-57 Communication dans un congrès hal-05422287v1
Place et rôle de la LSF dans la scolarisation d’élèves sourds soutenue par une ULIS-collège bilingue. Exemple de production et d’usages de ressources. Karine Millon Faure,Sylviane Feuilladieu,Jeanette Tambone,Teresa Assude,Pascal Sabaté Colloque international « La scolarisation inclusive des élèves sourds ou malentendants », Mar 2025, Aix-en-Provence, France Communication dans un congrès hal-05488500v1
Enjeux à l’origine de la création des signes numériques en langues des signes : ASL, LSF et Libras. Création de capsules vidéos pour les apprentissages numériques des élèves sourds Douglas Nogueira de Souza,Karine Millon Faure,Mario Luchi,Teresa Assude,Sylviane Feuilladieuet al. Colloque Plurimaths, Dec 2025, Paris, France Communication dans un congrès hal-05488516v1
Usages de capsules vidéo pour des pratiques inclusives en mathématiques. Teresa Assude,Karine Millon Faure,Jeanette Tambone,Sylviane Feuilladieu Colloque OPHRIS 2024 à Sherbrooke (Canada), Jun 2024, Sherbrooke (Québec), France Communication dans un congrès hal-04436150v1
Conception et usage de ressources mathématiques pour les élèves sourds Karine Millon Faure,Teresa Assude,Jeannette Tambone,Sylviane Feuilladieu Plurimaths, 2024, Fontainebleau, France Communication dans un congrès hal-04895914v1
Étude d'un dispositif de formation continue dans l'enseignement primaire: le cas des constellations en mathématiques Teresa Assude,Fabienne Brière-Guenoun,Claire Guille-Biel Winder Séminaire national de didactique des mathématiques de l'ARDM 2024-2025, Guille-Biel Winder Claire; Tempier Frédéric, 2024, Paris, France Communication dans un congrès hal-04958272v1
Conditions et contraintes d’accessibilité didactique pour des élèves sourds et aveugles scolarisés en classe ordinaire Teresa Assude,Édith Petitfour,Karine Millon Faure 49ème Colloque de la COPIRELEM, 2023, Marseille (13), France. pp.27-52 Communication dans un congrès hal-04436570v1
Production collaborative de capsules vidéo en mathématiques, dans une perspective inclusive. Karine Millon Faure,Sylviane Feuilladieu,Teresa Assude,Jeanette Tambone Colloque du REF 2024, Jul 2024, Fribourg, Suisse Communication dans un congrès hal-04436151v1
La question du handicap abordée du point de vue de la didactique des mathématiques Teresa Assude XXIIème école d'été des recherches en didactique des mathématiques, Université de Reims, 2023, Bar-sur-Seine, France Communication dans un congrès hal-04436577v1
Dispositif coopératif dans le cadre d’une cité éducative et de l’aide aux devoirs Karine Millon Faure,Teresa Assude,Jeanette Tambone,Sylviane Feuilladieu Colloque de la TACD 2023, 2023, Rennes, France Communication dans un congrès hal-04436148v1
Des systèmes didactiques auxiliaires pour soutenir les apprentissages mathématiques des élèves sourds scolarisés en classe ordinaire Karine Millon Faure,Teresa Assude,Sylviane Feuilladieu,Jeanette Tambone Plutimaths, 2023, Paris, France Communication dans un congrès hal-04895911v1
Activité conjointe des formateurs et des enseignants dans les constellations Fabienne Brière,Teresa Assude,Claire Guille-Biel Winder 6ème Colloque de l'ARCD, Université de Genève, 2023, Genève, Switzerland Communication dans un congrès hal-04436575v1
Effets de formation d’un dispositif recherche-terrain. Etude de cas d’une cité éducative. Teresa Assude,Jeanette Tambone,Karine Millon Faure Xe colloque OPHRIS : Formation aux pratiques inclusives : tension(s) entre reproduction et innovation, Jun 2022, Nancy, France Communication dans un congrès hal-04436146v1
Preventive support scheme for mathematics learning: possible ways to provide aid before and after the class session Karine Millon-Fauré,Patricia Marchand,Claire Guille-Biel Winder,Teresa Assude,Jeanne Koudogboet al. Twelfth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME12), Feb 2022, Bozen-Bolzano, Italy Communication dans un congrès hal-03745120v1
Comparaison de deux séances d’un dispositif préventif visant la préparation à la modélisation d’une situation-problème Christophe Dracos,Karine Millon Faure,Claire Guille-­biel Winder,Teresa Assude 48ème Colloque de la COPIRELEM, INSPE Toulouse, 2022, Toulouse, France Communication dans un congrès hal-04436589v1
Etude de l’accompagnement proposé à des intervenants dans le dispositif Devoirs faits Teresa Assude,Jeanette Tambone,Karine Millon Faure OPHRIS, 2022, Nancy, France Communication dans un congrès hal-04895909v1
L'inclusion d'élèves sourds en collège : qu'en disent les jeunes et leurs parents ? Teresa Assude,Sylviane Feuilladieu,Karine Millon Faure,Jeannette Tambone IX° Colloque international Ophris « L’inclusion scolaire à la première personne », Mar 2021, Montpellier, France Communication dans un congrès hal-03191829v1
Soutenir les apprentissages fondamentaux en mathématiques par des activités de robotique pédagogique Emilie Mari,Karine Millon-Faure,Teresa Assude,Margarida Romero Colloque SFERE-Provence (FED4238) / AMPIRIC - Apprentissages, stratégies et politiques éducatives. Quelles interdisciplinarités, méthodologies et perspectives internationales?, Mar 2021, Marseille, France Communication dans un congrès hal-03199661v1
Étude des difficultés soulevées par la mise en oeuvre d'une ingénierie didactique de développement Karine Millon Faure,Teresa Assude 2ème Colloque Internacional de la théorie de l'Action Conjointe en Didactique, Université de Lorraine, Jun 2021, Nancy (FR), France. https://tacd-2021.sciencesconf.org/data/p./TACD_2021_Actes_volume_4_final.pdf Communication dans un congrès hal-03956806v1
L’inventivité des acteurs dans le cadre des devoirs faits: le dispositif &quot;mémoire-narration Julie Gobert,Claire Guille-Biel Winder,Teresa Assude,Karine Millon-Faure Colloque SFERE-Provence (FED4238) / AMPIRIC - Apprentissages, stratégies et politiques éducatives. Quelles interdisciplinarités, méthodologies et perspectives internationales?, Mar 2021, Marseille, France Communication dans un congrès hal-03199674v1
Structure et fonctions d’un dispositif d’aide aux devoirs dans un collège français: une étude de cas Teresa Assude,Claire Guille-Biel Winder,Karine Millon-Fauré,Julie Gobert Symposium International de Didactique des Mathématiques, Université de Sherbrooke, Feb 2020, Sherbrooke, Canada Communication dans un congrès hal-03199633v1
Le dispositif &quot;devoirs faits&quot; dans un collège REP+ : Structure et fonctions Claire Guille-Biel Winder,Julie Gobert,Karine Millon Faure,Teresa Assude Ecole d'été de didactique des mathématiques, 2019, Grenoble, France Communication dans un congrès hal-02439949v1
La place des traducteurs dans la mise en œuvre d’une unité localisée d’inclusion scolaire (ULIS) pour élèves sourds Teresa Assude,Jeanette Tambone,Sylviane Feuilladieu,Karine Millon Faure Rencontres internationales du réseau francophone de Recherche en Education et Formation. Symposium « L’Education inclusive face à l'innovation ordinaire », Jul 2019, Toulouse, France Communication dans un congrès hal-02428792v1
Questionnements autour de la synchronisation dans l’enseignement des mathématiques a des élèves sourds Teresa Assude,Karine Millon-Faure,Jeannette Tambone Espace Mathématique Francophone, 2018, Paris-Gennevilliers, France Communication dans un congrès hal-02070433v1
Etude d’un dispositif d’aide a l’intention d’élèves en difficulté dans la résolution d’une situation-problème mathématique Marie-Pier Morin,Laurent Theis,Teresa Assude,Karine Millon-Fauré,Jeannette Tamboneet al. Espace Mathématique Francophone, Oct 2018, Paris-Genneviliers, France Communication dans un congrès hal-02070434v1
Relations entre systèmes sémiotiques, milieux et techniques mathématiques: malentendus, hybridité, inventivité Teresa Assude 44ème colloque international sur la formation en mathématiques des professeurs des écoles, Jun 2017, Epinal, France Communication dans un congrès hal-01797893v1
Un dispositif de recherche phénoméno-praxéologique. Rôle des institutions et des acteurs Teresa Assude,Jean-Michel Perez,Géraldine Suau,Jeannette Tambone Analyses didactiques des pratiques d’enseignement et de formation : quelles perspectives ?, Mar 2016, Toulouse, France Communication dans un congrès hal-02945013v1
Dispositif de recherche phénoméno-praxéologique : effets transpositifs et trans-formation des acteurs ? Jeanette Tambone,Geraldine Suau,Teresa Assude,Jean-Michel Perez AREF 2016 - A quelles questions cherchons-nous réponse ?, Jul 2016, Mons, Belgique Communication dans un congrès hal-02945009v1
Conditions pour enseigner et conditions d'accessibilité aux savoirs Geraldine Suau,Teresa Assude Condition(s) enseignante(s), Conditions pour enseigner, Réalités, enjeux, défis , Jan 2015, Lyon, France Communication dans un congrès hal-03436343v1
Étude d'un dispositif pour aider des élèves à entrer dans le milieu d'une situation mathématique Teresa Assude,Laurent Theis,Jeanne Koudogbo,Karine Millon-Fauré,Marie-Pier Morinet al. Espace Mathématique Francophone 2015, Oct 2015, Alger, Algérie Communication dans un congrès hal-01797905v1
Rapport au savoir d’élèves décrocheurs et stages « hyppocampe ». Teresa Assude,Sylviane Feuilladieu,Jeannette Tambone Congrès international de l’AECSE Actualité de la recherche en éducation et formation (AREF)., Aug 2013, Montpellier, France Communication dans un congrès hal-02528117v1
Un dispositif pédagogique et didactique pour les élèves décrocheurs : quel fonctionnement, quels effets ? Teresa Assude,Charline Dunand,Sylviane Feuilladieu,Alain Jacques Mercier Colloque international « Sociologie et didactiques : vers une transgression des frontières? »., Sep 2012, Lausanne, Suisse Communication dans un congrès hal-02528139v1
Une approche systémique et fonctionnelle de la conception de parcours de formation Teresa Assude Espace Mathématique Francophone, 2009, Dakar, Sénégal. pp.792-804 Communication dans un congrès hal-01799588v1
Potentiel de transformation des pratiques enseignantes à travers l’analyse de parcours de formation Pairform@nce Teresa Assude,Catherine Loisy EPAL - Echanger Pour Apprendre en Ligne, Jun 2009, Grenoble, France Communication dans un congrès hal-02018065v1
The Notions and Roles of Theory in Mathematics Education Research Teresa Assude,Paolo Boero,Patricio Herbst,Stephen Lerman,Luis Radford International Commission of Mathematics Instruction, 2008, Monterrey, Mexico. pp.338-356 Communication dans un congrès hal-01805062v1
Relations entre techniques, ostensifs et milieux Teresa Assude,Alain Jacques Mercier Deuxième Congrès international de la TACD, Oct 2005, Jaen, Espagne Communication dans un congrès hal-01995390v1
Enjeux et développements d'ingénieries de formation des enseignants pour l'intégration des TICE Teresa Assude,Brigitte Grugeon Jun 2003, Reims, France Communication dans un congrès edutice-00001370v1

Poster de conférence (2)

Dispositifs d'aide préventifs et résolution de problèmes mathématiques Teresa Assude,Karine Millon-Faure,Christophe Dracos,Emilie Mari Journée de restitution Ampiric, Jan 2025, Marseille, France Poster de conférence hal-04911176v1
Projet DAFIP-SFERE - Les devoirs faits Teresa Assude,Julie Gobert,Claire Guille-Biel Winder,Karine Millon-Faure,Mohammed Mastafi Rencontre scientifique SFERE-Provence, 2019, Marseille, France Poster de conférence hal-02439993v1

Proceedings/Recueil des communications (2)

Actes du séminaire national de didactique des mathématiques. Année 2001. Brigitte Grugeon-Allys,Teresa Assude Séminaire national de didactique des mathématiques, IREM de Paris, 2002, 9782866122263 Proceedings/Recueil des communications hal-04907971v1
Actes du séminaire national de didactique des mathématiques. Année 2000. Teresa Assude,Brigitte Grugeon-Allys Séminaire national de didactique des mathématiques, IREM de Paris, 2001, 9782866122096 Proceedings/Recueil des communications hal-04907943v1

N°spécial de revue/special issue (3)

L’inclusion à la première personne. Expérience(s), prise(s) de parole et résistances Teresa Assude,Godefroy Lansade,Sylvie Canat,Hervé Benoit La Nouvelle revue – Éducation et société inclusives, volume 97, 2023 N°spécial de revue/special issue hal-04436555v1
Savoirs professionnels et pratiques inclusives Jean-Michel Perez,Teresa Assude La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, 65, 2014, La Nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation N°spécial de revue/special issue hal-05276294v1
Pluralité des acteurs et école inclusive Marie Toullec-Théry,Teresa Assude La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, 57, 2012 N°spécial de revue/special issue hal-04204202v1

Ouvrages (6)

Complexité de l'éducation inclusive Teresa Assude ISTE editions, 2025, 978-1-83612-061-2 Ouvrages hal-05391752v1
Articulations entre les espaces sensible, graphique et géométrique Claire Guille-Biel Winder,Teresa Assude ISTE Science Publishing, Volume 19, 2023, ISBN 978-1-78405-954-5 Ouvrages hal-04436365v1
Articulations between Tangible Space, Graphical Space and Geometrical Space Claire Guille-Biel Winder,Teresa Assude ISTE Science Publishing, 2023 Ouvrages hal-04436328v1
Transitions et transformations sur les chemins de l'éducation inclusive Greta Pelgrims,Teresa Assude,Jean-Michel Perez SZH-CSPS édition, pp.342, 2021, 978-3-905890-59-4 Ouvrages hal-03199523v1
Pratiques inclusives et savoirs scolaires: paradoxes, contradictions et perspectives Jean-Michel Perez,Teresa Assude Presses universitaires de Nancy : Éditions universitaires de Lorraine, 2013, 978-2-8143-0143-6 Ouvrages hal-05276274v1
Pratiques inclusives et savoirs scolaires Jean-Michel Perez,Teresa Assude Presses universitaires de Nancy : Éditions universitaires de Lorraine, pp.236, 2013, Questions d'éducation et de formation, 978-2-8143-0143-6 Ouvrages hal-01443840v1

Chapitre d'ouvrage (39)

Collaborative production of video capsules in mathematics, from an inclusive perspective Karine Millon Faure,Sylviane Feuilladieu,Teresa Assude,Jeannette Tambone,Pascal Sabaté Collection L’Esperluette – Education & Formation. Editions Cépaduès. Articuler la recherche, l’action et la formation pour des pratiques d’enseignement et de collaboration plus inclusives. C. Delorme et K. Millon-Fauré (Eds), 2026 Chapitre d'ouvrage hal-05487800v1
Usages de capsules vidéo pour des pratiques inclusives en mathématiques Teresa Assude,Karine Millon Faure,Pascal Sabaté,Jeannette Tambone,Sylviane Feuilladieu T.Assude. Complexité de l'éducation inclusive, ISTE, pp.165-180, 2025 Chapitre d'ouvrage hal-05422171v1
Tiers-lieux et inclusivité Teresa Assude T.Assude (éd.). Complexité de l'éducation inclusive, ISTE, pp.247-252, 2025 Chapitre d'ouvrage hal-05419828v1
Rendre accessible l’étude des mathématiques : analyse socio-didactique des temps d’interventions verbales d’un enseignant. Sylviane Feuilladieu,Teresa Assude Devoirs au collège. Enjeux scolaires et dispositifs d’aide à l’étude., INSEI, 2025, Recherches, 978-2-36616-139-7 Chapitre d'ouvrage hal-05487760v1
Les dispositifs d’aide préventifs : quels apports pour l’éducation inclusive ? Karine Millon Faure,Laurent Theis,Jeanne Koudogbo,Jeannette Tambone,Marie-Pier Morinet al. ISTE Editions, Série Education. Complexité de l’école inclusive, Acteurs, Institutions, Changements et résistances., pp.197-214, 2025 Chapitre d'ouvrage hal-05487795v1
Postures adoptées par les intervenants du dispositif Devoirs Faits Claire Guille-Biel Winder,Julie Gobert,Teresa Assude,Karine Millon Faure Devoirs au collège. Enjeux scolaires et dispositifs d’aide à l’étude., INSEI, 2025, Recherche, 978-2-36616-139-7 Chapitre d'ouvrage hal-05491302v1
Le sujet-participant confronté au biais paradigmatique de l’inclusion Patrice Bourdon,Cécile Lacôte-Coquereau,Teresa Assude Complexité de l’éducation inclusive : acteurs, institutions, changements et résistances, 22, ISTE Group, pp.27-36, 2025, 978-1-83612-061-2. ⟨10.51926/ISTE.9781836120612⟩ Chapitre d'ouvrage hal-05384151v1
Transmettre les devoirs : la passation de consignes en question. Claire Guille-Biel Winder,Karine Millon Faure,Julie Gobert,Teresa Assude Devoirs au collège. Enjeux scolaires et dispositifs d’aide à l’étude., INSEI, 2025, Recherches, 978-2-36616-139-7 Chapitre d'ouvrage hal-05491380v1
Quelques outils théoriques pour une analyse multidimensionnelle de l'accompagnement du travail personnel de l'élève Julie Gobert,Sylviane Feuilladieu,Christine Felix,Claire Guille-Biel Winder,Karine Millon Faureet al. Devoirs au collège: enjeux scolaires et dispositifs d'aide à l'étude, INSEI - Champ social, pp.85-111, 2025, 978-2-36616-139-7 Chapitre d'ouvrage hal-05502670v1
Le dispositif &quot;mémoire-narration Teresa Assude,Julie Gobert,Jeannette Tambone,Claire Guille-Biel Winder,Karine Millon Faure Devoirs au collège: enjeux scolaires et dispositifs d'aide à l'étude, INSEI-Le Champ Social, pp.393-416, 2025 Chapitre d'ouvrage hal-05495287v1
Quelques outils théoriques pour une analyse multidimensionnelle de l’accompagnement du travail personnel de l’élève. Julie Gobert,Sylviane Feuilladieu,Marie-Christine Félix,Claire Guille-Biel Winder,Karine Millon Faureet al. Devoirs au collège. Enjeux scolaires et dispositifs d’aide à l’étude., INSEI, 2025, Recherches, 978-2-36616-139-7 Chapitre d'ouvrage hal-05487714v1
Transmettre les devoirs : outils et difficultés Karine Millon Faure,Claire Guille-Biel Winder,Christine Felix,Julie Gobert,Jean-Claude Moutonet al. Editions INSHEA. Devoirs au collège : enjeux scolaires d'aide à l'étude, pp.287-308, 2025 Chapitre d'ouvrage hal-05487626v1
Paroles, positionnements et pratiques des élèves au sein du dispositif Devoirs Faits Teresa Assude,Karine Millon Faure,Julie Gobert,Ariane Richard-Bossez,Christine Felixet al. Devoirs au collège: enjeux scolaires et dispositifs d'aide à l'étude, INSEI - Champ social, pp.113-135, 2025, 978-2-36616-139-7 Chapitre d'ouvrage hal-05495083v1
Comparaison des gestes d'aide à la constitution d'un milieu d'étude en classe et en séances de Devoirs faits Teresa Assude,Claire Guille-Biel Winder,Karine Millon Faure,Julie Gobert Devoirs au collège: enjeux scolaires et dispositifs d'aide à l'étude, INSEI-Le Champ social, pp.217-236, 2025 Chapitre d'ouvrage hal-05495248v1
Affronter la complexité Teresa Assude T. Assude (éd.). Complexité de l'éducation inclusive, ISTE, pp.1-11, 2025 Chapitre d'ouvrage hal-05419824v1
Une approche pluridisciplinaire ergonomique, didactique et sociologique. Sylviane Feuilladieu,Karine Millon Faure,Marie-Christine Félix,Teresa Assude,Claire Guille-Biel Winderet al. Devoirs au collège. Enjeux scolaires et dispositifs d’aide à l’étude., INSEI, 2025, Recherches, 978-2-36616-139-7 Chapitre d'ouvrage hal-05487675v1
Connaissances et conceptions des intervenants dans le cadre de l'aide aux devoirs Karine Millon Faure,Teresa Assude,Julie Gobert,Claire Guille-Biel Winder Editions INSHEA. Devoirs au collège : enjeux scolaires et dispositifs d'aide à l'étude, pp.193-216, 2025 Chapitre d'ouvrage hal-05487625v1
Proposition d'une modélisation de l'articulation entre la classe et les séances Devoirs faits Julie Gobert,Christine Felix,Teresa Assude,Claire Guille-Biel Winder,Karine Millon Faure Devoirs au collège: enjeux scolaires et dispositifs d'aide à l'étude, INSEI - Champ social, pp.269-285, 2025, 978-2-36616-139-7 Chapitre d'ouvrage hal-05502693v1
Effets de formation d’un dispositif recherche-terrain dans le cadre d’une cité éducative Teresa Assude,Jeanette Tambone,Karine Millon Faure Éditions de l’Université de Lorraine (Éducation inclusive). travail personnel de l'élève; aide aux devoirs; association;, pp.167 - 182, 2024 Chapitre d'ouvrage hal-04895895v1
Questionnements sur l’espace graphique : quels objets ? Quelles opérations ? Teresa Assude Claire Guille-Biel Winder; Teresa Assude. Articulations entre les espaces sensible, graphique et géométrique, Volume 19, ISTE, pp.285-295, 2023, ISBN 978-1-78405-954-5 Chapitre d'ouvrage hal-04436342v1
Questions about the Graphic Space: What Objects? Which Operations? Teresa Assude Claire Guille-Biel Winder; Teresa Assude. Articulations between Tangible Space, Graphical Space and Geometrical Space, Volume 14, WILEY, pp.277-287, 2023 Chapitre d'ouvrage hal-03956837v1
Use of a Dynamic Geometry Environment to Work on the Relationships Between Three Spaces (Tangible, Graphical and Geometrical) Teresa Assude Claire Guille-Biel Winder; Teresa Assude. Articulations between Tangible Space, Graphical Space and Geometrical Space, ISTE, pp.95-118, 2023 Chapitre d'ouvrage hal-03956834v1
Relations entre géométrie dynamique et espaces sensible, graphique et géométrique Teresa Assude Claire Guille-Biel Winder; Teresa Assude. Articulations entre les espaces sensible, graphique et géométrique, Volume 19, ISTE, pp.99-123, 2023, ISBN 978-1-78405-954-5 Chapitre d'ouvrage hal-04436345v1
The inventiveness of actors in the ‘Devoirs Faits’ scheme: the ‘Memory-Narration’ device Julie Gobert,Claire Guille-Biel Winder,Teresa Assude,Karine Millon-Faure 2nd SFERE-Provence/AMPIRIC conference on Education, 30 and 31 March 2021, Marseille, France, Sciendo, pp.104-109, 2022, ⟨10.2478/9788366675841-014⟩ Chapitre d'ouvrage hal-04436657v1
Supporting the development of basic learning in mathematics through educational robotic activities: towards the design of analysis tools Emilie Mari,Karine Millon Faure,Teresa Assude 2nd SFERE-Provence/AMPIRIC conference on Education, 30 and 31 March 2021, Marseille, France, Sciendo, pp.22-30, 2022, ⟨10.2478/9788366675841-004⟩ Chapitre d'ouvrage hal-04436659v1
Mise en œuvre d’un dispositif d’aide « préventif » : quelles fonctions et transformations ? Teresa Assude,Karine Millon-Faure Greta Pelgrims; Teresa Assude; Jean-Michel Perez. Transitions et transformations sur les chemins de l’éducation inclusive, Editions SZH/CSPS, pp.151-167, 2021 Chapitre d'ouvrage hal-02424635v1
Synthèse et conclusion. Quelques balises sur les chemins vers l'éducation inclusive. Greta Pelgrims,Teresa Assude,Jean-Michel Perez Transitions et transformations sur les chemins de l'éducation inclusive, Edition SZH/CSPS, pp.315-338, 2021 Chapitre d'ouvrage hal-03199562v1
Danse, expérience corporelle et savoirs spatio-géométriques : l’espace comme savoir transdisciplinaire avec une CLIS Alexandra Arnaud-Bestieu,Teresa Assude,Karine Millon Faure Arnaud-Bestieu, A. & Tortochot, E. Geste créatif et activité formative, L'Harmattan, pp.39-62, 2021 Chapitre d'ouvrage hal-03196092v1
Introduction. Questions de transitions et transformations sur les chemins vers l'éducation inclusive. Greta Pelgrims,Teresa Assude,Jean-Michel Perez Transitions et transformations sur les chemins de l'éducation inclusive, Edition SZH/CSPS, pp.9-20, 2021 Chapitre d'ouvrage hal-03199542v1
Obstacles didactiques et dynamique des pratiques inclusives Teresa Assude,Jean-Michel Perez,Jeannette Tambone Greta Pelgrims; Jean-Michel Perez. Réinventer l'école? Politiques, conceptions et pratiques dites inclusives, Champ Social éditions, pp.99-113, 2016, Recherches Chapitre d'ouvrage hal-01702550v1
Forme d’étude et topogenèse Teresa Assude,Jean-Michel Perez,Geraldine Suau,Jeannette Tambone Fatima Chnane-Davin et Jean-Pierre Cuq. Approche comparative des savoirs et des compétences en didactique, Riveneuve éditions, pp.263-275, 2015, Actes académiques, 978-2-36013-293-5 Chapitre d'ouvrage hal-01472170v1
Conditions d’accessibilités aux savoirs Teresa Assude,Jean-Michel Perez,Geraldine Suau,Jeannette Tambone Joël Zaffran. Accessibilité et handicap : anciennes pratiques, nouvel enjeu, Presses universitaires de Grenoble, pp.209-224, 2015, Handicap, vieillissement, société, 978-2-7061-2225-5 Chapitre d'ouvrage hal-01471975v1
Aprendizaje del número y alumnos con necesidades educativas especificas Teresa Assude,Jean-Michel Perez,Jeannette Tambone,Aliette Vérillon C. Broitman. Matemáticas en la escuela primaria : números naturales y decimales con niños y adultos, Paidós, pp.99-123, 2013, 978-950-12-6165-3 Chapitre d'ouvrage hal-01468135v1
Jeu de l’oie ou jeu de la bande numérique : quelles potentialités, quels obstacles ? Jean-Michel Perez,Teresa Assude,Aliette Vérillon Pratiques inclusives et savoirs scolaires: paradoxes, contradictions et perspectives, Presses universitaires de Nancy : Éditions universitaires de Lorraine, 2013, 978-2-8143-0143-6 Chapitre d'ouvrage hal-05277758v1
Jeu de l’oie ou jeu de la bande numérique Teresa Assude,Jeannette Tambone,Aliette Vérillon,Jean-Michel Perez Jean-Michel Perez, Teresa Assude. Pratiques inclusives et savoirs scolaires : Paradoxes, contradictions et perspectives, Presses universitaires de Nancy - Editions Universitaires de Lorraine, pp.73-87, 2013, Questions d'éducation et de formation, 978-2-8143-0143-6 Chapitre d'ouvrage hal-01467538v1
« Introduction » et « perspectives » Jean-Michel Perez,Teresa Assude Jean-Michel Perez, Teresa Assude. Pratiques inclusives et savoirs scolaires : Paradoxes, contradictions et perspectives, Presses universitaires de Nancy - Editions Universitaires de Lorraine, pp.7-11, 2013, Questions d'éducation et de formation, 978-2-8143-0143-6 Chapitre d'ouvrage hal-01467479v1
Adaptations d’un problème de mathématiques pour des élèves avec autisme ou présentant une dyslexie Teresa Assude,Anne Gombert,Carole Faure-Brac,Jean-Michel Perez Jean-Michel Perez, Teresa Assude. Pratiques inclusives et savoirs scolaires : Paradoxes, contradictions et perspectives, Presses universitaires de Nancy - Editions Universitaires de Lorraine, pp.105-123, 2013, Questions d'éducation et de formation, 978-2-8143-0143-6 Chapitre d'ouvrage hal-01467526v1
Enquête documentaire et action didactique conjointe professeurs-élèves Teresa Assude Ghislaine Gueudet et Luc Trouche. Ressources vives. Le travail documentaire des professeurs en mathématiques, PUR et INRP, pp.341-356, 2010, Paideia Chapitre d'ouvrage hal-00496600v1
L'action conjointe professeur-élèves dans un système didactique orienté vers les mathématiques Teresa Assude,Alain Mercier Gérard Sensevy; Alain Mercier. Agir ensemble. L'action didactique conjointe du professeur et des élèves, Presses Universitaires de Rennes, pp.153-185, 2007, 978-2-7535-0356-4 Chapitre d'ouvrage hal-01815396v1

Autre publication scientifique (4)

Étude de cas : usages du numérique et mise en accessibilité dans une séance de mathématiques en sixième (GTnum #EvalNumInclus) Teresa Assude,Sylviane Feuilladieu,Perrine Martin,Alexandra Bussez 2026 Autre publication scientifique hal-05541450v1
Usages numériques comparés d’enseignants et d’enseignants spécialisés (GTnum #EvalNumInclus) Perrine Martin,Sylviane Feuilladieu,Teresa Assude 2026 Autre publication scientifique hal-05541457v1
Usages du numérique et mise en accessibilité dans les discours des professionnels (GTnum #EvalNumInclus) Teresa Assude,Sylviane Feuilladieu,Perrine Martin,Alexandra Bussez 2026 Autre publication scientifique hal-05541444v1
Bulletin de la Recherche n° 18 Teresa Assude,Jean-Michel Perez,Hélène Buisson-Fenet,Mathieu Potte-Bonneville École et handicap, contributions, 2013 Autre publication scientifique hal-03070819v1

Rapport (4)

CONCEPTION, ANALYSE ET DEVELOPPEMENT D'INGENIERIES DE FORMATION FACE A DES NOUVEAUX DEFIS SOCIETAUX (CADIF) Teresa Assude,Bernardette Aribert,Cécile Berrouiller,Jean‐pierre Bourgade,Bruno Canivencet al. [0] ESPE AMU. 2016 Rapport hal-01609137v1
L’École de la Deuxième Chance de Marseille. Étude d’un dispositif de formation : le stage Hippocampe-Mathématiques destinés aux stagiaires de l'E2C. Teresa Assude,Sylviane Feuilladieu,Jeannette Tambone [Rapport de recherche] AIx Marseille Université ADEF. 2014 Rapport (rapport de recherche) hal-02528330v1
Les recherches sur la scolarisation de l’observatoire des pratiques sur le handicap (OPHRIS) Teresa Assude,Michel Calmet,Anne Gombert,Sylviane Feuilladieu,Jean Michel Perezet al. [Rapport de recherche] AIX-MARSEILLE UNIVERSITE; LISEC-Université de Lorraine; CNASEA. 2013 Rapport (rapport de recherche) hal-02320728v1
Mathématiques à l'école élémentaire : analyse de pratiques Pierre Eysseric,Bernadette Aribert,Teresa Assude,Bruno Canivenc,Anne Crumieret al. [0] ESPE AMU. 2012 Rapport hal-01717726v1