Tiphaine Colliot

Publications

Chapitre d'ouvrage (3)

Autorégulation de l'écriture académique : un dispositif d'entraînement pour des étudiants en master Dyanne Escorcia,Tiphaine Colliot Jean-Louis Berger, Dyanne Escorcia, Annick Fagnant. Fagnant. Analyser et soutenir l'apprentissage autorégulé : diversité de publics, de pratiques et de contextes, Presses Universitaires de Liège, A paraître, Collection Didactiques en Recherche Chapitre d'ouvrage hal-05516917v1
How Digital Distractions Influence Learner Information Processing Tiphaine Colliot Digital Distractions in the College Classroom, IGI Global, pp.38-61, 2022, Advances in Higher Education and Professional Development, ⟨10.4018/978-1-7998-9243-4.ch003⟩ Chapitre d'ouvrage hal-03901321v1
Learning strategies that help students SOAR to success Kenneth Kiewra,Linlin Luo,Junrong Lu,Tiphaine Colliot Oxford Encyclopedia of Educational Psychology, 2020 Chapitre d'ouvrage hal-03140296v1

Article dans une revue (16)

Signaling Information into Storybooks: The Effects on Preschool Children’s Comprehension Tiphaine Colliot Journal of Experimental Education, 2025, pp.1-17. ⟨10.1080/00220973.2025.2513251⟩ Article dans une revue hal-05221760v1
Comparing the effects of typing and handwriting on spelling performance in school Lucie Broc,Sébastien Goudeau,Tiphaine Colliot Scientific Reports, 2025, 15 (1), pp.17985. ⟨10.1038/s41598-025-03369-x⟩ Article dans une revue hal-05083340v1
When Actively Self-Generating Graphic Organisers Hinders Undergraduates’ Learning Tiphaine Colliot,Éric Jamet European Journal of Psychology of Education, 2025, 41 (1), pp.10. ⟨10.1007/s10212-025-01057-y⟩ Article dans une revue hal-05476147v1
Typed Versus Handwritten Lecture Notes and College Student Achievement: A Meta-Analysis Abraham Flanigan,Jordan Wheeler,Tiphaine Colliot,Junrong Lu,Kenneth Kiewra Educational Psychology Review, 2024, 36 (78), pp.1-25. ⟨10.1007/s10648-024-09914-w⟩ Article dans une revue hal-04647775v1
What makes tablet‐based learning effective? A study of the role of real‐time adaptive feedback Tiphaine Colliot,Omar Krichen,Nathalie Girard,Éric Anquetil,Éric Jamet British Journal of Educational Technology, 2024, pp.18. ⟨10.1111/bjet.13439⟩ Article dans une revue hal-04448708v1
Impact of reading messages on student learning and note‐taking during a video lecture Tiphaine Colliot,Abraham Flanigan Journal of Computer Assisted Learning, In press, ⟨10.1111/jcal.13002⟩ Article dans une revue hal-04608109v1
Exploring the effects of seductive details and illustration dynamics on young children's performance in an origami task Tiphaine Colliot,Jean‐michel Boucheix Journal of Computer Assisted Learning, 2023, 2023, pp.1-15. ⟨10.1111/jcal.12879⟩ Article dans une revue hal-04248008v1
The effects of graphic organizer completeness and note-taking medium on computer-based learning Tiphaine Colliot,Kenneth Kiewra,Linlin Luo,Abraham Flanigan,Junrong Luet al. Education and Information Technologies, 2021, ⟨10.1007/s10639-021-10693-y⟩ Article dans une revue hal-03525932v1
Effects of Self-Generated Graphic Organizers on Learning Depend on In-Task Guidance Tiphaine Colliot,Eric Jamet Journal of Computer Assisted Learning, 2020 Article dans une revue hal-03140288v1
Does multitasking in the classroom affect learning outcomes? A naturalistic study Eric Jamet,Corentin Gonthier,Salomé Cojean,Tiphaine Colliot,Séverine Erhel Computers in Human Behavior, 2020, 106, pp.106264. ⟨10.1016/j.chb.2020.106264⟩ Article dans une revue hal-02454100v1
Improving students’ learning by providing a graphic organizer after a multimedia document Tiphaine Colliot,Eric Jamet British Journal of Educational Psychology, 2020 Article dans une revue hal-03140285v1
Asking students to be active learners: the effects of totally or partially self-generating a graphic organizer on students’ learning performances Tiphaine Colliot,Eric Jamet Instructional Science, 2019, ⟨10.1007/s11251-019-09488-z⟩ Article dans une revue halshs-02167688v1
Note This: How to Improve Student Note Taking Kenneth Kiewra,Tiphaine Colliot,Junrong Lu Idea Papers, 2018 Article dans une revue hal-03140293v1
Does self-generating a graphic organizer while reading improve students' learning? Tiphaine Colliot,Eric Jamet Computers and Education, 2018, 126, pp.13-22. ⟨10.1016/j.compedu.2018.06.028⟩ Article dans une revue istex hal-02437139v1
Understanding the effects of a teacher video on learning from a multimedia document: an eye-tracking study Tiphaine Colliot,Eric Jamet Educational Technology Research and Development, 2018, 66 (6), pp.1415-1433. ⟨10.1007/s11423-018-9594-x⟩ Article dans une revue hal-02437130v1
How does adding versus self-generating a hierarchical outline while learning from a multimedia document influence students' performances? Eric Jamet,Tiphaine Colliot Computers in Human Behavior, 2018, 80, pp.354 - 361. ⟨10.1016/j.chb.2017.11.037⟩ Article dans une revue istex hal-01678052v1

Poster de conférence (12)

Exploring Mental Effort, Feeling of Disorientation, and Performance in a Children’s Information Search Task: The Role of Medium and Maps Sandrine Rome,Tiphaine Colliot,Cécile van de Leemput,Franck Amadieu ST&D 2025, Jul 2025, Padua, Italy. Poster de conférence hal-05221766v1
Signaling information into story books: the effects on preschool children comprehension Tiphaine Colliot EARLI SIG 2 Comprehension of Texts and Graphics, Sep 2024, Valencia, Spain. Poster de conférence hal-04700216v1
Effets des animations et de la présence de détails séduisants sur les performances d'élèves de cycle 2 Tiphaine Colliot,Jean‐michel Boucheix 16ème colloque international de l’association Ripsydeve, Jun 2024, Reims, France. Poster de conférence hal-04608123v1
How do structured notes in the form of a graphic organizer influence students’ achievement? Tiphaine Colliot,Karima Mekki EARLI, Aug 2023, Thessaloniki, Greece. Poster de conférence hal-04608127v1
Effect of humorous context on recall of words in aging Tiphaine Colliot,Madison Mignon,Laurence Picard,Audrey Noël Journées d’Étude du Vieillissement Cognitif, Jun 2023, Tours, France. Poster de conférence hal-04608117v1
Helping students’ academic writing performance, metacognition, and writing self-efficacy Tiphaine Colliot,Dyanne Escorcia EARLI SIG 8-16 Motivation and Emotion meets Metacognition and Self-regulated Learning, Aug 2022, Dresden, Germany Poster de conférence hal-03901375v1
How do messages in the chat box influence student learning during online lectures? Tiphaine Colliot,Abraham Flanigan,Virgile Masse EARLI SIG 2 Comprehension of Text and Graphics, Aug 2022, Kiel, Germany Poster de conférence hal-03901362v1
Effets de l’utilisation d’un logiciel de géométrie (IntuiGéo) en classe sur les performances et l’intérêt d’élèves de 5ème Tiphaine Colliot,Eric Jamet Colloque e-Fran, Oct 2019, Paris, France Poster de conférence hal-03140323v1
The Effects of Provided Versus Partial Organizers for Computer-Based Learning Tiphaine Colliot,Abraham Flanigan,Linlin Luo,Junrong Lu,Carrie Kennedyet al. UNL Research Fair, Apr 2018, Lincoln, United States Poster de conférence hal-03140336v1
L’apprentissage actif à partir de documents multimédias : les effets de génération d’un plan et de graphiques organisateurs Tiphaine Colliot,Eric Jamet Journée d’étude « Technologies éducatives et formation », Nov 2018, Rennes, France Poster de conférence hal-03140332v1
What are the effects of the introduction of a teacher’s video in multimedia lessons ? An eye-tracking study Tiphaine Colliot,Eric Jamet Comprehension of Text and Graphics , Jul 2016, Genève, Switzerland. 2016 Poster de conférence hal-01711980v1
Faut-il ajouter la vidéo d’un enseignant dans un module de cours à distance ? Tiphaine Colliot 6ème Rencontres Jeunes Chercheurs en Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain (RJC EIAH), Jun 2016, Montpellier, France. , 2016 Poster de conférence hal-01712003v1

Communication dans un congrès (30)

Graphic Organizers for Learning: Effects of Readymade and Self-Generated Formats in the Classroom Tiphaine Colliot,Franck Amadieu ST&D - The Society for Text and Discourse 2025, university of Padova, Jul 2025, Padua, Italy Communication dans un congrès hal-05221774v1
Effets différenciés des organisateurs graphiques sur la mémorisation d’élèves de cycle 2 et 3 Tiphaine Colliot,Franck Amadieu 63e congrès annuel de la Société Française de Psychologie : Adaptation, Variabilités et Transformation en Psychologie, Société Française de Psychologie (SFP), Dec 2025, Nantes, France Communication dans un congrès hal-05445956v1
L’évolution des pratiques de multitasking des étudiants à l’université Tiphaine Colliot,Clara Allain,Abraham Flanigan 63e congrès annuel de la Société Française de Psychologie : Adaptation, Variabilités et Transformation en Psychologie, Société Française de Psychologie (SFP), Dec 2025, Nantes, France Communication dans un congrès hal-05445952v1
Do motivation and metacognitive components play different roles in writing performances of university students? An exploratory study Dyanne Escorcia,Tiphaine Colliot,Fabien Fenouillet,Jean-Louis Berger SIG Writing 2024 : ways2write \(w2w)/ [International conference], European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI); Université Sorbonne Nouvelle (France); University of Turku (Finland), Jul 2024, Nanterre, France Communication dans un congrès hal-04819296v1
Investigating students’ changes of their academic writing skills throughout their study level Goujot Naomi,Tiphaine Colliot,Dyanne Escorcia SIG Writing 2024 : ways2write \(w2w)/ [International conference], European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI); Université Sorbonne Nouvelle (France); University of Turku (Finland), Jul 2024, Nanterre, France Communication dans un congrès hal-04819253v1
Autorégulation de l’écriture académique : un dispositif d’entraînement pour des étudiants en master Dyanne Escorcia,Tiphaine Colliot Les XVIIIes rencontres du Réseau international francophone de recherche en éducation et formation (REF 2024), Réseau international francophone de recherche en éducation et formation (REF), Jul 2024, Fribourg, Suisse Communication dans un congrès hal-04637915v1
À l’aire du tout numérique est-ce qu’écrire sur un ordinateur est une baguette magique pour la maitrise de l’orthographe chez nos élèves ? Lucie Broc,Goudeau Sebastien,Tiphaine Colliot Traces et écritures à et pour l’école, Oct 2024, Maxéville, Nancy, France Communication dans un congrès hal-04868326v1
The influence of lecture-relevant and irrelevant messages appearing in a chat box during a video lecture on student learning and note taking Tiphaine Colliot,Abraham Flanigan,Julie Chemitlin SIG Writing 2024 : ways2write \(w2w)/ [International conference], European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI); Université Sorbonne Nouvelle (France); University of Turku (Finland), Jun 2024, Paris, France Communication dans un congrès hal-04628078v1
Bénéfices du guidage d’un logiciel de géométrie (IntuiGéo) sur les performances d’élèves de cycle 4 Guillaume de Pereyra,Tiphaine Colliot,Anthony Cherbonnier,Nicolas Michinov,Nathalie Bonneton-Bottéet al. Journées Scientifiques Jeunes Chercheurs JSJC, Jul 2024, Poitiers, France Communication dans un congrès hal-04636156v1
Guider les élèves dans la résolution de problèmes : étude à partir d'un logiciel de géométrie sur tablette Tiphaine Colliot,Eric Jamet,Nicolas Michinov,Nathalie Bonneton-Botté,Anthony Cherbonnieret al. 16ème colloque international de l’association Ripsydeve, Jun 2024, Reims (France), France Communication dans un congrès hal-04606573v1
Do motivation and metacognition play different roles in the writing performances? Dyanne Escorcia,Tiphaine Colliot,Jean-Louis Berger,Fabien Fenouillet EARLI - The EARLI Special Interest Group Writing, Université Paris Nanterre, Université Sorbonne Nouvelle, University of Turku, Jun 2024, Nanterre, France Communication dans un congrès hal-04524894v1
Do inhibition abilities influence the effects of animations combined with seductive details? Tiphaine Colliot,Jean‐Michel Boucheix EARLI SIG 2 Comprehension of Texts and Graphics, Sep 2024, Valencia (Espagne), Spain Communication dans un congrès hal-04700214v1
Effet de feedbacks adaptatifs basés sur l’Intelligence Artificielle pour l’apprentissage de la géométrie sur tablette Guillaume de Pereyra,Tiphaine Colliot,Maxime Robert,Anthony Cherbonnier,Nicolas Michinovet al. L’Intelligence Artificielle dans la recherche en psychologie, Université de Tours, Dec 2024, Tours, France Communication dans un congrès hal-04868348v1
Typed Versus Handwritten Lecture Notes: Unpacking the Literature Abraham Flanigan,Kenneth Kiewra,Tiphaine Colliot,Junrong Lu,Jordan Wheeler 46th Mid-Western Educational Research Association Annual Meeting, Oct 2024, Cincinnati, Ohio, United States Communication dans un congrès hal-04868300v1
Investigating students’ changes of their academic writing skills throughout their curriculum Tiphaine Colliot,Dyanne Escorcia,Naomi Goujout SIG Writing 2024 : ways2write \(w2w)/ [International conference], European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI); Université Sorbonne Nouvelle (France); University of Turku (Finland), Jun 2024, Paris, France Communication dans un congrès hal-04628083v1
Étude des enseignements de Méthodologie du Travail Universitaire (MTU) en licence de psychologie Naomi Goujout,Tiphaine Colliot,Dyanne Escorcia Égalité(s) vers et dans l’enseignement supérieur, CREAD; CIRNEF; LIRDEf, Jul 2023, Rennes, France Communication dans un congrès hal-04608141v1
How does seductive details combine with animated pictures influence students’ learning? Tiphaine Colliot,Jean-Michel Boucheix EARLI, Aug 2023, Thessaloniki, Greece Communication dans un congrès hal-04608146v1
Dispositifs d’aide à la rédaction d’écrits académiques Dyanne Escorcia,Tiphaine Colliot Égalité(s) vers et dans l’enseignement supérieur, CREAD; CIRNEF; LIRDEF, Jul 2023, Rennes, France Communication dans un congrès hal-04523823v1
Entraînement à la rédaction d’écrits académiques : effets d’un dispositif basé sur l’autorégulation Dyanne Escorcia,Tiphaine Colliot Colloque international de l’AREF, SSRE; AECSE; ABC-Educ; OBSEF; Faculté des Sciences sociales et politiques de l’Université de Lausanne, Sep 2022, Lausanne (CH), Suisse Communication dans un congrès hal-04523832v1
The influence of seductive details and animated versus static illustrations on children’s performances. Tiphaine Colliot,Jean-Michel Boucheix,Naëlle Chabot,Marie Le Neuresse,Louise Ragueneau EARLI SIG 2 Comprehension of Text and Graphics, Aug 2022, Kiel, Germany Communication dans un congrès hal-03901418v1
How Graphic Organizers and Note Taking Impact Computer-Based Learning. Linlin Luo,Tiphaine Colliot,Kenneth Kiewra Earli sig 2 - Comprehension of Text and Graphics, Sep 2020, Prague, Czech Republic Communication dans un congrès hal-03140308v1
Learning with a geometry app on tablet: the critical role of real-time and corrective feedback Tiphaine Colliot,Omar Krichen,Nathalie Girard,Eric Anquetil,Eric Jamet Earli sig 2 - Comprehension of Text and Graphics, Sep 2020, Prague, Czech Republic Communication dans un congrès hal-03140303v1
Guider l’apprentissage des étudiants : la génération d’organisateurs graphiques Tiphaine Colliot,Eric Jamet Marsouin Digital Society Conference, May 2019, Rennes, France Communication dans un congrès hal-03140318v1
Les effets de génération (totale ou partielle) sur les performances d’apprentissage des étudiants Tiphaine Colliot,Eric Jamet Colloque Doctoral International de l’Éducation et de la Formation, Oct 2018, Rennes, France Communication dans un congrès hal-03140321v1
Does Viewing or (Totally or Partially) Self-Generating a Graphic Organizer Improve Students’ Learning? Tiphaine Colliot,Eric Jamet Earli sig 2 - Comprehension of Text and Graphics, Aug 2018, Freiburg, Germany Communication dans un congrès hal-03140315v1
Les pratiques de multitasking des étudiants ont-elles une influence sur la qualité de leurs apprentissages ? Eric Jamet,Salomé Cojean,Tiphaine Colliot,Séverine Erhel,Corentin Gonthier 16ème séminaire Marsouin, May 2018, Auray, France Communication dans un congrès hal-01876160v1
Multimedia learning: What are the effects on learning of viewing or generating an outline while studying? Tiphaine Colliot,Éric Jamet 10th Conference of the Media Psychology Division, University of Koblenz-Landau, Sep 2017, Landau, Germany Communication dans un congrès hal-01710880v1
Faut-il rendre l’apprenant actif dans son apprentissage ? Le cas des graphiques organisateurs Tiphaine Colliot,Éric Jamet Ergonomie des technologies pour le développement des compétences : 9e conférence de psychologie ergonomique EPIQUE, Université de Bourgogne Franche-Comté; LEAD-CNRS, UMR 5022, Jul 2017, Dijon, France Communication dans un congrès hal-01710900v1
Apprentissage actif : la construction d’un plan peut-elle favoriser l’apprentissage ? Tiphaine Colliot,Éric Jamet Diversité, connaissances, émotions : 58e congrès de la Société Française de Psychologie, Société Française de Psychologie, Aug 2017, NIce, France Communication dans un congrès hal-01710891v1
Effet de la présence de la vidéo de l’enseignant sur l’apprentissage à partir d’un cours en ligne : apports de l’eye-tracking Tiphaine Colliot,Salomé Cojean,Éric Jamet,Sylvain Fleury 14ème séminaire MARSOUIN, M@rsouin (Môle @rmoricain de recherche sur la société de l'information et les usages d'Internet, May 2016, Douarnenez, France Communication dans un congrès hal-01710909v1

Proceedings/Recueil des communications (1)

Savoir, éducation, apprentissage aujourd’hui. Anne-Sophie Pezzino,Anta Niang,Tiphaine Colliot,Quentin Dumoulin,Murielle Gerinet al. Journées transversales de l'UFR de sciences humaines (Rennes 2) "Savoir, éducation, apprentissage aujourd’hui : regards croisés en sciences humaines et sociales", May 2017, Rennes, France. Presses universitaires de Rennes (PUR), 2019 Proceedings/Recueil des communications hal-02431895v1

Thèse (1)

Effet des activités de génération sur l’apprentissage des étudiants dans des environnements multimédias interactifs Tiphaine Colliot Psychologie. Université Rennes 2, 2018. Français. ⟨NNT : 2018REN20049⟩ Thèse tel-01948688v1