CV de Valérie Tartas

Valérie Tartas

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Présentation

Mes recherches s’inscrivent dans une perspective sociocognitive et socio-historique du développement. En effet, le développement des connaissances de l’enfant ne peut être abordé indépendamment des outils culturels qui les rendent possibles. Deux questions fondamentales sous-jacentes à l’ensemble de mes travaux concernant le développement humain sont : comment se développe la pensée des enfants dans leur vie quotidienne? Comment deviennent-ils des membres compétents de la communauté dans laquelle ils vivent ? Pour répondre à cela, j’étudie principalement les interactions sociales entre enfants et, entre enfant et adulte, en situation de résolution de problème ainsi que les usages qu’ils font des outils culturels dans ces situations. Une importance particulière est donc accordée aux outils sémiotiques utilisés dans et pour l’interaction.

Publications

Publications

	Learning, development and ageing as relational and contextual processes Valérie Tartas Learning, Culture and Social Interaction, 2021, 30, ⟨10.1016/j.lcsi.2021.100544⟩ Article dans une revue hal-03964037v1
	The combined views of cognitive and sociocultural approaches on collaborative learning : what contributions to the field of education ? Gaëlle Molinari , Nathalie Muller Mirza , Valérie Tartas Raisons éducatives, 2021, 25 (1), pp.41-64. ⟨10.3917/raised.025.0041⟩ Article dans une revue hal-03964047v1
	Age‐related changes in duration production for familiar actions Anne‐claire Rattat , Valérie Tartas British Journal of Developmental Psychology, 2019, 38 (1), pp.59-73. ⟨10.1111/bjdp.12306⟩ Article dans une revue hal-04863035v1
	Des cartes pour collaborer, des cartes pour apprendre : quelques exemples d’usages de cartes argumentatives à l’école élémentaire en science Valérie Tartas Recherches en Didactiques, 2019, N° 27 (1), pp.43-60. ⟨10.3917/rdid.027.0043⟩ Article dans une revue hal-04863099v1
	Des repères temporels de l'enfant Valérie Tartas Sciences Psy, 2017, 9, pp.24-29 Article dans une revue hal-01892391v1
	Comment l'enfant construit-il le temps? Valérie Tartas Le journal des professionnels de l'enfance, 2017, 106, pp.54-57 Article dans une revue hal-01892404v1
	In search of an integrative approach to body, mind and culture: new challenges and perspectives for developmental and educational psychology. A commentary on the article Learning beyond the body by Juan-Ignacio Pozo Valérie Tartas Infancia y Aprendizaje, 2017, 40 (4), pp.676-688. ⟨10.1080/02103702.2017.1364061⟩ Article dans une revue hal-04916402v1
	Temporal Categorization of Familiar Actions by Children and Adults Anne-Claire Rattat , Valérie Tartas Timing & Time Perception Reviews, 2017, 5 (1), pp.61-76. ⟨10.1163/22134468-00002080⟩ Article dans une revue hal-02053578v1
	In search of an integrative approach to body, mind and culture: new challenges and perspectives for developmental and educational psychology Valérie Tartas Infancia y Aprendizaje, 2017, pp.676-688 Article dans une revue hal-01870863v1
	Experimental micro-histories, private speech and a study of children’s learning and cognitive development / Microhistorias experimentales, habla privada y un estudio del aprendizaje y el desarrollo cognitivo en los niños Valérie Tartas , Anne-Nelly Perret-Clermont , Aleksandar Baucal Infancia y Aprendizaje, 2016, 39 (4), pp.772 - 811. ⟨10.1080/02103702.2016.1221055⟩ Article dans une revue hal-01559815v1
	Développement des systèmes sémiotiques pour dire et penser le temps chez l’enfant de 3 à 11 ans Agata Mendes de Carvalho , Valérie Tartas Bulletin de psychologie, 2015, 540 (68), pp.441-454 Article dans une revue hal-01559811v1
	Toward a Cultural-Historical Perspective on the Selection Task Romain Boissonnade , Valérie Tartas , Michèle Guidetti Integrative Psychological and Behavioral Science, 2014, 48 (3), pp.341-364. ⟨10.1007/s12124-014-9256-4⟩ Article dans une revue hal-02074672v1
	De la socialisation du consommateur à la participation aux activités de consommation : apports de la psychologie socio-historique et culturelle Valérie-Inès de La Ville , Valérie Tartas Revue management & avenir, 2011, Cahier : Vygotski aujourd'hui en management, 2011/2 (42), pp.131-149. ⟨10.3917/mav.042.0133⟩ Article dans une revue hal-01627854v1
	Transformer la participation de l'enfant aux activités de consommation alimentaire Valérie-Inès de La Ville , Valérie Tartas Enfance, 2008, L'enfant face aux aliments, 60 (3), pp.299-307. ⟨10.3917/enf.603.0299⟩ Article dans une revue hal-01844096v1
	Transformer la participation de l'enfant aux activités de consommation Valérie-Inès de La Ville , Valérie Tartas Revue Sciences de Gestion, 2003, 39, pp.15-36 Article dans une revue hal-01844595v1

	Le développement de l'argumentation chez des élèves de collège sur des questions socio-scientifiques : un exemple de recherche intervention Valérie Tartas , Florence Mauroux , Élodie Clayette , Manuel Bächtold , Valérie Munier et al. Ripsydeve, Jun 2025, Nancy, France Communication dans un congrès hal-05285121v1
	Débats en ligne et questions socio-scientifiques : développer l'argumentation au collège Wassef Hammami , Nolwenn Lorenzi Bailly , Élodie Clayette , Manuel Bächtold , Valérie Munier et al. SIEST, Jun 2025, Reims, France Communication dans un congrès hal-05285286v1
	The argumentative skills of middle school students on socio-scientific issues: investigating the effects of debates and reflective activities Élodie Clayette , Manuel Bächtold , Nolwenn Lorenzi Bailly , Wassef Hammami , Valérie Tartas et al. ESERA, Aug 2025, Copenhagen, Denmark Communication dans un congrès hal-05285177v1
	Effets d'une formation sur l'argumentation concernant les questions socio-scientifiques sur les connaissances didactiques d'enseignants et d'enseignantes du collège Wassef Hammami , Manuel Bächtold , Valérie Munier , Élodie Clayette , Nolwenn Lorenzi Bailly et al. ARDIST, Jun 2024, Montpellier, France Communication dans un congrès hal-05284905v1
	Argumenter via le logiciel AREN -AREN DIA au lycée et au collège en France Élodie Clayette , Kévin de Checchi , Florence Mauroux , Valérie Tartas Journée d’étude "L’argumentation collaborative : discussions en ligne et apprentissage de l’esprit critique" (argucoll 2023), Oct 2023, Toulouse, France Communication dans un congrès hal-04283401v1
	Static and dynamic space: Verbal-gestural description of place and route in children Katerina Fibigerova , Valérie Tartas , Christophe Jouffrais , Bernard Oriola I5th Congress of the International for the Study of Child Language (IASCL 2021), International Association for the Study of Child Language (IASCL), Jul 2021, Philladelphia, United States Communication dans un congrès hal-03511022v1
	Évaluation d’un dispositif audio-tangible pour l’apprentissage spatial chez les enfants déficients visuels Julie Mulet , Lachezar Dimitrov , Anna Bartolucci , Mathieu Raynal , Valérie Tartas et al. 11ème conférence de l'IFRATH sur les technologies d'assistance: Technologies pour l'autonomie et l'inclusion (Handicap 2020), Institut Fédératif de Recherche sur les Aides Techniques pour personnes Handicapées (IFRATH), Nov 2020, Paris (en distanciel), France. pp.157-162 Communication dans un congrès hal-02926462v1
	Global-Synthetic Nature of Gestures in Verbal Route Descriptions Katerina Fibigerova , Valérie Tartas , Christophe Jouffrais , Bernard Oriola 7th Conference on Gesture and Speech in Interaction (GESPIN 2020), Sep 2020, Stockholm, Sweden Communication dans un congrès hal-03511032v1
	Artistic practices and “self” development in educational settings Valérie Tartas , Nathalie Muller Mirza SIG 10,21 & 25 (Earli Conference) - Process-oriented Research on Learning in Contemporary Society, Jun 2020, Groningen, Netherlands Communication dans un congrès hal-04863155v1
	If you've gone straight, now, you must turn left" - Exploring the use of a tangible interface in a collaborative treasure hunt for people with visual impairments Quentin Chibaudel , Wafa Johal , Bernard Oriola , Marc J.-M. Macé , Pierre Dillenbourg et al. ASSETS'20 : 22nd International ACM SIGACCESS Conference on Computers and Accessibility, Oct 2020, Athens, Greece. ⟨10.1145/3373625.3417020⟩ Communication dans un congrès hal-02921663v1
	Les nouvelles technologies collaboratives pour les personnes avec déficiences visuelles. État des recherches actuelles. Christophe Jouffrais , Valérie Tartas 56èmes Journées Pédagogiques du GPEAA - JP 2020, GPEAA : Groupement des professeurs et éductateurs d'aveugles et amblyopes, Bordeaux, Oct 2020, En ligne, France Communication dans un congrès hal-03013094v1
	Learning space through interaction: a developmental study with sighted and visually impaired children and adult Valérie Tartas , Christophe Jouffrais , Bernard Oriola , Quentin Chibaudel , Katerina Fibigerova 19th European Conference on Developmental Psychology - ECDP 2019, Aug 2019, Athène, Greece Communication dans un congrès hal-02976645v1
	Des outils culturels aux repères temporels chez l'enfant d'âge scolaire : vers une approche socio-historique du développement de la construction du temps Valérie Tartas 12ième colloque international Réseau interuniversitaire de Psychologie du développement et de l'Education, Université de Bordeaux, May 2019, Bordeaux (FR), France Communication dans un congrès hal-04863141v1
	Des outils culturels aux repères temporels chez l’enfant. Une approche socio-historique du développement de la construction du temps Valérie Tartas séminaire Techniques d’anticipation. Anticipation des techniques, Vincenzo Raimondi, Jan 2019, Compiègne (FR), France Communication dans un congrès hal-04863122v1
	Temporal Estimation of Familiar Actions in Children and Adults Anne-Claire Rattat , Valérie Tartas 1st Conference of the Timing Research Forum, Timing Research Forum (TRF), Oct 2017, Strasbourg, France Communication dans un congrès hal-02903886v1
	Développement du langage et des représentations de l'espace chez des enfants déficients visuels : une première étude longitudinale Agnieszka Kolodziej , Valérie Tartas , Christophe Jouffrais 10eme Colloque Reseau Interuniversitaire de Psychologie du Developpement et de l’Education (RIPSYDEVE 2017), Jun 2017, Aix en Provence, France. pp.1-2 Communication dans un congrès hal-01873761v1
	Représenter et communiquer le temps chez l'enfant d'âge scolaire. Perspectives développementales Agata Mendes de Carvalho , Valérie Tartas 6ème Colloque international du RIPSYDEVE; Actualités de la Psychologie du Développement et de l'Éducation, May 2013, Toulouse, France. pp.83-94 Communication dans un congrès hal-01018660v1
	De la forme à l'œuvre: Développement de l'humour des enfants en situation de co-création Jonas Nowé , Valérie Tartas 6ème Colloque international du RIPSYDEVE; Actualités de la Psychologie du Développement et de l'Éducation, May 2013, Toulouse, France. pp.103-109 Communication dans un congrès hal-01018671v1

	Learning space through cooperation: a study of spatial expressions by sighted and visually impaired children Agnieszka Kolodziej , Christophe Jouffrais , Valérie Tartas Spatial Cognition XI, Sep 2018, Tübingen, Germany Poster de conférence hal-02926498v1
	Temporal categorization of familiar actions in children and adults Anne-Claire Rattat , Valérie Tartas International Meeting of the Psychonomic Society, May 2016, Granada, Spain. Poster de conférence hal-02903824v1

	Intelligence Christine Sorsana , Valérie Tartas Retz, 2018, André Tricot Ouvrages hal-02387939v1

	Peer Argumentation Dialogues in Middle School Class on Socio-Scientific Issues: How Can We Support the Development of Argumentation Skills? Valérie Tartas , Florence Mauroux , Elodie Clayette , Manuel Bächtold , Valérie Munier et al. Dynamics of Collaboration, Springer, pp.153-175, 2026, Social Interaction in Learning and Development, ⟨10.1007/978-3-032-19894-5_9⟩ Chapitre d'ouvrage hal-05655577v1
	Cultural Tools and Socio-Cognitive Dynamics at Work for Learning Science at School: On the Importance of Reiterating the Use of Tools and Interactive Situations Valérie Tartas Peter Lang. Social Interactions in the Classroom: Thoughts and Perspectives, Peter Lang Verlag, 2024, 9783034349642. ⟨10.3726/b21942⟩ Chapitre d'ouvrage hal-04916459v1
	« Est-ce qu’on est capable de se connaitre soi-même ? Ben non vu qu’on ne sait pas ce qu’on va devenir… » La discussion à visée philosophique peut-elle être une expérience compréhensive de soi à travers les échanges avec autrui ? Valérie Tartas , Sören Frappart UGA éditions. Enfants et adolescents en discussion philosophique - Analyse pluridisciplinaire du corpus A(p)prendre, Chapitre 9, , pp.225-248, 2023, 978-2-37747-427-1. ⟨10.4000/books.ugaeditions.29963⟩ Chapitre d'ouvrage hal-04705049v1
	Des objets tangibles aux cartes interactives pour se déplacer et apprendre l’espace : deux exemples auprès d’un public déficient visuel Quentin Chibaudel , Lachezar Dimitrov , Bernard Oriola , Christophe Jouffrais , Katerina Fibigerova et al. Joël Bisault. Objets pour apprendre, objets à apprendre 2 : quelles pratiques enseignantes pour quels enjeux ?, ISTE Éditions, 2023, Éducation, 978-1-78405-894-4 Chapitre d'ouvrage hal-03510819v1
	Learning in dialogues through aesthetic experiences Nathalie Muller Mirza , Valérie Tartas Re-theorising Learning and Research Methods in Learning Research, 1, Routledge, pp.65-80, 2023, ⟨10.4324/9781003205838-5⟩ Chapitre d'ouvrage hal-04427477v1
	Professional Report: From Tangible Objects to Interactive Maps for Moving Around and Learning an Area Quentin Chibaudel , Lachezar Dimitrov , Bernard Oriola , Christophe Jouffrais , Katerina Fibigerova et al. Joël Bisault; Roselyne Le Bourgeois; Jean-François Thémines; Mickaël Le Mentec; Céline Chauvet-Chanoine. Objects to Learn About and Objects for Learning 2 : Which Teaching Practices for Which Issues?, 11 (chapter 5), Wiley, pp.95-110, 2022, Science, Society and New Technologies Series - Education Set, 978-1786307743. ⟨10.1002/9781119902461.ch5⟩ Chapitre d'ouvrage hal-03964105v1
	Epistemic Beliefs as a Means of Understanding Critical Thinking in a Socioscientific Environmental Debate Kévin de Checchi , Gwen Pallarès , Valérie Tartas , Manuel Bächtold Critical Thinking in Biology and Environmental Education, Springer International Publishing, pp.229-248, 2022, Contributions from Biology Education Research, ⟨10.1007/978-3-030-92006-7_13⟩ Chapitre d'ouvrage hal-03787226v1
	Que fait la littérature à la pensée ? Quelques jalons et défis pour une psychologie culturelle du développement de la pensée Valérie Tartas Antipodes. Sur les frontières de la pensée. Contributions d’une approche dialogique et socioculturelle à l’étude des interactions en contexte, pp.221-236, 2021, 978-2-88901-194-0 Chapitre d'ouvrage hal-04705045v1
	La construction des repères temporels à l’école maternelle : quelques difficultés et enjeux Valérie Tartas , Coudron Corinne , Amblas Fred , catherine Boya , Christelle Graincourt Les apprentissages fondateurs de la scolarité, pp.121-138, 2020, 978-2-36717-693-2 Chapitre d'ouvrage hal-03964072v1
	L’atelier de discussion à visée philosophique à l’école élémentaire : un espace pour apprendre à argumenter ? Valérie Tartas , Sören Frappart De boeck. Citoyenneté et Education, pp.145-166, 2020, 9782807334236 Chapitre d'ouvrage hal-03964080v1
	Outils culturels et dynamiques sociocognitives à l'oeuvre pour apprendre les sciences à l'école Valérie Tartas Les interactions sociales en classe: réflexions et perspectives, Peter Lang, pp.55-76, 2017, Exploration, 978-3-0343-2048-1. ⟨10.3726/978-3-0343-2351-2⟩ Chapitre d'ouvrage hal-01892565v1
	Outils culturels et dynamiques sociocognitives à l'oeuvre pour apprendre en science à l'école: de l'intérêt de réitérer des situations interactives et outillées Valérie Tartas Les interactions sociales en classe : réflexions et perspectives, Peter Lang, 2016, 978-3-0343-2352-9. ⟨10.3726/978-3-0343-2351-2⟩ Chapitre d'ouvrage hal-01560438v1
	Collaborative design in school: Conflicts, contradictions, agreements and disagreements to learn Valérie Tartas , Giglio Marcelo Handbook of Applied Learning Theory and Design in Modern Education, IGI GLOBAL, pp.431-450, 2016, 9781466696341. ⟨10.4018/978-1-4666-9634-1⟩ Chapitre d'ouvrage hal-01559813v1
	Argumentation et conceptualisation en astronomie en classe de CM2 (grade 5) : activités conjointes de l'enseignant et des élèves pour comprendre les saisons Valérie Tartas L'argumentation dans les contextes de l'éducation, Peter Lang, pp.135-164, 2015, 978-3-0343-1672-9 Chapitre d'ouvrage hal-01892417v1
	Developing as Consumers Valérie-Inès de La Ville , Valérie Tartas David Marshall. Understanding Children as Consumers, Part one : Children as consumers, Sage, pp.23-40, 2010, SAGE Advanced Marketing Series, ⟨10.4135/9781446251539.n2⟩ Chapitre d'ouvrage hal-01627970v1

	GTnum CREM ELN #ELN – Monographie de terrain : CE2—CM1-CM2 – CSP mixtes– Zone rurale – Occitanie - Groupes thématiques numériques de la Direction du numérique pour l'éducation (Ministère de l'Éducation nationale et de la jeunesse) 2020-2022 Valérie Tartas 2023 Autre publication scientifique hal-04293180v1
	GTnum CREM ELN #ELN – Bulletin de veille : Le développement de l'enfant - Groupes thématiques numériques de la Direction du numérique pour l'éducation (Ministère de l'Éducation nationale et de la jeunesse) 2020-2022 Valérie Tartas , Olga Volckaert-Legrier 2023 Autre publication scientifique hal-04281400v1
	Intelligence: méfiez-vous des idées reçues! Christine Sorsana , Valérie Tartas 2019 Autre publication scientifique hal-02387964v1

	Enquête sur les pratiques des professionnels de la déficience visuelle - Activités collaboratives, usages du numérique et impact du confinement. Synthèse de résultats Quentin Chibaudel , Julie Mulet , Bernard Oriola , Valérie Tartas , Christophe Jouffrais [Rapport de recherche] IRIT - Institut de recherche en informatique de Toulouse; Cherchons pour voir. 2020 Rapport (rapport de recherche) hal-02990239v2

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