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Valérie Tartas

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Presentation

Mes recherches s’inscrivent dans une perspective sociocognitive et socio-historique du développement. En effet, le développement des connaissances de l’enfant ne peut être abordé indépendamment des outils culturels qui les rendent possibles. Deux questions fondamentales sous-jacentes à l’ensemble de mes travaux concernant le développement humain sont : comment se développe la pensée des enfants dans leur vie quotidienne? Comment deviennent-ils des membres compétents de la communauté dans laquelle ils vivent ? Pour répondre à cela, j’étudie principalement les interactions sociales entre enfants et, entre enfant et adulte, en situation de résolution de problème ainsi que les usages qu’ils font des outils culturels dans ces situations. Une importance particulière est donc accordée aux outils sémiotiques utilisés dans et pour l’interaction.

Publications

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Learning, development and ageing as relational and contextual processes

Valérie Tartas
Learning, Culture and Social Interaction, 2021, 30, ⟨10.1016/j.lcsi.2021.100544⟩
Journal articles hal-03964037v1

The combined views of cognitive and sociocultural approaches on collaborative learning : what contributions to the field of education ?

Gaëlle Molinari , Nathalie Muller Mirza , Valérie Tartas
Raisons éducatives, 2021, 25 (1), pp.41-64. ⟨10.3917/raised.025.0041⟩
Journal articles hal-03964047v1

Des repères temporels de l'enfant

Valérie Tartas
Sciences Psy, 2017, 9, pp.24-29
Journal articles hal-01892391v1

Comment l'enfant construit-il le temps?

Valérie Tartas
Le journal des professionnels de l'enfance, 2017, 106, pp.54-57
Journal articles hal-01892404v1

Temporal Categorization of Familiar Actions by Children and Adults

Anne-Claire Rattat , Valérie Tartas
Timing & Time Perception Reviews, 2017, 5 (1), pp.61-76. ⟨10.1163/22134468-00002080⟩
Journal articles hal-02053578v1

In search of an integrative approach to body, mind and culture: new challenges and perspectives for developmental and educational psychology

Valérie Tartas
Infancia y Aprendizaje, 2017, pp.676-688
Journal articles hal-01870863v1

Experimental micro-histories, private speech and a study of children’s learning and cognitive development / Microhistorias experimentales, habla privada y un estudio del aprendizaje y el desarrollo cognitivo en los niños

Valérie Tartas , Anne-Nelly Perret-Clermont , Aleksandar Baucal
Infancia y Aprendizaje, 2016, 39 (4), pp.772 - 811. ⟨10.1080/02103702.2016.1221055⟩
Journal articles hal-01559815v1

Développement des systèmes sémiotiques pour dire et penser le temps chez l’enfant de 3 à 11 ans

Agata Mendes de Carvalho , Valérie Tartas
Bulletin de psychologie, 2015, 540 (68), pp.441-454
Journal articles hal-01559811v1

Toward a Cultural-Historical Perspective on the Selection Task

Romain Boissonnade , Valérie Tartas , Michèle Guidetti
Integrative Psychological and Behavioral Science, 2014, 48 (3), pp.341-364. ⟨10.1007/s12124-014-9256-4⟩
Journal articles hal-02074672v1
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De la socialisation du consommateur à la participation aux activités de consommation : apports de la psychologie socio-historique et culturelle

Valérie-Inès de La Ville , Valérie Tartas
Revue management & avenir, 2011, Cahier : Vygotski aujourd'hui en management, 2011/2 (42), pp.131-149. ⟨10.3917/mav.042.0133⟩
Journal articles hal-01627854v1
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Transformer la participation de l'enfant aux activités de consommation alimentaire

Valérie-Inès de La Ville , Valérie Tartas
Enfance, 2008, L'enfant face aux aliments, 60 (3), pp.299-307. ⟨10.3917/enf.603.0299⟩
Journal articles hal-01844096v1
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Transformer la participation de l'enfant aux activités de consommation

Valérie-Inès de La Ville , Valérie Tartas
Revue Sciences de Gestion, 2003, 39, pp.15-36
Journal articles hal-01844595v1

Argumenter via le logiciel AREN -AREN DIA au lycée et au collège en France

Élodie Clayette , Kévin de Checchi , Florence Mauroux , Valérie Tartas
Journée d’étude "L’argumentation collaborative : discussions en ligne et apprentissage de l’esprit critique" (argucoll 2023), Oct 2023, Toulouse, France
Conference papers hal-04283401v1

Static and dynamic space: Verbal-gestural description of place and route in children

Katerina Fibigerova , Valérie Tartas , Christophe Jouffrais , Bernard Oriola
I5th Congress of the International for the Study of Child Language (IASCL 2021), International Association for the Study of Child Language (IASCL), Jul 2021, Philladelphia, United States
Conference papers hal-03511022v1

Global-Synthetic Nature of Gestures in Verbal Route Descriptions

Katerina Fibigerova , Valérie Tartas , Christophe Jouffrais , Bernard Oriola
7th Conference on Gesture and Speech in Interaction (GESPIN 2020), Sep 2020, Stockholm, Sweden
Conference papers hal-03511032v1

Les nouvelles technologies collaboratives pour les personnes avec déficiences visuelles. État des recherches actuelles.

Christophe Jouffrais , Valérie Tartas
56èmes Journées Pédagogiques du GPEAA - JP 2020, GPEAA : Groupement des professeurs et éductateurs d'aveugles et amblyopes, Bordeaux, Oct 2020, En ligne, France
Conference papers hal-03013094v1
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"If you've gone straight, now, you must turn left" - Exploring the use of a tangible interface in a collaborative treasure hunt for people with visual impairments

Quentin Chibaudel , Wafa Johal , Bernard Oriola , Marc J.-M. Macé , Pierre Dillenbourg
ASSETS'20 : 22nd International ACM SIGACCESS Conference on Computers and Accessibility, Oct 2020, Athens, Greece. ⟨10.1145/3373625.3417020⟩
Conference papers hal-02921663v1
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Évaluation d’un dispositif audio-tangible pour l’apprentissage spatial chez les enfants déficients visuels

Julie Mulet , Lachezar Dimitrov , Anna Bartolucci , Mathieu Raynal , Valérie Tartas
11ème conférence de l'IFRATH sur les technologies d'assistance: Technologies pour l'autonomie et l'inclusion (Handicap 2020), Institut Fédératif de Recherche sur les Aides Techniques pour personnes Handicapées (IFRATH), Nov 2020, Paris (en distanciel), France. pp.157-162
Conference papers hal-02926462v1

Learning space through interaction: a developmental study with sighted and visually impaired children and adult

Valérie Tartas , Christophe Jouffrais , Bernard Oriola , Quentin Chibaudel , Katerina Fibigerova
19th European Conference on Developmental Psychology - ECDP 2019, Aug 2019, Athène, Greece
Conference papers hal-02976645v1
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Développement du langage et des représentations de l'espace chez des enfants déficients visuels : une première étude longitudinale

Agnieszka Kolodziej , Valérie Tartas , Christophe Jouffrais
10eme Colloque Reseau Interuniversitaire de Psychologie du Developpement et de l’Education (RIPSYDEVE 2017), Jun 2017, Aix en Provence, France. pp.1-2
Conference papers hal-01873761v1
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De la forme à l'œuvre: Développement de l'humour des enfants en situation de co-création

Jonas Nowé , Valérie Tartas
6ème Colloque international du RIPSYDEVE; Actualités de la Psychologie du Développement et de l'Éducation, May 2013, Toulouse, France. pp.103-109
Conference papers hal-01018671v1
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Représenter et communiquer le temps chez l'enfant d'âge scolaire. Perspectives développementales

Agata Mendes de Carvalho , Valérie Tartas
6ème Colloque international du RIPSYDEVE; Actualités de la Psychologie du Développement et de l'Éducation, May 2013, Toulouse, France. pp.83-94
Conference papers hal-01018660v1

Des objets tangibles aux cartes interactives pour se déplacer et apprendre l’espace : deux exemples auprès d’un public déficient visuel

Quentin Chibaudel , Lachezar Dimitrov , Bernard Oriola , Christophe Jouffrais , Katerina Fibigerova
Joël Bisault. Objets pour apprendre, objets à apprendre 2 : quelles pratiques enseignantes pour quels enjeux ?, ISTE Éditions, 2023, Éducation, 978-1-78405-894-4
Book sections hal-03510819v1

Learning in dialogues through aesthetic experiences

Nathalie Muller Mirza , Valérie Tartas
Re-theorising Learning and Research Methods in Learning Research, 1, Routledge, pp.65-80, 2023, ⟨10.4324/9781003205838-5⟩
Book sections hal-04427477v1

Professional Report: From Tangible Objects to Interactive Maps for Moving Around and Learning an Area

Quentin Chibaudel , Lachezar Dimitrov , Bernard Oriola , Christophe Jouffrais , Katerina Fibigerova
Joël Bisault; Roselyne Le Bourgeois; Jean-François Thémines; Mickaël Le Mentec; Céline Chauvet-Chanoine. Objects to Learn About and Objects for Learning 2 : Which Teaching Practices for Which Issues?, 11 (chapter 5), Wiley, pp.95-110, 2022, Science, Society and New Technologies Series - Education Set, 978-1786307743. ⟨10.1002/9781119902461.ch5⟩
Book sections hal-03964105v1

La construction des repères temporels à l’école maternelle : quelques difficultés et enjeux

Valérie Tartas , Coudron Corinne , Amblas Fred , catherine Boya , Christelle Graincourt
Les apprentissages fondateurs de la scolarité, pp.121-138, 2020, 978-2-36717-693-2
Book sections hal-03964072v1

L’atelier de discussion à visée philosophique à l’école élémentaire : un espace pour apprendre à argumenter ?

Valérie Tartas , Sören Frappart
De boeck. Citoyenneté et Education, pp.145-166, 2020, 9782807334236
Book sections hal-03964080v1

Outils culturels et dynamiques sociocognitives à l'oeuvre pour apprendre les sciences à l'école

Valérie Tartas
Les interactions sociales en classe: réflexions et perspectives, Peter Lang, pp.55-76, 2017, Exploration, 978-3-0343-2048-1. ⟨10.3726/978-3-0343-2351-2⟩
Book sections hal-01892565v1

Collaborative design in school: Conflicts, contradictions, agreements and disagreements to learn

Valérie Tartas , Giglio Marcelo
Handbook of Applied Learning Theory and Design in Modern Education, IGI GLOBAL, pp.431-450, 2016, 9781466696341. ⟨10.4018/978-1-4666-9634-1⟩
Book sections hal-01559813v1

Outils culturels et dynamiques sociocognitives à l'oeuvre pour apprendre en science à l'école: de l'intérêt de réitérer des situations interactives et outillées

Valérie Tartas
Les interactions sociales en classe : réflexions et perspectives, Peter Lang, 2016, 978-3-0343-2352-9. ⟨10.3726/978-3-0343-2351-2⟩
Book sections hal-01560438v1

Argumentation et conceptualisation en astronomie en classe de CM2 (grade 5) : activités conjointes de l'enseignant et des élèves pour comprendre les saisons

Valérie Tartas
L'argumentation dans les contextes de l'éducation, Peter Lang, pp.135-164, 2015, 978-3-0343-1672-9
Book sections hal-01892417v1
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Developing as Consumers

Valérie-Inès de La Ville , Valérie Tartas
David Marshall. Understanding Children as Consumers, Part one : Children as consumers, Sage, pp.23-40, 2010, SAGE Advanced Marketing Series, ⟨10.4135/9781446251539.n2⟩
Book sections hal-01627970v1