Valérie Tartas

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Présentation

Mes recherches s’inscrivent dans une perspective sociocognitive et socio-historique du développement. En effet, le développement des connaissances de l’enfant ne peut être abordé indépendamment des outils culturels qui les rendent possibles. Deux questions fondamentales sous-jacentes à l’ensemble de mes travaux concernant le développement humain sont : comment se développe la pensée des enfants dans leur vie quotidienne? Comment deviennent-ils des membres compétents de la communauté dans laquelle ils vivent ? Pour répondre à cela, j’étudie principalement les interactions sociales entre enfants et, entre enfant et adulte, en situation de résolution de problème ainsi que les usages qu’ils font des outils culturels dans ces situations. Une importance particulière est donc accordée aux outils sémiotiques utilisés dans et pour l’interaction.

Publications

Publications

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Learning, development and ageing as relational and contextual processes

Valérie Tartas

Learning, Culture and Social Interaction, 2021, 30, ⟨10.1016/j.lcsi.2021.100544⟩

Article dans une revue hal-03964037v1

The combined views of cognitive and sociocultural approaches on collaborative learning : what contributions to the field of education ?

Gaëlle Molinari , Nathalie Muller Mirza , Valérie Tartas

Raisons éducatives, 2021, 25 (1), pp.41-64. ⟨10.3917/raised.025.0041⟩

Article dans une revue hal-03964047v1

Des cartes pour collaborer, des cartes pour apprendre : quelques exemples d’usages de cartes argumentatives à l’école élémentaire en science

Valérie Tartas

Recherches en Didactiques, 2019, N° 27 (1), pp.43-60. ⟨10.3917/rdid.027.0043⟩

Article dans une revue hal-04863099v1

Age‐related changes in duration production for familiar actions

Anne‐claire Rattat , Valérie Tartas

British Journal of Developmental Psychology, 2019, 38 (1), pp.59-73. ⟨10.1111/bjdp.12306⟩

Article dans une revue hal-04863035v1

Des repères temporels de l'enfant

Valérie Tartas

Sciences Psy, 2017, 9, pp.24-29

Article dans une revue hal-01892391v1

Comment l'enfant construit-il le temps?

Valérie Tartas

Le journal des professionnels de l'enfance, 2017, 106, pp.54-57

Article dans une revue hal-01892404v1

In search of an integrative approach to body, mind and culture: new challenges and perspectives for developmental and educational psychology. A commentary on the article Learning beyond the body by Juan-Ignacio Pozo

Valérie Tartas

Infancia y Aprendizaje, 2017, 40 (4), pp.676-688. ⟨10.1080/02103702.2017.1364061⟩

Article dans une revue hal-04916402v1

Temporal Categorization of Familiar Actions by Children and Adults

Anne-Claire Rattat , Valérie Tartas

Timing & Time Perception Reviews, 2017, 5 (1), pp.61-76. ⟨10.1163/22134468-00002080⟩

Article dans une revue hal-02053578v1

In search of an integrative approach to body, mind and culture: new challenges and perspectives for developmental and educational psychology

Valérie Tartas

Infancia y Aprendizaje, 2017, pp.676-688

Article dans une revue hal-01870863v1

Experimental micro-histories, private speech and a study of children’s learning and cognitive development / Microhistorias experimentales, habla privada y un estudio del aprendizaje y el desarrollo cognitivo en los niños

Valérie Tartas , Anne-Nelly Perret-Clermont , Aleksandar Baucal

Infancia y Aprendizaje, 2016, 39 (4), pp.772 - 811. ⟨10.1080/02103702.2016.1221055⟩

Article dans une revue hal-01559815v1

Développement des systèmes sémiotiques pour dire et penser le temps chez l’enfant de 3 à 11 ans

Agata Mendes de Carvalho , Valérie Tartas

Bulletin de psychologie, 2015, 540 (68), pp.441-454

Article dans une revue hal-01559811v1

Toward a Cultural-Historical Perspective on the Selection Task

Romain Boissonnade , Valérie Tartas , Michèle Guidetti

Integrative Psychological and Behavioral Science, 2014, 48 (3), pp.341-364. ⟨10.1007/s12124-014-9256-4⟩

Article dans une revue hal-02074672v1
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De la socialisation du consommateur à la participation aux activités de consommation : apports de la psychologie socio-historique et culturelle

Valérie-Inès de La Ville , Valérie Tartas

Revue management & avenir, 2011, Cahier : Vygotski aujourd'hui en management, 2011/2 (42), pp.131-149. ⟨10.3917/mav.042.0133⟩

Article dans une revue hal-01627854v1
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Transformer la participation de l'enfant aux activités de consommation alimentaire

Valérie-Inès de La Ville , Valérie Tartas

Enfance, 2008, L'enfant face aux aliments, 60 (3), pp.299-307. ⟨10.3917/enf.603.0299⟩

Article dans une revue hal-01844096v1
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Transformer la participation de l'enfant aux activités de consommation

Valérie-Inès de La Ville , Valérie Tartas

Revue Sciences de Gestion, 2003, 39, pp.15-36

Article dans une revue hal-01844595v1

Le développement de l'argumentation chez des élèves de collège sur des questions socio-scientifiques : un exemple de recherche intervention

Valérie Tartas , Florence Mauroux , Élodie Clayette , Manuel Bächtold , Valérie Munier et al.

Ripsydeve, Jun 2025, Nancy, France

Communication dans un congrès hal-05285121v1

The argumentative skills of middle school students on socio-scientific issues: investigating the effects of debates and reflective activities

Élodie Clayette , Manuel Bächtold , Nolwenn Lorenzi Bailly , Wassef Hammami , Valérie Tartas et al.

ESERA, Aug 2025, Copenhagen, Denmark

Communication dans un congrès hal-05285177v1

Débats en ligne et questions socio-scientifiques : développer l'argumentation au collège

Wassef Hammami , Nolwenn Lorenzi Bailly , Élodie Clayette , Manuel Bächtold , Valérie Munier et al.

SIEST, Jun 2025, Reims, France

Communication dans un congrès hal-05285286v1

Effets d'une formation sur l'argumentation concernant les questions socio-scientifiques sur les connaissances didactiques d'enseignants et d'enseignantes du collège

Wassef Hammami , Manuel Bächtold , Valérie Munier , Élodie Clayette , Nolwenn Lorenzi Bailly et al.

ARDIST, Jun 2024, Montpellier, France

Communication dans un congrès hal-05284905v1

Argumenter via le logiciel AREN -AREN DIA au lycée et au collège en France

Élodie Clayette , Kévin de Checchi , Florence Mauroux , Valérie Tartas

Journée d’étude "L’argumentation collaborative : discussions en ligne et apprentissage de l’esprit critique" (argucoll 2023), Oct 2023, Toulouse, France

Communication dans un congrès hal-04283401v1

Static and dynamic space: Verbal-gestural description of place and route in children

Katerina Fibigerova , Valérie Tartas , Christophe Jouffrais , Bernard Oriola

I5th Congress of the International for the Study of Child Language (IASCL 2021), International Association for the Study of Child Language (IASCL), Jul 2021, Philladelphia, United States

Communication dans un congrès hal-03511022v1

Les nouvelles technologies collaboratives pour les personnes avec déficiences visuelles. État des recherches actuelles.

Christophe Jouffrais , Valérie Tartas

56èmes Journées Pédagogiques du GPEAA - JP 2020, GPEAA : Groupement des professeurs et éductateurs d'aveugles et amblyopes, Bordeaux, Oct 2020, En ligne, France

Communication dans un congrès hal-03013094v1

Global-Synthetic Nature of Gestures in Verbal Route Descriptions

Katerina Fibigerova , Valérie Tartas , Christophe Jouffrais , Bernard Oriola

7th Conference on Gesture and Speech in Interaction (GESPIN 2020), Sep 2020, Stockholm, Sweden

Communication dans un congrès hal-03511032v1
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Évaluation d’un dispositif audio-tangible pour l’apprentissage spatial chez les enfants déficients visuels

Julie Mulet , Lachezar Dimitrov , Anna Bartolucci , Mathieu Raynal , Valérie Tartas et al.

11ème conférence de l'IFRATH sur les technologies d'assistance: Technologies pour l'autonomie et l'inclusion (Handicap 2020), Institut Fédératif de Recherche sur les Aides Techniques pour personnes Handicapées (IFRATH), Nov 2020, Paris (en distanciel), France. pp.157-162

Communication dans un congrès hal-02926462v1

Artistic practices and “self” development in educational settings

Valérie Tartas , Nathalie Muller Mirza

SIG 10,21 & 25 (Earli Conference) - Process-oriented Research on Learning in Contemporary Society, Jun 2020, Groningen, Netherlands

Communication dans un congrès hal-04863155v1
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If you've gone straight, now, you must turn left" - Exploring the use of a tangible interface in a collaborative treasure hunt for people with visual impairments

Quentin Chibaudel , Wafa Johal , Bernard Oriola , Marc J.-M. Macé , Pierre Dillenbourg et al.

ASSETS'20 : 22nd International ACM SIGACCESS Conference on Computers and Accessibility, Oct 2020, Athens, Greece. ⟨10.1145/3373625.3417020⟩

Communication dans un congrès hal-02921663v1

Learning space through interaction: a developmental study with sighted and visually impaired children and adult

Valérie Tartas , Christophe Jouffrais , Bernard Oriola , Quentin Chibaudel , Katerina Fibigerova

19th European Conference on Developmental Psychology - ECDP 2019, Aug 2019, Athène, Greece

Communication dans un congrès hal-02976645v1

Des outils culturels aux repères temporels chez l'enfant d'âge scolaire : vers une approche socio-historique du développement de la construction du temps

Valérie Tartas

12ième colloque international Réseau interuniversitaire de Psychologie du développement et de l'Education, Université de Bordeaux, May 2019, Bordeaux (FR), France

Communication dans un congrès hal-04863141v1

Des outils culturels aux repères temporels chez l’enfant. Une approche socio-historique du développement de la construction du temps

Valérie Tartas

séminaire Techniques d’anticipation. Anticipation des techniques, Vincenzo Raimondi, Jan 2019, Compiègne (FR), France

Communication dans un congrès hal-04863122v1
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Développement du langage et des représentations de l'espace chez des enfants déficients visuels : une première étude longitudinale

Agnieszka Kolodziej , Valérie Tartas , Christophe Jouffrais

10eme Colloque Reseau Interuniversitaire de Psychologie du Developpement et de l’Education (RIPSYDEVE 2017), Jun 2017, Aix en Provence, France. pp.1-2

Communication dans un congrès hal-01873761v1

Temporal Estimation of Familiar Actions in Children and Adults

Anne-Claire Rattat , Valérie Tartas

1st Conference of the Timing Research Forum, Timing Research Forum (TRF), Oct 2017, Strasbourg, France

Communication dans un congrès hal-02903886v1
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Représenter et communiquer le temps chez l'enfant d'âge scolaire. Perspectives développementales

Agata Mendes de Carvalho , Valérie Tartas

6ème Colloque international du RIPSYDEVE; Actualités de la Psychologie du Développement et de l'Éducation, May 2013, Toulouse, France. pp.83-94

Communication dans un congrès hal-01018660v1
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De la forme à l'œuvre: Développement de l'humour des enfants en situation de co-création

Jonas Nowé , Valérie Tartas

6ème Colloque international du RIPSYDEVE; Actualités de la Psychologie du Développement et de l'Éducation, May 2013, Toulouse, France. pp.103-109

Communication dans un congrès hal-01018671v1

Cultural Tools and Socio-Cognitive Dynamics at Work for Learning Science at School: On the Importance of Reiterating the Use of Tools and Interactive Situations

Valérie Tartas

Peter Lang. Social Interactions in the Classroom: Thoughts and Perspectives, Peter Lang Verlag, 2024, 9783034349642. ⟨10.3726/b21942⟩

Chapitre d'ouvrage hal-04916459v1

« Est-ce qu’on est capable de se connaitre soi-même ? Ben non vu qu’on ne sait pas ce qu’on va devenir… » La discussion à visée philosophique peut-elle être une expérience compréhensive de soi à travers les échanges avec autrui ?

Valérie Tartas , Sören Frappart

UGA éditions. Enfants et adolescents en discussion philosophique - Analyse pluridisciplinaire du corpus A(p)prendre, Chapitre 9, , pp.225-248, 2023, 978-2-37747-427-1. ⟨10.4000/books.ugaeditions.29963⟩

Chapitre d'ouvrage hal-04705049v1

Des objets tangibles aux cartes interactives pour se déplacer et apprendre l’espace : deux exemples auprès d’un public déficient visuel

Quentin Chibaudel , Lachezar Dimitrov , Bernard Oriola , Christophe Jouffrais , Katerina Fibigerova et al.

Joël Bisault. Objets pour apprendre, objets à apprendre 2 : quelles pratiques enseignantes pour quels enjeux ?, ISTE Éditions, 2023, Éducation, 978-1-78405-894-4

Chapitre d'ouvrage hal-03510819v1

Learning in dialogues through aesthetic experiences

Nathalie Muller Mirza , Valérie Tartas

Re-theorising Learning and Research Methods in Learning Research, 1, Routledge, pp.65-80, 2023, ⟨10.4324/9781003205838-5⟩

Chapitre d'ouvrage hal-04427477v1

Professional Report: From Tangible Objects to Interactive Maps for Moving Around and Learning an Area

Quentin Chibaudel , Lachezar Dimitrov , Bernard Oriola , Christophe Jouffrais , Katerina Fibigerova et al.

Joël Bisault; Roselyne Le Bourgeois; Jean-François Thémines; Mickaël Le Mentec; Céline Chauvet-Chanoine. Objects to Learn About and Objects for Learning 2 : Which Teaching Practices for Which Issues?, 11 (chapter 5), Wiley, pp.95-110, 2022, Science, Society and New Technologies Series - Education Set, 978-1786307743. ⟨10.1002/9781119902461.ch5⟩

Chapitre d'ouvrage hal-03964105v1

Epistemic Beliefs as a Means of Understanding Critical Thinking in a Socioscientific Environmental Debate

Kévin de Checchi , Gwen Pallarès , Valérie Tartas , Manuel Bächtold

Critical Thinking in Biology and Environmental Education, Springer International Publishing, pp.229-248, 2022, Contributions from Biology Education Research, ⟨10.1007/978-3-030-92006-7_13⟩

Chapitre d'ouvrage hal-03787226v1

Que fait la littérature à la pensée ? Quelques jalons et défis pour une psychologie culturelle du développement de la pensée

Valérie Tartas

Antipodes. Sur les frontières de la pensée. Contributions d’une approche dialogique et socioculturelle à l’étude des interactions en contexte, pp.221-236, 2021, 978-2-88901-194-0

Chapitre d'ouvrage hal-04705045v1

L’atelier de discussion à visée philosophique à l’école élémentaire : un espace pour apprendre à argumenter ?

Valérie Tartas , Sören Frappart

De boeck. Citoyenneté et Education, pp.145-166, 2020, 9782807334236

Chapitre d'ouvrage hal-03964080v1

La construction des repères temporels à l’école maternelle : quelques difficultés et enjeux

Valérie Tartas , Coudron Corinne , Amblas Fred , catherine Boya , Christelle Graincourt

Les apprentissages fondateurs de la scolarité, pp.121-138, 2020, 978-2-36717-693-2

Chapitre d'ouvrage hal-03964072v1

Outils culturels et dynamiques sociocognitives à l'oeuvre pour apprendre les sciences à l'école

Valérie Tartas

Les interactions sociales en classe: réflexions et perspectives, Peter Lang, pp.55-76, 2017, Exploration, 978-3-0343-2048-1. ⟨10.3726/978-3-0343-2351-2⟩

Chapitre d'ouvrage hal-01892565v1

Collaborative design in school: Conflicts, contradictions, agreements and disagreements to learn

Valérie Tartas , Giglio Marcelo

Handbook of Applied Learning Theory and Design in Modern Education, IGI GLOBAL, pp.431-450, 2016, 9781466696341. ⟨10.4018/978-1-4666-9634-1⟩

Chapitre d'ouvrage hal-01559813v1

Outils culturels et dynamiques sociocognitives à l'oeuvre pour apprendre en science à l'école: de l'intérêt de réitérer des situations interactives et outillées

Valérie Tartas

Les interactions sociales en classe : réflexions et perspectives, Peter Lang, 2016, 978-3-0343-2352-9. ⟨10.3726/978-3-0343-2351-2⟩

Chapitre d'ouvrage hal-01560438v1

Argumentation et conceptualisation en astronomie en classe de CM2 (grade 5) : activités conjointes de l'enseignant et des élèves pour comprendre les saisons

Valérie Tartas

L'argumentation dans les contextes de l'éducation, Peter Lang, pp.135-164, 2015, 978-3-0343-1672-9

Chapitre d'ouvrage hal-01892417v1
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Developing as Consumers

Valérie-Inès de La Ville , Valérie Tartas

David Marshall. Understanding Children as Consumers, Part one : Children as consumers, Sage, pp.23-40, 2010, SAGE Advanced Marketing Series, ⟨10.4135/9781446251539.n2⟩

Chapitre d'ouvrage hal-01627970v1