Valentina CELI
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education de l'Académie de Bordeaux (INSPÉ de l'académie de Bordeaux)
- Université de Bordeaux (UB)
- Laboratoire d'épistémologie et de didactiques des disciplines de Bordeaux (Lab-E3D)
Publications
Publications
Le modèle de la transposition méta-didactique pour concevoir et évaluer un dispositif de formation initialeAREF (Actualités de la Recherche en Éducation et en Formation), Jul 2025, Liège, Belgique |
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Situation géométrique et médiation sémiotiqueColloque International en hommage à Guy Brousseau, Jul 2025, Bordeaux, France |
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How to teach geometry in continuity along schoolingTwenty-Sixth ICMI Study Advances in Geometry Education, Apr 2024, Reims, France |
Descubrir los números a través de materiales variadosCongreso Bienal de la Real Sociedad Matemática Española. Jornadas sobre enseñanza de las matemáticas y discapacidad intelectual, Universidad Pública de Navarra, Jan 2024, Pamplona, España |
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Des difficultés d'enseignant.e.s pour la mise en œuvre de situations en géométrie des tracés89e Congès de l'ACFAS, May 2022, Montreal, Canada |
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MATHEMATICS WORKSHOPS: CHANGING THE PERCEPTIONS OF BOTH IN-SERVICE AND PROSPECTIVE TEACHERS WITH REGARD TO MATHEMATICSThe 14th International Congress on Mathematical Education, Jun 2021, Shanghai, China |
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Vers les premiers apprentissages géométriques à l'école maternelleSymposium International de Didactique des Mathématiques 2020, Espace et géométrie, Jun 2021, -, France |
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Open a window to keep in touch6th IASSIDD Europe Congress Value Diversity, Jul 2021, Amsterdam, Netherlands |
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Travailler avec les formes en maternelle : activisme ou activité intellectuelle ?88e Congrès de l'ACFAS, May 2021, Montreal, Canada |
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En formation initiale, quels freins à la diffusion de travaux de recherche en didactique de la géométrie ? Le cas de la notion de déconstruction dimensionnelle46e Colloque de la COPIRELEM, Jun 2019, Lausanne, Suisse |
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Relation entre formateur et formé : quelles influences réciproques sur leurs praxéologies ?Symposium Le formateur dans les dispositifs de formation, à l’interface entre recherche en didactique et enseignement des mathématiques. 30es Rencontres Internationales du Réseau Recherche Éducation Formation, Jul 2019, Toulouse, France |
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Addressing the issue of trust in elementary teachers' maths-specific education: Anfomam projectOpportunities in Learning and Teaching Elementary Mathematics, Proceedings. International Symposium Elementary Mathematics Teaching, Charles University Faculty of Education, 2019, Prague, Czech Republic. pp.113 - 121 |
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Secondarisation des discours en classe de géométrie étude de cas autour d’un même problème posé dans différents contextesSymposium "Les dimensions langagières diversifiées des classes de mathématiques". Congrès International de l’Actualité de la Recherche en Éducation et Formation, Jul 2019, Bordeaux, France |
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Conceptualisation en classe de géométrie : visualisation, instruments et langageJournées Nationales de l’APMEP, 2018, Bordeaux, France |
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Élaboration d'un sujet d'évaluation de connaissances didactiques en Master MEEF42e Colloque de la Copirelem, 2015, Besançon, France |
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L'évaluation des professeurs des écoles débutants dans le Master MEEF.Évaluation en mathématiques : dispositifs, validités & pratiques, UPEC, ESPE de l'Académie de Créteil, Oct 2016, Créteil (94), France |
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Récupérer l'activité mathématique des élèves dans des tâches de construction géométrique, cela s'apprend ?40e Colloque de la Copirelem, 2014, Nantes (France), France |
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Que veut-on que les élèves de l'école primaire apprennent en géométrie ?40e Colloque de la Copirelem, 2014, Nantes (France), France |
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Les constructions à la règle à bords parallèles en formation initiale des professeurs des écoles. Pourquoi ? Comment ?41e Colloque de la COPIRELEM, 2014, Mont de Marsan, France |
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Des problèmes de reproduction aux problèmes de restauration de figures géométriques planes : quelles adaptations pour la classe ?41e Colloque de la COPIRELEM, 2014, Mont de Marsan, France |
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Le calcul posé à l'école primaire : un objet d'enseignement à repenser ?Hommage à Michèle Artigue. Didactique des mathématiques : approches et enjeux, 2012, Paris, France |
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Giocare alla geometria attraverso il "TangramV Convegno Nazionale Informatica, Didattica e Disabilità (IDD97), Nov 1997, Bologna (ITALY), Italy |
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La place des croyances dans la praxéologie d’une enseignante novice d’école primaire : le cas du calcul mental6e congrès international sur la Théorie Anthropologique du Didactique, Jan 2018, Autrans, France |
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QUAND EMMA CASTELNUOVO RENCONTRA ALEXIS CLAUDE CLAIRAUT L'histoire d'un esprit novateur dans l'enseignement de la géométrie pour des jeunes élèvesColloque International Histoire et Pédagogie des Mathématiques (HPM), Colloque satellite de l’ICME, Jul 2016, Montpellier, France |
Un dispositif de formation continuée : le cas de la catégorisation de formes géométriques en maternelle50e Colloque de la Copirelem, 2024 |
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Learning from children to improve primary school teachers’ math-specific educationSzarková, D., Richtáriková, D., & Letavaj, P. (Eds.). 18th Conference on Applied Mathematics Aplimat, 2019, Bratislava, Slovakia. Publishing house Spektrum SPEKTRUM STU, 2019 |
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Il calcolo mentale nelle pratiche di un'insegnante novizia di scuola primaria. Un'analisi in termini di credenze e conoscenzeDans Giacardi, L., Oggero, M. & Sabena, C. (Eds.). Conferenze e Seminari dell’Associazione Subalpina Mathesis 2017-2018, Torino : l’Artistica Editrice, 2018 |
Les pratiques de formation à l'enseignement des mathématiques : une approche en didactiqueAnnales de Didactiques et de Sciences Cognitives, Les Annales thématiques, numéro 1, 2022 |
Quels gestes professionnels didactiques pour dépasser les obstacles inhérents à l'enseignement de la géométrie au début du secondaire ?Presses Universitaires de Liège. Identifier, modéliser et surmonter les obstacles liés à l'apprentissage, A paraître |
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Quels gestes professionnels didactiques pour dépasser les obstacles inhérents à l'enseignement de la géométrie au début du secondaire ?Henry V., Simon G., Verpoorten D. Identifier, modéliser et surmonter les obstacles liés à l'apprentissage, Presses Universitaires de Liège, pp.201-218, 2024 |
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Premiers apprentissages géométriques à l'école maternelle : quelques résultats d'une recherche collaborativeGuille-Biel Winder C. & Assude T. Articulation espace sensible, espace graphique, espace géométrique. Ressources, pratiques et formation, Iste Science Publishing, 2023 |
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Conceptualisation en classe de géométrie : mise à l’épreuve d’une situation et d’un cadrage théorique en termes de circulationCoppé, S., Roditi, É., Celi, V., Chellougui, F., Tempier, F., Allard, C., Corriveau, C., Haspekian, M., Masselot, P., Rousse, S., Sabra, H. & Kiwan-Zacka, M. (Eds.). Nouvelles perspectives en didactique : géométrie, évaluation des apprentissages mathématiques, Grenoble : La Pensée Sauvage éditions, 2019 |
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Didactique de la géométrieCoppé, S.; Roditi, É.; Masselot, P.; Rousse, S.; Celi, V.; Chellougui, F.; Tempier, F.; Kiwan-Zacka, M.; Sabra, H.; Allard, C.; Corriveau, C.; Haspekian, M. Nouvelles perspectives en didactique : géométrie, évaluation des apprentissages mathématiques, Nouvelles perspectives en didactique : géométrie, évaluation des apprentissages mathématiques, La Pensée Sauvage éditions, 2019 |
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La numération, le calcul et la calculatrice, du CM à la 6eDans Barrier, T. & Chambris, C. (Eds.). Actes du Séminaire National de Didactique des Mathématiques, Paris 2016, IREM de Paris, pp.334-340, 2018 |
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Les formules de calcul d'aires planes : un trait d'union entre le géométrique et le numérique. Apports d'une analyse comparativeA. Rouchier, I. Bloch. Perspectives en didactique des mathématiques, La Pensée Sauvage, 2008 |
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Les outils disponibles chez des élèves italien et français de seize ans lors de la résolution de problèmes de géométrieA. Mercier, C. Margolinas. Balises pour la didactique des mathématiques, La Pensée Sauvage, 2005 |
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Monsieur Thalès e il Signit Talete. Diversi enunciati per uno stesso teoremaE. Gallo, L. Giacardi, M. Oggero. Conferenze e Seminari 2003-2004 dell'Associazione Subalpina MATHESIS, L'Artistica Edirice, 2004 |