Présentation
Mes travaux de recherche portent sur la contribution des sciences du langage à la didactique du français langue première, de scolarisation ou seconde. Depuis ma thèse, ils ont pour fondement l’oralité « vive », la langue orale, le « parler » dans ses différents usages. Ils s’inscrivent à l’articulation entre le champ de l’analyse de discours, de la psycholinguistique, de la didactique du français et de la sémantique.
Je m’intéresse aux apprentissages langagiers dans leurs relations aux pratiques langagières en classe :
Domaines de recherche
Compétences
Publications
Publications
La recherche LIRE, lire l'implicite dans les récits à l'école, restitution et formationJournée d'études et de formation, INSPE Académie de Versailles, CY Cergy Paris Université, May 2025, Gennevilliers (Site) - Université de Cergy-Pontoise, France |
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Modérateur de l’atelier : Traces et approches métalexicales :Traces et écritures à et pour l’école,, Université de Lorraine - Inspé de Nancy-Maxéville, Oct 2024, Nancy Maxéville, France |
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Littérature plurilingue et compétences littéraires à l’école primaire.Colloque Approches plurilingues de la littérature jeunesse : perspectives internationales des retombées sur les pratiques enseignantes, les enfants et les élèves ainsi que les familles : Mobiliser les savoirs en français, Université d’Ottawa (Ontario, Canada), 91e congrès de l’ACFAS, May 2024, Ottawa (Ontario), Canada |
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Construire et matérialiser la trace écrite : des institutionnalisations partielles au résumé final. Étude de cas en séance de français, cycle 2Traces et écritures à et pour l’école, Université de Lorraine - Inspé de Nancy-Maxéville, Oct 2024, INSPÉde Lorraine Nancy Maxéville, France |
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L'implicite à l'école : représentations des enseignants en formation initiale et continueJournée d'étude: Lire les implicites à l’école : quelles définitions ? quels enjeux ?, Laboratoire EMA Ecole Mutations Apprentissages, Apr 2023, GENNEVILLIERS, France |
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Les approches plurilingues dans le contexte de la classe : quelles finalités, quels enjeux pour la discipline « français » à l’école primaire ? Une comparaison franco-suisseLes recherches en didactiques du français : nos résultats en question, 15ème colloque de l’association internationale pour la recherche en didactique du français, Université Louvain La Neuve, Belgique, May 2022, Louvain la Neuve, Belgium |
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From kindergarten to primary school, a continuity in activities linked to plurilingual literature? A case study in French school.From Early Childhood to Adulthood: Transitions, Continuity, and Disruptions in Plurilingual Education, 10th International Conference of the Education and Linguistic and Cultural Diversity Association (EDiLiC) University of Copenhagen, Jun 2023, Copenhague, Denmark |
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Produire des écrits : de la conception à la révision du texte, s’appuyer sur un déjà-là ?Traces et productions écrites au primaire : régulation en classe, représentations enseignantes, dispositifs de formation, apprentissage des élèves., Haute École Pédagogique BÉJUNE, Feb 2023, Neuchatel, Suisse, Switzerland |
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Traiter l’implicite des albums pour les tout-petits en formation continue23èmes rencontres des chercheurs en didactique de la littérature, 2022, Genève, Switzerland |
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Les outils réflexifs de formation à l’épreuve - AtelierLes outils réflexifs de formation à l’épreuve, E.M.A. Cergy Paris Université INSPE, Apr 2022, Gennevilliers (Site) - Université de Cergy-Pontoise, France |
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L’implicite : quelles représentations en ont les professeurs des écoles débutants (néotitulaires et PES) ?journée d'étude: Définir l'implicite, Dec 2022, Gennevilliers, France |
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Apprendre à lire en IEFL'instruction en famille en France. Des terrains et regards renouvelés sur le homeschooling ?, E.M.A. Cergy Paris Université INSPE, Oct 2022, Neuville sur Oise, France |
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Enseignement et apprentissage de la lecture-écriture en IEF (instruction en famille) et en EPHC (écoles privées hors contrat) – pratiques, dispositifs, évaluations. SymposiumColloque l’École primaire au 21ème siècle,, E.M.A. Cergy Paris Université INSPE, Oct 2021, Cergy Pontoise, France |
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Consolidation des pratiques pédagogiques des néotitulaires en Lettres. Modératrices - Atelier 5Journée d’étude : Les outils réflexifs de formation à l’épreuve : les scenario de formation, E.M.A. Cergy Paris Université INSPE, Apr 2021, Gennevilliers, France |
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Les approches plurielles à l’école primaire dans le contexte formel du réseau d’enseignement français à l’étranger ( A.E.F.E.) : étude de cas en TunisieApproches plurielles, compétences plurilingues, appropriations langagières : l’apprenant.e au centre des réalités éducatives, 9ème colloque EDILIC, Université Aristote de Thessalonique, Jul 2021, Thessalonique, Grece, Grèce |
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Usages de la vidéo en formation initiale à la didactique des langues étrangères : de l’analyse réflexive des gestes professionnels des enseignants à l’analyse des pratiques du formateur dans la conception d’un scénario de formation.L’École primaire 21ème siècle, E.M.A. Cergy Paris Université INSPE, Oct 2021, Cergy Pontoise, France |
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Rapport au savoir, savoirs et apprentissage initial de la lecture - écriture : de quelques itinéraires contrastés de familles instruisant en famille.L’École primaire au 21ème siècle, E.M.A. Cergy Paris Université INSPE, Oct 2021, Cergy -Pontoise, France |
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Entre sémantique et pragmatique, comment didactiser l’implicite dans les albums de jeunesse ? : Discussion autour d’un articleJournée d'étude, E.M.A. Cergy Paris Université INSPE, Nov 2021, Gennevilliers, France |
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Les implicites culturels dans les albums pour jeunes enfants : quels leviers, quels obstacles ?Journée d’étude : L’implicite en lecture, un objet didactique ?, E.M.A. Cergy Paris Université INSPE, Nov 2020, Gennevilliers (Site) - Université de Cergy-Pontoise, France |
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Epilinguistic movements in preschool : first glimples of grammatization? An example with lexiconIII International Conference on Teaching Grammar, Université Autonome de Barcelone,, Jan 2019, Barcelone, Spain |
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Socialisation à l’école maternelle. Le point de vue de parents instruisant à la maison.” Journée d’étude, Perspectives sur la socialisation à l'école maternellePerspectives sur la socialisation à l'école maternelle, The perspectives of socialisation at nursery school - équipe ESCOL, ESCOL Université Paris 8, Jun 2019, Saint Denis, France |
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MASTER MEEF 1 PEIEF " Un contexte de formation initiale des enseignants à la diversité linguistique et culturelle : des contenus de formation à la didactique du plurilinguismeInterculturalité et Éveil aux langues: défis et opportunités pour les contextes d’éducation formelle et non formelle, 8ème congrès international de EDILIC, Jun 2019, Lisbonne, Portugal |
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L’oral est-il partout ? Apprendre à repérer les fonctions du langage pour mieux enseigner la production / compréhension de l’oral en classeL’apprentissage, l’enseignement et l’évaluation de l’oral. Journée cantonale de formation, l’UER Didactique du français HEP-Vaud,Direction pédagogique de la DGEO, URSP et ECES, Mar 2019, Lausanne ( CH), Suisse |
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L’étude de la langue : les repères issus de la recherche, les projets de scénarios de formation. Discussion conclusiveLire – Ecrire – 3ème rencontres, E.M.A. CY Cergy Paris Université INSPE, Jul 2018, Gennevilliers (Site) - Université de Cergy-Pontoise, France |
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Description grammaticale des compléments en français dans les programmes actuels de l’école primaire et leur enseignement : perspective comparatiste franco-suisse.Colloque CerLICO : Complément, complémentation, complétude, CerLICO Cercle Linguistique du Centre et de l'Ouest- Université François Rabelais, Jun 2018, Tours, France |
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De la didactique du lexique à celle de la littérature : entre émotion et raison, comment les jeunes élèves entrent-ils dans le récit ?Littérature(s) et langue(s) en classe : quelle circulation entre méthodologies de recherche et les pratiques enseignantes ?, Haute Ecole Pédagogique Vaud, Jun 2018, Lausanne (CH), Switzerland |
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Le lexique des émotions en appui à la construction de la théorie de l’esprit et à l’entrée dans le récit en MS de maternelleL’école maternelle, quelles perspectives ? Nouveaux enjeux, nouvelles modalités scolaires, nouveaux défis, E.M.A. Cergy Paris Université INSPE, Jan 2018, Gennevilliers (Site) - Université de Cergy-Pontoise, France |
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Les enjeux du plurilinguisme/ bilinguisme et de l’interculturalité pour mieux asseoir les compétences des élèves à l’école : de la théorie à la pratique8ème journée littéraire « Bilinguisme et interculturalite dans la littérature de jeunesse », UPEC - Médiathèque de Melun ASTROLABE, Mar 2018, Melun, France |
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L’école maternelle : Nouveaux enjeux, nouvelles modalités scolaires, nouveaux défisL’école maternelle : Nouveaux enjeux, nouvelles modalités scolaires, nouveaux défis, E.M.A. Cergy Paris Université ESPE, Jan 2018, 2018-01-31, France |
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Les albums plurilingues et la construction d’une identité européenne dès l’école maternelle2ème Biennales de Littérature de Jeunesse, E.M.A. Cergy Paris Université INSPE, Jun 2017, Gennevilliers (Site) - Université de Cergy-Pontoise, France |
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Quand la langue de scolarisation est (ou non) la langue étrangère … quelques éléments de réflexion pour l’école primaire à propos de l’acquisition des compétences littéraciques en situation de lectureColloque EDILIC, L’éveil aux langues et les approches plurielles au service des compétences de l’apprenant, Université de Varsovie, Jul 2017, Varsovie, Poland |
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Les a priori de l’analyse a priori16ème colloque international de l’AIRDF, Diffusion & influences des recherches en didactique du français, UQAM Université du Québec à Montréal, Aug 2016, Montreal (Canada), Canada |
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La tension formation sur site / formation de terrain : modératrices Atelier 2colloque 2006‐2016, scénarios de formation, 10 ans après,, E.M.A. Cergy Paris Université ESPE, Nov 2016, Gennevilliers (Site) - Université de Cergy-Pontoise, France |
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La recherche action formation en établissement comme scenario de formation continueColloque : les scenarios de formation : 10 ans après, E.M.A. Cergy Paris Université INSPE, Nov 2016, Gennevilliers (Site) - Université de Cergy-Pontoise, France |
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La littérature de jeunesse plurilingue : un support de choix pour une éducation langagière inclusiveTowards an inclusive, ethical and plurilingual language education, Pour une éducation langagière plurilingue, inclusive et éthique; 6ème Congrès EDiLiC, Université de Györ, Jul 2016, Györ, Hongrie |
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Questions vives - clôture de la journéeLire, écrire : Étude de l’influence des pratiques d’enseignement de la Lecture - Écriture sur la qualité des premiers apprentissages,, E.M.A. Cergy Paris Université INSPE, Nov 2016, Gennevilliers (Site) - Université de Cergy-Pontoise, France |
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La didactique de l’oral à l’école aujourd’huiEnseigner l’oral : langue première, langue seconde Journée d’étude de l'AIRDF sur la didactique de l’oral, AIRDF - HEP Lausanne, Nov 2016, Lausanne ( CH), Suisse |
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Des écritures émergentes à la norme orthographiqueOrthographe(s) en contexte, journée d'étude, HEP-Vaud, DGEO, URSP et ECES,, Apr 2015, Lausanne ( CH), Suisse |
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La littérature de jeunesse plurilingue : quelle(s) utilisation(s) à l’école primaire et pour quels enjeux ?International Symposium on Educational Literacy,, SILE, Aug 2015, Jouvence, Mont Orford, Canada,, Canada |
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Didactisation de la littérature de jeunesse : quels apprentissages langagiers ?Apprendre en français à l'école avec la littérature de jeunesse : et voilà !, Académie de France à Rome - Institut français Italia - Centre Saint Louis Piu Libri Piu Liberi – Babalibri, Dec 2015, Rome, Italy |
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Kirikou et la sorcière, de l'écran à l'encreL'encre et l'écran à l'oeuvre, Northeast Modern Language Association (NeMLA), Mar 2012, Rochester (NY), États-Unis |
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What do prosodic elements encode in didactic situations?From Teaching to Learning. European Conference on Educational Research ECER 2008, University of Göteburg, Sweden., Sep 2008, Göteburg, Sweden |
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Rôle de la prosodie dans la construction de l’espace intersubjectifCongrès Mondial de Linguistique Française, Institut de linguistique française (ILF), fédération de recherche (n°2393) du CNRS Paris, France., Jul 2008, Paris, France. ⟨10.1051/cmlf08353⟩ |
Prosodie et discours didactique : construction de l’intersubjectivitéColloque International du CerLiCo : Grammaire et Prosodie, CerLICO Université de Rennes, Jun 2008, Rennes, France |
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Rôle de l’intonation dans la construction de l’espace discursif chez le jeune enfant : quelle influence contextuelle ?2ème Symposium international sur les Interfaces Discours Prosodie. Colloque Charles Bally, Université de Genève, Sep 2007, Genève (CH), France |
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Le conte, médium privilégié en situation multiculturelle de la maternelle au CP (1P) pour enseigner / apprendre la littérature et construire un enseignement explicite de la compréhension10ème colloque international de l'AIRDF, Association Internationale de Recherche en Didactique du Français, Sep 2007, Villeneuve d’Asq, France |
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How to build up an explicit way of comprehension with literature ?15th European Conference on Reading,, Humboldt University of Berlin, Aug 2007, Berlin, Germany |
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Le conte, un support privilégié pour enseigner/ apprendre la compréhension en lecture ?8ème colloque international des chercheurs en Littérature, Enseigner et apprendre la littérature aujourd’hui, pour quoi faire ? Sens, utilité, Evaluation, Université de Louvain-la-neuve, Belgique, Mar 2007, Louvain la Neuve, Belgium |
Objectif CRPE Français - épreuve écrite d'admissibilitéHachette, 2024-2025, 2024 |
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( dir. ) Objectif CRPE Français - épreuve écrite ( V. Bourhis dir.)Hachette, 2024-2025, 2024 |
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L’épreuve de français au CRPE, Epreuve écrite 20232022, 9782017186205 |
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Littérature de jeunesse et pratiques plurilingues. Le Français aujourd'hui 2152021 |
L’apprentissage initial de la lecture - écriture : étude de quelques profils de familles instruisant en famille.Bruxelles : De Boeck. Instruire ses enfants en famille. Profils, mobiles et pratiques Ph Bongrand (dir), In press |
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Les approches plurilingues dans le contexte de la classe : quelles finalités, quels enjeux à l’école primaire ? Une comparaison franco-suisse.Presses universitaires de Louvain. Les recherches en didactiques du français : les résultats en question, J-L Dufays, S. De Croix, MC Plollet, C : Scheepers et D. Vrydaghs (dir), Presses Universitaires de Louvain, pp 159-172, 2023 |
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La logique de l’incertain : que donnent à voir les productions d’élèves au regard de la construction de la professionnalisation de l’enseignant stagiaire ?Anne Claire Blanc, Vincent Capt. La tête et le texte : formation initiale des enseignants primaires en didactique de la lecture et de l’écriture, Peter Lang, pp.232, 2020, 9783034338639 |
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Prosodie et phrase orale chez le jeune enfant en petite section de maternelleLa phrase : carrefour linguistique et didactique, Artois Presse Université, pp.368, 2019, 9782848323503. ⟨10.4000/books.apu.19773⟩ |
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La littérature de jeunesse plurilingue : un support de choix pour une éducation langagière inclusive? Perspective anthropologiqueTowards an inclusive, ethical and plurilingual language education, Presses Universitaires de Gÿor ( Hongrie), 2019 |
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Jeux de Miroirs ou « L’enfer est pavé de bonnes intentions".Altérité et postmodernité dans les albums pour jeunes enfants : deux exemplesEditions Vydalo nakladatelstvi Gaudeamus. Presses de l’Université de Hradec Krahové. L’Altérité en littérature de jeunesse, 2015 |
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La narration et ses mutationsL’école au prisme de la mutation, Direction : M. Meskel-Cresta, J-F Nordmann, P. Bongrand, C. Boré, S. Colinet, M-L Elalouf, De Boeck, chap 2, partie5, 2014 |
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La maitrise de la langue à l’épreuve des mutations scolaires : quels enjeux ? Quelles résistances ?École et mutation ; reconfigurations, résistances, émergences., pp.283-295, 2014 |
L’enfant dans la guerre : pour quelle éducation ?Kodjo Attikpoé, Jean Foucault (eds). L’image de l’enfant dans les conflits, Références critiques en littérature d'enfance et de jeunesse, L'Harmattan, 2013, 978-2-336-29372-1 |
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Conte, Littérature patrimoniale et novellisation : l’exemple de KirikouPresses Universitaires de Namur. Ecole et patrimoine littéraire : quelles tensions, quels usages aujourd’hui ? Diptyque, 2013 |
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Prosodie et construction de l’intersubjectivitéInstitut de Linguistique Française. Actes du 1er Congrès Mondial de Linguistique Française, CMLF 08,, Durand, 2008 |
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Liaison CM2 - 6ème : un exemple de dispositif de suivi des élèves en difficulté. Réussir le passage de l’école au collège, coord J.M.Zakhartchouk, Amiens, Scéren CNDP.J-M. Zakhartchouk. Réussir le passage de l’école au collège, collection Repères pour agir, Scéren CNDP, 2007 |
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Comment amener les jeunes lecteurs débutants à mieux investir le texte littéraire, alors même que l’identification des mots reste le problème majeur ?Jean-Louis Dufays. Enseigner et apprendre la littérature aujourd’hui, pour quoi faire ? Sens, utilité, évaluation.), J-L. Dufays (Ed.), Louvain : Presses Universitaires de Louvain., 2007 |
La décision de supprimer l’instruction en famille justifierait un débat public. Le Monde.section Opinions, 2020 |
Rapport sur l’évaluation des politiques linguistiques en AlgérieMinistère Education Nationale Algérie. 2012 |
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Appui institutionnel au Ministère de l’Enseignement et de la Recherche Scientifique d’Algérie dans le cadre de la réforme du système éducatif.Union Européenne Méda 2. 2010 |
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Etude sur la généralisation de l’éducation préparatoire en Algérie, rapport d'expertiseUnion Européenne, Méda 2, U.A.P. 2009 |