
Yves Matheron
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Practical memory and positional and formative pathsIgnasi Florensa, Noemí Ruiz-Munzón, Kristina Markulin, Berta barquero, Marianna Bosch, Yves Chevallard. Extended abstracts 2022. Proceedings of the 7th international Conference on the Antropological Theory of the Didactic (CITAD 7), Trends in Mathematics, 16, Birkhäuser, pp.169-177, 2024, 978-3031559389
Chapitre d'ouvrage
hal-04947899
v1
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La relativité institutionnelle des organisations mathématiquesCaminhos da Educação Matemática em Revista 2023,, 13 (4), pp.135-158, 2023, ISSN 1983-7399
Chapitre d'ouvrage
hal-04938817
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Changer de paradigme pour enseigner les mathématiques : une expérimentation au sein du systèmeCRV. Percursos de estudos e pesquisa à luz da teoria antropologica do didático - Fundamentos teórico-metodológicos para a formação,, CRV, pp.59-95, 2022
Chapitre d'ouvrage
hal-04938701
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Un exemple de genèse d'un milieu didactique dans un travail de groupeCaminhos da Educação Matemática em Revista/Online, 11 (1), pp.280-312, 2021, Caminhos da Educação Matemática em Revista/Online, v. 11, n. 1, ISSN 2358-4750
Chapitre d'ouvrage
hal-04938974
v1
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Faire vivre des parcours d'étude et de recherche au cycle 4. Questions et bilan (partiel) d'une expérimentation.Hamid Chaachoua, Annie Bessot, Berta Barquero, Lalina Coulange, Gisèle Cirade, Pierre Job, Anne-Cécile Mathé, André Pressiat, Maggy Schneider, Fabrice Vandebrouk,. Nouvelles perspectives en didactique : le point de vue de l'élève, questions curriculaires, grandeur et mesure, 2, La Pensée sauvages éditions, pp.573-584, 2021, 978 2 859 193485
Chapitre d'ouvrage
hal-04945570
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Curriculums Institutionnels Offerts, Curriculums Personnellement Vécus : deux exemplesHamid Chaachoua; Fabrice Vandebrouk; Annie Bessot; Berta Barquero; Lalina Coulange; Gisèle Cirade; Pierre Job; Anne-Cécile Mathé; André Pressiat; Maggy Schneider. Nouvelles perspectives en didactique : Le point de vue de l'élève, questions curriculaires, grandeur et mesure, 2, La Pensée Sauvage éditions, pp.315-334, 2021, 978 2 859 193485
Chapitre d'ouvrage
hal-04950984
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La dialectique de l’individu et du collectif dans un travail de groupe : une proposition d’analyse didactiqueHamid Chaachoua, Annie Bessot, Saddo Ag Almouloud. Advances of the anthropological theory of the didactic, 22 (4), pp.504 - 516, 2020, Educação Matemática Pesquisa : Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática., ⟨10.23925/1983-3156.2020v22i4p504-516⟩
Chapitre d'ouvrage
hal-04938937
v1
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The need for new teaching praxeologies in the paradigm of questioning the worldWorking with the Anthropological Theory of the Didactic in Mathematics Education, 2019
Chapitre d'ouvrage
hal-02190795
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Une théorisation anthropologique de la mémoire didactique en mathématiquesCRV. A teoria Antropológica do Didático: Princípios e Fundamentos,, CRV, pp.77-117, 2018
Chapitre d'ouvrage
hal-04938757
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L'extension praxémique, un des moteurs possibles de la chronogenèseDenis Butlen, Isabelle Bloch, Marianna Bosch, Christine Chambris, Gisèle Cirade, Stéphane Clivaz, Sophie Gobert, Christophe Hache, Magali Hersant, Christine Mangiante-Orsola,. Rôles et places de la didactique et des didacticiens des mathématiques dans la société et dans le système éducatif, 2, La Pensée Sauvage éditions, pp.597-600, 2015, 978 2 85919 305 8
Chapitre d'ouvrage
hal-04945993
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De l'étude des phénomènes mémoriels du didactique ordinaire vers l'ingénierie didactiqueSylvie Coppé, Mariam Haspekian. Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2012, IREM de Paris 7 – Université Paris Diderot, pp.61-78, 2013, 978-2-86612-345-1
Chapitre d'ouvrage
hal-04960994
v1
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Autour de l'algèbre : les entiers relatifs et la modélisation algébrico-fonctionnelleLalina Coluange, Jean-Philippe Drouhard, Jean-Luc Dorier, Aline Robert. Enseignement de l’algèbre élémentaire, Bilan et perspective, n° hors série de la revue Recherches en Didactique des Mathématiques, Hors série, La Pensée Sauvage éditions, pp.87-106, 2012
Chapitre d'ouvrage
hal-04939644
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Accompagner des professeurs pour les remotiver et leur donner à nouveau le plaisir d'enseignerPresses universitaires Blaise-Pascal. Favoriser des collaborations entre chercheurs et praticiens, FMSH Diffusion (librairie), pp.43-56, 2012, 978-2-38377-053-4
Chapitre d'ouvrage
hal-04961305
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Rôles des ostensifs dans les phases de dévolution, de rappels mémoriels, de production de savoir par les élèves dans l'enseignement courantMaha Abboud-Blanchard, Annick Flückiger. Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2011, IREM de Paris 7 – Université Paris Diderot, pp.162-171, 2012, 978-2-86612-336-9
Chapitre d'ouvrage
hal-04960969
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A propos de l'article de Marianna Bosch, Yves Chevallard : « La sensibilité de l'activité mathématique aux ostensifs. Objet d'étude et problématique » (RDM 19/1)Maha Abboud-Blanchard, Annick Flückiger. Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2011, IREM de Paris 7 – Université Paris Diderot, pp.23-30, 2012, 978-2-86612-336-9
Chapitre d'ouvrage
hal-04961012
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Du développement vers la recherche : quelques résultats, issus du projet (CD)AMPERES, relatifs à la mise en oeuvre de PER dans le système d'enseignement secondaireMarianna Bosch, Josep Gascón, Alicia Ruiz Olarria, Michèle Artaud, Alain Bronner, Yves Chevallard, Gisèle Cirade, Caroline Ladage, Mirène Larguier. Un panorama de la TAD. An overview of ATD, Centre de Recerca Mathemàtica, pp.57-76, 2011, ISSN 2014-2323
Chapitre d'ouvrage
hal-04946545
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Etudes d'ingénieries fondées sur une dynamique de questionnementClaire Margolinas, Maha Abboud-Blanchard, Laetitia Bueno-Ravel, Annick Fluckiger, Patrick Gibel, Fabrice Vandebrouck, Floriane Wozniak. En amont et en aval des ingénieries didactiques, 2, La Pensée Sauvage éditions, pp.447-462, 2011, 978 2 85919 266 2
Chapitre d'ouvrage
hal-04945138
v1
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Éléments d'une étude de la transposition didactique de savoirs issus de la psychologie cognitive dans le programme d'information -communication de 1 re STGAlain Bronner, Mirène Larguier, Michèle Artaud, Marianna Bosch, Gisèle Cirade, Caroline Ladage. Diffuser les mathématiques (et les autres savoirs) comme outils de connaissance et d'action, pp.899-919, 2010, 978-2-9537146-0-9
Chapitre d'ouvrage
hal-04946324
v1
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Une recherche de la Commission inter-IREM (CII) didactique soutenue par l'INRP : « Dynamiser l'étude des mathématiques dans l'enseignement secondaire (collège et lycée) par la mise en place d'AER et de PER »Alain Bronner, Mirène Larguier, Michèle Artaud, Marianna Bosch, Gisèle Cirade, Caroline Ladage. Diffuser les mathématiques (et les autres savoirs) comme outils de connaissance et d'action, pp.633-654, 2010, 978-2-9537146-0-9
Chapitre d'ouvrage
hal-04946280
v1
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Praxéologies professionnelles enseignantes en mathématiques : le problème de l'enseignement parcellaire en sujets ou en thèmesJoël Clanet. Recherche/formation des enseignants. Quelles articulations ?, Presses Universitaires de Rennes, pp.111-125, 2009
Chapitre d'ouvrage
hal-04938990
v1
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Conditions et contraintes sur l'établissement du rapport des enseignants débutants en mathématiques à certaines dimensions professionnellesMarie-France Carnus, Claudine Garcia-Debanc, André Terrisse. Analyse des pratiques des enseignants débutants, La Pensée Sauvage éditions, pp.73-91, 2008
Chapitre d'ouvrage
hal-04938852
v1
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Pour une "anthropologie de la compréhension" : essai de reformulation anthropologique du caractère paradoxal du contrat didactiqueLuisa Ruiz-Higueras, Antonio Estepa, F. Javier Garcia. SOCIEDAD, ESCUELA Y MATEMATICAS. Aportaciones de la Teoría Antropológica de la Didáctico (TAD), Publicaciones de la Universidad de Jaén, pp.655-676, 2007, 978-84-8439-367-2
Chapitre d'ouvrage
hal-04946172
v1
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La problemática de la memoria: Proposiciones y ejemplos para su estudio antropológico en didáctica de las matemáticasLuisa Ruiz-Higueras, Antonio Estepa, F. Javier Garcia. SOCIEDAD, ESCUELA Y MATEMATICAS. Aportaciones de la Teoría Antropológica de la Didáctico (TAD), Publicaciones de la Universidad de Jaén, pp.261-278, 2007, 978-84-8439-367-2
Chapitre d'ouvrage
hal-04946110
v1
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Travaux Personnels Encadrés : un cadre d’analyse didactique pour un changement majeur dans l’enseignement au LycéeMichel Bridenne. Nouveaux dispositifs d'enseignement en mathématiques dans les collèges et les lycées (IDD, TP, AI,..), IREM de Dijon, pp.141-150, 2003, 2-913135
Chapitre d'ouvrage
hal-04951088
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Médias -milieux, une frontière ténue au sein de la problématique de baseIVe congrès international sur la TAD (Toulouse, 21-26 avril 2013). Évolutions contemporaines du rapport aux mathématiques et aux autres savoirs à l’école et dans la société, Gisèle Cirade, Michèle Artaud, Marianna Bosch, Jean-Pierre Bourgade, Yves Chevallard, Caroline Ladage, Tomas Sierra, Apr 2013, Toulouse, France. pp.633-652
Communication dans un congrès
hal-04948919
v1
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Évolution temporelle des mathématiques dans les manuels scolaires et mémoire : un exempleMémoire et manuels scolaires, Archives départementales de l'Hérault, Dec 2016, Montpellier, France
Communication dans un congrès
hal-04963340
v1
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Générer l'enseignement des nombres relatifs au sein d'un parcours d'étude et de recherche à partir de questions mathématiques qui donnent du sensXXIIIe Colloque CORFEM, Jun 2016, Nîmes, France
Communication dans un congrès
hal-04943303
v1
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L'exemple du raisonnement par analyse et synthèse en tant que connaissance mathématique nécessaire pour enseigner la géométrie à l'école élémentaireXXXVIII Colloque COPIRELEM, Jun 2011, Dijon, France
Communication dans un congrès
hal-04943076
v1
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« Démarche d’investigation » et Parcours d’Etude et de Recherche en mathématiques : entre injonctions institutionnelles et étude raisonnée des conditions et contraintes de viabilité au sein du systèmeXVIIème Colloque de la CORFEM, CORFEM, Jun 2010, Caen, France
Communication dans un congrès
hal-04943254
v1
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Et si on évaluait les dispositifs d'aide aux élèves...XXXVIIème Colloque COPIRELEM, Jun 2010, La Grande Motte, France
Communication dans un congrès
hal-04943101
v1
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Quelques formes didactiques génériques et leur spécification dans l'enseignement des mathématiques et d'éléments de psychologie cognitive1er colloque international de l’ARCD. Où va la didactique comparée ? Didactiques disciplinaires et approches comparatistes des pratiques d’enseignement et d’apprentissage., ARCD, Jan 2009, Genève, Suisse
Communication dans un congrès
hal-04959245
v1
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Du travail mémoriel en classes d'accueil, en mathématiquesColloque international efficacité et équité en éducation, Université Rennes 2, CREAD, AECSE, Nov 2008, Rennes, France
Communication dans un congrès
hal-04959465
v1
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Quelques questions didactiques soulevées à partir d'injonctions institutionnelles portant sur l'enseignement interdisciplinaireColloque annuel du Groupe des didacticiens de mathématiques (GDM) 2008, Groupe des didacticiens de mathématiques (GDM), May 2008, Sherbrooke (Québec), Canada
Communication dans un congrès
hal-04959418
v1
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Enseigner au professeur de mathématiques un savoir professionnel outillé d’éléments venus de la théorie didactiqueQu'est-ce qu'une formation professionnelle universitaire des enseignants ?, CDIUFM, May 2007, Arras, France
Communication dans un congrès
hal-04978387
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Praxéologies professionnelles enseignantes en mathématiques : qu'en savons-nous et comment les prendre en compte pour modifier le rapport aux mathématiques et à leur enseignement en formations initiale et continue ?L'enseignement des mathématiques face aux défis de l'école et des communautés, Espace Mathématique Francophone, May 2006, Sherbrooke (Canada), France
Communication dans un congrès
hal-04943022
v1
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Un abord de la question du générique et du spécifique d'un point de vue anthropologique en didactiqueDidactiques : quelles références épistémologiques ?, AFIRSE, May 2005, Bordeaux, France
Communication dans un congrès
hal-04942579
v1
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Forum des problèmes : l'interdisciplinarité à l'étudeXIIe Ecole d'été de didactique des mathématiques, Alain Mercier, Claire Margolinas, Aug 2003, Corps (Isère), France
Communication dans un congrès
hal-04945047
v1
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Utilisation de la théorie anthropologique du didactique en formation PE1 et PE2Enseigner les mathématiques en France et en Europe, XXXIIème Colloque COPIRELM, May 2005, Strasbourg, France
Communication dans un congrès
hal-04943151
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Générique/spécifique en Sciences Economiques et sociales : l’exemple d’un thème de sociologie (la famille) en classe de Seconde5ème Colloque International Recherche(s) et Formation "Former des enseignants-professionnels, savoirs et compétences", IUFM Pays de la loire, Feb 2005, Nantes, France
Communication dans un congrès
hal-01624671
v1
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Techniques et fonctions de la mémoire didactique : approches d'une modélisation et de quelques propositionsQuelles mathématiques faire vivre à l'école ? Quels outils pour les maîtres ?, XXXIème Colloque COPIRELEM, May 2004, Foix, France
Communication dans un congrès
hal-04943210
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Some examples of the relationship between the use of images and metaphors and the production of memory in the teaching and learning of mathematics THE TEACHING AND LEARNING OF MATHEMATICSEuropean Research in Mathematics Education III, Feb 2003, Bellaria, Italy
Communication dans un congrès
hal-04942613
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Structures, fonctionnement, écologie des organisations didactiques. A propos de fonctionsXIème Ecole d'Eté de Didactique des Mathématiques, J-L. Dorier, M. Artaud, M. Artigue, M. Berthelot, R. Floris, Aug 2001, Corps (Isère), France. pp.75-84
Communication dans un congrès
hal-04944941
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La grande incertitude des élèves dans l’enseignement par activitésProduction / réduction des inégalités dans / hors l'école, Nov 2001, Paris, France
Communication dans un congrès
hal-01993174
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Enjeux et débats en didactiques des mathématiquesGrenoble : La Pensée Sauvage éditions. 2016
Ouvrages
hal-02798979
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Ressources pour l’enseignement des mathématiques : conception, usage, partage Actes des journées mathématiques INRP INRP, Lyon, 13 et 14 juin 20072007
Ouvrages
hal-01773339
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Le premier enseignement des mathématiques dans les pays francophones : les conditions d'efficacité des professeurs reconnues par les observations et les travaux de recherche expérimentale[Rapport Technique] Banque Mondiale. 2014
Rapport
(rapport technique)
hal-01988737
v1
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Rapport de mission scientifique 2013-2014. Yves Matheron. Professeur des Universités à l’Institut Français de l’Education (ENS de Lyon)Université de Liège. Faculté des Sciences. 2014
Rapport
(rapport d’expertise collective)
hal-04951397
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PISA : Prudence (envers les) Interprétations Statistiques Avancées !2012
Article de blog scientifique
hal-04961514
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Faire ensemble des mathématiques : une approche dynamique de la qualité des ressources pour l'enseignementJournées mathématiques de l'Institut françai de l'éducation, Jun 2011, Lyon, France. ENS de Lyon, 2011, 978-2-84788-337-4
Proceedings/Recueil des communications
hal-01552191
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CALCULABILITY OF WRITTEN INSTRUMENTS FOR PROBLEM SOLVING2011
Pré-publication, Document de travail
hal-01988581
v1
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