Zoé Mesnil
Présentation
Publications
Publications
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Quelques pistes pour améliorer les usages de l'implication mathématique en début d'universitéÉpijournal de Didactique et Epistémologie des Mathématiques pour l’Enseignement Supérieur, 2022, 1 | 2022, ⟨10.46298/epidemes-7550⟩ |
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Utilisation des assistants de preuves pour l’enseignement en L1La Gazette de la Société mathématique de France, 2022, 174 |
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L’analyse logique comme outil pour les études didactiques en mathématiquesÉducation & Didactique, 2019, 13 (1), pp.61-81. ⟨10.4000/educationdidactique.3793⟩ |
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Utilisation de l'articulation entre les points de vue syntaxique et sémantique dans l'analyse d'un cours sur le raisonnementINDRUM 2020, Université de Carthage, Université de Montpellier, Sep 2020, Cyberspace (virtually from Bizerte), Tunisie |
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From an analysis of content to an analysis of ordinary lecturing practices: A case-study in mathematical analysisINDRUM 2020, Université de Carthage, Université de Montpellier, Sep 2020, Cyberspace (virtually from Bizerte), Tunisia |
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The professional identity of teacher-researchers in mathematicsINDRUM 2020, Université de Carthage, Université de Montpellier, Sep 2020, Cyberspace (virtually from Bizerte), Tunisia |
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Outils logiques pour analyser les formulations des preuves dans des manuels de lycéeSéminaire national de didactique des mathématiques de l'ARDM, Nov 2019, Paris, France |
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L'IDENTITÉ PROFESSIONNELLE DES ENSEIGNANTS-CHERCHEURS EN MATHÉMATIQUES, CHIMIE ET PHYSIQUEEMF, Oct 2018, Gennevilliers, France |
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L'IDENTITÉ PROFESSIONNELLE DES ENSEIGNANTS-CHERCHEURS EN MATHÉMATIQUES, CHIMIE ET PHYSIQUEEMF, Oct 2018, Gennevilliers, France |
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L'identité professionnelle des enseignants-chercheurs de physiqueArdist2018 : 10èmes rencontres scientifiques de l'ARDiST, Mar 2018, Saint-Malo, France |
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A reference for studying the teaching of logicCERME 10, Feb 2017, Dublin, Ireland |
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ÉLABORATION D'UNE RÉFÉRENCE POUR L'ENSEIGNEMENT DE LA LOGIQUESéminaire National de l'ARDM, Mar 2016, Paris, France |
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PRATIQUES LANGAGIÈRES ET PREUVESXXIIIe Colloque CORFEM, Jun 2015, Nîmes, France |
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LOGIQUE ET LANGAGE DANS LA CLASSE DE MATHEMATIQUES ET LA FORMATION21ème Colloque de la CORFEM, Jun 2014, Grenoble, France |
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NEW OBJECTIVES FOR THE NOTIONS OF LOGIC TEACHING IN HIGH SCHOOL IN FRANCE: A COMPLEX REQUEST FOR TEACHERS8th Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME8), Feb 2013, Antalya, Turkey |
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LA PLACE DE LA LOGIQUE DANS L’ENSEIGNEMENT DES MATHEMATIQUES AU LYCEE EN FRANCEEMF 2012, Feb 2012, Genève, Suisse |
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A PRE-ANALYSIS OF THE CREATION OF TEACHER RESOURCES FOR DEVELOPING INSTRUCTION IN BASIC LOGIC IN FRENCH HIGH SCHOOLS12th International Congress on Mathematical Education, Jul 2012, South Korea |
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Élaboration d'une formation à la logique pour les professeurs de mathématiquesColloque de la Corfem 19, Besançon, 14-15 juin 2012, Jun 2012, Besançon, France. pp.201-223 |
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Croisements d'outils pour analyser les apprentissages des élèves sur le preuveNouvelles perspectives en didactique des mathématiques - Preuve, Modélisation et Technologies Numériques, Volume des ateliers des actes de EE21, pp.7-27, 2023, 978-2-86612-407-6 |
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Spécificités des connaissances en logique et conséquence sur la double discontinuité de Klein2023 |
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La logique : d'un outil pour le langage et le raisonnement mathématique vers un objet d'enseignementHistoire et perspectives sur les mathématiques [math.HO]. Université Paris Diderot, 2014. Français. ⟨NNT : ⟩ |