
Agnès Perrin-Doucey
Présentation
Section CNU : 9
Discipline : Langue et littérature françaises
Statut : Maitresse de conférences CE
Rattachement
Université de Montpellier, Faculté d'Éducation
LIRDEF (Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Éducation et Formation) (EA 3749) sous tutelle de l‘Université de Montpellier (UM) et de l’Université Paul Valéry Montpellier 3 (UPVM)
Thématiques de recherche
- didactique de la littérature, formation continuée du lecteur
- la lecture littéraire, lecture littéraire et usage du numérique, lecture littéraire et apprentissage de la lecture
- le sujet lecteur et le sujet apprenti-lecteur
- littérature, valeurs et émancipation
- littérature, lecture et citoyenneté
- littérature et laïcité
Projets de recherche
2014-2017 : Co-porteur du projet Investissement d'Avenir LINUM
Lire, dire, écrire avec la LIttérature de jeunesse et le NUMérique.
Participation
2016-2018 : Engagée dans le projet TALC (Louichon B., Université de Montpellier)
Du Texte à la Classe
2013-2015: Recherche Lire écrire à l’école (Goigoux R, IFE)
Lire et écrire : efficacité des pratiques d’enseignement de la lecture et de l’écriture au cours préparatoire.
Activités d'enseignements
Master Métier de l'Enseignement, l'Education et la Formation mention Pratiques et Ingénierie de la Formation - Concepts fondamentaux des didactiques, didactique et formation
Master Métier de l'Enseignement, l'Education et la Formation parcours 1er degré ; Lettres ; PLP Lettres
- didactique du français, didactique de la littérature
- encadrement et suivi de mémoires
Master Métier de l'Enseignement, l'Education et la Formation, mention Ingéniérie de la formation
- encadrement et suivi de mémoires
Formation continue
- apprentissage de la lecture
- lecture littéraire et sujet lecteur
- lecture, émancipation et citoyenneté (laïcité)
Responsabilités
administratives
2022-2027 Doyenne de la Faculté d'éducation 2022-... Directrice adjointe de l'INSPE de Montpellier 2021-... Co-responsable du parcours Didactique des Humanités. 2018-2021 co-responsable de la licence Pluridisciplinarité et Métiers de l'Enseignement, l'Education, la Formation. 2018 - 2022: Directrice-adjointe Recherche, innovation, production de ressources, pédagogie universitaire (Faculté d'Education)
2015-2018 : Responsable du département de Lettres
2015- 2022 : Chargée de mission Laïcité, valeurs de la République (ESPE LR)
enseignement - encadrement
2017- 2022: Responsable ECUE didactique master MEEF parcours Lettres second degré 2013- 2018 : co-responsable option recherche littérature master MEEF parcours 1er degré.
Fonctions électives
2022-2027 : Doyenne de la Faculté d'éducation 2014- 2018 Membre du conseil du LIRDEF
Publications
Publications
|
Prendre la décision de fraternitéTréma, 2020, ⟨10.4000/trema.5721⟩
Article dans une revue
hal-02500131
v2
|
|
Fraternité en éducation : le point de vue de Jean-Paul DelahayeTréma, 2020, ⟨10.4000/trema.5710⟩
Article dans une revue
hal-02500145
v1
|
Le sujet lecteur en formation d’enseignant•e•sPratiques : linguistique, littérature, didactique, 2020, 187-188
Article dans une revue
hal-03092076
v1
|
|
|
Lire Zola pour apprendre la fraternitéTréma, 2020, ⟨10.4000/trema.5722⟩
Article dans une revue
hal-02500130
v1
|
|
Littérature et lecture, valeurs et citoyenneté : quels apports pour l'enseignement moral et civique ?Recherches et travaux (Grenoble), 2019, ⟨10.4000/recherchestravaux.1629⟩
Article dans une revue
hal-02500149
v1
|
|
Literary reading and moral education in Cycle 3 (ages 9-12): issues, programmes and analysis of practiceRepères : Recherches en didactique du français langue maternelle, 2018, 58, pp.81-97. ⟨10.4000/reperes.1732⟩
Article dans une revue
hal-02133536
v1
|
|
Linum : un projet numérique pour interroger l’enseignement de la lecture littéraireMultimodalité(s) : Revue de recherches en littératie médiatique multimodale, 2018, Dispositifs numériques pour l'enseignement de la littérature, vol. 8 (8), ⟨10.7202/1050936ar⟩
Article dans une revue
hal-01860122
v1
|
|
Penser la lecture littéraire par et pour le numérique : conception, activités et usages en questionRepères : Recherches en didactique du français langue maternelle, 2017, L’exercice de français au primaire et au collège, 56, pp.197-213. ⟨10.4000/reperes.1217⟩
Article dans une revue
hal-01720095
v1
|
« Écriture et réception subjective des textes à l’école élémentaire : quels discours pour quelle formation ? ». (118-123)Diptyque : une collection du CEDOCEF, 2017, Les formes plurielles des écritures de la réception Volume 2 : Affects et temporalité. (34)
Article dans une revue
hal-01676145
v1
|
|
« Enjeux de la lecture de fictions littéraires au cours préparatoire » (423-442)Recherches textuelles 14, 2016, Didactiques du français et de la littérature, 14
Article dans une revue
hal-01676148
v1
|
|
« GABATHULER Chloé. Apprécier la littérature. La relation esthétique dans l’enseignement de la lecture de textes littéraires »Revue française de pédagogie, 2016, pp.138-140
Article dans une revue
(compte-rendu de lecture)
hal-02133539
v1
|
|
Le curieux destin d’un inclassable, Jules Renard dans les manuels scolaires. (85-198)Europe. Revue littéraire mensuelle, 2015, Les frères Goncourt, Jules Renard, Rémy de Gourmont, 1039-1040
Article dans une revue
hal-01676190
v1
|
|
|
La malle à souvenirs : un dispositif fécond pour l’enseignement littéraire en grande sectionRepères : Recherches en didactique du français langue maternelle, 2015, 51, pp.115 - 130. ⟨10.4000/reperes.903⟩
Article dans une revue
hal-01666760
v1
|
Comment agir sur l'Autre? (40-41)Les Cahiers Pédagogiques, 2014, Quelle éducation laïque à la morale?, 513
Article dans une revue
hal-01693576
v1
|
|
Devenir lecteur au CPLes Cahiers Pédagogiques, 2014, Devenir lecteur, 516
Article dans une revue
hal-01693574
v1
|
|
La fable au cycle 3. Propositions didactiques sur le web. (83-96)Diptyque : une collection du CEDOCEF, 2013, Les fables à l'école au XXIe siècle : quelles perspectives didactiques? 31
Article dans une revue
hal-01676205
v1
|
|
Enjeux idéologiques des romans pour la jeunesse au XXIe siècle : analyse de la liste de référence pour le cycle 3 (333-344)Modernités, 2013, Idéologie(s) et roman pour la jeunesse au XXIe siècle, 38
Article dans une revue
hal-01693394
v1
|
|
L’enseignement de la lecture et ses enjeux culturelsDiversité, 2011, Travailler en banlieue - enjeux de formation, 166
Article dans une revue
hal-01693693
v1
|
Oser penser l'innovation pédagogique à l'ère du numérique à l'aune des concepts fondamentaux des didactiques.Innovation pédagogique et la pédagogie de l'innovation à l'ère du numérique, enjeux, défis et contraintes dans les pratiques enseignantes, Université Ibn Zohr, Ecole supérieure de l'Education et la Formation, Agadir, Nov 2024, Agadir, Maroc
Communication dans un congrès
hal-05002337
v1
|
|
Les textes dans la classe : questions de recherche, outillage méthodologique et formation. Le texte du roman19e Rencontres des chercheurs en didactique de la littérature. « Littérature et langues, entre recherches et pratiques », Hep, Jun 2018, Lausanne ( CH), Switzerland
Communication dans un congrès
hal-04259187
v1
|
|
The Linum project. Configurations and reconfigurations of teaching literature with digital toolsARLE SIG TALE symposium: Digital Technology and Literacy Education - Renewing priorities for research, policy and practice, Jul 2018, Lesbos, Greece
Communication dans un congrès
hal-01831950
v1
|
|
Linum : un projet numérique pour didactiser la lecture littéraireRecherche et développement dans le numérique scolaire : des projets aux données de recherche, Agnès Perrin-Doucey, Eleonora Acerra, Nov 2017, Montpellier, France
Communication dans un congrès
hal-01694301
v1
|
|
Table ronde Les débats : pourquoi ? Comment ? Pour quoi ?Université d’été Débattre pour former le citoyen, ESPE Lyon, Jul 2017, Lyon, France
Communication dans un congrès
hal-01694290
v1
|
|
Table ronde : Création numérique, support d’édition et de recherches : quelles collaboration ?L’enseignement de la littérature avec le numérique, Brunel Magali (UGA), Lacelle Nathalie (UQAM), Mar 2017, Grenoble, France
Communication dans un congrès
hal-01694288
v1
|
|
Symposium : Pratiques de la philosophie avec les enfants, une base éducative pour le dialogue interculturel et la transformation socialeEduca2017, Mar 2017, Hammamet, Tunisie
Communication dans un congrès
hal-01694285
v1
|
|
L’ enseignement effectif de la littérature au cycle 3 à l’épreuve des valeursEnseigner la littérature en questionnant les valeurs, Nov 2017, Grenoble, France
Communication dans un congrès
hal-01694282
v1
|
|
Littérature, altérité, citoyenneté un enjeu pour former le lecteurSéminaire maitrise de la langue, Ecole supérieure de l’Education Nationale et de la Recherche May 2016, Poitiers, France
Communication dans un congrès
hal-01694292
v1
|
|
La compréhension au cycle 2 : entre guidage et enseignement quelle place pour la métacognition?Séminaire maitrise de la langue, Nov 2016, Poitiers, France
Communication dans un congrès
hal-01694293
v1
|
|
Fictions littéraires, formation du lecteur et citoyenneté : la transmission de valeurs en questionSéminaire RepCité, Université Bordeaux Montaigne, Université Toulouse Jean Jaurès, Nov 2016, Bordeaux, France
Communication dans un congrès
hal-01694283
v1
|
|
Formation du jeune lecteur et enseignement moral et civique à l’épreuve de la littérature.Journée d'étude Littérature et valeurs, Nov 2016, Grenoble, France
Communication dans un congrès
hal-01694284
v1
|
|
L'apprenti lecteur et ses autresSéminaire Le lecteur et ses Autres, Jun 2014, Toulouse, France
Communication dans un congrès
hal-01694281
v1
|
La classe de littérature au cycle 3, quelles expériences du sensible et du sens partagés ?Nathalie Brillant Rannou; Marion Sauvaire; François Le Goff. Voies du sensible : expériences dans l’enseignement de la littérature, Presses de l'Ecureuil, 2023, 978292517740X-1-1
Chapitre d'ouvrage
hal-04786014
v1
|
|
Recherche et engagement : entre pléonasme et oxymoreAldo Gennaï, Patricia Richard-Principalli, Christine Boutevin. Défense et illustration de la didactique de la littérature. Mélanges offerts à Brigitte Louichon, Les Presses de l'écureuil SENC, pp.275-289, 2022, 978-2-925177-38-8
Chapitre d'ouvrage
hal-05002361
v1
|
|
La littérature et le débat empathique et raisonnable. (173-188)Et si l'école apprenait à penser.., Hep Béjune, 2017, 9 782970 117513
Chapitre d'ouvrage
hal-01675924
v1
|
|
Apprenti lecteur et sujet lecteur : incertaines frontières ou pôles antagonistes ? 185-201.Le sujet lecteur-scripteur de l’école à l’université. Variété des dispositifs, diversité des élèves, UGA éditions, 2017, 978-2-37747-018-1
Chapitre d'ouvrage
hal-01675927
v1
|
|
Laïcité et enseignement littéraire : des principes émancipateurs. 33-46;Usages et mésusages de la laïcité : Education et politique, Presses Universitaires de Limoges, 2017, 2-84287-765-1
Chapitre d'ouvrage
hal-01675926
v1
|
|
Lecture (méthodes de) », 377-380Dictionnaire de l’éducation, 2e édition mise à jour, PUF, 2017, 978-2-13-062808-8
Chapitre d'ouvrage
hal-01675928
v1
|
|
Création, édition, réception : une trilogie nécessaire selon les éditions Bayard presse (255-266)Écrire, Prescrire, interdire : les professionnels face à la littérature de jeunesse aujourd’hui. , Ateliers Canopé, 2016, Écrire, Prescrire, interdire : les professionnels face à la littérature de jeunesse aujourd’hui
Chapitre d'ouvrage
hal-01693350
v1
|
|
Enseignement de la laïcité et formation des enseignants. (129-130)Dictionnaire de la laïcité 2e édition, Armand Colin, 2016, 978-2-200-61677-9
Chapitre d'ouvrage
hal-01693564
v1
|
|
Littérature et apprentissage de la lecture : former sans opposer (161-174)Peter Lang. Enseigner la lecture au début du XXIe siècle. Enjeux, pratiques, formation. , 2016, Enseigner la lecture au début du XXIe siècle. Enjeux, pratiques, formation
Chapitre d'ouvrage
hal-01693361
v1
|
|
Lecteurs, lectures de Michel Tournier. Des noces fécondes (139-150)Presses Universitaires de Rennes. Costumes, reflets et illusions, les habits d’emprunt dans la création contemporaine., 2014, 978-2-7535-3316-5
Chapitre d'ouvrage
hal-01693377
v1
|
|
Du patrimoine scolaire au patrimoine littéraire : quels outils pour quelles perspectives dans l’apprentissage de la lecture aujourd’hui ? (231-246) Le patrimoine littéraire à l'école : usages et enjeux , 26, Presses Universitaires de Namur, 2013, Dyptique 978-2-87037-784-0
Chapitre d'ouvrage
hal-01693556
v1
|
|
Apprentissage de la lecture et construction précoce du sujet-lecteur (413 - 426)Contre l’innocence, esthétique de l’engagement en littérature de jeunesse, Peter Lang, 2011, 978-3-653-00859-3
Chapitre d'ouvrage
hal-01693547
v1
|
A l'école des Albums CP, série bleue2017
Autre publication scientifique
hal-01728133
v1
|
|
|
Contribution aux travaux des groupes d'élaboration des projets de programmes C 2, C3 et C4 : L'enseignement de la lecture et de la littérature aux cycles 2 et 3 de l'école élémentaire2015
Autre publication scientifique
hal-01694298
v1
|
Débat "Méthodes de lecture, de Charybde en syllabes – comment apprend-on à lire à nos enfants ?2014
Autre publication scientifique
hal-01694299
v1
|
|
Quelle place pour la littérature à l'école?2010
Autre publication scientifique
hal-01693683
v1
|
|
Apprentissage de la lecture et construction de l’identité de lecteur au cours préparatoire.Littératures. Université de Grenoble, 2012. Français. ⟨NNT : ⟩
Thèse
tel-01083079
v1
|