Agnès Piquard-Kipffer
- Groupe de recherche sur le handicap, l’accessibilité, les pratiques éducatives et scolaires (Grhapes)
- Laboratoire Unadréo de recherche clinique en orthophonie (Lurco)
- Université Félix Houphouët-Boigny [Abidjan, Côte d'Ivoire] (UFHB)
Présentation
Axes de recherche
Pluridisciplinarité : sciences du langage, sciences de l’éducation, psycholinguistique et psychologie de l’éducation
Axe 1 : Parcours vers la lecture ; difficultés, troubles et handicaps (Troubles Neuro-Développementaux) ; accès aux apprentissages, à la culture et/ou à l’emploi des jeunes sourds, aveugles et malvoyants et avec TND ; éducation et école inclusives.
Axe 2 : Outils numériques innovants comme médiateurs au service de l’éducation et de la santé. Biographie
Après une formation initiale d’orthophoniste (Faculté de médecine de Nancy 1, 1989) Agnès Piquard-Kipffer est professeur diplômée de langues vivantes (Lancaster University, Angleterre, 1992-1994), spécialisée en linguistique et en didactique du français langue étrangère et langue maternelle (Université Lorraine jusqu’en 1997 ; doctorat, Université de Paris 7 Denis Diderot, 2003). Son parcours académique s’est mené en parallèle d’une carrière d’orthophoniste en Institut pour enfants et adolescents sourds et en Sessad pour enfants avec troubles neuro-développementaux, dans le cadre de l’inclusion scolaire. Elle réalise son post-doctorat au LEAPLE-CNRS UMR 8606 (2003-2004), est accueillie en délégation CNRS (UMR 8158 au LPP, centre bio-médical des Saint-Pères, Université PARIS 5, René Descartes, 2011-2012). En prolongement de son étude longitudinale de thèse dans le domaine des signes d’appels précoces de réussite ou d’échec spécifique en lecture, ses travaux sont menés dans des objectifs de prévention, de dépistage, dans le but de favoriser la scolarité et la prise en soin thérapeutique des enfants avec dyslexie développementale. Elle est Maitre de Conférences des Universités en psychologie et ergonomie à l’Université de Lorraine (2006-2021) rattachée au Laboratoire Lorrain de Recherche en Informatique et ses Applications (Loria, Inria, CNRS, UMR 7503) avec des projets autour de la dimension multimodale du langage, incluant des aspects de lecture labiale et faciale, élaborant des prototypes d’albums numériques avec tête parlante codant en LfPC, centralement destinés à des enfants sourds.
Agnès Piquard-Kipffer a rejoint l’INSEI en 2021, d’abord MC en sciences de l’éducation et de la formation (2021-2022) puis en sciences du langage depuis 2022. Elle est chercheure titulaire au Grhapes de l’INSEI (Groupe de recherche sur le handicap, l’accessibilité, les pratiques éducatives et scolaires (UR 7287). Certains de ces travaux de recherche et enseignements portent la labellisation de la Chaire Unesco Handicap, Éducation et numérique de l’INSEI.
Agnès Piquard-Kipffer est chercheure associée du LURCO (Unadréo), la société savante en orthophonie (depuis 2022). Elle est également chercheure associée de l’École Doctorale SCALL, UFHB Abidjan - Côte d'Ivoire, au sein de l'EA/UR DEFI (Didactique, Éducation-Formation et Innovation) depuis 2022. Principaux projets
Portage : Handicom, Rapsodie (validation d'usage applicative), LogilecSur, AVI-Corse, Erasmus + SurdiLPC
Co-portage avec Jérémy Zytnicki : IDI4sport, Cirqu’autisme
Domaines de recherche
Compétences
Publications
Publications
Projet AVI-Corse : quels bénéfices de la synchronisation labiale automatique pour quels publics en orthophonie ?4e journée pluriprofessionnelle de l’audition, 131e Colloque de la SFORL, Oct 2025, Lille, France |
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TactiDigit-ART project: accessible art-historical approach to reading and constructing tactile imagesTACTILE READING AND GRAPHICS CONFERENCE, Jun 2025, Amsterdam (NETHERLANDS), Netherlands |
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Synchronisation labiale et avatars en orthophonie : quels bénéfices pour des enfants sourds ? Quels ressentis chez les filles et les garçons ?10ème Journée de Phonétique Clinique, Équipe d'Anthropologie Évolutive de l'ISEM UMR5554 (CNRS & Université de Montpellier) et laboratoire Praxiling, Jun 2025, Sète, France |
Projet AVI-Corse (AVatar Inclusif) : défis et enjeux d'un projet participatif innovant au service de la santéDisability research for the real world Louvain, ALTER - European society for distability research, Jul 2024, Leuven, Belgium |
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Assessment of avatar lip-reading technology (AVI-Corse project). Perspectives of young people with and without hearing loss36th WCA 2024, World Congress of Audiology, the French Society of Audiology with the support of the French ENT Society, Sep 2024, Paris (CNIT - La Défense), France |
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Intersecting perspectives on two young adults with language and communication disabilities: from early childhood to school pathways to the transition towards higher education and/or their workplaceInternational Conference on Comprehensive Education for children with special needs (ICCE) - Transition into the adult world, Different Art Centre (India) & Adelphi University, NY (USA), Jul 2023, Thiruvananthapuram Kerala, India |
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De l’extrait à l’œuvre : trajectoires et bifurcations pour favoriser la lecture d’œuvres complètes à l’école primaireBifurcations, Université de la Manouba, Faculté des Lettres, des Arts et des Humanités, Département de français, Mar 2023, Tunis (Université de Tunis), Tunisie |
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Technologies immersives d’apprentissage : inclusion ou exclusion ?Métavers et Jumeaux numériques, les technologies immersives au service de la formation. Table-ronde : l’inclusion et les usages des technologies immersives. Projet JENII (Jumeau d'enseignement numérique, immersif et interactif), École nationale Supérieure des Arts et Métiers, Mar 2023, PARIS, BNF, France |
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Perception of German fricatives by French dyslexic subjectsNew Sounds 2022, 10th International Symposium on the Acquisition of Second Language Speech, Apr 2022, Barcelone, Spain |
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Troubles spécifiques des apprentissages, défis et enjeux de l’inclusion scolaireJournée d'études "Inclusion scolaire et sociale", INSPÉ de l'Académie de Versailles, Dec 2022, Antony, France |
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Inclusion scolaire en France des enfants à besoins éducatifs particuliers. Quelles structures, quels métiers, pour quelles approches à l'école et en dehors de l'école ?Conférence de l'École Doctorale Société, Communication, Arts, Lettres et Langues, Université Félix Houphouët-Boigny, Jul 2022, Abidjan, Côte d’Ivoire |
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Inclusion scolaire : le système français. Quelques exemples et perspectivesConférence de l'École Doctorale Société, Communication, Arts, Lettres et Langues, Université Félix Houphouët-Boigny, Jul 2022, Abidjan, Côte d’Ivoire |
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Perspectives d'apport du projet PRIM dans le domaine du handicapHandicap 2022, 12e conférence de l'IFRATH sur les technologies d'assistance : « Humaines et artificielles, les intelligences au service du handicap », Jun 2022, Paris, France |
French Directions and Policies for Special Needs and Inclusive Education28th NISE International Seminar. International Trends and Directions on Special Education Policies for Sustainable Development, NISE, Nov 2022, Asan, South Korea |
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Personnes en situation de handicap, prise en charge à l’école et prise en soins. Panorama en France et en Côte d'IvoireSéminaire de l'École Doctorale Société, Communication, Arts, Lettres et Langues, Jul 2022, Abidjan, Côte d’Ivoire |
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Covid-19 et port du masque à l’école : mise en difficulté de certains élèvesJournée Scientifique Fédération Charles Hermite "COVID", Fédération Charles Hermite, Sep 2021, Vandœuvre-lès-Nancy, France |
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Projet LogilecSur : quelles stratégies enseignantes pour guider des élèves sourds vers l'autonomie en compréhension écrite ?IDEKI 2021 - 4ème colloque international Didactiques et métiers de l'humain, Dec 2021, Pont-à-Mousson, France |
Du développement du langage aux troubles du langage et des apprentissages, enjeux, défis et perspectivesÉcole Doctorale Sociétés, Communication, Arts, Lettres et Langues, Université Félix Houphouët-Boigny, Oct 2021, Abidjan, Côte d’Ivoire |
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De codes gestuo-manuels à la Langue des Signes Française : usages et enjeux à la maternelle dans le cadre des gestes professionnels inclusifs et des adaptations didactiquesIDEKI 2021 - 4ème colloque international Didactiques et métiers de l'humain, IDEKI, Dec 2021, Pont-A-Mousson, France |
L'impact du trouble du spectre de l'autisme sur le bien-être psychologique des parentsXVIIIème Congrès de l’Association Internationale de Formation et de Recherche en Éducation Familiale, May 2019, Schoelcher, Martinique, France |
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L'anxiété et les symptômes dépressifs chez les parents d'enfants atteints de syndrome de DravetSFP 2017 - 58 ème Congrès Accuel de la Société Francaise de Psychologie, Aug 2017, Nice, France. pp.1-2 |
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Etre parent d'enfant atteint des troubles du spectre de l'autisme : Le stress parental à travers l'analyse interprétative phénoménologique14ème congrès international de recherche sur le handicap, Sep 2017, Genève, Suisse |
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Terminal portable de communication et affichage de la reconnaissance vocale. Enjeux et rapports à l'écrit. Étude préliminaire auprès d'adultes déficients auditifsIdeki 2015 - 3ème colloque international "Didactiques, Métiers de l’Humain, Intelligence collective : construction de savoirs et de dispositifs didactiques", Dec 2015, Colmar, France. pp.1-15 |
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Un album numérique pour raconter une histoire avec un avatar narrateurXVIèmes rencontres internationales en orthophonie - Orthophonie et technologies innovantes, Dec 2016, PARIS, France |
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Qualitative investigation of the display of speech recognition results for communication with deaf people6th Workshop on Speech and Language Processing for Assistive Technologies, SIG-SLPAT, Sep 2015, Dresden, Germany. pp.7 |
Reconnaissance de la parole, application aux personnes sourdes et malentendantesJournées scientifiques d'Inria, Inria, Jun 2015, Villers-Les-nancy, France |
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Je peux voir les mots que tu dis ! Histoire d'un projet13ème édition du Festival du film de chercheur CNRS 2012, Jun 2012, Nancy, France |
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Création d'une collection de livres numériques pour enfants présentant des difficultés de langage (enfants sourds, enfants avec troubles spécifiques ou retards de langage)L'apprentissage de la lecture : convergences, innovations, perspectives., Université de Cergy-Pontoise & IUFM, Dec 2011, Gennevilliers, France |
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Prédiction dès la maternelle de la réussite et de l'échec spécifique à l'apprentissage de la lecture en fin de cycle 2Les troubles du développement chez l'enfant, GROFRED, Jun 2007, Amiens, France |
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Prédire dès la maternelle la réussite ou l'échec spécifique en lecture est possibleDyslexie : des professionnels et des chercheurs vous informent, Apr 2006, Jarville-la-Malgrange, France. pp.27-39 |
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Mieux comprendre les mécanismes spécifiques d'apprentissage de la lecture et la dyslexieDyslexie : des professionnels et des chercheurs vous informent, Apr 2006, Jarville-la-Malgrange, France |
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Prédiction dès la maternelle des habiletés de lecture de fin de CE1. Suivi de 85 enfants de langue maternelle française de 4 à 8 ans.Entretiens de Bichat, entretiens d'orthophonie 2005, Sep 2005, Paris, France. pp.178-192 |
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Programme « Ateliers Artistiques Adaptés et Inclusifs » : Leviers inclusifs d'ateliers danse et arts du cirque pour des jeunes avec TSACorpS en souffrance : Les voies du corps, Oct 2025, Campus Condorcet, Aubervilliers, France. |
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The benefits of using the NAO robot in the lexical acquisition of children with ASD : a study of four students in an Autism Elementary Teaching Unit in France13th Autism-Europe International Congress 2022, Oct 2022, Cracow, Poland |
Prédiction de la réussite ou de l'échec spécifiques en lecture au cycle 2. Suivi d'une population "à risque" et d'une population contrôle de la moyenne section de maternelle à la deuxième année de scolarisation primaire.ANRT - Lille. ARNT - Lille, pp.277, 2006, Thèse à la carte |