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Alban Roblez
Chercheur post-doctoral à l'Institut français de l'éducation et au Conseil d'évaluation de l’École
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Documents
Affiliations actuelles
- 197730
- 1001063
Identifiants chercheurs
- alban-roblez
- 0000-0002-5406-1883
Présentation
Je suis jeune docteur en sciences de l'éducation et de la formation (section 70) à la suite de ma soutenance de thèse portant sur l'évaluation, dans la formation professionnelle d'adultes en France, sous l'angle de la phénoménologie husserlienne. Le travail doctoral est en philosophie de l'éducation, où l'approche principale de Husserl, dans une perspective "pratique" (Depraz, 2012 ; Vermersch, 2012), secondée par celle de Heidegger et de Scheler, m'a permis de proposer une thèse sur l'attentionnalité évaluative.
Aujourd'hui, je suis chercheur postdoctoral à l'Institut français de l'éducation (ENS de Lyon) et au Conseil d'évaluation de l'Ecole sur une mission de 2 ans. Celle-ci consiste à participer au Conseil Technique d'Evaluation de la Formation des Enseignants, dont l'objet d'évaluation principal est la politique publique des plans Mathématiques et Français. Comment l'évaluer justemment ? Telle est ma mission principale, en conciliant les démarches évaluatives existantes, les expressions singulières des professeur-es des écoles comme des Conseiller-es Pédagogiques de Circonscriptions référent-es Mathématiques et Français et des autres parties prenantes de cette politique au niveau locale avec un adossement robuste aux recherches existantes sur l'évaluation de politiques (éducatives) publiques et aux questions de recherche vives sur ces enjeux.
Je suis co-délégué français de l'Association pour le développement des méthodologies d'évaluation en éducation (ADMEE) Europe et du groupe pour l'évaluation des pratiques professionnelles (gEvaPP) et chercheur associé au laboratoire EXPERICE de l'Université Sorbonne Paris Nord. Je suis expert-étudiant du Haut Conseil d'Evaluation de la Recherche et de l'Enseignement Supérieur (HCERES). Je suis membre de l'équipe de recherche "Savoirs et formation des travailleuses et travailleurs en Seine-Saint-Denis (XIXe-XXIe s.) : recherche et valorisation des sources" dite "SAFO 93" du Campus Condorcet & MSH Paris Nord, de l'Unité de Recherche en IFITS (77) et du comité de rédaction de la revue Pratiques de formation / Analyses (PF/A).
Domaines de recherche
Education
Compétences
Enseignement
Recherche qualitative
Communication & publication
Evaluations
Publications
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Éditorial à trois voix. De Vincennes à Saint-Denis, près d'un demi-siècle de Pratiques de formation/Analyses (1977-2023)Pratiques de formation/Analyses : Revue internationale de sciences humaines et sociales, 2023, n° 66, https://www.pratiquesdeformation.fr/76
Article dans une revue
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Évaluation formatrice, rythmes et travail de groupes à distanceEvaluer. Journal international de recherche en education et formation, 2020, 1, pp.77-84
Article dans une revue
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Formation, évaluation et projet : dans les noeuds des pilotages de valeursSéminaire académique éducation prioritaire, Académie de Lyon, Feb 2024, Lyon, France
Communication dans un congrès
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"C'est la crise" Un contexte de valeurs en tension dans l'évaluationConférence 2 du cycle de conférences 2023-2024 de l'ADMEE Europe, Section Suisse de l'ADMEE Europe, Feb 2024, Lyon, France
Communication dans un congrès
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Propos de témoin sur la 3ème journée du gEvaPP "Evaluation et prudence. Un mariage impossible ?"3ème journée d'étude du gEvaPP "Evaluation et prudence. Un mariage impossible ?", gEvaPP; HEP Vaud, Feb 2023, Lausane, Suisse
Communication dans un congrès
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Éthique et évaluation, le choix sensiblePrintemps de la recherche en éducation - L'évaluation à l'école : défis et enjeux pour la formation des enseignants et personnels d'éducation, Réseau des INSPE, Apr 2023, Lyon, France
Communication dans un congrès
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L'évaluation à bras le corps : Faire une évaluation / Se faire évaluatrice ou évaluateur. Le cas des "experts-évaluateurs" régionaux dans les formations professionnelles de l'animation et du sport en FranceBiennale Internationale de l'Éducation, de la Formation et des Pratiques professionnelles - Édition 2021, Sep 2021, Paris, France
Communication dans un congrès
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Les publications scientifiques alternativesPratiques de formation/Analyses : Revue internationale de sciences humaines et sociales, n° 66, 2023
N°spécial de revue/special issue
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Expliquer, comprendre, interpréter : ce qu'il y a d'herméneutique dans l'évaluationProcessus et finalités de la professionnalisation - Comment évaluer la professionnalité émergente ?, , pp.30-46, 2021, De Boeck Supérieur, 978-2-8073-3264-5
Chapitre d'ouvrage
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Approcher l’intime méthodologique : la phénoménologie husserlienne comme adossement aux recherches2023
Pré-publication, Document de travail
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Vivre l'expérience de l'évaluation : contributions micro-phénoménologiques.Education. Université Sorbonne Paris Nord, 2022. Français. ⟨NNT : ⟩
Thèse
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Pratiques évaluatives en situation dans un projet socio-médico-professionnel : entre participation et formationSciences de l'Homme et Société. 2018
Mémoire d'étudiant
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