Alexandre Serres
Présentation
Alexandre Serres est maître de conférences honoraire en Sciences de l'Information et de la Communication à l'Université Rennes 2. Il a été co-responsable de l'URFIST de Rennes, de 2002 à 2018. Ses recherches ont porté sur la question de l'évaluation de l'information, les cultures de l'information et la translittératie, la didactique de l'information et la formation des étudiants à la culture informationnelle, les évolutions de l'information scientifique. Il s'est intéressé également à l'histoire d'Internet (sa thèse portait sur les origines d'Internet), aux Humanités Numériques, à la question des traces et des outils numériques dans la recherche en SHS et aux évolutions de l'information scientifique. Liste des publications dans la fiche personnelle, sur le site de l'Université Rennes 2.
Il a été membre de l'Equipe d'Accueil PREFics, fondateur et animateur du GRCDI (Groupe de Recherche sur les Cultures et la Didactique de l'Information), membre du GIS Réseau des URFIST, Président de l'Association du Réseau des URFIST de 2013 à 2015.
Référent à l'intégrité scientifique de l'université Rennes 2, de janvier 2018 à juillet 2024.
Membre du bureau de l'association RESINT (Réseau Intégrité scientifique) depuis 2023. L'association RESINT regroupe les Référents intégrité scientifique.
Membre du Cofis (Conseil d'orientation de l'Office français de l'intégrité scientifique) depuis 2024.
Publications
Publications
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Des cultures aux pratiques informationnellesPresses universitaires de la Méditerranée, 210 p., 2021, Regards SIC , Alain Chante et Gérard Régimbeau, 978-2-36781-447-6. ⟨10.4000/13kd4⟩ |
THATCamp Saint-Malo 2013 : non actes de la non conférence / dir. Nicolas Thély, Alexandre Serres et Olivier Le Deuff,Editions de la Maison des Sciences de l'Homme, 2014 |
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Dans le labyrinthe. Évaluer l'information sur internetC & F Editions, 222 p., 2012, 978-2-915825-22-0 |
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ÉCRITURES EN LIGNE: PRATIQUES ET COMMUNAUTÉS. Sous la dir de Brigitte Chapelain. (485 p.)Université de Rennes 2, 486p., 2002 |
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Affiliation intellectuelle et culture numérique : la question du modèleVincent Liquète, Karel Soumagnac (sous la dir. de). Les affiliations par et avec le numérique, Hermann, p. 175-187, 2017 |
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Les contenus informatiques à l'école dans le contexte de la convergence entre technique, média et information : vers un composite ?Julie Henry, Aude Nguyen, Etienne Vandeput. L'informatique et le numérique dans la classe. Qui, quoi, comment ?, 2017 |
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Histoires de l’Internet et du Web : IntroductionHistoires de l’Internet et du Web, Infoclio.ch, 2016, Living Books about History, 978-3-906817-10-1. ⟨10.13098/infoclio.ch-lb-0006⟩ |
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Le THATCamp comme nouvelle forme de communication scientifique ?THATCamp Saint-Malo 2013 : Non actes de la non conférence , Editions de la Maison des Sciences de l'Homme, 2014, ⟨10.4000/books.editionsmsh.2183⟩ |
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Cultures de l’information à l’université : savoirs en jeu, enjeux de savoirLiquète, Vincent (sous la dir. de). Cultures de l’information, CNRS Editions, pp. 115-137, 2014, Les Essentiels d'Hermès, 978-2-271-08073-8 |
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Une culture informationnelle commune aux doctorants ? Le pari de FormadoctDenecker, Claire, Durand-Barthez, Manuel (coord. par). La formation des doctorants à l’information scientifique et technique, Presses de l’ENSSIB, p. 53-67, 2011, (coll. Papiers) |
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Culture informationnelle : quelques chantiers de rechercheBriziou, Michèle (coord. par). Les professeurs documentalistes. Edition 2011, CRDP du Centre-académie d’Orléans-Tours, p. 169-177, 2011, Livres bleus, série Les fondamentaux |
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Les cultures informationnelles : définitions, approches, enjeuxFrançoise Chapron; Eric Delamotte. L'éducation à la culture informationnelle, ENSSIB, pp.26-39, 2010, Série Culture de l'information, 978 2 910227 75 3. ⟨10.4000/books.pressesenssib.827⟩ |
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« Educations aux médias, à l'information et aux TIC : ce qui nous unit est ce qui nous sépare »Claire Denecker, Alexandre Serres. L'éducation à la culture informationnelle (sous la direction de Françoise Chapron et Eric Delamotte), Presses de l'enssib, p.76-85, 2010, 978-2-910227-75-3 |
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L'école au défi de la culture informationnelleUsages, usagers et compétences informationnelles au 21e siècle (sous la direction de Jérôme Dinet), Lavoisier, p. 41-70, 2008, 978-27462-2193-2 |
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La culture informationnelleProblématiques émergentes dans les sciences de l'information (sous la direction de Fabrice Papy), Lavoisier, p. 137-160, 2008, 978-2-7462-2110-9 |
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L'Archéologie du savoir : la dimension critiqueFoucault à l'œuvre. Deux années de lecture foucaldienne dans un laboratoire de SHS., 2006 |
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L’intégrité scientifique et la « malscience »Palimpseste. Sciences, humanités, sociétés , 2019, 1, pp.33-35 |
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Construction(s) et contradictions des données de recherche en SHSRecherche d’Information, Document et Web Sémantique, 2019, 2 (1), ⟨10.21494/ISTE.OP.2019.0336⟩ |
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De la trace à l'archive : repères pour penser la question des traces à l'heure du numériqueTransversALL. Revue de l'Ecole Doctorale Arts, Lettres, Langues de l'UBL, 2019, Archive(s) et création(s), 2, p. 39-53 |
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Educations aux médias, à l’information et au numérique au Brésil et en France : chemins croisésEducation comparée. Revue de recherche internationale et comparative en éducation, 2018, Les politiques d’éducation à l’information, aux médias et au numérique dans le monde, 19, pp.73-100 |
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Réflexions sur le I de l'EMIMédiadoc, 2014, 12, p. 2-5 |
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Form@doct : designing innovative online tutorials for PhD students in FranceIFLA Journal, 2013, 39 (1), pp.45 - 57. ⟨10.1177/0340035212472950⟩ |
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Résister au panurgisme informationnelLes Cahiers Pédagogiques, 2013, Apprendre à chercher, chercher pour apprendre, 508, pp.32-34 |
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Traces numériques, traces analogiquesInter CDI : revue des centres de documentation et d'information de l'enseignement secondaire, 2013, n° 244, p. 55-59 |
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Evaluation de l'information et veille : quelles articulations, quelles didactiques ?Médiadoc, 2012, 8, p. 2-6 |
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Enjeux et dimensionsDocumentaliste - Sciences de l'Information, 2012, La curation, 49 (1), pp.24-45. ⟨10.3917/docsi.491.0024⟩ |
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Évaluation de l'information : l'impossible méthodologie ?Archimag (Stratégies & Ressources de la Mémoire et du Savoir), 2012, Outils et effficacité d'un système de veille, 47, pp.35-36. ⟨10.1016/j.iilr.2005.05.004⟩ |
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Un exemple de translittératie : l’évaluation de l’informationE-dossiers de l'audiovisuel, 2012, L'éducation aux cultures de l'information, 11 p |
Problématiques de la trace à l'heure du numériqueSens-Dessous, 2012, 10, pp.84-94 |
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Quelle culture de l'information pour les élèves et étudiants ? Entretien avec Alexandre SerresLes Cahiers d'Education & Devenir , 2010, 9, pp.10-16 |
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De la culture de l'information et de sa didactique à l'idée d'une translittératie : la question curriculaire en débat dans le rapport du GRCDIRevue de l'EPI (Enseignement Public et Informatique), 2010, 129, http://www.epi.asso.fr/revue/docu/d1011a.htm |
Entretien avec... Bernard Stiegler (Philosophe, Directeur de l’IRI, Professeur à l’université de technologie de Compiègne)Médiadoc, 2009, 2, 7 p |
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Penser la culture informationnelle : des difficultés de l'exerciceLes Cahiers du numérique, 2009, 5 (3), pp.9-23 |
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Une certaine vision de la culture informationnelleSkholê : cahiers de la recherche et du développement, 2009, http://skhole.fr/une-certaine-vision-de-la-culture-informationnelle |
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Questions autour de la culture informationnelleCanadian Journal of Information and Library Science, 2007, vol. 31 (n°1), pp. 69-85 |
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Maîtrise de l'information : la question didactiqueLes Dossiers de l'Ingénierie Educative, 2007, n° 56, p. 58-62 |
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Une nouvelle étape vers la didactique de l'information ?Médiadoc, 2007, p. 5-9 |
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Evaluation de l'information : le défi de la formation.Bulletin des Bibliothèques de France, 2005, n° 6 |
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Recherche d’information sur Internet : où en sommes-nous, où allons-nous ?Savoirs CDI, 2004 |
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Posture critique et sociologie de la traductionLes Cahiers du CERCOR, 2002, 1, pp.76-84 |
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Quelques repères sur l'émergence d'ARPANETTerminal. Technologie de l’information, culture & société, 2001, 86, pp.23-37 |
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Hypertexte : une histoire à revisiterDocumentaliste - Sciences de l'Information, 1995, 32 (2), p. 71-83 |
Partage des données de recherche en SHS : quelles pratiques des enseignants-chercheurs ?Séminaire Numerev, MSH-Sud, Oct 2018, Montpellier, France |
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Plagiat académique : de la négligence informationnelle à la fraude scientifiqueBarcamp « Copier-coller, créacollage numérique ou plagiat », Université de Lorraine, Jul 2018, Nancy, France |
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Former les citoyens de demain dans le labyrinthe informationnelJournée professionnelle des professeurs documentalistes, APDEN de Nice, Jan 2018, Nice, France. Document PDF, 50 diapos |
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Les contenus informatiques à l'école dans le contexte de la convergence entre technique, média et information : vers un composite ?Quelles éducations au numérique, en classe et pour la vie ?, Jan 2016, Namur, Belgique |
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Affiliation intellectuelle et culture numérique : la question du modèleTranslit Bordeaux 2016 "Translittératie et Affiliations Numériques", ANR Translit, Feb 2016, Bordeaux, France |
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L'EMI sur le web : cartographie d'un domaine en émergenceJournée d'étude GRCDI-ESPE de Caen et Rouen, « L’EMI en questions : enjeux, prescriptions, contenus, apprentissages », Mar 2016, Caen, France |
Session 1: analyse des discours et épistémologie - Convergences et divergences des trois cultures de l'information (Info-doc, Info-média, Info-data) : 2 corpus de textes sous la loupe d'AlcesteLittératies du XXIe siècle sens dessus dessous : Périmètres, interactions, territoires, ANR Translit, Nov 2016, Paris, France |
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Le patchwork des cultures de l'informationJournée académique des professeurs documentalistes de l’Académie de Caen “Les enjeux de l’Education aux médias et à l’information”, Apr 2015, Caen, France. Support PDF de 43 diapos |
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L’EMI en partage : essai de cartographie des acteurs10e Congrès des Enseignants Documentalistes de l'Education Nationale "Enseigner-apprendre l'information-documentation", FADBEN (Fédération des Associations de Documentalistes Bibliothécaires de l'Education Nationale), Oct 2015, Limoges, France |
Quatre questions sur l'EMI.7èmes Rencontres SavoirsCDI, "Education aux Médias et à l'Information : pour une citoyenneté créative", Réseau Canopé, Nov 2015, Poitiers, La Réunion, France |
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L'EMI (Education aux médias et à l’information) : quelles convergences et divergences au sein d'une nouvelle "éducation à..." ?Colloque « Les éducations à : un (des) levier(s) du système éducatif ? », Université de Rouen, Laboratoire CIVIIC, Nov 2014, Rouen, France |
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Former les élèves à l’art du filtrage : quelques écueils à éviterConférence nationale "Cultures numériques, éducation aux médias et à l’information", Institut Français de l'Education, ENS Cachan, CNDP, May 2013, Lyon, France. pp.113-117 |
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Introduction à la table ronde "Culture informationnelle et enseignement info-documentaire : des pratiques ordinaires à la raison scientifique9ème congrès de la FADBEN : Objets documentaires numériques : nouvel enseignement ?, FADBEN, Mar 2012, Paris, France. pp.125-127 |
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Form@doct : designing innovative online tutorials for PhD students in France78ème Conférence Générale de l'IFLA, Aug 2012, Helsinki, Finland. ⟨10.1177/0340035212472950⟩ |
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De quoi a-t-on le plus besoin pour s'informer sur Internet ? Avant tout de discernement, de culture(s)... et du sens de l'effortRencontres de l’ORME 2.10, Mar 2010, Marseille, France |
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L'évaluation de l'information à l'heure du web 2.0 : entre changement et continuitéJournée d’étude Mediadix – URFIST de Paris, « Le web 2.0 : nouveaux services ou effet de mode ? », Dec 2010, Paris, France |
Enseignement et médiasConférence de l'association Ars Industrialis (créée par le philosophe Bernard Stiegler), le CIEM (Collectif Interassociatif Enfance et Médias) et la revue en ligne Skhole.fr, May 2009, Rennes, France. http://www.arsindustrialis.org/s%C3%A9minaire-ciem-ai-ecole-et-m%C3%A9dias |
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Culture et didactique informationnelles : quelles relations ?"Culture de l'information : des pratiques… aux savoirs." 8e congrès des enseignants-documentalistes de l'Education nationale., FADBEN (Fédération des Associations de Documentalistes Bibliothécaires de l’Education Nationale), Mar 2008, Lyon, France. pp. 88-94 |
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De la culture informationnelle : définition(s), territoires, acteurs, contenus, enjeux, questions vives…Séminaire du CERSIC « Culture informationnelle et institutions », CERSIC, Apr 2007, Rennes, France |
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Trois dimensions de l'éducation à l'informationSéminaire national "De l'information à la connaissance",, Aug 2006, Poitiers, France. pp. 37-44 |
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Maîtrise de l'information à l'université : le chantier didactiqueColloques « Savoirs et Histoires », Colloque n° 1 « Savoirs et acteurs de la formation », Atelier 4 : Savoirs et information-documentation, CIVIIC, May 2006, Rouen, France. p. 307-314 |
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La formation à l'évaluation de l'information : une didactique à construire au coeur de la culture informationnelleJournée d'étude des URFIST, 31 janvier 2007, « Evaluation et validation de l'information sur Internet », Réseau des URFIST, Jan 2007, Paris, France |
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Du curriculum documentaire à l’enseignement de l’information ?7e Congrès National de la FADBEN, FADBEN (Fédération des Enseignants-Documentalistes de l'Education Nationale), Apr 2005, Nice, France. p. 84-88 |
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Moteurs de recherche et maîtrise de l'information : faut-il former à Google et comment ?Workshop "Le monde selon Google", Jul 2005, Bucarest, Roumanie |
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Des notions documentaires aux savoirs de référence : l’exemple de l’évaluation de l’information8èmes Journées Professionnelles Nationales des Documentalistes de l'Enseignement Privé, ANDEP (Association Nationale des Enseignants Documentalistes de l'Enseignement Privé), Oct 2005, Strasbourg, France. p. 169-174 |
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L’évaluation : une mode pédagogique ou une question essentielle dans la pédagogie de l’information ?Troisièmes Rencontres FORMIST, Jun 2003, Lyon, France. p. 91-97 |
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La triple dialectique des contenus de formation à la maîtrise de l'informationAssises Nationales Education à l'information et à la documentation. Clés pour la réussite, de la maternelle à l'université, URFIST de Paris, Mar 2003, Paris, France. 7 p |
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METAFOR ou le niveau « méta » du micro-niveau de la pédagogie de l'information…Rencontre nationale des URFIST, "Formation à la maîtrise de l'information & Mutualisation des connaissances", Réseau des URFIST, Nov 2002, Toulouse, France |
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Regard sur les origines des communautés virtuelles : les " communautés en ligne " et le temps partagé. Un exemple d'hybride socio-techniqueColloque : " Ecritures en ligne: pratiques et communautés., CERCOR, Sep 2002, Rennes, France |
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Management de la recherche et innovation technique, ou la dimension organisationnelle dans l'émergence d'ARPANET.Les Recherches sur les communications organisationnelles en débat. Colloque du CERCOR, Université Rennes 2, 29-30 novembre et 1 décembre 2001., Dec 2001, Université Rennes 2, France |
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Du time-sharing à Arpanet : pour une histoire des réseaux et « acteurs- réseaux » d'Internet11ème Congrès National des Sciences de l'Information et de la Communication (SFSIC), "Médiations sociales, systèmes d'information et réseaux de communication", Dec 1998, Metz, France. pp.193-204 |
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La translittératie, ALCESTE et les Humanités Numériques. Présentation du Projet ANR Translit, Tâche 1, « Epistémologie et circulation des savoirs » : une analyse de corpus avec ALCESTE.2015 |
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Projet de socle commun de connaissances, de compétences et de culture : propositions du GRCDI pour une formation à la culture de l’information.2014 |
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Repères sur la translittératie2012 |
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Bernard Stiegler : pensée des techniques et culture informationnelle2008 |
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Quelques observations bibliométriques sur la culture informationnelle2008 |
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Information, media, computer literacies : vers un espace commun de la culture informationnelle ?2007 |