André Tricot
Professeur de psychologie cognitive
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Researcher identifiers
- andre-tricot
- 0000-0003-4005-7338
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- IdRef : 050726129
Web site
- https://sites.google.com/view/andretricot1/accueil
Presentation
**André Tricot**
Né le 6 septembre 1966 à Clermont l’Hérault, marié, 5 enfants
Web https://sites.google.com/view/andretricot1/accueil
*Enseignant* *Chercheur*
Université Paul Valéry Montpellier 3 - UFR 5
Faculté des sciences du sujet et de la société
Laboratoire de Psychologie Epsylon EA 4556
Route de Mende - 34199 Montpellier cedex 5
**Enseignement**
Professeur de psychologie cognitive (Classe Ex. 2) Université Paul Valéry Montpellier 3 (2019-)
Professeur de psychologie à l’ESPE de Toulouse, anciennement IUFM Midi-Pyrénées (2005-19)
Visiting professor (2011-12) et Invited professor (2017), University of New South Wales, Sydney. Professeur invité à l’université de Louvain la Neuve (2022)
Maître de conférences à l’IUFM de Bretagne (1997-00), puis à l’IUFM Midi-Pyrénées (2000-05)
**Expertise et conseil**
Expert auprès de l’Australian Research Council, FNRS (Suisse), FRS (Belgique), AERES, ANR, CNRS, MESR, RIAM, OCDE, Commission Européenne …
Conseil, collaborations : Airbus, Thales, Ariane, Air France, Orange, PSA, Nathan, Éditions Milan
Directeur de collection chez Retz (collection « mythes et réalités en éducation ») depuis 2016
Membre du comité de lecture de 13 revues : Educational Psychology Review, Educational and Developmental Psychologist, Psychologie Française, Le Travail Humain, Éducation & Didactique, etc.
Expertises régulières pour 29 revues nationales ou internationales
Expert auprès de ministères : éducation nationale, travail, agriculture.
**Recherche**
Thèmes : apprentissages et recherche d’informations ; documents numériques ; difficultés d’apprentissage ; ingénierie pédagogique ; théorie de la charge cognitive ; ergonomie des IHM
29 ouvrages, ouvrages collectifs, numéros spéciaux à comité de lecture ; 39 chapitres d’ouvrages
90 articles dans des revues à comité de lecture ; 64 articles dans des revues de vulgarisation
129 communications dans des colloques à comité scientifique ; 370 communications invitées
36 contrats de recherche dont 23 comme responsable (136 K€ / contrat en moyenne)
33 (co)directions de thèses et HDR (28 soutenues, 5 en cours)
« Distinguished Speaker » Association for Computing Machinery (2017-20); PEDR / PES depuis 2004
**Responsabilités**
Co-responsable du Centre National d'Étude des Systèmes Scolaires – Cnesco, Cnam (2022 - )
Responsable scientifique de l'axe « Cognition, Comportements, Langage », ANR (2021-22)
Coordonnateur du groupe d’élaboration des propositions de programme du Cycle 2, MEN (2014-15)
Président du jury de la conférence de consensus sur le redoublement, Cnesco (2014-15)
Responsable d’axe puis directeur du Laboratoire Travail & Cognition, CLLE CNRS (2009-17)
Co-Créateur des masters Psychologie des Apprentissages Scolaires (2021- ), Conseil et Ingénierie pour l’Enseignement Supérieur (2015-19), Enseignement & Formation en Documentation (2010-12)
Membre élu (suppléant) du CNU 16ème section (2016-19) ; quelques expertises externes depuis
Créateur et directeur de la SFR « Apprentissages, Enseignement, Formation », Toulouse (2013-15)
Membre de la direction ESPE Toulouse, chargé de la recherche, innovation, évaluation (2012-15)
Créateur et directeur de l’ERT 34 Hypermédias & Apprentissages (2002-06)
**Diplômes et titres universitaires**
HDR en Psychologie, Université de Toulouse le Mirail (Décembre 2003)
DEA et Doctorat en Psychologie Cognitive, directeur Claude Bastien (Janvier 1995) CREPCO - CNRS et Université de Provence, Allocataire Moniteur 1991-94
DESS Nouvelles Technologies Information Communication (Juin 1989), Université Aix Marseille
Research domains
Human-Computer Interaction [cs.HC]
Technology for Human Learning
Education
Psychology
Library and information sciences
Information Retrieval [cs.IR]
Publications
Can we teach transferable knowledge? An adversarial collaboration15th International Cognitive Load Theory Conference, André Tricot, Sep 2023, Montpellier, France
Conference papers
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Comparing three different approaches to teach programming and computational thinking in 5th gradeThe 27th Annual JURE Conference for Research on Learning and Instruction, Aug 2023, Thessaloniki, Greece
Conference papers
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Une société du documentJECIS, Jean-Sébastien Vayre; Arnaud Halloy; Gérald Gaglio; Manuel Boutet; Lise Arena; Marc Relieu; Pierre Therouanne; Isabelle Milhabet, Jun 2023, Nice, France
Conference papers
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Stereotype threat and working memory resource depletion effect14th International Cognitive Load Theory Conference, Dec 2022, Santiago, Chile
Conference papers
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Segmentation effect and eye movement modelling examples in learning renal physiology13th International Cognitive Load Theory Conference, Sep 2022, Kingston, Canada
Conference papers
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Cognitive load and flexibility: A preliminary study on how to foster semantic recoding in mathematicsICLTC 2022 14th International Cognitive Load Theory Conference, Dec 2022, Santiago, Chile
Conference papers
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Working memory resource depletion effect in a reading aloud task performed by students with dyslexia14th International Cognitive Load Theory Conference, Dec 2022, Santiago, Chile
Conference papers
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Supporting Self-regulated Learning in BL: Exploring Learners’ Tactics and StrategiesSeventeenth European Conference on Technology Enhanced Learning ECTEL22, Sep 2022, Toulouse, France. pp.407-420, ⟨10.1007/978-3-031-16290-9_30⟩
Conference papers
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Is working memory resource depletion effect observable with a dictation task?14th International Cognitive Load Theory Conference, Dec 2022, Santiago, Chile
Conference papers
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Pensée informatique et activités de programmation : quels outils pour enseigner et évaluer ?Atelier « Apprendre la Pensée Informatique de la Maternelle à l'Université », dans le cadre de la conférence Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain (EIAH), 2021, Fribourg, Suisse. pp.68-75
Conference papers
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Cognitive load and spelling performance in a word dictation task: Contributions of the TBRS model.13th International Cognitive Load Theory Conference, Sep 2021, Kingston, Canada
Conference papers
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Les formes de partenariat entre laboratoires et territoires académiques – webinaire inter GTnumLes formes de partenariat entre laboratoires et territoires académiques – webinaire inter GTnum, DNE-MENJS, Sep 2021, Paris, France
Conference papers
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Motivate learners and promote formal logic learning through primary knowledge18th Biennial Conference of European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI 2019), Aug 2019, Aachen, Germany
Conference papers
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Are cognitive load theory and desirable difficulties two sides of the same coin?12th International Cognitive Load Theory Conference, Jun 2019, Maastricht, Netherlands
Conference papers
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Reasoning more efficiently with primary knowledge despite cognitive load12th International Cognitive Load Theory Conference, Jun 2019, Maastricht, Netherlands
Conference papers
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Using primary knowledge in unpopular statistical exercises to promote performance12th International Cognitive Load Theory Conference, Jun 2019, Maastricht, Netherlands
Conference papers
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Utiliser les connaissances primaires : une façon efficace de motiver les apprenants et de favoriser leur apprentissage11eme Colloque Psychologie du Développement : Environnements, Innovations, May 2018, Lille, France
Conference papers
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Considérer l’approche évolutive pour comprendre le traitement des connaissances59ème Congrès de la Société Française de Psychologie, Psychologie, Santé et Société : de la théorie aux applications, Sep 2018, Reims, France
Conference papers
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Moderating pre-adolescents' beliefs about organic food: the impact of contradictory argumentsEARLI SIG 26 conférence - Inquiry Learning, Argumentation, Reasoning and Dialogue, Oct 2018, Jerusalem (Israel), France
Conference papers
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Efficiency of a situation awareness training module in initial pilot trainingInternational Symposium of Aviation Psychology, May 2017, Dayton, United States
Conference papers
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Primary domain-general knowledge vs. secondary domain-specific knowledge: Is there a link between the two of them, in logical reasoning?17th Biennial conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Aug 2017, Tampere, Finland
Conference papers
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Primary vs. secondary knowledge as a way to present logical problem solving.10th International Cognitive Load Theory Conference (ICLTC), Nov 2017, Wollongong, Australia
Conference papers
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Diversité des objectifs de consultation des usagers dans un dispositif audiovisuel dédié à l'Enseignement supérieur et à la RechercheColloque Pratiques Sociales et Apprentissages/EXPERICE, Jun 2017, Saint-Denis, France
Conference papers
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Quelle prise en compte de l'extra-éducatif dans les dispositifs de e-formation ?Colloque international e-Formation 2015, Jun 2015, Lille, France. pp.222-228
Conference papers
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Using the cognitive load theory to improve dyslexic students’ reading comprehension8th Cognitive load theory conference, 2015, Fort Collins, Colorado, United States
Conference papers
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Quelle marge de manoeuvre faut-il laisser aux utilisateurs d'animations 3D techniques en maintenance aéronautique ?25ème conférence francophone sur l'Interaction Homme-Machine, IHM'13, AFIHM, Nov 2013, Bordeaux, France. ⟨10.1145/2534903.2534912⟩
Conference papers
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Une approche de gestion de contextes métiers pour l'accès à l'information31ème Congrès INFormatique des Organisations et Systemes d'Information et de Decision (INFORSID 2013), May 2013, Paris, France. pp.1-16
Conference papers
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Analysis of the flight task around different types of aircraftInternational Conference on Human-Computer Interaction in Aerospace (HCI-Aero), Sep 2012, Bruxelles, Belgium
Conference papers
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La ressemblance a encore frappé ! Effets de l'iconicité sur des tâches d'apprentissage en maintenance aéronautiqueEnvironnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain, Conférence EIAH'2011, 2011, Belgique. pp.315-327
Conference papers
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La ressemblance a encore frappé ! Effets de l'iconicité sur des tâches d'apprentissage en maintenance aéronautiqueEnvironnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain, Conférence EIAH'2011, 2011, Belgique. pp.315-327
Conference papers
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L'utilisation des moteurs de recherche par les jeunes : Impact des connaissances du domaine et des connaissances procédurales sur les stratégies d'exploration visuelle7ème Colloque International TICE'2010, Dec 2010, Nancy, France. pp.1-8
Conference papers
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Supporting Learners' Self-organization: An Exploratory StudyITS 2010: 10th International Conference on Intelligent Tutoring Systems : Bridges to Learning, 2010, Pittsburg, United States. pp.123-133
Conference papers
hal-00948756v1
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A Model-Based Coding Scheme to Analyze Students' OrganizationInternational Conference on Computer Supported Collaborative Learning, 2009, Rhodes, Greece
Conference papers
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Analyzing Learners' Self-Organization in terms of Co-Construction, Co-Operation and Co-OrdinationITS'2008, 2008, Montreal, Canada. pp.743--745
Conference papers
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Supporting Learners' Organization in Collective ChallengesEuropean Conference on Technology Enhanced Learning 2008, Maastricht, LNCS 5192, 2008, Unknown, pp.290--303
Conference papers
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Projet ChatCom : Étude des usages de différents claviers logiciels dans une tâche de saisie via Internet par des personnes handicapées1ére Conférence Internationale sur l'accessibilité et les systèmes de suppléance aux personnes en situations de handicaps (ASSISTH 2007), IRIT : Institut de Recherche en Informatique de Toulouse, Nov 2007, Toulouse, France. pp.233-240
Conference papers
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Analyse des échanges et du scénario de communication sur un forum d'accompagnement à distance de l'entrée dans le métier des professeurs des écolesEPAL - Echanger Pour Apprendre en Ligne, Jun 2007, Grenoble, France
Conference papers
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Utilité, utilisabilité, acceptabilité : interpréter les relations entre trois dimensions de l'évaluation des EIAHEnvironnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain 2003, Apr 2003, Strasbourg, France. pp.391-402
Conference papers
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Présentation du travail de l'Équipe de Recherche Technologique ERTe 34, Hypermédias et ApprentissagesTechnologies pour l'Apprentissage et l'Education : Entre Recherche et Usages Pédagogiques, Nov 2003, Paris, France
Conference papers
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Un cadre formel pour interpréter les liens entre utilisabilité et utilité des systèmes d'informationErgo-IHM 2000, Oct 2000, Biarritz, France
Conference papers
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Pratiques documentaires : la construction des savoirs et les démarches d'apprentissage des élèves. Quelles compétences développer ?Les politiques documentaires des établissements scolaires, May 2000, Versailles, France
Conference papers
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La sur-utilisation d'un instrument, effet négatif d'une compétence instrumentale ? L'exemple des compétences à naviguer sur le webUsages éducatifs des technologies de l'information et de la communication :quelles nouvelles compétences pour les enseignants ?, Jun 2000, Cachan, France
Conference papers
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La construction de quelques compétences TIC au cours de la seconde année d'IUFM. Analyse de deux casJun 2000, Paris, France
Conference papers
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Définitions d'aides en fonction des types d'apprentissages dans des environnements hypermédiasQuatrième colloque "Hypermédias et Apprentissages", Oct 1998, Poitiers, France. pp.41-58
Conference papers
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La conception d'hypermédias pour l'apprentissage :
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Des hypermédias pour quoi faire ? l'apport des modèles de tâches à la conception d'hypermédias pour l'apprentissageTroisièmes journées hypermédias et apprentissages, 1996, Châtenay-Malabry, France
Conference papers
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Stratégies de navigation et stratégies d'apprentissage : pour l'approche expérimentale d'un problème cognitifDeuxième colloque Hypermédias et Apprentissages, 1993, Lille, France. pp.21-38
Conference papers
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Ergonomie cognitive des systèmes hypermédiaColloque de prospective Recherches pour l'Ergonomie, Nov 1993, Toulouse, France. pp.115-122
Conference papers
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Introduction to the special issue. Designing instruction for learning technologiesL'Année psychologique, Vol. 122 (3), pp.399-404, 2022, ⟨10.3917/anpsy1.223.0399⟩
Special issue
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Embodying cognition in the classroom: An Early Start to successful and healthy education.Educational Psychology Review, 27 (3), 2015
Special issue
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Apprendre avec le numérique2020
Books
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L'innovation pédagogique.Retz., 2017, 978-2-7256-3582-8
Books
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Le document. Communication et mémoire. Louvain la Neuve : De Boeck.2016
Books
halshs-01880603v1
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Faut-il encore redoubler ?Poitiers : Canopé., 2015, 978-2-240-03698-8
Books
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Environnements informatiques pour l'apprentissage humain - Actes de la conférence EIAH 2009ATIEF/INRP/Université du Maine, 2009, 978-2-7342-1149-5
Books
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Améliorer les connaissances ou les pratiques ? Un point de vue ergonomiqueThibault Coppe; Ariane Baye; Benoît Galand. La recherche et l’amélioration des pratiques en éducation : vers un cadre de référence., Presses Universitaires de Louvain., inPress
Book sections
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Les processus cognitifs impliqués dans les apprentissagesPascal Guibert. Manuel de sciences de l’éducation et de la formation., De Boeck., pp.191-200, 2021
Book sections
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Working Memory Resource Depletion Effect in Academic Learning: Steps to an Integrated ApproachHuman Mental Workload: Models and Applications, 4th International Symposium, H-WORKLOAD 2020., pp.13-26, 2020, ⟨10.1007/978-3-030-62302-9_2⟩
Book sections
hal-03130355v1
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Using Cognitive Load Theory to Improve Text Comprehension for Students with DyslexiaHandbook of Educational Psychology and Students with Special Needs, 1, Routledge, pp.339-362, 2020, ⟨10.4324/9781315100654-17⟩
Book sections
hal-03132585v1
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Working Memory Resource Depletion Effect in Academic Learning: Steps to an Integrated ApproachHuman Mental Workload: Models and Applications, 1318, Springer International Publishing, pp.13-26, 2020, Communications in Computer and Information Science, ⟨10.1007/978-3-030-62302-9_2⟩
Book sections
hal-03579399v1
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En finir avec l'opposition théorie / pratique en enseignement ? Une contribution de la psychologie cognitiveOdile Tripier-Mondancin; Philippe Canguilhem. Théorie et pratique ? Dépasser les clivages dans l'enseignement musical., Presses Universitaires du Mirail, 2018
Book sections
hal-04172080v1
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Natural Cognitive Foundations of Teacher KnowledgeMichel Grangeat. Understanding Science Teacher Professional Knowledge Growth, Sense Publishers, pp.187-202, 2015, 9789463003117. ⟨10.1007/978-94-6300-313-1_11⟩
Book sections
hal-01225902v1
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Qu’apprennent les jeunes usagers à propos de Wikipédia ?Lionel Barbe; Louise Merzeau; Valérie Schafer. Wikipédia objet scientifique non identifié, Presses universitaires de Paris Ouest, pp.149-161, 2015, 9782840162056
Book sections
sic_01360441v1
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Environnements informatiques et apprentissages humainsCatherine Garbay, Daniel Kayser. Informatique et sciences cognitives : Influences ou confluence ?, OPHRYS / MSH, pp.153-186, 2011, Cogniprisme, 978-2-7351-1272-2
Book sections
hal-00742999v1
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Les méthodes on-line 1 : analyse des parcoursErgonomie des documents électroniques, Presses Universitaires de France, pp.251-270, 2008, ⟨10.3917/puf.cheva.2008.02.0251⟩
Book sections
hal-03565486v1
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Un point sur la modélisation des tâches de recherche d'informations dans le domaine des hypermédiasTricot, A., Rouet, J.-F. Les hypermédias : approches cognitives et ergonomiques, Hermès, pp.35-56, 1998, http://www.hermes-science.com/fr/
Book sections
edutice-00000548v1
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Évaluer l'utilisation d'hypermédias : intérêts et limites des variables de performanceA. Tricot ; J.-F. Rouet. Les hypermédias, approches cognitives et ergonomiques, Paris : Hermès., pp.175-190, 1998
Book sections
hal-00190374v1
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Français Plus: présentation du projet, Carnet Hypothèses Français Plus2020
Scientific blog post
hal-04665482v1
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Charges de travailDictionnaire encyclopédique de l'ergonomie, 2021
Dictionary entry
hal-04263762v1
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A systematic review of immersive technologies for education: effects of cognitive load and curiosity state on learning performance2024
Preprints, Working Papers, ...
hal-03906797v3
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Plan de gestion des données du projet « Vers une ergonomie des tâches d’étude en autonomie : consignes, régulations et organisations temporelles »2023
Preprints, Working Papers, ...
hal-04285679v1
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Les processus cognitifs impliqués dans l’acquisition de l’orthographe : dictée vs. copie.2016
Preprints, Working Papers, ...
hal-01403772v1
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Données et méthodes pour l'ergonomie des sites Web : formats de présentation, analyse des stratégies et utilisabilité2005
Preprints, Working Papers, ...
hal-00003731v1
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