Anne-Claudine Oller
- Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche sur les Transformations des pratiques Éducatives et des pratiques Sociales (LIRTES)
- Laboratoire interdisciplinaire d'évaluation des politiques publiques (Sciences Po) (LIEPP)
- Centre de recherche sur les inégalités sociales (Sciences Po, CNRS) (CRIS)
- Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche sur les Transformations des pratiques Éducatives et des pratiques Sociales (LIRTES)
Présentation
En étudiant des objets divers (pratiques familiales et scolaires d’accompagnement de la scolarité, politiques nationales de l’orientation post-baccalauréat, apprentissage de la lecture, internat scolaire, pratiques scolaires et familiales d’inspiration Montessori), mes recherches s’efforcent de donner de l’intelligibilité aux inégalités sociales de réussite scolaire, en procédant à l’analyse de l’adéquation des élèves aux attentes et aux injonctions scolaires ainsi qu’à la marchandisation de l’éducation.
Mes recherches m’ont conduite à aborder des terrains divers (familles socialement et culturellement différenciées, dispositifs d’accompagnement de la scolarité aux marges de l’école –coaching scolaire, accompagnement non disciplinaire mis en œuvre au sein d’un lycée public-, établissements scolaires du premier et du second degré) et à mettre en œuvre des approches méthodologiques variées (entretiens semi-directifs, observations, observations participantes, enquête par questionnaires).
Mes travaux s’inscrivent dans une sociologie de l’éducation et des apprentissages articulée à la sociologie des politiques publiques, du travail enseignant et des dispositions sociales.
Publications
Publications
« Le mandat ambigu des professeurs principaux de Terminale en matière d’accompagnement à l’orientation : quels savoirs pour quelles pratiques ? »Intersections, circulations, 10e congrès de l'Association française de sociologie, Association française de sociologie, Jul 2023, Lyon, France |
|
Les pratiques d'inspiration montessorienne à l'école maternelle publique et dans les familles comme "philosophie de vieColloque "L'école primaire au XIXème siècle", Oct 2022, Cergy, France |
|
Expérimenter une pédagogie rationnelle pour réduire les inégalités à l'école primaire : conditions de mise en œuvreLes pratiques pédagogiques face à la reproduction sociale, Université de Picardie Jules Verne; CNRS, Sep 2018, Amiens, France |
|
Une déligitimisation de l'analyse sociologique dans l'apprentissage de la lectureSociologie des pouvoirs, pouvoirs de la sociologie, AFS (Association Française de Sociologie), Jul 2017, Amiens, France |
|
Divisions institutionnelles et familiales du travail d’orientation des lycéensXXIIIèmes Journées du longitudinal, Dec 2016, Rennes, France |
|
Les inégalités d’orientation vers l’enseignement supérieur : variations et évolutions du rôle de gatekeeping des acteurs scolairesCongrès d’Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation, Jul 2016, Mons, Belgique |
|
Les migrants à l’école : la construction située de la politique inclusive. Le cas de dispositifs d’accueil UPE2A en FranceColloque de l’OUIEP (Observatoire universitaire international Éducation et Prévention) « Penser les nouvelles problématiques éducatives », UPEC, Nov 2016, Créteil, France |
|
Inequalities and differences between French secondary schools in the channelling and counselling of students concerning their higher education choicesEuropean Conference on Educational Research, Aug 2016, Dublin, Ireland |
|
Channelling students’ futures in higher education through discursive and material devices at secondary schools6th Ethnography and qualitative research conference, Jun 2016, Bergame, Italy |
|
Interrogation des conclusions institutionnelles sur l'apprentissage de la lecturePenser les nouvelles problématiques éducatives dans une perspective internationale, UPEC (Université Paris-Est-Créteil-Val-de-Marne); OUIÉP (Observatoire Universitaire International Éducation et Prévention), Nov 2016, Créteil, France |
|
La construction familiale du métier d'élèveLa construction des dispositions sociales durant l'enfance : Enquêter sur et dans les familles, CIRCEFT-ESCOL; Université Paris 8 Vincennes-Saint-Denis, Mar 2015, Saint-Denis, France |
Le coaching scolairePresses Universitaires de France; « Éducation et société ». https://www.cairn.info/le-coaching-scolaire--9782130625667.htm, 2020, 9782130625667 |
|
Les nouvelles figures de l’usagerPresses de l’EHESP. 2017, 9782810905898 |
|
Réapprendre à lire : de la querelle des méthodes à l'action pédagogiqueSeuil, 330 p., 2015, 978-2-02-128055-5 |
National framing and local reframing of students’ transition to higher education in France. Limitations and pitfallsEducational choices, transitions and aspirations in Europe, Routledge, pp.149-166, 2018, 9781138104037 |
|
« Orientation des élèves »Dictionnaire de l'éducation, 2017, 9782130628088 |
|
Des parents « usagers résistants » face aux injonctions de l'institution scolaireArgoud D.; Becquemin M.; Cossée C.; Oller A.-C. Les nouvelles figures de l'usager: De la domination à l'émancipation, Presses de l'EHESP, pp.119-132, 2017, 978-2-8109-0589-8 |
|
« Le coaching scolaire. Un espace intermédiaire contre l'école et la famille »Aux frontières de l’école, Presses universitaires de Vincennes, pp.155, 2015, ⟨10.3917/puv.rayou.2015.01.0155⟩ |
|
|
L’accompagnement à l’orientation en Terminale : quels leviers pour l’égalité des chances ?LIEPP Policy Brief n°72, 2024 |
|
|
Coaching scolaire, école, individu : l'émergence d'un accompagnement non disciplinaire en marge de l'école.Education. Université de Grenoble, 2011. Français. ⟨NNT : 2011GRENH017⟩ |