
Annie Jézégou
Professeur des Universités en Sciences de l'Education et de la Formation
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Documents
Présentation
Annie Jézégou est Professeur des Universités à l'Université de Lille depuis 2013, laboratoire CIREL (équipe Trigone) et département des sciences de l'éducation et de la formation.
- Chercheur et expert scientifique en e-Formation des adultes et des jeunes adultes.
Pour en savoir plus, lien vers les pages professionnelles d'Annie Jézégou : https://pro.univ-lille.fr/annie-jezegou/
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Publications
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Publications
Apprendre pour s'adapter à l'accélération de la société....2e édition du Forum de l'éducation et innovation pédagogique., EIC, Mar 2024, Tourcoing, France
Communication dans un congrès
halshs-04576142
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L'agentivité comme levier pour créer et maintenir l'engagement en formationJournée d'étude : créer et maintenir l'engagement en formation, Le réseau brestois RFP Recherche et Formation Professionnelle, May 2024, Brest, France
Communication dans un congrès
halshs-04577829
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Créer une présence à distance16e Rencontre de la e-Formation, DGAFP. Université Gustave Eiffel, 2024, Champ Sur Marne, France
Communication dans un congrès
halshs-04760215
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La présence socio-affective en e-Formation : l'élaboration et la validation de l’échelle de mesure « MPSA e-Formation »XVIIIe Rencontres du Réseau International Francophone de Recherche en Education et en Formation (REF), 2024, Fribourg (Suisse), Suisse
Communication dans un congrès
halshs-04879218
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Pour une "hypomodernité" en formation des adultesRencontres d'automne, Réseau d'Echanges Réciproques de Savoirs, Oct 2024, Nantau sur Lunain, France
Communication dans un congrès
halshs-04743460
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Présence sociale en e-Formation et Représentations du Soi et de l'Autre. Le cas d'étudiants français et chinois réalisant ensemble des activités collectives à distanceColloque Agi-lang : Agentivité, engagement et apprentissage en (didactique des) langues dans des contextes numériques, Jun 2024, Grenoble, France
Communication dans un congrès
hal-04649928
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Les "présences à distance" en e-Formation : note de cadrage du symposium scientifiqueRencontres du Réseau international francophone de recherche en éducation et formation (REF), Université de Fribourg, Jul 2024, Friboug, Suisse
Communication dans un congrès
halshs-04576850
v1
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Société de l'accélération et temporalités des adultes en e-FormationBiennale de l'éducation et de la formation, CNAM, 2023, Paris, France
Communication dans un congrès
halshs-04216863
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Cohésion de groupes et sentiment d'efficacité collective à réussir ensemble : étude de trois monographies de groupes d'étudiants en soins infirmiersBiennale Internationale de l'Éducation, de la Formation et des Pratiques Professionnelles - Édition 2023, Association La Biennale IEFPP, Sep 2023, Paris, France
Communication dans un congrès
hal-04927845
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Société de l’Accélération et Espaces-Temps en Formation des AdultesBiennale de l'éducation et de la formation, Cnam, 2023, Paris, France
Communication dans un congrès
halshs-04244581
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De l’apprentissage solitaire à l’apprentissage solidaire : créer une présence à distanceColloque pour la valorisation de l’enseignement, Université du Québec en Outaouais, Apr 2023, Otawa, Canada
Communication dans un congrès
halshs-04129534
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L'hybridation d'un dispositif de formationJournée pédagogique "L'hybridation en appui des apprentissages", Synergie Pégagogie Occitanie, Université de Toulouse, Oct 2022, Narbonne, France
Communication dans un congrès
halshs-03793196
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Créer de la présence à distance en e-Formation : les spécificités des interactions sociales médiatisées lors d'un travail de groupeColloque international Interact2022, Université de Lille, Oct 2022, Lille, France
Communication dans un congrès
halshs-03791491
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« Presencia a distancia» en e-Formación : para ir a lo esencialconferencia internacional educación, Universidad Santo Tomás. Centro Interdisciplinario de Innovación Educativa (CIED), Sep 2022, Santiago, Chile
Communication dans un congrès
halshs-03773548
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Hybrider la formation au-delà de l'alternance entre présentiel et distanciel : deux leviers pour l'action.Cycle d'ateliers "dialogue avec la recherche"., Bande Ka. Région Hauts-de-France., Feb 2021, Lille, France
Communication dans un congrès
halshs-03113752
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Société de l'accélération et Apprenants hypermodernesLa Fabrique des Formations Université de Lille. Projet I-Site, Feb 2021, Villeneuve d'Ascq, France
Communication dans un congrès
halshs-03102470
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E-Formation et temporalités vécues par les apprenantsCycle de Web-Conférences sur la e-Formation, La Fabrique des Formations Université de Lille. Projet I-Site., Feb 2021, Villeneuve d'Ascq, France
Communication dans un congrès
halshs-03107676
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Le double défi de "la présence à distance" en e-FormationLes effets du numérique dans la formation des adultes, Forum Français des Formations Ouvertes et à Distance, Sep 2021, Paris, France
Communication dans un congrès
halshs-03339166
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Créer de la présence à distance : un modèle théorique au service de la pratique en e-FormationCycle d'ateliers de "dialogue avec la recherche", Bande Ka, Région Hauts-de-France, Mar 2021, Web-conférence, France
Communication dans un congrès
halshs-03170628
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Créer de la "présence à distance" en e-Formation. Au-Delà du slogan : un objet de rechercheConférence Webinaire sur la e-Formation /e-Education, Centre de Développement Pédagogique, Université de Nantes, Apr 2020, Nantes, France
Communication dans un congrès
halshs-02555682
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Accélération, Innovation et Progrèse-JUP : Journée Universitaire de Pédagogie, Jun 2020, Nantes, France
Communication dans un congrès
halshs-02652445
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Les dispositifs hybrides au prisme de l'apprentissage autodirigé et de la présence à distance. ConférenceCycle de conférences sur les formations hybrides, Sorbonne Université, 2020, Paris, France
Communication dans un congrès
halshs-02316197
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Les espaces numériques apprenants : des tiers-lieux socio-numériques d'expression d'une présence à distanceJournée d'étude internationale "Questionner les savoirs et leur transmission dans un espace apprenant", CNAM de Paris, Jun 2019, Paris, France
Communication dans un congrès
halshs-02156383
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L'usage des Technologies Numériques de l'Information et la Communication en tant que vecteur d'innovation en e-Formation : mais pour quel progrès ?L'adulte en formation : regards croisés. Journée d'études inter-laboratoires, RIFA -GIRSEF (Université Catholique Louvain-La-Neuve) et CIREL (Université de Lille), Nov 2019, Louvain-La-Neuve, Belgique
Communication dans un congrès
halshs-02320379
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Créer de la présence à distance en e-Formation. Conférence d'ouvertureColloque international CIRTA 2019 : Communauté pour l'Innovation et la Recherche sur les Technologies dans l'enseignement/Apprentissage, Oct 2019, Sherbrooke, Canada
Communication dans un congrès
halshs-02305401
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La présence sociale en e-learning : de quoi parle-t-on ? Conférence d'ouvertureColloque "Le e-learning social : entre présence et distance", Direction générale de l'enseignement non obligatoire et de la recherche scientifique. Fédération Wallonie-Bruxelles, Direction générale de l'enseignement non obligatoire et de la recherche scientifique, Fédération Wallonie-Bruxelles, Feb 2019, Bruxelles, Belgique
Communication dans un congrès
halshs-01992302
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L'innovation en formation : pour quel progrès ? ConférenceAssises Régionales de l'Education Permanente en Hauts de France, AROFESEP : Association Régionale des Organismes de Formation Economie Sociale Education Permanente, Nov 2019, Lille, France
Communication dans un congrès
halshs-02305405
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L'intelligence artificielle : une innovation et/ou un progrès en formation des adultes ?Université des entrepreneurs des Hauts de France, Jul 2019, Lille, France
Communication dans un congrès
halshs-02173888
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Entraide entre les apprenants dans les formations à distance: rôle du sentiment d'appartenance socialeColloque scientifique international IPADE'2019, Apr 2019, Djerba, Tunisie
Communication dans un congrès
halshs-02110310
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La présence sociale à distance : un des leviers de la persévérance aux études. Conférence d'ouvertureJournée thématique de la FIED. La persévérance dans les études en enseignement à distance : Questions de chercheurs et interrogations de praticiens, Fédération Interuniversitaire de l'Enseignement à Distance (FED), Mar 2019, Lille, France
Communication dans un congrès
halshs-02024668
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L'agentivité de l'apprenant en e-Formation : principaux éléments d'intelligibilitéJournée d'Etude Dig-e-Lab. L'e-formation des adultes dans un contexte transfrontalier, Dec 2019, Lille, France
Communication dans un congrès
halshs-02366401
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La présence sociale en e-Formation : cadrage théorique et perspectives praxéologiquesSéminaire de recherche CIREL : Formation des adultes et Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain, CIREL (EA 4354), Apr 2019, Lille, France
Communication dans un congrès
halshs-02044227
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Etude de la présence socio-cognitive dans la conduite d'une activité de type "situation problème" à distance synchrone en groupe2e Colloque e-Formation des adultes et des jeunes adultes, Mar 2018, Lille, France
Communication dans un congrès
halshs-01991015
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Autoformation collective et sentiment d'appartement sociale : le cas d'apprenants adultes à distance dans le cadre d'une activité pédagogique en groupe2e Colloque e-Formation des adultes et des jeunes adultes, Mar 2018, Lille, France
Communication dans un congrès
halshs-01990986
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Rôle de la perception d'ouverture d'un dispositif de formation à distance dans la construction d'un environnement personnel d'apprentissage : la prépondérance des stratégies d'autorégulation environnementale d'apprenants adultes2e Colloque e-Formation des adultes et des jeunes adultes, Mar 2018, Lille, France
Communication dans un congrès
halshs-01991004
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Influence de l'entraide des étudiants d'une formation à distance sur le degré d'autodétermination de leur motivation : le rôle du sentiment d'appartenance sociale2e Colloque e-Formation des adultes et des jeunes adultes, Mar 2018, Lille, France
Communication dans un congrès
halshs-01990971
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Accélérations, mythes et enjeux de la e-Formation des adultes et des jeunes adultes. Conférence d'ouverture2e Colloque e-Formation des adultes et des jeunes adultes., 2018, Lille, France
Communication dans un congrès
halshs-01820022
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Dimensions en jeux dans les interactions entre les caractéristiques technico-pédagogiques des environnements numériques d'apprentissage et l'autodirection de l'apprenant adulte.Recherche en Education et en Formation (REF), symopsium "environnements numériques et apprentissage", 2017, Paris, France
Communication dans un congrès
halshs-01825681
v1
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Quelles médiations numériques au service de l'apprentissage ? Regards croisés4e colloque international en didactique professionnelle, laboratoire CIRE (EA 4354), 2017, Lille, France
Communication dans un congrès
halshs-01820274
v1
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Dimensions en jeux dans les interactions entre les caractéristiques technico-pédagogiques des l'environnement numériques d'apprentissage et l'autodirection de l'apprenant adulte.Recherche en Education et en Formation (REF), symposium "environnements numériques et apprentissage" , 2017, Paris, France
Communication dans un congrès
halshs-01825697
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Table ronde : les perspectivesJIPES. Pédagogie et Numérique. Transformation de l'enseignement supérieur ra, 2017, Paris, France
Communication dans un congrès
halshs-01820287
v1
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Problématique de la distance et de la présenceColloque Activité humaine et Numérique : en hommage à Monique Linard., 2016, Rennes, France
Communication dans un congrès
halshs-01820163
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Penser l'orientation tout au long de la vie selon la perspective de l'agentivité humaine et de l'autodirectionSéminaire de recherche CIREL : L'orientation tout au long et à tous les âges de la vie, CIREL, Mar 2016, Lille, France
Communication dans un congrès
halshs-02044651
v1
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Quel type dispositif favorable à l'adulte en apprentissage : libre ou imposé ?Colloque e-Formation des adultes et des jeunes adultes , 2015, Lille, France
Communication dans un congrès
edutice-01819755
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Moocs : regards croisés sur les apprenants, retours vers les concepteurs, Colloque e-Formation des Adultes et des Jeunes Adultes, Lille, 3-5 juinColloque e-Formation des adultes et des jeunes adultes, 2015, Lille, France
Communication dans un congrès
edutice-01819756
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L'apprentissage autorégulé à distance.Colloque e-Formation des adultes et des jeunes adultes, 2015, Lille, France
Communication dans un congrès
edutice-01819760
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Autoformation : 30 ans de recherche 8e Colloque international sur l’autoformation. , 2014, Strasbourg, France
Communication dans un congrès
halshs-01820165
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L'agentivité de l'apprenant et la présence : deux notions clés pour une intelligibilité des environnements personnels d'apprentissage.Colloque REF, symposium sur les EPA., 2013, Genève, Suisse
Communication dans un congrès
halshs-01820006
v1
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A critical look at a European PLE initiative : the problem of learner autonomy in an international French-language Mooc.The PLE international conference. , 2013, Berlin, Germany
Communication dans un congrès
halshs-01820009
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De l’élaboration d’un modèle théorique en éducation aux pratiques éducativesJournées PUN (Pédagogie Universitaire Numérique), Jan 2013, Lyon, France
Communication dans un congrès
halshs-01820203
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Mooc de type « connectiviste et Autodirection : synthèse d'une recherche empirique conduite auprès de participants au 1e C-Mooc francophone « Itypa »Colloque international Questions Vives en Education et en Formation, 2013, Nantes, France
Communication dans un congrès
edutice-01819759
v1
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La distance transactionnelle : les deux dimensions de l’ouverture et du dialogue vue sous l’angle de la présence.Colloque ESEN, 2013, Poitiers, France
Communication dans un congrès
halshs-01820240
v1
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Ouverture d'une situation de e-learning et Autorégulation environnementale d'étudiants adultes : le rôle joué par deux besoins psychologiques.Colloque Scientifique International sur les TIC en Education, May 2012, Montreal, Canada
Communication dans un congrès
edutice-00695862
v1
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La démarche ePortfolio dans l'enseignement supérieur français : Retours d'expériences et proposition de clarification24e colloque de l'Association pour le développement des méthodes d'évaluation en éducation (ADMEE) Europe "Évaluation des compétences en milieu scolaire et en milieu professionnel", 2012, Luxembourg, France
Communication dans un congrès
halshs-01820012
v1
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Ouverture des situations de e-learning et Stratégies d'autorégulation des étudiants : le rôle joué par trois besoins psychologiquesColloque Scientifique International sur les TIC en Education., 2012, Montréal, Canada
Communication dans un congrès
halshs-01820090
v1
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Dispositif de formation et Dispositions des apprenants : une interface à prendre en compte pour l'efficacité en formationColloque international : Efficacité et Equité en formation. , 2008, Rennes, France
Communication dans un congrès
halshs-01820080
v1
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Publier son e-portfolio ? Motifs de persistance à la publication, Colloque international e-portfolioColloque international e-portfolio. , 2008, Montréal, Canada
Communication dans un congrès
halshs-01820048
v1
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La distance en formation : cadre opérationnel pour caractériser la distance transactionnelle d'un dispositifCongrès de l'Actualité de la Recherche en Education et en Formation, 2007, Strabourg, France. pp.article en ligne
Communication dans un congrès
edutice-00193147
v1
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La distance en formation : cadre opérationnel pour caractériser la distance transactionnelle d'un dispositif Congrès International de l'Actualité de la Recherche en Education, 2007, Strasbourg, France
Communication dans un congrès
halshs-01820059
v1
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Formations ouvertes" et "autodirection des apprenants" : synthèse d'un travail de recherche sur l'articulation entre ces deux dynamiques, en milieu éducatif institué7e colloque européen sur l'autoformation, 2006, Toulouse, France
Communication dans un congrès
edutice-00193168
v1
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Autoformation et ingénierie des Formations Ouvertes et à Distance2e rencontre mondiale sur l'autoformation , 2000, Paris France
Communication dans un congrès
halshs-01820097
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(dir.). Adultes et Formation. Penser et Agir autrement.Presses Universitaires de Louvain. 2022
Ouvrages
halshs-02985008
v1
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La présence à distance en e-Formation. Enjeux et repères pour la recherche et l'ingénieriePresses Universitaires du Septentrion. 2022
Ouvrages
halshs-03279268
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(dir.). Traité de la e-Formation des adultes. De Boeck Supérieur2019
Ouvrages
halshs-01820121
v1
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Actes du Colloque e-Formation 20182018
Ouvrages
hal-01982615
v1
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Articuler dispositifs de formation et dispositions de l'apprenantLyon : Chronique sociale, 207 p., 2009
Ouvrages
halshs-00633760
v1
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Formations ouvertes : liberté de choix et autodirection de l'apprenantL'Harmattan. 2005
Ouvrages
halshs-01468784
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La formation à distance : enjeux, perspectives et limites de l'individualisationl'Harmattan, 1998
Ouvrages
halshs-01468780
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L'accélération sociétale et l'apprenant-adulte hypermoderneDans Olivier Collard-Bovy, Annie Jézégou, Françoise De-Viron,(dir). Adultes et Formation: penser et agir autrement. Presses Universitaires de Louvain, 2022
Chapitre d'ouvrage
halshs-02938200
v1
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AgentivitéDans Anne Jorro, (dir). Dictionnaire des concepts de la professionnalisation, pp. 41-44. De Boeck, 2022
Chapitre d'ouvrage
halshs-03552955
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E-Formation et Autonomie de l'apprenantAlbero, B, Simonian, S., Eneau, J. (dir). Activité humaine et numérique : hommage aux travaux d'une exploratrice. Dijon : Raison & Passions, pp.268-279, 2019
Chapitre d'ouvrage
halshs-01887708
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L'agentivité humaine et e-Formation des adultesJézégou, A.(dir). Traité de la e-Formation des adultes. Bruxelles : De Boeck Supérieur, 2019
Chapitre d'ouvrage
halshs-01820349
v1
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La distance, la proximité et la présence en e-FormationJézégou, A. (2019). (dir). Traité de la e-Formation des adultes. Bruxelles : De Boeck., 2019
Chapitre d'ouvrage
halshs-01951530
v1
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Le Traité de la e-Formation des adultes : introductionJézégou, A. (dir). Traité de la e-Formation des adultes., De Boeck Université, 2019
Chapitre d'ouvrage
halshs-01969709
v1
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E-Formation et autonomie de l'apprenant adulteThibault, F., Garbais, C. (dir). Recherche en Education : contributions de chercheurs. Rapport Athéna-Allistene., pp.146-147, 2017
Chapitre d'ouvrage
halshs-01982735
v1
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Le modèle de la présence en e-learning. Une modélisation théorique au service de la pratique, notamment en contexte universitaire.Dans G. Lameul et C. Loisy (dir). La pédagogie universitaire à l'heure du numérique (p. 111-120). Bruxelles, De Boeck., 2014
Chapitre d'ouvrage
halshs-01819766
v1
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Le modèle de la présence en e-learning. Une modélisation théorique au service de la pratique, notamment en contexte universitaire.Dans Lameul G., Loisy. C. La pédagogie universitaire à l'heure du numérique , 2014
Chapitre d'ouvrage
edutice-01819721
v1
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La présence en e-learning : une dimension socio-éducative pour favoriser l'autodirection des apprenants,Dans : Cyrot, P. ; Jeunesse, C. ; Christol, D. (dir). Renforcer l'autoformation : aspects sociaux et dimensions pédagogiques. Lyon : Chronique sociale. , 2013
Chapitre d'ouvrage
edutice-01819723
v1
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Diriger par soi-même sa formation et ses apprentissages.Dans : Raucent, B. ; Verzat, C. ; Villeuneuve, L. (dir). Accompagner les étudiants. Bruxelles : De Boeck Université, 53 - 85., 2010
Chapitre d'ouvrage
edutice-01819726
v1
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Société cognitive et autoformation en milieu éducatif institué : principaux enjeux et leviers d'ingénierie.Dans : Brémaud, L. ; Guillaumin, C. (dir). L'archipel de l'ingénierie de formation. Rennes : Presses Universitaires de Rennes, 227 - 236. , 2010
Chapitre d'ouvrage
edutice-01819725
v1
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Caractériser la distance en formation : un jeu de transactions entre le dispositif et l'apprenant.Dans : Lameul, G. ; Jézégou, A. ; Trollat, A.F. (dir). Articuler dispositifs de formation et dispositions des apprenants. Lyon : Chronique Sociale, 93 - 111., 2009
Chapitre d'ouvrage
edutice-01819727
v1
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La formation individualisée et ses critères de réussite.Dans : Le collectif de Gilly-les-Citeaux. Conférence de consensus sur la formation individualisée. Dijon : Educagri Editions. , 2009
Chapitre d'ouvrage
edutice-01819735
v1
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Pédagogies actives et autonomie dans les apprentissagesDans : Frenay, M. ; Raucent, B. et Wouters. P. (dir). Pédagogies actives : enjeux et conditions. Louvain : Presses Universitaires de Louvain, vol. 2, 617 - 627. , 2007
Chapitre d'ouvrage
edutice-01819737
v1
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Contribution des apprentissages collectifs à la performance individuelle des élèves-ingénieurs,Dans : Frenay, M. ; Raucent, B. et Wouters. P. (dir). Pédagogies actives : enjeux et conditions. Louvain : Presses Universitaires de Louvain, vol. 2, 607-617. , 2007
Chapitre d'ouvrage
edutice-01819738
v1
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L'évaluation de l'ouverture d'un dispositif de formation : protocole et bases de calculFormations ouvertes : libertés de choix et autodirection de l'apprenant, L'Harmattan, pp.113 - 135, 2005
Chapitre d'ouvrage
edutice-00193752
v1
|
Ingénierie des TIC et ouverture en formation. Dans : Brémaud, L. ; Pineau, G. ; Morin, J. ; Leguy, P (dir). Se former à l'ingénierie de formation. Paris : L'Harmattan, 207-215., 2005
Chapitre d'ouvrage
edutice-01819740
v1
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Accompagner les formations ouvertesDans Le Collectif de Chasseneuil. Paris : L'Harmattan. , 2001
Chapitre d'ouvrage
halshs-01819994
v1
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Autonomie : objectif ou nécessité pour les apprentissages à distanceDans : Courtois, B. ; Prévost, H. (dir). Autonomie et formation tout au long de la vie. Lyon : Chronique Sociale, 94 -99. , 1998
Chapitre d'ouvrage
halshs-01820110
v1
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Autonomie : objectif ou nécessité pour les apprentissages à distance Dans : Courtois, B. ; Prévost, H. (dir). Autonomie et formation tout au long de la vie. Lyon : Chronique Sociale, 94 -99. , 1998
Chapitre d'ouvrage
edutice-01819741
v1
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La formation à distance et individualisationDans : Carré, P. ; Mlékuz, G. et Poisson, D. (dir). Pratiques d'autofomation et d'aide à l'autoformation. Les cahiers d'études du CUEEP, n° 32- 45 , 1996
Chapitre d'ouvrage
halshs-01820104
v1
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Place des apprenants et repositionnement des enseignants à l'ère des réseaux sociaux de formation2013
Autre publication scientifique
hal-00862345
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L'Echelle de Mesure de la Présence Socio-Affective en e-Formation: EMPSA e-Formation2025
Pré-publication, Document de travail
halshs-04919775
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