Annie Jézégou
Présentation
Annie Jézégou est Professeur des Universités à l'Université de Lille depuis 2013, laboratoire CIREL (équipe Trigone) et département des sciences de l'éducation et de la formation. Pour en savoir plus, lien vers les pages professionnelles d'Annie Jézégou : https://pro.univ-lille.fr/annie-jezegou/ Lien vers espace personnel Linkedin
Publications
Publications
Mesurer la présence socio-cognitive en e-Formation : élaboration et validation psychométrique de l’échelle EMPSCColloque CIA5 – Dispositifs, plateformes et environnements numériques de formation : où en est-on ?, Université de Bordeaux, Apr 2026, Talence (Bordeaux), France |
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L'apprenant aux prises avec l'hypermodernité. Concevoir la formation comme un espace-temps refugeJournées d'étude de l'AIPU, AIPU France, Oct 2025, Cahan, France |
Apprendre pour s'adapter à l'accélération de la société....2e édition du Forum de l'éducation et innovation pédagogique., EIC, Mar 2024, Tourcoing, France |
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L'agentivité comme levier pour créer et maintenir l'engagement en formationCréer et maintenir l'engagement en formation, Le réseau RFP Recherche et Formation Professionnelle, May 2024, Brest, France |
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Pour une "hypomodernité" en formation des adultesRencontres d'automne, Réseau d'Echanges Réciproques de Savoirs, Oct 2024, Nantau sur Lunain, France |
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La présence socio-affective en e-Formation : l'élaboration et la validation de l’échelle de mesure « MPSA e-Formation »XVIIIe Rencontres du Réseau International Francophone de Recherche en Education et en Formation (REF), 2024, Fribourg (Suisse), Suisse |
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Créer une présence à distance16e Rencontre de la e-Formation, DGAFP. Université Gustave Eiffel, 2024, Champ Sur Marne, France |
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Présence sociale en e-Formation et Représentations du Soi et de l'Autre. Le cas d'étudiants français et chinois réalisant ensemble des activités collectives à distanceColloque Agi-lang : Agentivité, engagement et apprentissage en (didactique des) langues dans des contextes numériques, Jun 2024, Grenoble, France |
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Les "présences à distance" en e-Formation : note de cadrage du symposium scientifiqueRencontres du Réseau international francophone de recherche en éducation et formation (REF), Université de Fribourg, Jul 2024, Friboug, Suisse |
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Société de l'accélération et temporalités des adultes en e-FormationBiennale de l'éducation et de la formation, CNAM, 2023, Paris, France |
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Cohésion de groupes et sentiment d'efficacité collective à réussir ensemble : étude de trois monographies de groupes d'étudiants en soins infirmiersBiennale Internationale de l'Éducation, de la Formation et des Pratiques Professionnelles - Édition 2023, Association La Biennale IEFPP, Sep 2023, Paris, France |
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Société de l’Accélération et Espaces-Temps en Formation des AdultesBiennale de l'éducation et de la formation, Cnam, 2023, Paris, France |
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De l’apprentissage solitaire à l’apprentissage solidaire : créer une présence à distanceColloque pour la valorisation de l’enseignement, Université du Québec en Outaouais, Apr 2023, Otawa, Canada |
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Créer de la présence à distance en e-Formation : les spécificités des interactions sociales médiatisées lors d'un travail de groupeColloque international Interact2022, Université de Lille, Oct 2022, Lille, France |
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L'hybridation d'un dispositif de formationJournée pédagogique "L'hybridation en appui des apprentissages", Synergie Pégagogie Occitanie, Université de Toulouse, Oct 2022, Narbonne, France |
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« Presencia a distancia» en e-Formación : para ir a lo esencialconferencia internacional educación, Universidad Santo Tomás. Centro Interdisciplinario de Innovación Educativa (CIED), Sep 2022, Santiago, Chile |
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Hybrider la formation au-delà de l'alternance entre présentiel et distanciel : deux leviers pour l'action.Cycle d'ateliers "dialogue avec la recherche"., Bande Ka. Région Hauts-de-France., Feb 2021, Lille, France |
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Société de l'accélération et Apprenants hypermodernesLa Fabrique des Formations Université de Lille. Projet I-Site, Feb 2021, Villeneuve d'Ascq, France |
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E-Formation et temporalités vécues par les apprenantsCycle de Web-Conférences sur la e-Formation, La Fabrique des Formations Université de Lille. Projet I-Site., Feb 2021, Villeneuve d'Ascq, France |
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Le double défi de "la présence à distance" en e-FormationLes effets du numérique dans la formation des adultes, Forum Français des Formations Ouvertes et à Distance, Sep 2021, Paris, France |
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Créer de la présence à distance : un modèle théorique au service de la pratique en e-FormationCycle d'ateliers de "dialogue avec la recherche", Bande Ka, Région Hauts-de-France, Mar 2021, Web-conférence, France |
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Créer de la "présence à distance" en e-Formation. Au-Delà du slogan : un objet de rechercheConférence Webinaire sur la e-Formation /e-Education, Centre de Développement Pédagogique, Université de Nantes, Apr 2020, Nantes, France |
Accélération, Innovation et Progrèse-JUP : Journée Universitaire de Pédagogie, Jun 2020, Nantes, France |
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Les dispositifs hybrides au prisme de l'apprentissage autodirigé et de la présence à distance. ConférenceCycle de conférences sur les formations hybrides, Sorbonne Université, 2020, Paris, France |
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Les espaces numériques apprenants : des tiers-lieux socio-numériques d'expression d'une présence à distanceJournée d'étude internationale "Questionner les savoirs et leur transmission dans un espace apprenant", CNAM de Paris, Jun 2019, Paris, France |
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L'usage des Technologies Numériques de l'Information et la Communication en tant que vecteur d'innovation en e-Formation : mais pour quel progrès ?L'adulte en formation : regards croisés. Journée d'études inter-laboratoires, RIFA -GIRSEF (Université Catholique Louvain-La-Neuve) et CIREL (Université de Lille), Nov 2019, Louvain-La-Neuve, Belgique |
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Créer de la présence à distance en e-Formation. Conférence d'ouvertureColloque international CIRTA 2019 : Communauté pour l'Innovation et la Recherche sur les Technologies dans l'enseignement/Apprentissage, Oct 2019, Sherbrooke, Canada |
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L'innovation en formation : pour quel progrès ? ConférenceAssises Régionales de l'Education Permanente en Hauts de France, AROFESEP : Association Régionale des Organismes de Formation Economie Sociale Education Permanente, Nov 2019, Lille, France |
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La présence sociale en e-learning : de quoi parle-t-on ? Conférence d'ouvertureColloque "Le e-learning social : entre présence et distance", Direction générale de l'enseignement non obligatoire et de la recherche scientifique. Fédération Wallonie-Bruxelles, Direction générale de l'enseignement non obligatoire et de la recherche scientifique, Fédération Wallonie-Bruxelles, Feb 2019, Bruxelles, Belgique |
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Entraide entre les apprenants dans les formations à distance: rôle du sentiment d'appartenance socialeColloque scientifique international IPADE'2019, Apr 2019, Djerba, Tunisie |
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L'intelligence artificielle : une innovation et/ou un progrès en formation des adultes ?Université des entrepreneurs des Hauts de France, Jul 2019, Lille, France |
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La présence sociale à distance : un des leviers de la persévérance aux études. Conférence d'ouvertureJournée thématique de la FIED. La persévérance dans les études en enseignement à distance : Questions de chercheurs et interrogations de praticiens, Fédération Interuniversitaire de l'Enseignement à Distance (FED), Mar 2019, Lille, France |
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L'agentivité de l'apprenant en e-Formation : principaux éléments d'intelligibilitéJournée d'Etude Dig-e-Lab. L'e-formation des adultes dans un contexte transfrontalier, Dec 2019, Lille, France |
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La présence sociale en e-Formation : cadrage théorique et perspectives praxéologiquesSéminaire de recherche CIREL : Formation des adultes et Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain, CIREL (EA 4354), Apr 2019, Lille, France |
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Autoformation collective et sentiment d'appartement sociale : le cas d'apprenants adultes à distance dans le cadre d'une activité pédagogique en groupe2e Colloque e-Formation des adultes et des jeunes adultes, Mar 2018, Lille, France |
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Etude de la présence socio-cognitive dans la conduite d'une activité de type "situation problème" à distance synchrone en groupe2e Colloque e-Formation des adultes et des jeunes adultes, Mar 2018, Lille, France |
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Rôle de la perception d'ouverture d'un dispositif de formation à distance dans la construction d'un environnement personnel d'apprentissage : la prépondérance des stratégies d'autorégulation environnementale d'apprenants adultes2e Colloque e-Formation des adultes et des jeunes adultes, Mar 2018, Lille, France |
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Accélérations, mythes et enjeux de la e-Formation des adultes et des jeunes adultes. Conférence d'ouverture2e Colloque e-Formation des adultes et des jeunes adultes., 2018, Lille, France |
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Influence de l'entraide des étudiants d'une formation à distance sur le degré d'autodétermination de leur motivation : le rôle du sentiment d'appartenance sociale2e Colloque e-Formation des adultes et des jeunes adultes, Mar 2018, Lille, France |
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Dimensions en jeux dans les interactions entre les caractéristiques technico-pédagogiques des environnements numériques d'apprentissage et l'autodirection de l'apprenant adulte.Recherche en Education et en Formation (REF), symopsium "environnements numériques et apprentissage", 2017, Paris, France |
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Quelles médiations numériques au service de l'apprentissage ? Regards croisés4e colloque international en didactique professionnelle, laboratoire CIRE (EA 4354), 2017, Lille, France |
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Dimensions en jeux dans les interactions entre les caractéristiques technico-pédagogiques des l'environnement numériques d'apprentissage et l'autodirection de l'apprenant adulte.Recherche en Education et en Formation (REF), symposium "environnements numériques et apprentissage" , 2017, Paris, France |
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Table ronde : les perspectivesJIPES. Pédagogie et Numérique. Transformation de l'enseignement supérieur ra, 2017, Paris, France |
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Problématique de la distance et de la présenceColloque Activité humaine et Numérique : en hommage à Monique Linard., 2016, Rennes, France |
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Penser l'orientation tout au long de la vie selon la perspective de l'agentivité humaine et de l'autodirectionSéminaire de recherche CIREL : L'orientation tout au long et à tous les âges de la vie, CIREL, Mar 2016, Lille, France |
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Quel type dispositif favorable à l'adulte en apprentissage : libre ou imposé ?Colloque e-Formation des adultes et des jeunes adultes , 2015, Lille, France |
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Moocs : regards croisés sur les apprenants, retours vers les concepteurs, Colloque e-Formation des Adultes et des Jeunes Adultes, Lille, 3-5 juinColloque e-Formation des adultes et des jeunes adultes, 2015, Lille, France |
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L'apprentissage autorégulé à distance.Colloque e-Formation des adultes et des jeunes adultes, 2015, Lille, France |
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Autoformation : 30 ans de recherche8e Colloque international sur l’autoformation. , 2014, Strasbourg, France |
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L'agentivité de l'apprenant et la présence : deux notions clés pour une intelligibilité des environnements personnels d'apprentissage.Colloque REF, symposium sur les EPA., 2013, Genève, Suisse |
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A critical look at a European PLE initiative : the problem of learner autonomy in an international French-language Mooc.The PLE international conference. , 2013, Berlin, Germany |
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De l’élaboration d’un modèle théorique en éducation aux pratiques éducativesJournées PUN (Pédagogie Universitaire Numérique), Jan 2013, Lyon, France |
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Mooc de type « connectiviste et Autodirection : synthèse d'une recherche empirique conduite auprès de participants au 1e C-Mooc francophone « Itypa »Colloque international Questions Vives en Education et en Formation, 2013, Nantes, France |
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La distance transactionnelle : les deux dimensions de l’ouverture et du dialogue vue sous l’angle de la présence.Colloque ESEN, 2013, Poitiers, France |
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Ouverture d'une situation de e-learning et Autorégulation environnementale d'étudiants adultes : le rôle joué par deux besoins psychologiques.Colloque Scientifique International sur les TIC en Education, May 2012, Montreal, Canada |
La démarche ePortfolio dans l'enseignement supérieur français : Retours d'expériences et proposition de clarification24e colloque de l'Association pour le développement des méthodes d'évaluation en éducation (ADMEE) Europe "Évaluation des compétences en milieu scolaire et en milieu professionnel", 2012, Luxembourg, France |
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Ouverture des situations de e-learning et Stratégies d'autorégulation des étudiants : le rôle joué par trois besoins psychologiquesColloque Scientifique International sur les TIC en Education., 2012, Montréal, Canada |
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Dispositif de formation et Dispositions des apprenants : une interface à prendre en compte pour l'efficacité en formationColloque international : Efficacité et Equité en formation. , 2008, Rennes, France |
Publier son e-portfolio ? Motifs de persistance à la publication, Colloque international e-portfolioColloque international e-portfolio. , 2008, Montréal, Canada |
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La distance en formation : cadre opérationnel pour caractériser la distance transactionnelle d'un dispositifCongrès de l'Actualité de la Recherche en Education et en Formation, 2007, Strabourg, France. pp.article en ligne |
La distance en formation : cadre opérationnel pour caractériser la distance transactionnelle d'un dispositifCongrès International de l'Actualité de la Recherche en Education, 2007, Strasbourg, France |
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Formations ouvertes" et "autodirection des apprenants" : synthèse d'un travail de recherche sur l'articulation entre ces deux dynamiques, en milieu éducatif institué7e colloque européen sur l'autoformation, 2006, Toulouse, France |
Autoformation et ingénierie des Formations Ouvertes et à Distance2e rencontre mondiale sur l'autoformation , 2000, Paris France |
(dir.). Adultes et Formation. Penser et Agir autrement.Presses Universitaires de Louvain. 2022 |
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La présence à distance en e-Formation. Enjeux et repères pour la recherche et l'ingénieriePresses Universitaires du Septentrion. 2022 |
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(dir.). Traité de la e-Formation des adultes. De Boeck Supérieur2019 |
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Actes du Colloque e-Formation 20182018 |
Articuler dispositifs de formation et dispositions de l'apprenantLyon : Chronique sociale, 207 p., 2009 |
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Formations ouvertes : liberté de choix et autodirection de l'apprenantL'Harmattan. 2005 |
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La formation à distance : enjeux, perspectives et limites de l'individualisationl'Harmattan, 1998 |
L'accélération sociétale et l'apprenant-adulte hypermoderneDans Olivier Collard-Bovy, Annie Jézégou, Françoise De-Viron,(dir). Adultes et Formation: penser et agir autrement. Presses Universitaires de Louvain, 2022 |
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AgentivitéDans Anne Jorro, (dir). Dictionnaire des concepts de la professionnalisation, pp. 41-44. De Boeck, 2022 |
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E-Formation et Autonomie de l'apprenantAlbero, B, Simonian, S., Eneau, J. (dir). Activité humaine et numérique : hommage aux travaux d'une exploratrice. Dijon : Raison & Passions, pp.268-279, 2019 |
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L'agentivité humaine et e-Formation des adultesJézégou, A.(dir). Traité de la e-Formation des adultes. Bruxelles : De Boeck Supérieur, 2019 |
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La distance, la proximité et la présence en e-FormationJézégou, A. (2019). (dir). Traité de la e-Formation des adultes. Bruxelles : De Boeck., 2019 |
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Le Traité de la e-Formation des adultes : introductionJézégou, A. (dir). Traité de la e-Formation des adultes., De Boeck Université, 2019 |
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E-Formation et autonomie de l'apprenant adulteThibault, F., Garbais, C. (dir). Recherche en Education : contributions de chercheurs. Rapport Athéna-Allistene., pp.146-147, 2017 |
Le modèle de la présence en e-learning. Une modélisation théorique au service de la pratique, notamment en contexte universitaire.Dans G. Lameul et C. Loisy (dir). La pédagogie universitaire à l'heure du numérique (p. 111-120). Bruxelles, De Boeck., 2014 |
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Le modèle de la présence en e-learning. Une modélisation théorique au service de la pratique, notamment en contexte universitaire.Dans Lameul G., Loisy. C. La pédagogie universitaire à l'heure du numérique , 2014 |
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La présence en e-learning : une dimension socio-éducative pour favoriser l'autodirection des apprenants,Dans : Cyrot, P. ; Jeunesse, C. ; Christol, D. (dir). Renforcer l'autoformation : aspects sociaux et dimensions pédagogiques. Lyon : Chronique sociale. , 2013 |
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Diriger par soi-même sa formation et ses apprentissages.Dans : Raucent, B. ; Verzat, C. ; Villeuneuve, L. (dir). Accompagner les étudiants. Bruxelles : De Boeck Université, 53 - 85., 2010 |
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Société cognitive et autoformation en milieu éducatif institué : principaux enjeux et leviers d'ingénierie.Dans : Brémaud, L. ; Guillaumin, C. (dir). L'archipel de l'ingénierie de formation. Rennes : Presses Universitaires de Rennes, 227 - 236. , 2010 |
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Caractériser la distance en formation : un jeu de transactions entre le dispositif et l'apprenant.Dans : Lameul, G. ; Jézégou, A. ; Trollat, A.F. (dir). Articuler dispositifs de formation et dispositions des apprenants. Lyon : Chronique Sociale, 93 - 111., 2009 |
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La formation individualisée et ses critères de réussite.Dans : Le collectif de Gilly-les-Citeaux. Conférence de consensus sur la formation individualisée. Dijon : Educagri Editions. , 2009 |
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Pédagogies actives et autonomie dans les apprentissagesDans : Frenay, M. ; Raucent, B. et Wouters. P. (dir). Pédagogies actives : enjeux et conditions. Louvain : Presses Universitaires de Louvain, vol. 2, 617 - 627. , 2007 |
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Contribution des apprentissages collectifs à la performance individuelle des élèves-ingénieurs,Dans : Frenay, M. ; Raucent, B. et Wouters. P. (dir). Pédagogies actives : enjeux et conditions. Louvain : Presses Universitaires de Louvain, vol. 2, 607-617. , 2007 |
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L'évaluation de l'ouverture d'un dispositif de formation : protocole et bases de calculFormations ouvertes : libertés de choix et autodirection de l'apprenant, L'Harmattan, pp.113 - 135, 2005 |
Ingénierie des TIC et ouverture en formation.Dans : Brémaud, L. ; Pineau, G. ; Morin, J. ; Leguy, P (dir). Se former à l'ingénierie de formation. Paris : L'Harmattan, 207-215., 2005 |
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Accompagner les formations ouvertesDans Le Collectif de Chasseneuil. Paris : L'Harmattan. , 2001 |
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Autonomie : objectif ou nécessité pour les apprentissages à distanceDans : Courtois, B. ; Prévost, H. (dir). Autonomie et formation tout au long de la vie. Lyon : Chronique Sociale, 94 -99. , 1998 |
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Autonomie : objectif ou nécessité pour les apprentissages à distanceDans : Courtois, B. ; Prévost, H. (dir). Autonomie et formation tout au long de la vie. Lyon : Chronique Sociale, 94 -99. , 1998 |
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La formation à distance et individualisationDans : Carré, P. ; Mlékuz, G. et Poisson, D. (dir). Pratiques d'autofomation et d'aide à l'autoformation. Les cahiers d'études du CUEEP, n° 32- 45 , 1996 |
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L'Echelle de Mesure de la Présence Socio-Affective en e-Formation "EMPSA e-Formation" . Comment l'utiliser ? Le questionnaire et les bases de calcul2025 |
Place des apprenants et repositionnement des enseignants à l'ère des réseaux sociaux de formation2013 |