Anthippi Potolia
Présentation
Maître de conférences, Université Paris 8 Vincennes – Saint-Denis
7e section : Sciences du langage / Didactique des langues
UFR SEPF (Sciences de l’éducation, Psychanalyse, Français langue étrangère)
Département Communication/Français langue étrangère (COM/FLE)
09/2014-12/2022 : Laboratoire EXPERICE (Paris 8 - Paris 13/EA 3971), Centre de Recherches Interuniversitaire Expérience, Ressources Culturelles, Éducation, https://experice.univ-paris13.fr/
Depuis 01/2023 : Structures Formelles du Langage (SFL), Unité Mixte de Recherche (UMR 7023), https://www.sfl.cnrs.fr/
Publications
Publications
Traverser les frontières et la mémoire par les langues : le cas de l’enseignement-apprentissage du turc en GrèceInternational Colloquium on Plurilingualism and Interculturality at the Borders, Université d'Aveiro, Nov 2025, Aveiro, Portugal |
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Symposium Altérités. Apprentissage des langues débutées à l’université en contextes historiquement marqués : mémoire, géopolitique, imaginaires. Le cas du turc et du grecColloque international ALADUN 2025: Débuter une langue à l’université : diversité des expériences vécues, Université Grenoble Alpes, Lidilem, Jun 2025, Grenoble, France |
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Αξιοποίηση γλωσσικών αυτοβιογραφικών κειμένων σε πολύγλωσσα περιβάλλοντα: η διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας στη Γαλλία (La pratique pédagogiques des autobiographies langagières dans des environnements multilingues : l'enseignement du grec en France)3rd International Conference on the Hellenic Diaspora, May 2022, Darwin, Australia |
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Sensibiliser à la mondialité à travers le dispositif d’autobiographies langagièresAcedle Didactique(s), plurilinguisme(s), mondialisation(s), Nov 2022, Aveiro, Portugal |
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Table ronde Télécollaborations interculturellesCIELELE (Colóquio internacional sobre o ensino de literatura no ensino de línguas estrangeiras), Universidade Federal de Campina Grande, Nov 2022, Campina Grande, Brésil |
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La place des langues maternelles, étrangères, secondes dans les communautés de chercheurs militants : exposition, sensibilisation, (ré)apprentissageDigital Citizenship, Digital Wilds and Language Learning and Teaching, Nov 2022, Salzbourg, Autriche |
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Écritures autobiographiques autour des langues et conscientisation d’appartenances plurielles9e Congrès international Edilic, Jul 2021, Thessalonique, Grèce |
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Impact of peer interaction on learning practices in a Social Network Site for Language LearningEurocall Conference, Aug 2021, Paris, France |
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Rétroaction entre pairs dans des communautés web 2.0 d’apprenants de langues : état des lieuxColloque VALS/ASLA, Feb 2020, Neuchâtel, Suisse |
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Accompagner dans une communauté d’apprentissage de langues en ligne : approches réflexives3e Congrès européen de la FIPF, Sep 2019, Athènes, Grèce |
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Trajets plurilingues, identités, autobiographies langagières8e Congrès international Edilic, Jul 2019, Lisbonne, Portugal |
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Dynamics of role playing and social participation in online language learning communitiesXIXe Computer Assisted Language Learning conference, Jul 2018, Bruges, Belgium |
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Le numérique en classe de français langue seconde (FLS)Conférence à l’Université Paris 3 dans le cadre du cycle de conférences du CASNAV de Paris (Centre académique pour la scolarisation des enfants allophones nouvellement arrivés et des enfants issus de familles itinérantes et voyageurs, Mar 2018, Paris, France |
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Apprendre, accompagner et produire dans une communauté d’apprentissage des langues en ligne : heur ou malheur ?Colloque Échanger pour apprendre en ligne, Jun 2018, Grenoble, France |
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Communautés web 2.0 d'apprenants de langue avec parcours d'apprentissage : rôles, pédagogie et rapports au contenuEnvironnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain, Conférence EIAH'2011, 2011, Belgique. pp.111-123 |
Quelle(s) pédagogie(s) voi(en)t le jour dans les (grandes) communautés Web 2.0 d'apprenants de langue ?Symposium « Web social et communautés autour des langues étrangères : la part de l'informel et du formel », Colloque EPAL, 2011, Grenoble, France |
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Communautés web 2.0 d'apprenants de langue : types, démarches et rapports au contenuFLiT-1: Theory & Practice, 2010, Nicosie, Chypre |
Dans le creuset inter-multiculturel de Paris 8 Vincennes-Saint-Denis, l’interculturel ne s’enseigne pasBretegnier, A. & Delorme, V. (dir.) : L’« interculturel » dans l’enseignement supérieur : enjeux, conceptions, pratiques et dispositifs, Paris : Éditions des Archives Contemporaines., 2022 |
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« Dans le creuset inter-multiculturel de Paris 8 Vincennes- Saint-Denis, l’interculturel ne s’enseigne pas »Bretegnier, A. & Delorme, V. (dir.) : L’« interculturel » dans l’enseignement supérieur : enjeux, conceptions, pratiques et dispositifs, Paris : Éditions des Archives Contemporaines., 2022 |
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« Openness in a crowdsourced massive online language community »Blyth, C. & Thoms, J. (eds.) : Open Education and Foreign Language Learning and Teaching: The Rise of a New Knowledge Ecology, UK: Multilingual Matters., 2021 |
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« Biographisations langagières intergénérationnelles » : dispositifs d’émergence des non-dits, des transformations, des personnes, d’entrée dans les apprentissages »Delphine Leroy (dir.), Écritures et/en migrations, Paris : Petra, 2020 |
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Biographisations langagières intergénérationnelles » : dispositifs d’émergence des non-dits, des transformations, des personnes, d’entrée dans les apprentissagesLeroy, D. (dir.), Écritures et/en migrations, Paris : Petra, 2020, 978-2-8473-267-1 |
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« La construction des savoirs dans une licence à distance : de la diffusion des cours aux échanges entre enseignants et étudiants », pp. 121-136L. Massou & N. Lavielle-Gutnik (dir.). Enseigner à l’université avec le numérique. Savoirs, ressources, médiations. Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur, 2017 |
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La construction des savoirs dans une licence à distance : de la diffusion des cours aux échanges entre enseignants et étudiantsL. Massou, N. Lavielle-Gutnik (eds.). Enseigner à l’université avec le numérique : savoirs, ressources, médiations, De Boeck, pp.121-136, 2017 |
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L’écrit d’écran : vers une conceptualisation d’un support d’écriture-lecture à la lumière de la sémiotique différentielle, de ses soubassements et de ses prolongements, pp. 371-386Lambert-Lucas. M., Mongi, A. Chauvin-Vileno & S. Equoy-Hutin (éds.), Jean Peytard, syntagmes et entailles, , 2014, 978-2-35935-123-1 |
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Du discours des biographies langagières à la construction des sphères identitairesGeorge Alao, Martine Derivry-Plard, Elli Suzuki, Soyoung Yun-Roger. Didactique plurilingue et pluriculturelle : l’acteur en contexte mondialisé, Editions des archives contemporaines 2012, 9782813001092 |
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« Autour d’un nom propre : parcours de lecture et (re)constructions de circulations », coll. Hommages, ENS-LSH, Lyon, pp. 331-350.Plurilinguisme et apprentissages. Mélanges Daniel Coste, 2005 |
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« Les cédéroms multimédias comme objets médiatiques : caractéristiques du support et de son écriture », pp. 187-208Guillot, M.-N. & Kenning, M.-M., dir. : Changing landscapes in language and language pedagogy : Text, orality and voice, AFLS/CiLT,, 2000 |
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Apprentissage des langues : ressources et réseaux[Research Report] OpenEducationEuropa. 2010 |
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Ressources en ligne pour l’enseignement / apprentissage du français et d’autres langues européennes : étude typologique et comparativeEtude préparée à la demande du ministère des Affaires étrangères (sous-direction du français). 2001 |
Écrit, écran, savoir. Évolution des images discursives dans les cédéroms de vulgarisation scientifiqueSciences de l'Homme et Société. Université Paris 3 - Sorbonne Nouvelle, 2009. Français. ⟨NNT : ⟩ |