
Ariane Richard-Bossez
Présentation
Je mène des recherches sur la construction des inégalités et les processus de démocratisation éducatifs. Cela m'a amené à étudier différents niveaux du système éducatif, notamment en éducation prioritaire. Concernant l’école maternelle et élémentaire, j'ai travaillé en particulier sur la construction des savoirs et ses inégalités à l’école maternelle (thèse de doctorat), sur la mise en place de projets artistiques et culturels dans des quartiers populaires ainsi que sur l’éducation à la citoyenneté en Europe. J'ai également travaillé sur l'enseignement secondaire : j'ai coordonné (2017-2021) une recherche collective sur la liaison collège-lycée en REP+ et sur la mise en place des Parcours d’excellence au sein des collèges REP+ et des lycées accueillant les élèves issus de REP+ dans l'académie d'Aix-Marseille. Je co-coordonne (depuis 2022) une recherche sur la mise en place des Cités éducatives de la ville de Marseille. Ces différentes recherches m'ont notamment amenée à étudier les relations entre acteurs scolaires et non scolaires (associations d’éducation populaire, centre sociaux et culturels, institutions artistiques et culturelles…) au sein des politiques et dispositifs éducatifs.
- Appartenance à des réseaux de recherche : o Membre de la Structure Fédérative et de Recherche en Education SFERE-Provence (FED4238) o Membre du conseil scientifique et responsable de l’équipe pilote « Dynamiques territoriales en Education prioritaire » au sein du projet AMPIRIC (Pôle d’Innovation, de Recherche, d’Enseignement pour l’Éducation) d’Aix-Marseille Université. o Référente au sein du Réseau Thématique CNRS « Education » o Membre du bureau du réseau de recherche RESEIDA (Recherches sur la Socialisation, l’Enseignement, les Inégalités et les Différenciations dans les Apprentissages) o Membre du RT4 « Sociologie de l’éducation et de la formation » de l’Association Française de Sociologie. o Membre du CR07 « Education, formation, socialisation » de l’AISLF (Association Internationale des Sociologues de Langue Française)
- Responsabilités éditoriales : o Membre du comité de rédaction de la revue Recherche et Formation. o Membre du comité scientifique de la revue Explorations sociologiques. Revue d’épistémologie pratique (Québec, Canada).
Domaines de recherche
Publications
Publications
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La co-éducation école-famillesJournée Scientifique SFERE-Provence, Sep 2018, Aix en provence, France.
Poster de conférence
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Education à la citoyenneté active et formation des enseignants en Europe : le projet STEPJournée scientifique SFERE-Provence 2017, Oct 2017, Aix-en-Provence, France
Poster de conférence
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Projet artistique et petite enfance : l'exemple du projet Nos Forêts Intérieures de la scène nationale – Le Merlan à MarseilleJournée scientifique SFERE-Provence 2017, Oct 2017, Aix-en-Provence, France
Poster de conférence
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Des Cordées de la réussite aux Parcours d'excellence : quels changements pour quels effets ?Journée Scientifique SFERE-Provence, Sep 2017, Aix en Provence, France. 2017
Poster de conférence
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v1
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L’entrée dans les apprentissages scolaires et ses inégalités.PUR. 2023, 9782753592438
Ouvrages
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La connaissance au cœur du social. Catégories élémentaires et activités éducatives2021
Ouvrages
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Ressentis des élèves et apprentissages différentiés à l'école maternelleEmpathie et bienveillance au cœur de l'apprenance, 2023, 9782304055276
Chapitre d'ouvrage
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Autonomous workshops and individual Montessori-type activitiesJudith Hangartner; Héloïse Durler; Regula Fankhauser; Crispin Girinshuti. The fabrication of the autonomous learner. Ethnographies of Educational Practices in Switzerland, France and Germany, Routledge, pp.25-40, 2023, 9781003379676. ⟨10.4324/9781003379676-3⟩
Chapitre d'ouvrage
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v1
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La construction relationnelle et différentielle des savoirs à l’école maternelleLa connaissance au cœur du social. Catégories élémentaires et activités éducatives, 2021, 978-2-343-22091-8
Chapitre d'ouvrage
hal-04500804
v1
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Describing forms of knowledge and their variations in French école maternelle: the contribution of Bernstein’s conceptsPedagogic Rights and Democratic Education. Bernsteinian explorations of curriculum, pedagogy and assessment, Routledge, 2015
Chapitre d'ouvrage
halshs-01310141
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L'orientation du collège au lycée : quel vécu pour les élèves en éducation prioritaire ?2024
Autre publication scientifique
hal-05101984
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Amendola, C. et Marcel, J.-F. (2023). Devenir écolier ou écolière. Le sens d’une transition2024
Autre publication scientifique
hal-04500558
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Inégalités en maternelle : quelle pédagogie choisir pour les réduire ?2023
Autre publication scientifique
hal-04500547
v1
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« Nos forêts intérieures », un projet de médiation culturelle pour la petite enfance2019
Autre publication scientifique
halshs-02318662
v1
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« Nos forêts intérieures », un projet de médiation culturelle pour la petite enfance2019
Autre publication scientifique
hal-04501178
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Eduquer autrement aux technologies : des intentions aux pratiques. L'exemple des Open Bidouille Camp d'Aix-en-Provence2020
Pré-publication, Document de travail
halshs-02506157
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Quelles dynamiques partenariales dans les Cités éducatives marseillaises ? (rapport intermédiaire)Cités éducatives (Marseille). 2023
Rapport
hal-04704397
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Traverser le gué. Le passage de la troisième à la seconde en REP+ : ce qu’en dit la recherche[Rapport de recherche] ADEF; Laboratoire d'économie et de sociologie du Travail (LEST); Lames, Cnrs, Aix Marseille Univ; IREMAM (institut de recherches et d'études sur le monde arabe et musulman - CNRS-Aix-Marseille Université); Telemme. 2021
Rapport
(rapport de recherche)
hal-03409522
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Traverser le gué. Le passage de la troisième à la seconde en REP+ : ce qu’en disent les élèves[Rapport de recherche] ADEF; Laboratoire d'économie et de sociologie du travail (LEST); IREMAM (institut de recherches et d'études sur le monde arabe et musulman - CNRS-Aix-Marseille Université); TELEMME. 2021
Rapport
(rapport de recherche)
hal-03409538
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Traverser le gué. Le passage de la troisième à la seconde en REP+ : ce qu’en disent les équipes éducatives[Rapport de recherche] LAMES; LEST; IDEF; TELEMME. 2021
Rapport
(rapport de recherche)
hal-03409532
v1
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