
Aude Labetoulle
- Formation et apprentissages professionnels (FoAP)
Présentation
Je suis maîtresse de conférence au Conservatoire national des arts et métiers (Cnam). Je suis affiliée au laboratoire FoAP (Formation et Apprentissages Professionnels, EA 7529), j'enseigne l'anglais, et je suis responsable des enseignements en langues de l'école d'ingénieurs en alternance du Cnam, l'EICnam.
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Je suis titulaire d'un doctorat en didactique de l'anglais, de l'agrégation d'anglais, et je suis diplômée de l'Ecole Normale Supérieure (ENS) Paris-Saclay, de l'Université de Paris Cité et de l'Université de Lille. J'ai également étudié à l'Université du New South Wales (Sydney, Australie).
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Mes objets de recherche incluent l'enseignement-apprentissage de l'anglais de spécialité dans le secteur des Langues pour Spécialistes d'Autres Disciplines (LANSAD), et l'intégration des outils numériques (format hybride, MOOC, IA...). Je me focalise en particulier sur les contextes de formation en apprentissage et en écoles d'ingénieurs. Je convoque les théories de la complexité et les outils ingénieriques pour penser la conception et l'évaluation des dispositifs de formation en langues.
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J'ai enseigné l'anglais de spécialité, des cours d'anglais transversaux et le français, dans des contextes variés, en France et à l'international : dans les grandes écoles (ENS Paris-Saclay, Cnam), à l'université (Université de Lille, IUT Paris Diderot), en formation initiale et en formation continue, également pour des entreprises (Cambridge Institute, Madrid, Espagne) et au Ministère des Transports espagnol. J'enseigne actuellement l'anglais à l'école d'ingénieurs du Cnam (EICnam).
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Je fais partie du Conseil d'Administration du Groupe d'Etude et de Recherche en Anglais de Spécialité (GERAS), je suis responsable de la revue numérique ASp et je fais partie du comité de lecture de plusieurs revues scientifiques. J'ai aussi été co-responsable d'un groupe de recherche en didactique de l'anglais de spécialité pendant 3 ans (2020-2023).
Publications
Publications
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Questioning the notion of ‘professionalisation’: LANSOD contexts and the specific case of a musicology undergraduate programmeDupuy, Béatrice; Grosbois, Muriel (Eds). Language learning and professionalization in higher education: pathways to preparing learners and teachers in/for the 21st century, Research-publishing.net, pp.71-98, 2020, ⟨10.14705/rpnet.2020.44.1102⟩
Chapitre d'ouvrage
hal-03477458
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Dynamic and complex system approach to needs analysis, course development and evaluation of LANSOD courses in a French musicology undergraduate programmeNew developments in ESP teaching and learning research, Research-publishing.net, pp.31-50, 2017, ⟨10.14705/rpnet.2017.cssw2017.744⟩
Chapitre d'ouvrage
halshs-03328631
v1
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Ébauche de caractérisation du secteur de l’enseignement-apprentissage des langues dans les formations universitaires en alternance en FranceColloque. Apprendre dans, par, en, avec (l’) alternance enjeux et perspectives pédagogiques, RésAALT, Nov 2024, Lyon, France
Communication dans un congrès
hal-04843196
v1
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Ébauche de caractérisation d’une branche du secteur LANSAD : les formations universitaires en alternance en FranceJournée d’étude « Le secteur LANSAD en transition : identités, besoins et pratiques dans un monde qui change », Nov 2024, Lille, France
Communication dans un congrès
hal-04843162
v1
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Spécialisation et professionnalisation dans l’enseignement-apprentissage des langues dans le secteur de l’alternanceApprendre avec, par et dans l’alternance : points de vues pédagogiques, RésAAlt - Réseau pour l’Apprendre en Alternance, Nov 2024, Lyon, France
Communication dans un congrès
hal-04877353
v1
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Ébauche de caractérisation d’une branche du secteur LANSAD : les formations universitaires en alternance en FranceJournée d’études “Le secteur LANSAD en transition: identités, besoins et pratiques dans un monde qui change”, Université de Lille, Nov 2024, Lille, France
Communication dans un congrès
hal-04877536
v1
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English for specific purposes didactics in France: Research objects, methodologies and theoretical frameworksTeaching and Learning English as a Foreign Language in Educational Settings, Sorbonne Nouvelle, ARDAA, Jun 2024, Paris, France
Communication dans un congrès
hal-04647332
v1
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ASp, 30 ans après : contribution à un état des lieux de la recherche française en anglais de spécialité portée par la revueUne école française d’anglais de spécialité ?, Centre d’Études Linguistiques – Corpus, Discours et Sociétés (CEL, Université Jean Moulin Lyon 3); Centre de Recherche en Linguistique Appliquée (CeRLA, Université Lumière Lyon 2); Centre de Linguistique en Sorbonne (CeLiSo, Sorbonne Université), Oct 2022, Lyon, France
Communication dans un congrès
hal-04235366
v1
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The Personal Project: a learning activity relevant to (most) LANSOD contexts42ème colloque international du GERAS, Université de Lorraine, Mar 2021, Nancy (FR), France
Communication dans un congrès
hal-04054678
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Tools to analyse, set up and evaluate LANSOD training courses15th ESSE Conference, Université de Lyon, Aug 2021, Lyon, France
Communication dans un congrès
hal-04054675
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L’approche des systèmes dynamiques complexes, la modélisation et le tableau de bord pour construire et évaluer un dispositif LansadColloque APLIUT Sciences, neurosciences et apprentissage des langues, IUT d’Epinal, May 2019, Epinal, France
Communication dans un congrès
hal-04082814
v1
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La modélisation et le tableau de bord pour construire et évaluer un dispositif LANSADCongrès de l’APLIUT, IUT d'Epinal, May 2019, Epinal, France
Communication dans un congrès
hal-04054683
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Caractériser l’anglais de la musique pour l’enseigner en licence de musicologie : ‘It is about time!’Congrès de la Société des Anglicistes de l'Enseignement Supérieur (SAES), Jun 2018, Paris, France
Communication dans un congrès
hal-04054685
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Questionner la spécialisation grâce à l’approche systémique et l’ingénierie des formations au service de l’analyse des besoins, de la construction et de l’évaluation d’un dispositif LANSADDiversity and Specificity of Theoretical Frameworks in English for Specific Purposes, Université Paris 8, Oct 2018, Paris, France
Communication dans un congrès
hal-04054679
v1
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Une formation performante en langues grâce aux outils numériques : analyse systémique de sa dimension hybride4ème colloque international des étudiants chercheurs en didactique des langues et linguistique (CEDIL), LIDILEM, May 2018, Grenoble, France
Communication dans un congrès
hal-04054682
v1
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Analyse des besoins en secteur LANSAD : le cas de la licence de musicologie de l’université de LilleEnseignement/apprentissage de langue de spécialité, professionnelle ou générale, Association pour la Recherche en Didactique et Acquisition de l'Anglais (ARDAA), Dec 2018, Paris, France
Communication dans un congrès
hal-04054684
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Understanding, setting up and evaluating a blended Language course: a systemic approachColloque international des Etudiant·e·s chercheur·se·s en DIdactique des langues et Linguistique, CEDIL'18, May 2018, Grenoble, France
Communication dans un congrès
hal-02648025
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Theoretical and methodological underpinnings of the construction and the evaluation of a LANSOD (LANguage for Specialist of Other Disciplines) course in a French musicology undergraduate programme14th ESSE Conference, Masaryk University, Aug 2018, Brno (Rép. Tchèque), Czech Republic
Communication dans un congrès
hal-04054681
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Etude de la complexité des environnements d’apprentissage et d’enseignement LANSAD pour la conception, la mise en place et l’évaluation d’un dispositif en anglaisLinguistique. Université de Lille, 2019. Français. ⟨NNT : 2019LILUH025⟩
Thèse
tel-02478945
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AI4T - Comparative European Evaluation ReportLaboratoire Formation et Apprentissages Professionnels; Cnesco. 2024
Rapport
hal-04557981
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AI4T National Evaluation Report - FranceLaboratoire Formation et Apprentissages Professionnels; Cnesco. 2023
Rapport
hal-04556695
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