La multimodalité et l’engagement comme leviers didactiques de l’entrée dans l’écrit en alphabétisation d’adolescents et d’adultes migrantsVers une (re?) définition de l’alphabétisation : Enjeux épistémologiques, didactiques, sociétaux, ICAR & ICARE, May 2026, LYON, France |
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Former au plurilinguisme en français : retours sur un atelier de pratiques professionnelles autour d'un kamishibaï plurilingue en master MEEF 1er degréDéfis et perspectives dans la formation des enseignants à l'inclusion des élèves allophones, Université de Lille; INSPE de Lille, Jul 2026, Villeneuse d'Ascq, France |
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Mobiliser le paradigme énactif pour mieux situer les pédagogies actives44e Congrès de l'APLIUT, APLIUT, Jun 2024, Tours, France |
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Étude systémique de l'engagement en contexte d'ens-app du français : une approche énactiveEngagement dans la recherche, recherches engagées, recherche sur l'engagement, Inter Congrès AREF, Nov 2023, Université Paris Nanterre (92), France |
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Repérer l’engagement d’adultes migrants dans leur apprentissage du français avec l’approche Silent Way : quels indicateurs ?89e Congrès de l’ACFAS – L’engagement : un facteur d’apprentissage en littéracie, May 2022, En ligne / Online, France |
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L'engagement d'adultes migrants dans l'apprentissage du français avec l'approche Silent Way : enjeux théoriques et méthodologiques de l'observation d'indicateursColloque international des Étudiant·es chercheur·euses en DIdactique des langues et en Linguistique (CEDIL), LIDILEM, Jun 2022, Grenoble (FRANCE), France |
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L’enseignement-apprentissage du français à des adultes migrants avec un dispositif multimodal engageant appelé Silent WayLinguistique. Université Grenoble Alpes [2020-..], 2023. Français. ⟨NNT : 2023GRALL002⟩ |
