Brice BROSSETTE
- Laboratoire Parole et Langage (LPL)
- Ampiric - Pôle pilote de formation des enseignants et de recherche pour l'éducation (Ampiric)
Présentation
Je mène des recherches à l’interface entre psychologie cognitive, sciences de l’éducation et sciences du langage, avec une attention particulière portée aux mécanismes de traitement orthographique et à leur développement au cours de l’apprentissage de la lecture. Mes travaux articulent des approches fondamentales (modélisation des niveaux de traitement : lettres, mots, phrases) et appliquées (mesure de l’exposition à l’écrit, identification des profils à risque en lecture, développement d’outils numériques de remédiation). Je coordonne actuellement le projet DREAM – Developing Reading Exposure And Motivation, soutenu par le pôle AMPIRIC, qui vise à mieux comprendre le rôle de l’exposition à l’écrit dans le développement de la lecture, à l’aide de méthodes innovantes mêlant collecte en vie réelle, analyses expérimentales et outils numériques. J’ai également contribué à plusieurs projets financés (ANR, partenariats académiques et industriels) portant sur les environnements d’apprentissage informatisés de la lecture, les pratiques de lecture à la maison et les outils de prévention des difficultés d’apprentissage. Mes recherches s’inscrivent dans une dynamique de transfert vers les pratiques éducatives, en lien avec des enseignants, des acteurs du numérique éducatif (ex : Lalilo) et des dispositifs d’accompagnement parental (ex : Read@Home). Je défends une science ouverte sur les enjeux sociaux de l’éducation, avec l’objectif de contribuer à réduire les inégalités d’apprentissage. Mots clés : Reading development · Orthographic processing · Print exposure · Learning disorders · Educational technologies
Publications
Publications
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Measuring Reading Time: Comparing Logged and Self-Reported Data in Relation to Reading Skills24nd Meeting of the European Society for Cognitive Psychology (ESCoP), Sep 2025, Sheffield - UK, United Kingdom |
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Relationship between home literacy practices and reading fluency in French primary school students: Do visuospatial attentional abilities play a mediating role?Society for the Scientific Study of Reading : Thirty-first Annual Meeting., Jul 2024, Copenhague, Denmark |
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How word-level processing constraint the development of sentence-level processing in developing readers?63rd Annual Meeting of the Psychonomic Society, Nov 2022, Boston (Massachusetts), France |
The hierarchical organization of written language comprehension62nd Annual Meeting of the Psychonomic Society, Nov 2021, Virtual, United States |
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Searching beyond the looking glass with sandwich primingAPS Annual Convention, May 2021, Virtual Convention, United States |
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Measuring Reading Time: Comparing Logged and Self-Reported Data in Relation to Reading Skills2025 |
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Print Exposure and Reading Development in the French Educational Context: A Systematic Review2025 |
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Annotation de résumés oraux d'élèves de primaire pour l'analyse automatique des capacités de compréhension de la lectureAtelier IA-EDU @ CORIA-TALN 2025, Ismail BADACHE, Jun 2025, Marseille, France |
Exposition à l'écrit et développement de la lecture dans le système éducatif français : Une revue systématique.17ème colloque international du RIPSYDEVE, RIPSYDEVE (Réseau Interuniversitaire de Psychologie du Développement et de l’Éducation), Jun 2025, Nancy, France |
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Read@Home : une application mobile pour accompagner les parents et leur enfant dans l'apprentissage de la lecture16ème colloque international du RIPSYDEVE, RIPSYDEVE (Réseau Interuniversitaire de Psychologie du Développement et de l’Éducation), Jun 2024, Reims, France. ⟨10.13140/RG.2.2.35643.84003⟩ |
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Phonological Decoding and Morpho-Orthographic Decomposition: Complementary Routes toward Reading Acquisition22nd Meeting of the European Society for Cognitive Psychology (ESCoP), European Society for Cognitive Psychology (ESCoP), Aug 2022, Lille, France |
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How do the dynamics of orthographic processing vary in children according to task? The differential impact of display time variations in three canonical tasksSociety for the Scientific Study of Reading : Twenty-Eighth Annual Meeting, Jul 2021, Virtual conference, France |
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Coévolution des mécanismes d'encodage de l'information orthographique au cours de l'acquisition de la lecturePsychologie. Université Lumière - Lyon II, 2023. Français. ⟨NNT : 2023LYO20036⟩ |