Camille DOUKHAN
- Laboratoire Interuniversitaire des Sciences de l'Education et de la Communication (LISEC)
Présentation
Mes travaux de recherche s’inscrivent dans le domaine de la didactique des mathématiques. Ils portent sur l’étude des pratiques des enseignants du supérieur en mathématiques, ainsi que sur les enjeux liés à l’enseignement et à l’apprentissage des probabilités et de la statistique dans le supérieur et particulièrement lors de la transition secondaire-supérieur.
Publications
Publications
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UNE ETUDE DE LA TRANSITION SECONDAIRE-SUPERIEUR ARTICULANT THEORIE ANTHROPOLOGIQUE ET THEORIE DE L'ACTIVITE : LE CAS DES PROBABILITES EN FILIERE DE BIOLOGIESéminaire de didactique des mathématiques de l'ARDM 2024-2025, Guille-Biel Winder Claire; Tempier Frédérick, 2024, Paris, France |
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Research in undergraduate mathematics education using the concept of didactic contract: results and contradictions?Fourteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME14), Free University of Bozen-Bolzano; ERME, Feb 2025, Bozen-Bolzano, Italy |
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Décrire le contrat didactique : quelles méthodologies ? Le cas de la transition secondaire-supérieurColloque international en hommage à l'oeuvre de Guy Brousseau, Jul 2025, Bordeaux, France. pp.93-98 |
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Investigating teachers’ practices for non-specialist studentsFifth conference of the International Network for Didactic Research in University Mathematics (INDRUM) 2024, Escola Univeristària Salesiana de Sarrìa – Univ. Autònoma de Barcelona and INDRUM, Jun 2024, Barcelona, Spain |
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Investigating teachers' practices for non-specialist studentsFifth conference of the International Network for Didactic Research in University Mathematics, Centre de Recerca Matematica [CRM], Jun 2024, Barcelona, Spain |
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Analysing statistical teaching practices in a specific institutional contextFifth conference of the International Network for Didactic Research in University Mathematics, Jun 2024, Barcelona, Spain. pp.326-335 |
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DidaStat<sub>Expl</sub> : présentation d'un projet de recherche sur les pratiques enseignantes en statistique dans la formation professionnelle des futurs statisticiensJdS 2024 : 55è journées de statistique de la SFdS, May 2024, Bordeaux, France. pp.1246-1250 |
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Teaching mathematics to non-specialists: a praxeological approachFourth conference of the International Network for Didactic Research in University Mathematics, Leibnitz Universität (Hanover), Oct 2022, Hannover, Germany |
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Mathematical modelling in probability at the secondary-tertiary transition, example of biological sciences students at universityINDRUM 2020, Université de Carthage, Université de Montpellier, Sep 2020, Cyberspace (virtually from Bizerte), Tunisia |
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Students’ difficulties at the secondary-tertiary transition: the case of random variablesEleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, Utrecht University, Feb 2019, Utrecht, Netherlands |
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Une étude de la transition secondaire-supérieur articulant théorie anthropologique et théorie de l'activité : le cas des probabilités en filière de biologie2025 |
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Teaching sampling methods in data science professional training: A case study in France2025 |
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Compréhension des indicateurs statistiques à l'entrée dans l'enseignement supérieur en France : mise en évidence de conflits sémiotiques chez les étudiants2024 |
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Teaching mathematics to non-specialists at university: a praxeological approachInternational Journal of Mathematical Education in Science and Technology, 2024, pp.1-20. ⟨10.1080/0020739X.2024.2337949⟩ |
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Comment l’articulation entre théorie de l’activité et théorie anthropologique éclaire la transition secondaire-supérieur : le cas des probabilités conditionnellesAnnales de Didactiques et de Sciences Cognitives, 2022, 27, pp.133-167. ⟨10.4000/adsc.1432⟩ |
Coordinating the Activity Theory and the Anthropological Theory of the Didactic to analyze the secondary-tertiary transitionPaul Drijvers; Csaba Csapodi; Hanna Palmér; Katalin Gosztonyi; Eszter Kónya. Thirteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME13), Jul 2023, Budapest, Hungary. Alfréd Rényi Institute of Mathematics; ERME, Proceedings of the Thirteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME13), TWG14 (10) |
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The impact of registers of semiotic representation on problem solving for students entering tertiary education in France: case of the meanPaul Drijvers; Csaba Csapodi; Hanna Palmér; Katalin Gosztonyi; Eszter Kónya. Thirteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME13), Jul 2023, Budapest, Hungary. Alfréd Rényi Institute of Mathematics; ERME, Proceedings of the Thirteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME13), TWG5 (12) |
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Modélisation et probabilités conditionnelles à la transition secondaire-supérieur chez des étudiants non-spécialistesJournée de Rentrée de l'ED ELICC, Nov 2019, Nantes, France |
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Transition secondaire-supérieur en mathématiques pour des étudiants non-spécialistes : le cas des probabilités en filière biologiejournées DEMIPS, Jun 2019, Montpellier, France |
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Modélisation probabiliste, procédures et difficultés des étudiants à l'entrée à l'universitéHamid Chaachoua; Annie Bessot; Berta Barquero; Lalina Coulange; Gisèle Cirade; Pierre Job; Anne-Cécile Mathé; André Pressiat; Maggy Schneider; Fabrice Vandebrouk. Nouvelles perspectives en didactique : le point de vue de l’élève, questions curriculaires, grandeur et mesure : XXe école d’été de didactique des mathématiques : Autran du 13 au 19 octobre 2020, 2, La Pensée sauvage éditions, pp.632-641, 2021, Recherches en didactique des mathématiques, 978-2-859-19348-5 |
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Modèles praxéologiques dans la transition secondaire-supérieur : le cas des probabilités en filière biologieEducation. Université de Bretagne occidentale - Brest, 2021. Français. ⟨NNT : 2021BRES0094⟩ |