Camille DOUKHAN

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  • Laboratoire Interuniversitaire des Sciences de l'Education et de la Communication (LISEC)
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Mes travaux de recherche s’inscrivent dans le domaine de la didactique des mathématiques. Ils portent sur l’étude des pratiques des enseignants du supérieur en mathématiques, ainsi que sur les enjeux liés à l’enseignement et à l’apprentissage des probabilités et de la statistique dans le supérieur et particulièrement lors de la transition secondaire-supérieur.

Publications

Publications

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UNE ETUDE DE LA TRANSITION SECONDAIRE-SUPERIEUR ARTICULANT THEORIE ANTHROPOLOGIQUE ET THEORIE DE L'ACTIVITE : LE CAS DES PROBABILITES EN FILIERE DE BIOLOGIE

Camille Doukhan

Séminaire de didactique des mathématiques de l'ARDM 2024-2025, Guille-Biel Winder Claire; Tempier Frédérick, 2024, Paris, France

Communication dans un congrès hal-04958146v1
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Research in undergraduate mathematics education using the concept of didactic contract: results and contradictions?

Ghislaine Gueudet , Camille Doukhan

Fourteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME14), Free University of Bozen-Bolzano; ERME, Feb 2025, Bozen-Bolzano, Italy

Communication dans un congrès hal-05237834v1
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Décrire le contrat didactique : quelles méthodologies ? Le cas de la transition secondaire-supérieur

Charlotte Derouet , Camille Doukhan , Ghislaine Gueudet , Pauline Hellio , Rozenn Texier-Picard

Colloque international en hommage à l'oeuvre de Guy Brousseau, Jul 2025, Bordeaux, France. pp.93-98

Communication dans un congrès hal-05176561v1
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Investigating teachers’ practices for non-specialist students

Camille Doukhan , Ghislaine Gueudet , Pierre-Vincent Quéré , Veronica Parra

Fifth conference of the International Network for Didactic Research in University Mathematics (INDRUM) 2024, Escola Univeristària Salesiana de Sarrìa – Univ. Autònoma de Barcelona and INDRUM, Jun 2024, Barcelona, Spain

Communication dans un congrès hal-04872110v1
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Investigating teachers' practices for non-specialist students

Camille Doukhan , Ghislaine Gueudet , Pierre-Vincent Quéré , Veronica Parra

Fifth conference of the International Network for Didactic Research in University Mathematics, Centre de Recerca Matematica [CRM], Jun 2024, Barcelona, Spain

Communication dans un congrès hal-04944216v1
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Analysing statistical teaching practices in a specific institutional context

Charlotte Derouet , Camille Doukhan , Hussein Sabra

Fifth conference of the International Network for Didactic Research in University Mathematics, Jun 2024, Barcelona, Spain. pp.326-335

Communication dans un congrès hal-04633881v1
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DidaStat<sub>Expl</sub> : présentation d'un projet de recherche sur les pratiques enseignantes en statistique dans la formation professionnelle des futurs statisticiens

Charlotte Derouet , Camille Doukhan , Eric Flavier , Hussein Sabra , Antoine Rolland et al.

JdS 2024 : 55è journées de statistique de la SFdS, May 2024, Bordeaux, France. pp.1246-1250

Communication dans un congrès hal-04633964v1
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Teaching mathematics to non-specialists: a praxeological approach

Ghislaine Gueudet , Camille Doukhan , Pierre-Vincent Quéré

Fourth conference of the International Network for Didactic Research in University Mathematics, Leibnitz Universität (Hanover), Oct 2022, Hannover, Germany

Communication dans un congrès hal-04027124v1
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Mathematical modelling in probability at the secondary-tertiary transition, example of biological sciences students at university

Camille Doukhan

INDRUM 2020, Université de Carthage, Université de Montpellier, Sep 2020, Cyberspace (virtually from Bizerte), Tunisia

Communication dans un congrès hal-03113847v1
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Students’ difficulties at the secondary-tertiary transition: the case of random variables

Camille Doukhan , Ghislaine Gueudet

Eleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, Utrecht University, Feb 2019, Utrecht, Netherlands

Communication dans un congrès hal-02422603v1

Coordinating the Activity Theory and the Anthropological Theory of the Didactic to analyze the secondary-tertiary transition

Camille Doukhan

Paul Drijvers; Csaba Csapodi; Hanna Palmér; Katalin Gosztonyi; Eszter Kónya. Thirteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME13), Jul 2023, Budapest, Hungary. Alfréd Rényi Institute of Mathematics; ERME, Proceedings of the Thirteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME13), TWG14 (10)

Poster de conférence hal-04406028v1
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The impact of registers of semiotic representation on problem solving for students entering tertiary education in France: case of the mean

Roxane Cattan-Jallet , Charlotte Derouet , Camille Doukhan , Lynn Farah , Corinne Hahn

Paul Drijvers; Csaba Csapodi; Hanna Palmér; Katalin Gosztonyi; Eszter Kónya. Thirteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME13), Jul 2023, Budapest, Hungary. Alfréd Rényi Institute of Mathematics; ERME, Proceedings of the Thirteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME13), TWG5 (12)

Poster de conférence hal-04410921v1
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Modélisation et probabilités conditionnelles à la transition secondaire-supérieur chez des étudiants non-spécialistes

Camille Doukhan

Journée de Rentrée de l'ED ELICC, Nov 2019, Nantes, France

Poster de conférence hal-02372286v1
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Transition secondaire-supérieur en mathématiques pour des étudiants non-spécialistes : le cas des probabilités en filière biologie

Camille Doukhan

journées DEMIPS, Jun 2019, Montpellier, France

Poster de conférence hal-02877927v1
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Modélisation probabiliste, procédures et difficultés des étudiants à l'entrée à l'université

Camille Doukhan

Hamid Chaachoua; Annie Bessot; Berta Barquero; Lalina Coulange; Gisèle Cirade; Pierre Job; Anne-Cécile Mathé; André Pressiat; Maggy Schneider; Fabrice Vandebrouk. Nouvelles perspectives en didactique : le point de vue de l’élève, 
questions curriculaires, grandeur et mesure : XXe école d’été de didactique des mathématiques : Autran du 13 au 19 octobre 2020, 2, La Pensée sauvage éditions, pp.632-641, 2021, Recherches en didactique des mathématiques, 978-2-859-19348-5

Chapitre d'ouvrage hal-03918967v1