Caroline Ladage
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caroline-ladage
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0000-0003-3822-2787
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133380130
- ResearcherID : K-7892-2012
Présentation
Mes recherches s’organisent autour de deux axes majeurs. Un premier qui vise la compréhension des phénomènes engendrés par les technologies numériques dans le champ de l’éducation et de la formation à l’aide du cadre de la didactique, qui contribue en outre à questionner les savoirs utiles à enseigner dans le monde numérique. Ce questionnement en introduit un deuxième, qui réciproquement interroge les effets du numérique sur la construction et la diffusion de connaissances et sur les rapports personnels et institutionnels à la connaissance. Mes travaux visent également la didactique du Web et la pédagogie de l’enquête avec Internet. Mots clés et thématiques :
Technologies éducatives, numérique et son appropriation dans les diverses sphères de la société, didactique, didactique en milieu professionnel, pédagogie de l'enquête, enquêter avec et sur Internet, ressources éducatives, inclusion scolaire, échec scolaire
Publications
Publications
Professionnels des transformations pédagogiques dans l'enseignement supérieur : contexte, enjeux, perspectivesSéminaire du projet ANR PROPEDASUP, Université Rennes 2, Jan 2026, Rennes, France |
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Nursing trainers, what is the link between the educational needs and the specific needs of students in training?Advancing Interprofessional Collaboration in Community Healthcare, Jichi medical University japan; MNUMS Mongolie, May 2025, Shimotsuke-shi, Japan |
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Le portfolio numérique à l'université : outil de développement d'une identité numérique favorisant la professionnalisation des étudiants ?Les Humanités numériques : engagement et apprentissages à l'université, Jun 2025, Montpellier, France |
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Pourquoi et comment enseigner l'empathie ? Perceptions d'étudiants en sciences de l'éducation des fondements épistémologiques et des pédagogies nécessaires à leur apprentissageApproches performatives pour une éducation inclusive de l'école à l'université, Structure Fédérative SFERE Provence, Jun 2024, Aix-en-Provence, France |
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Entre normalisation institutionnelle, collégialité et développement professionnelJournée d’étude en sciences sociales « Vers une écologisation de l’enseignement supérieur et la recherche ? », Labos 1point5, Jun 2024, Noisy-le-Grand, France |
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L'intégration des technologies éducatives dans les dispositifs hybrides du point de vue de l'ingénieur pédagogiqueDigitalisation des pratiques en éducation : risques, valeurs et opportunités, Ticemed14, Oct 2024, Le Caire, Égypte |
Addressing Societal and Environmental Challenges through Transformative Pedagogy in Higher EducationInnovation in teacher education: Sustainable change & evaluating impact at macro, meso and micro level, TEPE Network (Teacher Education policy in Europe); SFERE-Provence, FED 4238, Mar 2024, Aix-en-Provence, France |
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Quelles compétences enseignantes pour former aux enjeux socio-écologiques en école d'ingénieurs ? La problématisation de ses activités et de son contexte institutionnel comme outil du développement professionnel"Ingénieries & Anthropocène ? Nouveaux enjeux, nouveaux parcours en SHS", Réseau Ingenium; Collectif EPSI; Observatoire des Formations Citoyennes, Dec 2024, Paris, CNAM, France |
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Quels défis pédagogiques et didactiques dans la formation et la professionnalisation dans les métiers du sanitaire et du social ?Congrès des jeunes chercheurs de la Croix Rouge Française, 7e édition, Croix-Rouge Compétence, Dec 2023, Valence, France |
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Des outils pour réfléchir à son métier : la réflexivité professionnalisanteRessources éducatives pour la formation à travers le prisme de la professionnalisation dans l’enseignement supérieur, Université de Clermont Laboratoire Acté, Oct 2022, Clermont-Ferrand (FR), France |
L’engagement dans la conception des ressources pédagogiques en IUT : collaborations incertaines entre enseignants, professionnels et étudiantsColloque Inter-AREF 2023, Engagement dans la recherche, recherches engagées, recherches sur l'engagement : Que nous disent les sciences de l'éducation et de la formation ?, Nov 2023, Paris Nanterre, France |
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Rapports aux savoirs des enseignants et animateurs de classes de découverte en France : Quelles références épistémologiques invoquées ?90e Congrès de l'ACFAS Colloque 560 "Rapport(s) au(x) savoir(s) dans les éducations dans et par la nature : Quelles épistémologies ?, May 2023, Montréal et en ligne, Canada |
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Training engineers for sustainability, but which one?2023 Forum on Philosophy, Engineering, & Technology, Ibo van de Poel; David Goldberg, Apr 2023, Delft, Netherlands |
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État des lieux des dispositifs de classes de découverte (CDD) en France du point de vue didactique et pédagogiqueColloque international sur la classe dehors, Jun 2023, Poitiers, France |
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La place de la recherche comme ressource dans l’enseignement en IUTColloque international « Les ressources éducatives pour la formation au prisme de la professionnalisation dans l’enseignement supérieur », Oct 2022, Clermont-Ferrand, France |
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Adaptations didactiques et pédagogiques des ressources éducatives pour les enseignants d'instituts universitaires de technologie (IUT)Les ressources éducatives au prisme de la professionnalisation dans l'enseignement supérieur, Oct 2022, Clermont-Ferrand, France |
ANIPPO, une application immersive pour l’apprentissage du raisonnement en mathématiques à l’école primaireIXe Colloque international en éducation, May 2022, Montréal, Canada |
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La TAD et l'étude des questions didactiques et pédagogiques face aux situations sociales de transformation qui ne cessent de travailler et de renouveler les sociétés humainesCITAD7 : 7th International Conference on the Anthropological Theory of the Didactic., 2022, Barcelone (Espagne), Espagne |
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Actualiser ses connaissances : l'évolution professionnelle des enseignants d'école d'ingénieur autour des enjeux de durabilité.6ème Colloque International de Didactique Professionnelle 2022, Association Recherches et pratiques en didactique professionnelle, Jun 2022, Lausanne, Suisse |
Les ressources numériques en IUT, levier ou obstacle à l’harmonisation des parcours des étudiants en IUTColloque RUNED 2022 : Perspectives critiques sur le numérique en éducation et formation, May 2022, Montréal, Canada |
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Les rapports aux ressources éducatives des enseignants en informatique dans les IUT en FranceColloque Didapro 9 - DidaSTIC "L'informatique, objets d'enseignement et d'apprentissage. Quelles nouvelles perspectives pour la recherche ?", May 2022, Le Mans, France |
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Questionner les effets du numérique sur la formation au métier d'ébénisteBiennale Internationale de l’Éducation, de la Formation et des Pratiques professionnelles – Édition 2021, Sep 2021, Paris, France. https://www.innovation-pedagogique.fr/article11933.html |
La contribution des patients dans la diffusion et la construction de savoirs en santé sur les réseaux sociaux2e colloque international sur le partenariat de soin avec les patients, Feb 2021, Toulouse, France |
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La collaboration interprofessionnelle pour l'école inclusive : un défi entre les enseignants et les professionnels du secteur médico-socialLe travail de la relation, Jun 2021, Rouen, France |
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Table ronde "Ressources et professionnalisation dans les filières Infocom et GEAJournée d'étude "Ressources pédagogiques en IUT : quelles conceptions de la professionnalisation ?", Nov 2020, A distance, France |
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Les nouvelles formes d’évaluation des apprentissages des élèves en éducation au développement durableXXXIIe Colloque international de l’ADMEE-Europe « Dispositifs et méthodologies émergents en évaluation », Jan 2020, Casablanca, Maroc |
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Diversité et détermination des pédagogies de l'éducation au développement durableVe Congrès international d’Actualité de la recherche en éducation et en formation (AREF), Jul 2019, Bordeaux, France |
Étude d'une application immersive pour la résolution de problèmes ouverts dans le développement de stratégies cognitive et métacognitive au primaire.Colloque jeux et enjeux, May 2019, Marseille, France |
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La formation professionnelle par le jeu sérieux : quelle transposition didactique et numérique pour les métiers manuels ?Colloque Jeux & Enjeux, ESPE, Marseille, France, May 2019, Marseille, France |
Usage déclaré des outils numériques pour l'accessibilité du langage écrit en classe ordinaire de collège. Les liens tissés entre le discours institutionnel, la formation et l'organisation praxéologique des enseignants.Congrès international de l’AREF, Jul 2019, Bordeaux, France |
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School Failure: The teachers’ representationsColloque SFERE « Apprentissage et Éducation » Conditions, contextes et innovations pour la réussite scolaire, universitaire et professionnelle, Apr 2018, Marseille (13), France |
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L'inclusion, un facteur déterminant contre l'échec scolaire ?Colloque Regards croisés sur l’éducation inclusive et les technologies numériques, Apr 2018, Strasbourg (67), France |
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Tensions entre projet didactique et injonctions pédagogiques : analyses praxéologiques en Éducation au développement durableVIe congrès international de la Théorie Anthropologique du Didactique, Jan 2018, Autrans, France |
L’inclusion, un facteur déterminant contre l’échec scolaire de tous les élèves ?Colloque Regards croisés sur l’éducation inclusive et les technologies numériques, Apr 2018, Strasbourg, France |
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Quand l'enjeu pédagogique dispute la place de l'enjeu didactique : le cas de l'éducation au développement durableMêlées et démêlés, cinquante ans de recherches en sciences de l'éducation, Sep 2017, Toulouse, France |
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Conditions et contraintes de l’usage de jeux sérieux en classe. Enquête sur le déploiement d’une plateforme dans 30 collèges françaisEnjeux et usages des technologies de l’information et de la communication (EUTIC). , Serge Agostinelli, Nov 2015, Fort de France, France |
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Le travail collaboratif sur des cartes conceptuelles en libre accès sur le Web comme réponse à la complexité de l’éducation au développement durableEnjeux et usages des technologies de l’information et de la communication (EUTIC)., Serge Agostinelli, Nov 2015, Fort de France, France |
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Les communautés de pratique des infirmiers et infirmières sur internet : quelles contributions dans la construction de praxéologies professionnelles ?Sciences et technologies de l'information et de la communication (STIC) en milieu éducatif, 2013, Clermont-Ferrand, France |
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Le récit d'une recherche d'information sur internet comme élément constitutif d'une didactique du WebSciences et technologies de l'information et de la communication (STIC) en milieu éducatif, 2013, Clermont-Ferrand, France |
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Le portfolio comme objet tiers dans les systèmes didactiques et autodidactiquesActualités de la recherche en éducation et en formation (AREF), 2013, MONTPELLIER, France |
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Savoir décrire une situation professionnelle ; une condition clé dans l'évaluation des compétences professionnelles à l'aide d'un portfolio24ème Colloque de l' Association pour le développement des méthodologies d'évaluation en éducation (ADMEE), 2012, LUXEMBOURG, Luxembourg |
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Questions et tests en ligne sur des plateformes EIAH : Des pratiques rétrocognitives réinterrogées par l'analyse des tracesEnvironnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain, Conférence EIAH'2011, 2011, Mons, Belgique. pp.381-393 |
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La pédagogie de l'enquête dans l'éducation au développement durableColloque International "Education au développement durable et à la biodiversité : concepts, questions vives, outils et pratiques", Oct 2010, Digne Les Bains, France. pp.334-351 |
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Theoretical reflections about education for sustainable development concept: cultural and territorial dimensions as social innovations9th International conference of territorial intelligence, ENTI, Strasbourg 2010., Nov 2010, Strasbourg, France. 7p |
Using the anthropological theory of the didactic as a framework for an inquiry into teaching critical thinking at universityCITAD 8 - 8th International Conference on the Anthropological Theory of the Didactic, Jan 2026, Bellaterra, Barcelona, France. Research praxeologies in the Anthropological Theory of the Didactic |
L'échec scolaire- Mythes et réalitésRETZ, 2021, Mythes et réalités en Education, André Tricot, 978-2-7256-4028-0 |
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Enquêter pour savoir. La recherche d’information sur Internet comme solution et comme problèmePresses universitaires de Rennes. , 2017, Paideia, Gérard Sensevy; Patrick Rayou, 978-2-7535-5379-8 |
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Training engineers for sustainability, but which one? A discussion of critical alternatives to the "Good AnthropoceneChristelle Didier; Aurélien Béranger; Antoine Bouzin; Hugo Paris; Jérémie Supiot. Engineering and Value Change, 48, Springer Cham; Springer Nature Switzerland, pp.249-263, 2025, Philosophy of Engineering and Technology, 978-3-031-83548-3. ⟨10.1007/978-3-031-83549-0_15⟩ |
Enquêter sur Internet : quels recueils de données ?Traité de méthodologie de la recherche en sciences de l’éducation et de la formation. Enquêter dans les métiers de l’humain, 2, Éditions Raison et Passions, pp.664-680, 2021, ⟨10.3917/rp.alber.2022.02.0664⟩ |
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L’hétérogénéité des fondements épistémologiques dans l’éducation au développement durable : Conditions et contraintes à l’évolution des modèles pédagogiquesExpériences pédagogiques depuis l’Anthropocène, 2021, ⟨10.17184/eac.9782813004239⟩ |
FinancerJean-François Marcel; Dominique Broussal. Je pars en thèse : conseils épistolaires aux doctorants, Cépaduès éditions, 2020, (L'esperluette : éducation & formation), 978-2-36493-856-4 |
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EnquêterJe pars en thèse. Conseils épistolaires aux doctorants, 2020 |
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Research on ATD outside mathematicsWorking with the Anthropological Theory of the Didactic in Mathematics Education, 2019 |
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LE RÉCIT D’UNE RECHERCHE D’INFORMATION COMME ÉLÉMENT CONSTITUTIF D’UNE DIDACTIQUE DU WEBInformatique en éducation : perspectives curriculaires et didactiques, 2015 |
L’accompagnement et la mise en ligne d’une formation universitaireIn Geneviève Lameul et Catherine Loisy (dir.). La pédagogie universitaire à l’heure du numérique, De Boeck, 250 p., 2014, Pédagogies en développement, 9782804184810 |
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Pour une didactique du référencement Apprentissage et enseignement sur des espaces de communication informels sur Internet : l'exemple du « référencement »2005 |
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Les ressources pédagogiques au cœur du fonctionnement des systèmes didactiquesApprentissage, Didactique, Evaluation, Formation, UR 4671. 2023 |
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PGD du projet ANR ”Ressources numériques : offre, intermédiations, réseaux en IUT” (RENOIR-IUT)Activité, Connaissance, Transmission, éducation (UR4281). 2023 |
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Enquête sur les perceptions et les utilisations des ressources pour l’enseignement à l’IUTAMU - Aix Marseille Université. 2022 |
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Étude sur l’écologie et l’économie des praxéologies de la recherche d’information sur Internet. Une contribution à la didactique de l'enquête codisciplinaireEducation. AIX-MARSEILLE UNIVERSITÉ, 2008. Français. ⟨NNT : ⟩ |
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Synthèse pour l'Habilitation à Diriger des RecherchesEducation. AIX-MARSEILLE UNIVERSITE, 2015 |
Study of the ATD as a theoretical frame of reference for research in professional trainingCITAD 8 - 8th International Conference on the Anthropological Theory of the Didactic, Jan 2026, Bellaterra, Barcelona, Spain. 2026 |
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Évolutions contemporaines du rapport aux mathématiques et aux autres savoirs à l’école et dans la sociétéContributions of the anthropological theory of the didactic (CITAD4), Apr 2013, Toulouse, France. 2017 |
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An overview of ATDContributions of the anthropological theory of the didactic (CITAD3), Jan 2010, Sant Hilari Sacalm, Spain. 2011 |
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Diffuser les mathématiques (et les autres savoirs) comme outils de connaissance et d‘actionCITAD 2, Oct 2007, Uzès, France. 2010 |
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Technologies numériques et adaptations pédagogiques pour les TSLA en classe ordinaire de collège : quelles praxéologies ?Actes du Congrès international de l'AREF, 2020 |