Caroline Leininger-Frézal

Professeure en didactique de la géographie Université Paris Cité EA 4434 LDAR
79
Documents
Affiliations actuelles
  • UFR Sciences humaines et sociales [Sociétés et Humanités] - Université Paris Cité (UFR SHS UPCité)
  • UFR Géographie, histoire, économie et sociétés [Sociétés et Humanités] - Université Paris Cité (UFR GHES UPCité)
  • Laboratoire de Didactique André Revuz (LDAR (EA_4434))
Contact

Présentation

Fonctions actuelles : Professeure à l’Université Paris Paris Cité , EA 4434 Laboratoire de Didactique André Revuz (LDAR) depuis septembre 2010

Responsabilités pédagogiques en cours :

Responsabilités en recherche en cours :

  • Présidente du conseil du Laboratoire de Didactique André Revuz (LDAR)
  • Membre du conseil scientifique de European Journal of Geography
  • Membre du conseil scientifique de la revue Education Relative à l'environnement
  • Membre du conseil scientifique du colloque international de didactique de l'histoire, de la géographie et de l'éducation à la citoyenneté
  • Membre du conseil scientifique de Didagéo

Recherche en cours :

Thèse en cours :

  • Co-direction de la thèse de didactique de la géographie de Julie Maurice (co-directrice avec Cécile de Hosson), « Enseigner le raisonnement géographique par la BD », 1ière inscription septembre 2021
  • Co-direction de la thèse de didacdique de la géographie de Karine Férol (co-direction avec Jean-François Thémines), « Le récit géographique et la construction d'un rapport critique au monde en classe de géographie au collège », 1ière inscription septembre 2022
  • Co-direction de la thèse en sciences de l'éducation de Natacha Binard (co-direction avec Frédéric Charles), « Éducation relative au changement climatique : proposition d’application de la pédagogie critique dans une séquence curriculaire interdisciplinaire », 1ière inscription septembre 2022

Thèse soutenue :

Oussou, J-V. (2022). L’education au developpement durable (edd) dans le secondaire general en Côte d’ivoire : approche curriculaire en geographie, Université Paris Cité/ ENS d'Abidjan. Naudet, C. (2022). (co-directeur Jean-François Thémines), Expliciter les savoirs structurants de la géographie scolaire, Université Paris Cité. Lecomte, A. (2023). Eduquer au(x) territoires(s) au lycée professionnel. Les régimes d’habiter des « Gens du Voyage » : une proposition de géographie critique, Université Paris Cité. Perrin E; (2023). Les questions environnementales dans la géographie scolaire, changement global, changement climatique et transition. Quels enjeux ?, Université Paris Cité.

Domaines de recherche

Education Géographie

Compétences

Allemands A2 Management de projet Management d'équipe Anglais C1 Ingéniérie de formation Conception et mise en œuvre d'enseignement Conception, mise en oeuvre et direction de recherche

Publications

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Publications

« Pistes pour une géographie expérientielle dans l'enseignement »

Cédric Naudet , Caroline Leininger-Frézal
Géoconfluences, 2024, https://geoconfluences.ens-lyon.fr/informations-scientifiques/dossiers-thematiques/geographie-espaces-scolaires/geographie-a-l-ecole/pistes-geo-experientielle
Article dans une revue hal-04495512 v1
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Global Change Challenge in the Higher Education Curriculum on the Approach of Blended Learning

Caroline Leininger-Frézal , Sandra Sprenger , María-Luisa De Lázaro-Torres , María Ángeles Rodríguez Domenech , Neli Heidari et al.
European Journal of Geography, 2023, 14 (2), pp.1-14. ⟨10.48088/ejg.c.lei.14.2.001.014⟩
Article dans une revue hal-04139506 v1

Global Change Challenge in the Higher Education Curriculum on the Approach of Blended Learning

Caroline Leininger-Frézal , Sandra Sprenger , María-Luisa De Lázaro-Torres , María Ángeles Rodríguez Domenech , Neli Heidari et al.
European Journal of Geography, 2023, 14 (2), pp.1-14. ⟨10.48088/ejg.c.lei.14.2.001.014⟩
Article dans une revue hal-04740560 v1
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Virtual Field Trips in Binational Collaborative Teacher Training: Opportunities and Challenges in the Context of Education for Sustainable Development

Leininger-Frézal Caroline , Sprenger Sandra
Sustainability, 2022, 14 (19), pp.12933. ⟨10.3390/su141912933⟩
Article dans une revue hal-03820270 v1
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Enhancing Teachers’ Expertise Through Curriculum Leadership—Lessons from the GeoCapabilities 3 Project

David Mitchell , Martin Hanus , Tine Béneker , Mary Biddulph , Caroline Leininger-Frézal et al.
Journal of Geography, 2022, 121 (5-6), pp.162-172. ⟨10.1080/00221341.2022.2149838⟩
Article dans une revue hal-04029102 v1

Anticiper l’expertise : aux croisements des didactiques

Maryline Coquide , Caroline Leininger-Frézal , Aeby Sandrine
Recherches en Didactiques, 2022, Publier en didactiques, 34, ⟨10.3917/rdid1.034.0061⟩
Article dans une revue hal-03879747 v1

Enseigner les migrations, une question en débat dans la classe?

Caroline Leininger-Frézal , Aurore Lecomte
Espace Géographique, 2021, 50 (1-2-2021), ⟨10.3917/eg.501.0082⟩
Article dans une revue hal-03794916 v1

Teaching powerful geographical knowledge – a matter of social justice: initial findings from the GeoCapabilities 3 project

M. Biddulph , T. Bèneker , D. Mitchell , M. Hanus , Caroline Leininger-Frézal et al.
International Research in Geographical and Environmental Education, 2020, 29 (3), pp.260-274. ⟨10.1080/10382046.2020.1749756⟩
Article dans une revue hal-03799449 v1

Vers une géographie expérientielle à l’école : l’exemple de l’espace proche

Caroline Leininger-Frézal , Sophie Gaujal , Catherine Heitz , Pierre Colin
Recherches en éducation, 2020, 41, ⟨10.4000/ree.579⟩
Article dans une revue hal-03799447 v1

100 ans d’enseignement de la géographie

Caroline Leininger-Frézal
Bulletin de l'Association de géographes français, 2020, 97 (1/2), pp.178-191. ⟨10.4000/bagf.6577⟩
Article dans une revue hal-03799445 v1

Raisonner, raisonnements en géographie scolaire

Pierre Colin , Catherine Heitz , Sophie Gaujal , Florence Giry , Caroline Leininger-Frézal et al.
Géocarrefour - Revue de géographie de Lyon, 2019, 93 (93), ⟨10.4000/geocarrefour.12524⟩
Article dans une revue istex hal-03799454 v1
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Enseigner l’Aménagement dans un département de Géographie : évolution des rapports disciplinaires à partir du cas de l’Université Paris Diderot

Nicolas Douay , Caroline Leininger-Frézal , Matthieu Pichon
Territoire en mouvement. Revue de Géographie et d'Aménagement, 2018, Former à l’aménagement et l’urbanisme, 39-40, pp.4920. ⟨10.4000/tem.4920⟩
Article dans une revue halshs-01991566 v1

Étude des pratiques enseignantes déclarées concernant le programme de sciences citoyennes Vigie-Nature École

Robin Bosdeveix , Patricia Crépin-Obert , Corinne Fortin , Caroline Leininger-Frézal , Leslie Regad et al.
RDST - Recherches en didactique des sciences et des technologies , 2018, 18, pp.79-102. ⟨10.4000/rdst.2041⟩
Article dans une revue istex hal-01979471 v1

Training primary teachers throught experiential geography

Caroline Leininger-Frézal
European Journal of Geography (European Association of Geographers), 2018, 9 (2)
Article dans une revue hal-03799476 v1
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Former à l’aménagement et l’urbanisme

Nicolas Douay , Anna Geppert , Caroline Leininger-Frézal , Maryvonne Prévot
Territoire en mouvement. Revue de Géographie et d'Aménagement, 2018, 39-40, ⟨10.4000/tem.5065⟩
Article dans une revue hal-03806802 v1

Le tourisme, entre ordinaires et extraordinaires de la géographie scolaire

Sophie Gaujal , Caroline Leininger-Frézal
Bulletin de l'Association de géographes français, 2018, 95 (4), pp.624-642. ⟨10.4000/bagf.4325⟩
Article dans une revue hal-03799464 v1

La « professionnalisation » des formations en géographie : spécificité disciplinaire ?

Matthieu Pichon , Caroline Leininger-Frézal , Nicolas Douay
Carnets de géographes, 2017, Pour une réflexion collective sur l'enseignement de la géographie à l'Université, 10, ⟨10.4000/cdg.1164⟩
Article dans une revue hal-01950112 v1

Enseigner les marges dans le secondaire : quelle place au politique ?

Caroline Leininger-Frézal
Bulletin de l'Association de géographes français, 2017, 94 (3), pp.533-548
Article dans une revue hal-01950258 v1

La « professionnalisation » des formations en géographie : spécificité disciplinaire ?

Matthieu Pichon , Caroline Leininger-Frézal , Nicolas Douay
Carnets de géographes, 2017, 10, ⟨10.4000/cdg.1164⟩
Article dans une revue halshs-03830693 v1
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Quand l’association opère comme un laboratoire

Caroline Leininger-Frézal
Éducation relative à l'environnement : Regards - Recherches - Réflexions, 2016
Article dans une revue hal-01950954 v1

L’étude de cas face à l’exemple : pratiques et enjeux dans l’enseignement de la géographie et de l’aménagement à l’université

Caroline Leininger-Frézal , Nicolas Douay , Marianne Cohen
Recherches en éducation, 2016, L’usage du cas et de l’exemple dans l’enseignement supérieur : pratiques, apprentissages et rapport aux savoirs, 27, pp.52-65
Article dans une revue hal-01377389 v1
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Enseigner les conflits en géographie : quelle place au politique ?

Caroline Leininger-Frézal
International Journal for history and social sciences education / Revue internationale de didactique de l’histoire et des sciences sociales., 2016
Article dans une revue hal-01950150 v1
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Édito - L’usage du cas et de l’exemple dans l’enseignement supérieur : objet de recherche

Caroline Leininger-Frézal
Recherches en éducation, 2016, 27, ⟨10.4000/ree.6169⟩
Article dans une revue hal-03806758 v1

Changing industrial spaces seen by school geography

Caroline Leininger-Frézal
Bulletin de l'Association de géographes français, 2015, 92 (4), pp.585-599
Article dans une revue hal-01950267 v1
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Une rhétorique des images du risque dans la géographie scolaire

Caroline Leininger-Frézal
M@ppemonde, 2014, La géographie scolaire. De l'école élémentaire aux filières universitaires professionnalisantes
Article dans une revue hal-01950938 v1
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Enseigner les disparités socio-spatiales avec HyperAtlas: le cas de l’Union Européenne

Maria Pigaki , Caroline Leininger-Frézal
Didáctica geográfica, 2014, 15
Article dans une revue hal-01950206 v1
Image document

Un réseau d’acteurs de l’EEDD : forces et faiblesses du territoire

Caroline Leininger-Frézal
Penser l'éducation, 2013, Hors-série
Article dans une revue hal-01950917 v1
Image document

L’éducation relative à l’environnement : un enjeu de la vie politique locale

Caroline Leininger-Frézal
Éducation relative à l'environnement : Regards - Recherches - Réflexions, 2011, 9
Article dans une revue hal-01950968 v1

Introduire les excursions virtuelles en géographie : un imbroglio théorique

Caroline Leininger-Frézal
Colloque international de didactique de l'histoire, de la géographie et de l'éducation à la citoyenneté, Université de Nantes, Mar 2024, Nantes (France), France
Communication dans un congrès hal-04740679 v1

Intégrer les changements globaux dans les curricula du supérieur : enjeux de formations.

Caroline Leininger-Frézal
Enseigner les questions environnementales et éduquer au développement durable dans l’enseignement supérieur : pratiques, enjeux et perspectives, Laboratoire de Didactique André Revuz; Université Paris Cité, Apr 2024, Paris, France
Communication dans un congrès hal-04740680 v1

Empowering academics to develop a global change curriculum in higher education: challenges and barriers

Caroline Leininger-Frézal
Eurogeo conference Compromised geography: spreading a new world,, EUROGEO, May 2024, Porto, Portugal
Communication dans un congrès hal-04740681 v1

Experiential geography to virtual field trip

Caroline Leininger-Frézal
IGC 2024, IGU, Aug 2024, Dublin, France
Communication dans un congrès hal-04740677 v1

Face to global change: a university challenge

Aurore Lecomte , Caroline Leininger-Frézal , Sprenger Sandra , María-Luisa De Lázaro-Torres , María Ángeles Rodríguez Domenech et al.
EUROGEO Conference, EUROGEO, Mar 2023, Krakow, Poland
Communication dans un congrès halshs-04241404 v1
Image document

L'approche par géocapabilités: intérêts et limites dans le contexte français

Leininger-Frezal Caroline , Lecomte Aurore , Ferol Karine
Colloque international des didactiques, de l'histoire, de la géographie et de l'éducation à la citoyenneté, GEODE-FRAMESPA-UT2J-INSPE TOP, Mar 2022, TOULOUSE (FRANCE), France. pp.116-132, ⟨10.26147/geode.act.4say-yc02⟩
Communication dans un congrès hal-04205925 v1

V-Global : interroger le développement de l’Education au développement durable à l’université et promouvoir des pratiques d’enseignement innovantes

Aurore Lecomte , Caroline Leininger-Frézal , Cédric Naudet
5ÈME COLLOQUE DU RESUP FIN D’UN MONDE, NOUVEAU MONDE ? PENSER LES CHANGEMENTS DES SYSTÈMES D'ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR ET DE RECHERCHE, Oct 2023, Grenoble, France
Communication dans un congrès hal-04249471 v1
Image document

Récit géographique de la France et de l'Allemagne : regards croisés

Caroline Leininger-Frézal , Sandra Sprenger , Karine Férol
CIST2023 - Apprendre des territoires / Enseigner les territoires, Collège international des sciences territoriales (CIST), Nov 2023, Aubervilliers, Campus Condorcet, centre des Colloques, France. pp.26-29
Communication dans un congrès hal-04388878 v1

Konzeption und Evaluierung eines Blended-Learning-Ansatzes bei Exkursionen

Caroline Leininger-Frézal , Sprenger Sandra
Deutscher Kongress für Geographie, Sep 2023, Frankfurt Am Main, Germany
Communication dans un congrès halshs-04356260 v1

S'engager dans l'amélioration des pratiques d'enseignement : une recherche action basée sur l'apprentissage par l'expérience

Caroline Leininger-Frézal , Cédric Naudet
colloque Inter-Congrès Aref 2023_Engagement dans la recherche, recherches engagées, recherches sur l'engagement : que nous disent les sciences de l'éducation et de la formation ?, Association des enseignant·es et chercheur·es en sciences de l’éducation; Centre de recherches Éducation et Formation, Nov 2023, Nanterre (92), France
Communication dans un congrès hal-04301158 v1

Education for sustainable water consumption in multinational collaboration teachers training: Goals and challenges

Sandra Sprenger , Caroline Leininger-Frézal , Tal Yaar
EUTROGEO Conference, EUROGEO, Oct 2022, Mytilene, Lesbos, France
Communication dans un congrès halshs-04241339 v1

Teaching resources through experiential geography

Cédric Naudet , Caroline Leininger-Frézal
IGU-CGE Conference: Making connections, cooperation and networking in geography education, Aug 2021, Prague, Czech Republic
Communication dans un congrès hal-03890967 v1

Du développement durable aux changements globaux et à la transition écologique : appréhender les changements environnements par le prisme sociétal

Leininger-Frezal Caroline , Florence Giry , Eliane Perrin , Christine Vergnolle Mainar
Colloque international des didactiques de l’histoire, de la géographie et de la citoyenneté, Genève, Université de Genève, Jun 2019, Genève, Suisse
Communication dans un congrès hal-04808933 v1
Image document

Les " serious games " : un outil d'éducation au développement durable ?.

Sylvain Genevois , Caroline Leininger-Frézal
Colloque International "Education au développement durable et à la biodiversité : concepts, questions vives, outils et pratiques", Digne les Bains, 2010, Oct 2010, Digne Les Bains, France
Communication dans un congrès halshs-00957901 v1

Neuf idées reçues sur l'enseignement de la géographie

Caroline Leininger-Frézal , Sylvain Genevois , Julie Maurice , Karine Férol , Patricia Grondin et al.
ADAPT, 2024, 978-2-35656-086-5
Ouvrages hal-04740580 v1

Research in University Pedagogy

Stéphanie Bridoux² , Nicolas Grenier-Boley , Caroline Leininger-Frézal
ISTE Wiley. 2023, 9781786307934
Ouvrages hal-04267062 v1

Les recherches en pédagogie universitaire

Stéphanie Bridoux² , Nicolas Grenier-Boley , Caroline Leininger-Frézal
ISTE editions, 2023, 9781784059422
Ouvrages hal-04267055 v1

Citoyenneté, Identité, Altérité.

Caroline Leininger-Frézal , Catherine Souplet
, 2022
Ouvrages hal-03799550 v1

Citoyenneté, identité, altérité : quels enseignements ? quels apprentissages ? Perspectives nationales et internationales

Caroline Leininger-Frézal
2022
Ouvrages hal-04250262 v1

Des lieux pour apprendre et des espaces à vivre : les dehors et les ailleurs (Dir.), revue Geocarrefour, 94/2, https://journals.openedition.org/geocarrefour/15007

Dominique Chevalier , Caroline Leininger-Frézal
2020
Ouvrages hal-03203521 v1

Enseignement Scientifique Terminale - Manuel élève 2020

Julien Browaeys , Samuel Rebulard , Tristan Beau , Jérémy Camponovo , Stéphane Frayon et al.
Belin, pp.336, 2020, Enseignement Scientifique Lycée 2019, 979-10-358-0899-0
Ouvrages hal-03195289 v1

Des lieux pour apprendre et des espaces à vivre : l’école et ses périphéries (Dir.), revue Geocarrefour, 94/1, https://journals.openedition.org/geocarrefour/12739

Dominique Chevalier , Caroline Leininger-Frézal
2020
Ouvrages hal-03203517 v1
Image document

Que valent les apprentissages en histoire, géographie et éducation à la citoyenneté ?

Caroline Leininger-Frézal , Angelina Ogier , Sylvain Genevois
2014
Ouvrages hal-01951162 v1

Contextes et conditions de pratiques de savoir émancipatrices à l’École, à partir du cas de la géographie scolaire française

Philippe Charpentier , Caroline Leininger-Frézal , Xavier Leroux , Jean-Charles Buttier , Jean-François Thémines et al.
Buttier J.-C., Panagiotounakos A. Des savoirs pour agir sur le monde. Quels apprentissages des élèves face aux enjeux contemporains ?, PUG; Presses Universitaires de Grenoble, pp.27-52, 2023, 978-2-7061-5309-9
Chapitre d'ouvrage hal-04267034 v1
Image document

L'approche par géocapabilités: intérêts et limites dans le contexte français

Caroline Leininger-Frézal , Aurore Lecomte , Karine Férol
L'enseignant.e d'histoire, de géographie et l'éducation à la citoyenneté : un.e acteur.trice confronté.e aux enjeux d'hybridation dans sa classe, son établissement, son territoire., UMR 5602 CNRS/UT2J GEODE; FRAMESPA; Université Toulouse Jean Jaurès; INSPE; SFR AEF, pp.116-132, 2023, ⟨10.26147/geode.act.4say-yc02⟩
Chapitre d'ouvrage hal-04356032 v1

Education for Sustainable Development in Teacher Training Through Multinational Cooperation: Goals, Opportunities, and Challenges

Aikaterini Klonari , Maria Luisa de Lázaro y Torres , Athanasios Kizos , Tal Yaar , Sprenger Sandra et al.
Revisioning Geography, Springer International Publishing; Springer, 2023, Key Challenges in Geography, 978-3-031-40746-8. ⟨10.1007/978-3-031-40747-5⟩
Chapitre d'ouvrage hal-04267020 v1

Territoire académique et identité professionnelle: vers une différenciation des pratiques enseignantes à l’université

Stéphanie Bridoux² , Cécile de Hosson , Martine de Vleeschouwer , Nicolas Grenier-Boley , Rita Khanfour-Armalé et al.
Les recherches en pédagogie universitaire : vers une approche disciplinairement située, ISTE, 2023, 978-1-78405-942-2
Chapitre d'ouvrage hal-03913048 v1

La formation pédagogique des enseignants à l’université au prisme de la discipline

Caroline Leininger-Frézal
Les recherches en pédagogie universitaire : vers une approche disciplinairement située ?, ISTE editions, 2023, 9781784059422
Chapitre d'ouvrage hal-04267048 v1

The Map at the Heart of Disciplinary Learning

Sophie Gaujal , Caroline Leininger-Frézal
ISTE. Semiotic Approaches in Science Didactics, 1, Wiley, pp.139-166, 2022, 9781789450705. ⟨10.1002/9781394173792⟩
Chapitre d'ouvrage halshs-04241461 v1

Introduction

Caroline Leininger-Frézal , Souplet Catherine
Citoyenneté, Identité, Altérité, , 2022, 9781784058586
Chapitre d'ouvrage hal-03799553 v1

La carte au cœur des apprentissages disciplinaires

Sophie Gaujal , Caroline Leininger-Frézal
Catherine Houdement; Cécile de Hosson; Christophe Hache. Approches sémiotiques en didactique des sciences, ISTE editions, pp.139-1661, 2022, 9781789480702
Chapitre d'ouvrage hal-03806816 v1

La géographie expérientielle pour questionner notre rapport au monde

Caroline Leininger-Frézal , Pierre Colin , Florence Giry
Citoyenneté, Identité, Altérité. Perspectives nationales et internationales, , 2022, 9781784058586
Chapitre d'ouvrage hal-03799554 v1

De la géographie à l’histoire expérientielle. D’une didactique à une autre

Catherine Souplet , Caroline Leininger-Frézal
IREM de Paris - Université Paris Cité. Rendez-vous en didactique : recherches, dialogues et plus si affinités, 2022, 978-2-86612-403-8
Chapitre d'ouvrage halshs-04238606 v1
Image document

Plus-value et limites des projets interdisciplinaires en astronomie

Clément Maisch , Caroline Leininger-Frézal , Assia Nechache , Didier Mathieu
L'Astronomie pour l'Education dans l'espace francophones., Editions Le Manuscrit, pp.200-234, 2021, 9782304052633
Chapitre d'ouvrage hal-04243804 v1

From Classroom Practices to Global Actions

C. Leininger-Frézal , Sophie Gaujal
Demirci Ali; de Miguel González Rafael; W. Bednarz Sarah. Geography Education for Global Understanding, Springer International Publishing, pp.97-112, 2018, International Perspectives on Geographical Education, ⟨10.1007/978-3-319-77216-5⟩
Chapitre d'ouvrage hal-03806822 v1

Enseigner le tourisme et les loisirs

Sophie Gaujal , Caroline Leininger-Frézal
Edith Fagnoni. Les espaces du tourisme et des loisirs, Armand Colin, pp.440-454, 2017, 220062008X
Chapitre d'ouvrage hal-03807040 v1

Le territoire local dans la géographie scolaire française

Christine Vergnolle-Mainar , Sophie Gaujal , Caroline Leininger-Frézal
Angela Barth; Pierre Champollion; Yves Alpes. Permanences et évolutions des relations complexes entre éducations et territoire, ISTE editions, pp.139-154, 2017, 9781784053147
Chapitre d'ouvrage hal-03807038 v1

La géographe scolaire : d’un tournant actoriel à l’autre ?

Caroline Leininger-Frézal , Catherine Carré
Jean-François Thémines; Sylvain Doussot. Acteurs et action. Perspective en didactiques de l’histoire et de la géographie, Presses universataires de Caen, pp.227-242, A paraître
Chapitre d'ouvrage hal-03807042 v1

Comment enseigner les marges ?

Caroline Leininger-Frézal
Etienne Grésillon; Frédéric Alexandre; Bertrand Sajaloli. La France des marges, Armand Colin, pp.435-443, 2016
Chapitre d'ouvrage hal-03807046 v1

Agir ! Aménager et développer le territoire

Caroline Leininger-Frézal , Arnaud Brennetot
Marie-Claire Robic; Muriel Rosemberg. Géographier aujourd’hui. Enseigner la géographie au collège et au lycée, ADAPT, pp.279-328, 2016
Chapitre d'ouvrage hal-03807052 v1

Chapitre 5 La géographie et les TICE

Didier Mendibil , Caroline Leininger-Frézal
Robic Marie-Claire; Rosemberg Muriel. Géographier aujourd’hui. Enseigner la géographie au collège et au lycée, ADAPT, 2016, 2356560475
Chapitre d'ouvrage hal-03807049 v1

Introduire les « jeux sérieux » à l’école dans l’entrelacement du formel et du non formel

Sylvain Genevois , C. Leininger-Frézal
Hugon, M.-A. and Robbes, B. Le rapport aux savoirs dans les pédagogies différentes, Presses universitaires de Lorraine, pp.87--106, 2015, Questions d’éducation et de formation
Chapitre d'ouvrage hal-01461536 v1

Jeux pour le développement durable, ce qu'en dit la recherche

Sylvain Genevois , Caroline Leininger-Frézal
Marie-Christine Menéroux; Thierry Basley. Eduquer au développement durable Pratiques codisciplinaires et projets au collège et au lycée, CRDP D'Amiens, pp.210-218, 2012
Chapitre d'ouvrage hal-03807054 v1
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La géographie et l'histoire du lycée à l'université

Caroline Leininger-Frézal , Sandrine Berroir , François Bétard , Clélia Bilodeau , Anne-Emmanuelle Demartini et al.
[Rapport de recherche] Université Paris Denis Diderot - Paris 7. 2017, pp.18
Rapport (rapport de recherche) hal-01951201 v1