Caroline Leininger-Frézal
Professeure en didactique de la géographie
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Documents
Affiliations actuelles
- 1004838
- 1051421
- 143355
Identifiants chercheurs
- caroline-leininger-frezal
- 0000-0003-0890-6408
- IdRef : 150238517
Site web
- https://carolineleininger.wordpress.com/
Présentation
**Fonctions actuelles :** **Professeure à l’Université Paris Paris Cité** , [EA 4434 Laboratoire de Didactique André Revuz (LDAR](https://www.ldar.website/)) depuis septembre 2010
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**Responsabilités pédagogiques en cours :**
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- **Co-responsable de la spécialité Histoire géographie** du [master didactique des disciplines ](https://formation.univ-paris-diderot.fr/formations/master-didactique-des-disciplines/specialite-histoire-geographie/m2r-didactique-des-disciplines-didactique-de-lhistoire-geographie)depuis septembre 2014.
**Responsabilités en recherche en cours :**
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- **Présidente du conseil du** **Laboratoire** de Didactique André Revuz (LDAR)
- Membre du conseil scientifique de European Journal of Geography
- Membre du conseil scientifique de la revue [Education Relative à l'environnement](http://www.revue-ere.uqam.ca/categories/acteurs.html)
- Membre du conseil scientifique du colloque international de didactique de l'histoire, de la géographie et de l'éducation à la citoyenneté
- Membre du conseil scientifique de [Didagéo](http://didageo.blogspot.com/)
**Recherche en cours :**
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- **Créatruce du groupe de recherche-action [Pensée spatiale,](https://irem.u-paris.fr/pensee-spatiale-geographie)**[ Irem de Paris](https://irem.u-paris.fr/pensee-spatiale-geographie)
- Coordinateur du projet Eramus [Plus V-Global (2021-1-FR01-KA220-HED-000023242](https://irem.u-paris.fr/pensee-spatiale-geographie)
- Membre du groupe "Enseignement supérieur" du LDAR, sous la direction de Nicolas Grenier Boley
**Thèse en cours :**
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- Co-direction de la thèse de didactique de la géographie de Julie Maurice (co-directrice avec Cécile de Hosson), « Enseigner le raisonnement géographique par la BD », 1ière inscription septembre 2021
- Co-direction de la thèse de didacdique de la géographie de Karine Férol (co-direction avec Jean-François Thémines), « Le récit géographique et la construction d'un rapport critique au monde en classe de géographie au collège », 1ière inscription septembre 2022
- Co-direction de la thèse en sciences de l'éducation de Natacha Binard (co-direction avec Frédéric Charles), « Éducation relative au changement climatique : proposition d’application de la pédagogie critique dans une séquence curriculaire interdisciplinaire », 1ière inscription septembre 2022
Thèse soutenue :
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Oussou, J-V. (2022). L’education au developpement durable (edd) dans le secondaire general en Côte d’ivoire : approche curriculaire en geographie, Université Paris Cité/ ENS d'Abidjan.
Naudet, C. (2022). (co-directeur Jean-François Thémines), Expliciter les savoirs structurants de la géographie scolaire, Université Paris Cité.
Lecomte, A. (2023). Eduquer au(x) territoires(s) au lycée professionnel. Les régimes d’habiter des « Gens du Voyage » : une proposition de géographie critique, Université Paris Cité.
Perrin E; (2023). Les questions environnementales dans la géographie scolaire, changement global, changement climatique et transition. Quels enjeux ?, Université Paris Cité.
Domaines de recherche
Education
Géographie
Compétences
Allemands A2
Management de projet
Management d'équipe
Anglais C1
Ingéniérie de formation
Conception et mise en œuvre d'enseignement
Conception, mise en oeuvre et direction de recherche
Publications
V-Global : interroger le développement de l’Education au développement durable à l’université et promouvoir des pratiques d’enseignement innovantes5ÈME COLLOQUE DU RESUP FIN D’UN MONDE, NOUVEAU MONDE ? PENSER LES CHANGEMENTS DES SYSTÈMES D'ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR ET DE RECHERCHE, Oct 2023, Grenoble, France
Communication dans un congrès
hal-04249471v1
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S'engager dans l'amélioration des pratiques d'enseignement : une recherche action basée sur l'apprentissage par l'expériencecolloque Inter-Congrès Aref 2023_Engagement dans la recherche, recherches engagées, recherches sur l'engagement : que nous disent les sciences de l'éducation et de la formation ?, Association des enseignant·es et chercheur·es en sciences de l’éducation; Centre de recherches Éducation et Formation, Nov 2023, Nanterre (92), France
Communication dans un congrès
hal-04301158v1
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Konzeption und Evaluierung eines Blended-Learning-Ansatzes bei ExkursionenDeutscher Kongress für Geographie, Sep 2023, Frankfurt Am Main, Germany
Communication dans un congrès
halshs-04356260v1
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Récit géographique de la France et de l'Allemagne : regards croisésCIST2023 - Apprendre des territoires / Enseigner les territoires, Collège international des sciences territoriales (CIST), Nov 2023, Aubervilliers, Campus Condorcet, centre des Colloques, France. pp.26-29
Communication dans un congrès
hal-04388878v1
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Face to global change: a university challengeEUROGEO Conference, EUROGEO, Mar 2023, Krakow, Poland
Communication dans un congrès
halshs-04241404v1
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Education for sustainable water consumption in multinational collaboration teachers training: Goals and challengesEUTROGEO Conference, EUROGEO, Oct 2022, Mytilene, Lesbos, France
Communication dans un congrès
halshs-04241339v1
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Teaching resources through experiential geographyIGU-CGE Conference: Making connections, cooperation and networking in geography education, Aug 2021, Prague, Czech Republic
Communication dans un congrès
hal-03890967v1
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Les " serious games " : un outil d'éducation au développement durable ?.Colloque International "Education au développement durable et à la biodiversité : concepts, questions vives, outils et pratiques", Digne les Bains, 2010, Oct 2010, Digne Les Bains, France
Communication dans un congrès
halshs-00957901v1
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Projet V-GlobalJournée de l'Irems de Paris, Jul 2023, Paris, France. 2023, ⟨10.48088/ejg.c.lei.14.2.001.014⟩
Poster de conférence
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De la Terminale à la Licence : ruptures ?Les projets d’innovation pédagogique, Jun 2017, Paris, France
Poster de conférence
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Research in University PedagogyISTE Wiley. 2023, 9781786307934
Ouvrages
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Les recherches en pédagogie universitaireISTE editions, 2023, 9781784059422
Ouvrages
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Citoyenneté, Identité, Altérité.Ouvrages hal-03799550v1 |
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Enseignement Scientifique Terminale - Manuel élève 2020Belin, pp.336, 2020, Enseignement Scientifique Lycée 2019, 979-10-358-0899-0
Ouvrages
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-Des lieux pour apprendre et des espaces à vivre : l’école et ses périphéries (Dir.), revue Geocarrefour, 94/1, https://journals.openedition.org/geocarrefour/127392020
Ouvrages
hal-03203517v1
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-Des lieux pour apprendre et des espaces à vivre : les dehors et les ailleurs (Dir.), revue Geocarrefour, 94/2, https://journals.openedition.org/geocarrefour/150072020
Ouvrages
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Que valent les apprentissages en histoire, géographie et éducation à la citoyenneté ?2014
Ouvrages
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Contextes et conditions de pratiques de savoir émancipatrices à l’École, à partir du cas de la géographie scolaire françaiseDes savoirs pour agir sur le monde. Quels apprentissages des élèves face aux enjeux contemporains ?, PUG, pp.27-52, 2023, 978-2-7061-5309-9
Chapitre d'ouvrage
hal-04267034v1
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L'approche par géocapabilités: intérêts et limites dans le contexte françaisL'enseignant.e d'histoire, de géographie et l'éducation à la citoyenneté : un.e acteur.trice confronté.e aux enjeux d'hybridation dans sa classe, son établissement, son territoire., UMR 5602 CNRS/UT2J GEODE, 2023, ⟨10.26147/geode.act.4say-yc02⟩
Chapitre d'ouvrage
hal-04356032v1
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La formation pédagogique des enseignants à l’université au prisme de la disciplineLes recherches en pédagogie universitaire : vers une approche disciplinairement située ?, ISTE editions, 2023, 9781784059422
Chapitre d'ouvrage
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Contexte et conditions de pratiques de savoir émancipatrices à l'Ecole, à partir du cas de la géographie scolaire françaiseButtier J.-C., Panagiotounakos A. Des savoirs pour agir sur le monde. Quels apprentissages des élèves face aux enjeux contemporains ?, Presses Universitaires de Grenoble, pp.27-51, 2023
Chapitre d'ouvrage
hal-04538131v1
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Education for Sustainable Development in Teacher Training Through Multinational Cooperation: Goals, Opportunities, and ChallengesRevisioning Geography, Springer International Publishing; Springer, 2023, Key Challenges in Geography, 978-3-031-40746-8. ⟨10.1007/978-3-031-40747-5⟩
Chapitre d'ouvrage
hal-04267020v1
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Territoire académique et identité professionnelle: vers une différenciation des pratiques enseignantes à l’universitéLes recherches en pédagogie universitaire : vers une approche disciplinairement située, ISTE, 2023, 978-1-78405-942-2
Chapitre d'ouvrage
hal-03913048v1
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IntroductionChapitre d'ouvrage hal-03799553v1 |
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The Map at the Heart of Disciplinary LearningISTE. Semiotic Approaches in Science Didactics, 1, Wiley, pp.139-166, 2022, 9781789450705. ⟨10.1002/9781394173792⟩
Chapitre d'ouvrage
halshs-04241461v1
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De la géographie à l’histoire expérientielle. D’une didactique à une autreIREM de Paris - Université Paris Cité. Rendez-vous en didactique : recherches, dialogues et plus si affinités, 2022, 978-2-86612-403-8
Chapitre d'ouvrage
halshs-04238606v1
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La carte au cœur des apprentissages disciplinairesCatherine Houdement; Cécile de Hosson; Christophe Hache. Approches sémiotiques en didactique des sciences, ISTE editions, pp.139-1661, 2022, 9781789480702
Chapitre d'ouvrage
hal-03806816v1
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La géographie expérientielle pour questionner notre rapport au mondeChapitre d'ouvrage hal-03799554v1 |
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Plus-value et limites des projets interdisciplinaires en astronomieL'Astronomie pour l'Education dans l'espace francophones., Editions Le Manuscrit, pp.200-234, 2021, 9782304052633
Chapitre d'ouvrage
hal-04243804v1
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From Classroom Practices to Global ActionsDemirci Ali; de Miguel González Rafael; W. Bednarz Sarah. Geography Education for Global Understanding, Springer International Publishing, pp.97-112, 2018, International Perspectives on Geographical Education, ⟨10.1007/978-3-319-77216-5⟩
Chapitre d'ouvrage
hal-03806822v1
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Enseigner le tourisme et les loisirsEdith Fagnoni. Les espaces du tourisme et des loisirs, Armand Colin, pp.440-454, 2017, 220062008X
Chapitre d'ouvrage
hal-03807040v1
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Le territoire local dans la géographie scolaire françaiseAngela Barth; Pierre Champollion; Yves Alpes. Permanences et évolutions des relations complexes entre éducations et territoire, ISTE editions, pp.139-154, 2017, 9781784053147
Chapitre d'ouvrage
hal-03807038v1
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Comment enseigner les marges ?Etienne Grésillon; Frédéric Alexandre; Bertrand Sajaloli. La France des marges, Armand Colin, pp.435-443, 2016
Chapitre d'ouvrage
hal-03807046v1
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La géographe scolaire : d’un tournant actoriel à l’autre ?Jean-François Thémines; Sylvain Doussot. Acteurs et action. Perspective en didactiques de l’histoire et de la géographie, Presses universataires de Caen, pp.227-242, A paraître
Chapitre d'ouvrage
hal-03807042v1
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Chapitre 5 La géographie et les TICERobic Marie-Claire; Rosemberg Muriel. Géographier aujourd’hui. Enseigner la géographie au collège et au lycée, ADAPT, 2016, 2356560475
Chapitre d'ouvrage
hal-03807049v1
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Agir ! Aménager et développer le territoireMarie-Claire Robic; Muriel Rosemberg. Géographier aujourd’hui. Enseigner la géographie au collège et au lycée, ADAPT, pp.279-328, 2016
Chapitre d'ouvrage
hal-03807052v1
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Introduire les « jeux sérieux » à l’école dans l’entrelacement du formel et du non formelHugon, M.-A. and Robbes, B. Le rapport aux savoirs dans les pédagogies différentes, Presses universitaires de Lorraine, pp.87--106, 2015, Questions d’éducation et de formation
Chapitre d'ouvrage
hal-01461536v1
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Jeux pour le développement durable, ce qu'en dit la rechercheMarie-Christine Menéroux; Thierry Basley. Eduquer au développement durable Pratiques codisciplinaires et projets au collège et au lycée, CRDP D'Amiens, pp.210-218, 2012
Chapitre d'ouvrage
hal-03807054v1
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Populations, peuplement et territoires en France : le récit géographique scolaire.2023
Autre publication scientifique
hal-04155280v1
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La géographie scolaire en France : vers un changement de paradigme ?2016
Autre publication scientifique
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La géographie et l'histoire du lycée à l'université[Rapport de recherche] Université Paris Denis Diderot - Paris 7. 2017, pp.18
Rapport
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Le développement durable et ses enjeux éducatifs. Acteurs, savoirs et stratégies territorialesEducation. Université Lumière - Lyon II, 2009. Français. ⟨NNT : ⟩
Thèse
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Apprendre la géographie par l'expérience : la géographie expérientielleEducation. Université de Caen, 2019
HDR
tel-03188093v1
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