Caroline Leininger-Frézal
- UFR Sciences humaines et sociales [Sociétés et Humanités] - Université Paris Cité (UFR SHS UPCité)
- UFR Géographie, histoire, économie et sociétés [Sociétés et Humanités] - Université Paris Cité (UFR GHES UPCité)
- Laboratoire de Didactique André Revuz (LDAR (EA_4434))
Présentation
Oussou, J-V. (2022). L’education au developpement durable (edd) dans le secondaire general en Côte d’ivoire : approche curriculaire en geographie, Université Paris Cité/ ENS d'Abidjan.
Naudet, C. (2022). (co-directeur Jean-François Thémines), Expliciter les savoirs structurants de la géographie scolaire, Université Paris Cité.
Lecomte, A. (2023). Eduquer au(x) territoires(s) au lycée professionnel. Les régimes d’habiter des « Gens du Voyage » : une proposition de géographie critique, Université Paris Cité.
Perrin E; (2023). Les questions environnementales dans la géographie scolaire, changement global, changement climatique et transition. Quels enjeux ?, Université Paris Cité.Fonctions actuelles : Professeure à l’Université Paris Paris Cité , EA 4434 Laboratoire de Didactique André Revuz (LDAR) depuis septembre 2010
Responsabilités pédagogiques en cours :
Responsabilités en recherche en cours :
Recherche en cours :
Thèse en cours :
Thèse soutenue :
Domaines de recherche
Compétences
Publications
Publications
Enseigner la géographie avec l’Intelligence Artificielle, approches expérientiellesJournée des IREM·S d’Île-de-France, IREMS de Paris, May 2025, Université de Paris, Paris, France |
|
AI in Geography Education: Opportunities, Practical Applications and Critical PerspectivesHUMANISING GEOGRAPHY: PEOPLE, PLACE AND SPACE IN A GLOBAL WORLD, EUROGEO, May 2025, Skopje Republic of Macedonia, Macedonia |
|
Intégrer les changements globaux dans les curricula du supérieur : enjeux de formations.Enseigner les questions environnementales et éduquer au développement durable dans l’enseignement supérieur : pratiques, enjeux et perspectives, Laboratoire de Didactique André Revuz; Université Paris Cité, Apr 2024, Paris, France |
|
Introduire les excursions virtuelles en géographie : un imbroglio théoriqueColloque international de didactique de l'histoire, de la géographie et de l'éducation à la citoyenneté, Université de Nantes, Mar 2024, Nantes (France), France |
|
Empowering academics to develop a global change curriculum in higher education: challenges and barriersEurogeo conference Compromised geography: spreading a new world,, EUROGEO, May 2024, Porto, Portugal |
|
Experiential geography to virtual field tripIGC 2024, IGU, Aug 2024, Dublin, France |
|
Face to global change: a university challengeEUROGEO Conference, EUROGEO, Mar 2023, Krakow, Poland |
|
|
|
L'approche par géocapabilités: intérêts et limites dans le contexte françaisColloque international des didactiques, de l'histoire, de la géographie et de l'éducation à la citoyenneté, GEODE-FRAMESPA-UT2J-INSPE TOP, Mar 2022, TOULOUSE (FRANCE), France. pp.116-132, ⟨10.26147/geode.act.4say-yc02⟩ |
V-Global : interroger le développement de l’Education au développement durable à l’université et promouvoir des pratiques d’enseignement innovantes5ÈME COLLOQUE DU RESUP FIN D’UN MONDE, NOUVEAU MONDE ? PENSER LES CHANGEMENTS DES SYSTÈMES D'ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR ET DE RECHERCHE, Oct 2023, Grenoble, France |
|
Konzeption und Evaluierung eines Blended-Learning-Ansatzes bei ExkursionenDeutscher Kongress für Geographie, Sep 2023, Frankfurt Am Main, Germany |
|
|
|
Récit géographique de la France et de l'Allemagne : regards croisésCIST2023 - Apprendre des territoires / Enseigner les territoires, Collège international des sciences territoriales (CIST), Nov 2023, Aubervilliers, Campus Condorcet, centre des Colloques, France. pp.26-29 |
S'engager dans l'amélioration des pratiques d'enseignement : une recherche action basée sur l'apprentissage par l'expériencecolloque Inter-Congrès Aref 2023_Engagement dans la recherche, recherches engagées, recherches sur l'engagement : que nous disent les sciences de l'éducation et de la formation ?, Association des enseignant·es et chercheur·es en sciences de l’éducation; Centre de recherches Éducation et Formation, Nov 2023, Nanterre (92), France |
|
Education for sustainable water consumption in multinational collaboration teachers training: Goals and challengesEUTROGEO Conference, EUROGEO, Oct 2022, Mytilene, Lesbos, France |
|
Teaching resources through experiential geographyIGU-CGE Conference: Making connections, cooperation and networking in geography education, Aug 2021, Prague, Czech Republic |
|
Du développement durable aux changements globaux et à la transition écologique : appréhender les changements environnements par le prisme sociétalColloque international des didactiques de l’histoire, de la géographie et de la citoyenneté, Genève, Université de Genève, Jun 2019, Genève, Suisse |
|
Self-reported teaching pratices when implemented The French Vigie-Nature Ecole program of citizen science.ESERA, European Science Education Research Association, Aug 2017, Dublin (IR), Ireland |
|
|
|
Les " serious games " : un outil d'éducation au développement durable ?.Colloque International "Education au développement durable et à la biodiversité : concepts, questions vives, outils et pratiques", Digne les Bains, 2010, Oct 2010, Digne Les Bains, France |
|
|
Former à la transition socio-écologique les communautés enseignantes et doctorantes : quels enjeux ?Colloque UVED 2025, Mar 2025, Lyon, France. |
Former les enseignants de sciences et de géographie à la diversité : le projet V-GeoSciEdJournée de l'Irems, May 2025, Paris, France |
|
|
|
Comment former les enseignants du supérieur à l’EDD ?Journée de l'IREMS de Paris, Jun 2024, Paris, France |
|
|
Projet V-GlobalJournée de l'Irems de Paris, Jul 2023, Paris, France. 2023, ⟨10.48088/ejg.c.lei.14.2.001.014⟩ |
|
|
De la Terminale à la Licence : ruptures ?Les projets d’innovation pédagogique, Jun 2017, Paris, France |
Enseignement de la géographieCollectif Geo XXI. Géographies, un dictionnaire, pp.187-189, 2025, 978-2-271-15540-5 |
|
|
|
Introduction Reimagining Curriculum : Geography’s Response to Evolving Challenges.Curricular Changes in Geography Education. Meeting Social and Societal Challenges of Tomorrow, Springer Nature Switzerland, 2025, International Perspectives on Geographical Education, 978-3031965517. ⟨10.1007/978-3-031-96551-7⟩ |
|
|
L'approche par géocapabilités: intérêts et limites dans le contexte françaisL'enseignant.e d'histoire, de géographie et l'éducation à la citoyenneté : un.e acteur.trice confronté.e aux enjeux d'hybridation dans sa classe, son établissement, son territoire., UMR 5602 CNRS/UT2J GEODE; FRAMESPA; Université Toulouse Jean Jaurès; INSPE; SFR AEF, pp.116-132, 2023, ⟨10.26147/geode.act.4say-yc02⟩ |
Contextes et conditions de pratiques de savoir émancipatrices à l’École, à partir du cas de la géographie scolaire françaiseButtier J.-C., Panagiotounakos A. Des savoirs pour agir sur le monde. Quels apprentissages des élèves face aux enjeux contemporains ?, PUG; Presses Universitaires de Grenoble, pp.27-52, 2023, 978-2-7061-5309-9 |
|
Territoire académique et identité professionnelle: vers une différenciation des pratiques enseignantes à l’universitéLes recherches en pédagogie universitaire : vers une approche disciplinairement située, ISTE, 2023, 978-1-78405-942-2 |
|
Education for Sustainable Development in Teacher Training Through Multinational Cooperation: Goals, Opportunities, and ChallengesRevisioning Geography, Springer International Publishing; Springer, 2023, Key Challenges in Geography, 978-3-031-40746-8. ⟨10.1007/978-3-031-40747-5⟩ |
|
La formation pédagogique des enseignants à l’université au prisme de la disciplineLes recherches en pédagogie universitaire : vers une approche disciplinairement située ?, ISTE editions, 2023, 9781784059422 |
|
The Map at the Heart of Disciplinary LearningISTE. Semiotic Approaches in Science Didactics, 1, Wiley, pp.139-166, 2022, 9781789450705. ⟨10.1002/9781394173792⟩ |
|
IntroductionCitoyenneté, Identité, Altérité, , 2022, 9781784058586 |
|
La géographie expérientielle pour questionner notre rapport au mondeCitoyenneté, Identité, Altérité. Perspectives nationales et internationales, , 2022, 9781784058586 |
|
La carte au cœur des apprentissages disciplinairesCatherine Houdement; Cécile de Hosson; Christophe Hache. Approches sémiotiques en didactique des sciences, ISTE editions, pp.139-1661, 2022, 9781789480702 |
|
De la géographie à l’histoire expérientielle. D’une didactique à une autreIREM de Paris - Université Paris Cité. Rendez-vous en didactique : recherches, dialogues et plus si affinités, 2022, 978-2-86612-403-8 |
|
|
|
Plus-value et limites des projets interdisciplinaires en astronomieL'Astronomie pour l'Education dans l'espace francophones., Editions Le Manuscrit, pp.200-234, 2021, 9782304052633 |
|
|
From Classroom Practices to Global ActionsDemirci Ali; de Miguel González Rafael; W. Bednarz Sarah. Geography Education for Global Understanding, Springer International Publishing, pp.97-112, 2018, International Perspectives on Geographical Education, ⟨10.1007/978-3-319-77216-5⟩ |
Enseigner le tourisme et les loisirsEdith Fagnoni. Les espaces du tourisme et des loisirs, Armand Colin, pp.440-454, 2017, 220062008X |
|
Le territoire local dans la géographie scolaire françaiseAngela Barth; Pierre Champollion; Yves Alpes. Permanences et évolutions des relations complexes entre éducations et territoire, ISTE editions, pp.139-154, 2017, 9781784053147 |
|
La géographe scolaire : d’un tournant actoriel à l’autre ?Jean-François Thémines; Sylvain Doussot. Acteurs et action. Perspective en didactiques de l’histoire et de la géographie, Presses universataires de Caen, pp.227-242, A paraître |
|
Comment enseigner les marges ?Etienne Grésillon; Frédéric Alexandre; Bertrand Sajaloli. La France des marges, Armand Colin, pp.435-443, 2016 |
|
Agir ! Aménager et développer le territoireMarie-Claire Robic; Muriel Rosemberg. Géographier aujourd’hui. Enseigner la géographie au collège et au lycée, ADAPT, pp.279-328, 2016 |
|
Chapitre 5 La géographie et les TICERobic Marie-Claire; Rosemberg Muriel. Géographier aujourd’hui. Enseigner la géographie au collège et au lycée, ADAPT, 2016, 2356560475 |
|
Introduire les « jeux sérieux » à l’école dans l’entrelacement du formel et du non formelHugon, M.-A. and Robbes, B. Le rapport aux savoirs dans les pédagogies différentes, Presses universitaires de Lorraine, pp.87--106, 2015, Questions d’éducation et de formation |
|
Jeux pour le développement durable, ce qu'en dit la rechercheMarie-Christine Menéroux; Thierry Basley. Eduquer au développement durable Pratiques codisciplinaires et projets au collège et au lycée, CRDP D'Amiens, pp.210-218, 2012 |
Populations, peuplement et territoires en France : le récit géographique scolaire.2023 |
|
|
|
La géographie scolaire en France : vers un changement de paradigme ?2016 |
|
|
La géographie et l'histoire du lycée à l'université[Rapport de recherche] Université Paris Denis Diderot - Paris 7. 2017, pp.18 |
|
|
Le développement durable et ses enjeux éducatifs. Acteurs, savoirs et stratégies territorialesEducation. Université Lumière - Lyon II, 2009. Français. ⟨NNT : ⟩ |
|
|
Apprendre la géographie par l'expérience : la géographie expérientielleEducation. Université de Caen, 2019 |