Catherine Felce
- LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles (LIDILEM)
Présentation
Maîtresse de conférences en Études Germaniques à l’Université Grenoble Alpes, rattachée au Service des Langues de l’UGA et au laboratoire Lidilem. En lien avec l’enseignement de l’allemand L2, je m’intéresse plus particulièrement à l’acquisition de l’ordre des mots en début d'apprentissage. Mes recherches relèvent de l’acquisition des langues secondes et de la didactique des langues. Elles visent à élaborer des propositions d’intervention dans une approche basée sur l’usage et à partir de l’analyse de productions d’apprenants. Mon intérêt se porte également sur les moyens de mettre à profit les dispositifs médiatisés, les technologies numériques et les pratiques de télécollaboration au service du développement des compétences langagières, notamment discursives et interactionnelle, chez des apprenants plus avancés.
Publications
Publications
Conception numérique d'un parcours d'apprentissage en langue pour des apprenants grands débutants à l'universitéCarlos Periñán-Pascual; Jean-Marc Mangiante. Enseñanza-aprendizaje de lenguas en entornos digitales, Tirant lo Blanch, pp.129-162, 2023, tirant humanidades, 9788411831314 |
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Linéarisation des énoncés en allemand langue débutée : Enseignement et développement dans une approche constructionnisteCyrille Granget; Guillaume Fon Sing; Isabel Repiso. Language, creoles, varieties. From emergence to transmission, Eurosla Studies (7), Language Science Press, pp.175-219, 2023, 978-3-96110-430-7. ⟨10.5281/zenodo.10280493⟩ |
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Virtual exchange: from students’ expectations to perceived outcomesVirtual exchange: towards digital equity in internationalisation, 1, Research-publishing.net, pp.139-155, 2021, ⟨10.14705/rpnet.2021.53.1296⟩ |
Telekollaboration zwischen Frankreich und Tschechien – ein interkulturelles Projekt mit Deutsch als Lingua FrancaInterkulturalität in Sprache, Literatur und Bildung, Bd. 4, pp.169-184, 2020, 978-80-7560-328-9 |
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Konforme Satzeröffnung statt korrekter Verbstellung – Informationsstruktur und Kohäsion in Texten frankophoner DaF-LernerFremdsprachenvermittlung zwischen Anspruch und Wirklichkeit: Ansätze–Methoden–Ziele, Bd. 4, Saarbrücken Series on Linguistics and Language Methodology (SSLLM), pp.153-174, 2016, Saarbrücker Schriften zu Linguistik und Fremdsprachendidaktik (SSLF), 978-3-942949-11-8. ⟨10.5281/zenodo.14919989⟩ |
Conception d’un test de positionnement en langue - conjuguer approche psychométrique et analyse des performances des apprenantsJournées d'études du réseau Réal2 - Dialogues acquisition-didactique des langues en milieux guidés, Oct 2025, Nantes (France), France |
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Regards croisés sur un dispositif numérique d’apprentissage de l’allemand langue débutée : projections de l’enseignant-concepteur et expérience(s) des utilisateurs-apprenantsColloque international ALADUN 2025 - Débuter une langue à l'université : diversité des expériences vécues, Université Grenoble Alpes, Lidilem, Jun 2025, Grenoble, France |
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Positionnement et engagement des participants dans une télécollaboration franco-allemande à l’universitéAgentivité, engagement et apprentissage en (didactique des) langues dans des contextes numériques, Elke Nissen, Lidilem, Université Grenoble Alpes; Christian Ollivier, Icare, Université de la Réunion, Jun 2024, Grenoble, France |
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Que font les apprenants quand on les invite à sortir du cadre dans une formation hybride en langues ?Congrès Ranacles, Nov 2024, Rouen, France |
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Acquisitions syntaxiques au niveau débutant : l’apport d’une approche constructionniste de la langueJE du réseau Réal2 : Grammaire(s) et acquisition des L2 : Approches, trajectoires, interfaces, Tatiana Aleksandrova; Catherine Felce; Lucía Gómez; Sülün Aykurt; Katia Bernardon de Oliveira, Oct 2023, Grenoble, France |
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De l'usage avant toute chose : une approche constructionniste de la syntaxe en début d'apprentissageQuelles ressources linguistiques pour l’enseignement / apprentissage du français et des langues ? Transposition, médiation, contextualisation, appropriation, Laboratoire Savoirs, textes, langage (STL), UMR 8163, Université de Lille; Laboratoire Langages, Littératures, Sociétés Etudes Transfrontalières et Internationales (LLSETI), Université Savoie Mont Blanc, Oct 2023, Lille (France), France |
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Présentation de l’action ALADUNJournée des doctorants du Lidilem, Université Grenoble Alpes, Feb 2023, Grenoble, France |
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Présentation de l’action AladunJournée d’étude CUEF, Lidilem, Axe Didactique des langues, Lidilem, 2023, Grenoble, France |
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Télécollaborer à l'université : présence sociale et périmètre d'action au sein ou au-delà du cadre donnéXème colloque international de l’ADCUEFE – CAMPUS FLE - Pratiques et usages du numérique en FLE, Jun 2023, Lyon, France |
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ALADUN, une action de recherche participative sur l’enseignement/apprentissage des langues débutées à l’universitéSéminaire de l’axe Didactique des langues du Lidilem : la recherche collaborative, Lidilem, Jul 2022, Grenoble, France |
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Ouverture généraleJournées de lancement du projet Deluci, Université Grenoble Alpes, Jun 2022, Grenoble, France |
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Engagement des apprenants dans des projets de télécollaboration : entre préoccupations globales et localesColloque Acedle 2022 - Didactique(s), plurilinguisme(s), mondialisation(s), Nov 2022, Aveiro (Portugal), Portugal |
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Concevoir un parcours de formation en ligne pour l’apprentissage d’une langue débutée à l’université : quels leviers pour susciter l’envie d’apprendre et de communiquer ?VI Congrès international franco-espagnol E-GRAPHELES - Communication et enseignement des langues en environnement numérique, Universitat Politècnica de València, Oct 2022, València, Espagne |
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Quel itinéraire d'apprentissage entre présentiel et distanciel pour des apprenants débutants?XXVIIIe congrès Ranacles - (Dis)continuités des apprentissages en langues, Nov 2021, Lille, France |
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Recognizing language accommodation skills: dealing with language proficiency differences during Virtual ExchangeEurocall 2021, Le Cnam, Paris, Aug 2021, Paris, France |
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Repenser l'enseignement / apprentissage d'une langue débutée dans une approche basée sur l'usageJournées d'études du GIS RéAL2 - De l'acquisition à la didactique (et vice-versa), Nov 2021, Paris, France |
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VE: From students’ expectations to perceived outcomesInternational Virtual Exchange Conference, Newcastle University, Sep 2020, Newcastle, United Kingdom |
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L’organisation du discours dans l’interaction orale de la certification CLES B2. Vers une redéfinition de certains critères d’évaluationColloque Eval2019 - Évaluation des acquisitions langagières : du formatif au certificatif, Université Grenoble Alpes, Oct 2019, Grenoble, France |
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Au-delà de la règle : l'apport de notions informationnelles et textuelles à la compréhension, à travers l'usage, de l'ordre des mots en allemandApproche à visée actionnelle et grammaire en cours de langues étrangères en collège et en lycée : quel terrain d'entente?, Centre de Recherches Anglophones (CREA - EA 370) Université Paris Nanterre, Feb 2019, Paris, Nanterre, France |
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Telecollaboration Frankreich - TschechienVIII. Internationale Konferenz - Interkulturelle und transkulturelle Dimension im linguistischen, kulturellen und historischen Kontext, Lehrstuhl für Fremdsprachen, Universität Pardubice, Oct 2019, Pardubice, Czech Republic |
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Peer Review – Rétroaction et retour réflexif grâce aux commentaires entre pairs : vers une amélioration des performances pour l’expression orale en continu26e Congrès RANACLES : Évaluation(s) et autonomisation dans les centres de langues : pratiques et enjeux, Pôle Lansad - Université de Strasbourg, Nov 2018, Strasbourg, France |
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Règles syntaxiques vs schémas d’usage : la question de l’ouverture de l’énoncé assertif en allemand L2Connaissances et usages en langue seconde, Laboratoire de linguistique de Nantes (LLING), Jun 2016, Nantes, France |
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Konforme Satzeröffnung statt korrekter Verbstellung – Informationsstruktur und Kohäsion in Texten frankophoner DaF-Lerner3. Saarbrücker Fremdsprachentagung: Fremdsprachenvermittlung zwischen Anspruch und Wirklichkeit: Ansätze - Methoden – Ziele, Oct 2015, Saarbrücken, Germany |
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Usage et appropriation de L2 dans le cadre scolaire : les tâches comme moyen d’action, support d’apprentissage et dispositif de recueilLangues - Cultures - Sociétés : Interrogations didactiques, Paris 3 - Sorbonne Nouvelle - DILTEC (EA 2288), Jun 2012, Paris, France |
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Agir sur le traitement de l’input à travers des activités numériques : des pistes pour soutenir les acquisitions (formelles) en début d’apprentissageJournées d'études du GIS RéAL2 - De l'acquisition à la didactique (et vice-versa), Nov 2021, Paris, France |
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Appropriation et enseignement des usages spécifiques de l’ouverture en allemand L2 : l’ordre des mots revisitéJournées d'Etudes du Réseau d'Acquisition des L2, Nov 2017, Paris, France |
(EVOLVE Poject Team). The Impact of Virtual Exchange on Student Learning in Higher Education: EVOLVE Project Report2020 |
Students’ general perceptionsEVOLVE Project Team. 2020, pp.32-49 |
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Evolution of student and teacher competences through Virtual Exchange: first results and adaptation of the research protocol. Intermediate EVOLVE project research report.EVOLVE. 2020 |
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L’ouverture de l’énoncé en allemand L2 : De la compréhension d’un phénomène à son appropriation et à son enseignement. Perspectives en didactique des languesLinguistique. Université Sorbonne Paris Cité, 2015. Français. ⟨NNT : 2015USPCA157⟩ |