Catherine Felce

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  • LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles (LIDILEM)
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Maîtresse de conférences en Études Germaniques à l’Université Grenoble Alpes, rattachée au Service des Langues de l’UGA et au laboratoire Lidilem. En lien avec l’enseignement de l’allemand L2, je m’intéresse plus particulièrement à l’acquisition de l’ordre des mots en début d'apprentissage. Mes recherches relèvent de l’acquisition des langues secondes et de la didactique des langues. Elles visent à élaborer des propositions d’intervention dans une approche basée sur l’usage et à partir de l’analyse de productions d’apprenants. Mon intérêt se porte également sur les moyens de mettre à profit les dispositifs médiatisés, les technologies numériques et les pratiques de télécollaboration au service du développement des compétences langagières, notamment discursives et interactionnelle, chez des apprenants plus avancés.

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Publications

Explorer l’engagement des étudiants dans une télécollaboration au prisme de leur positionnement

Catherine Felce

ALSIC - Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication, 2025, 28 (3), ⟨10.4000/14e1z⟩

Article dans une revue hal-05312486v1
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Dimensions locale et globale de la présence sociale et de l’engagement des apprenants dans un projet de télécollaboration à l’université

Catherine Felce , Lada Achilova , Chloé Neyret , Elke Nissen

Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, 2024, 1, ⟨10.4000/11qap⟩

Article dans une revue hal-04613622v1
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Presentation. — Second Language (L2) Writing in University Settings: Insights from Learner Corpus Research

Tatiana Aleksandrova , Sülün Aykurt-Buchwalter , Katia Bernardon de Oliveira , Catherine Felce , Lucía Gómez et al.

LIDIL - Revue de linguistique et de didactique des langues, 2024, 70, ⟨10.4000/12lm7⟩

Article dans une revue hal-04764854v1

Le temps relatif de l’apprentissage entre activités numériques distancielles et séances de cours en présentiel : soutenir l’appropriation de L2 chez des apprenants débutants

Catherine Felce

LIDIL - Revue de linguistique et de didactique des langues, 2022, 66, ⟨10.4000/lidil.11140⟩

Article dans une revue hal-03850411v1
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Organisation du discours et ‘repackaging’ informationnel dans les interactions en L2 : des pistes pour l’évaluation de la compétence interactionnelle

Catherine Felce

Mediazioni. Rivista online du studi interdisciplinari su lingue e culture, 2021, Monica Masperi, Cristiana Cervini, Yves Bardière (eds.). Évaluation des acquisitions langagières : du formatif au certificatif, 32, pp.A204-A229

Article dans une revue hal-03588528v1

Pour une information grammaticale au service des usages et d’une dynamique de l’appropriation en L2

Catherine Felce

Linx, 2020, Enseignement des langues : la grammaire et la linguistique sont-elles solubles dans la pédagogie de projet ?, 81, ⟨10.4000/linx.7166⟩

Article dans une revue hal-03092639v1

Analyse de Enseigner à l'université avec le numérique – Savoirs, ressources, médiations

Catherine Felce

ALSIC - Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication, 2020, 23, ⟨10.4000/alsic.4621⟩

Article dans une revue hal-02941790v1

Recension d'ouvrage. ROY Mickaël (2017). La réalité virtuelle pour l’apprentissage des langues. Une étude auprès d’adolescents apprenant le français ou l’allemand. Peter Lang.

Catherine Felce

Nouveaux Cahiers d'Allemand : Revue de linguistique et de didactique, 2019, 37 (1), pp.111-115

Article dans une revue hal-02063694v1

L’apport de la RAL dans la recomposition des objectifs d’apprentissage : une nouvelle approche de la construction de l’énoncé en allemand L2

Catherine Felce

Le Français dans le monde. Recherches et applications, 2017, Recherches sur l’acquisition et l’enseignement des langues étrangères : nouvelles perspectives, 61, pp.34-46

Article dans une revue hal-01955540v1
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La mise en œuvre de schémas d’usage au service de la construction de l’énoncé en allemand L2

Catherine Felce

SHS Web of Conferences, 2017, 38, ⟨10.1051/shsconf/20173800003⟩

Article dans une revue hal-01929338v1

S’approprier le rôle de l’ouverture de l’énoncé en allemand L2 : de l’usage des fonctions cadratives et contrastives en début d’apprentissage

Catherine Felce

Nouveaux Cahiers d'Allemand : Revue de linguistique et de didactique, 2016, 34 (3), pp.257-270

Article dans une revue hal-01955548v1

L’objet-langue et l’appropriation dans un cadre institutionnel : une approche « raisonnée » des acquisitions syntaxiques en allemand L2

Catherine Felce

CORELA - COgnition, REprésentation, LAngage, 2015, HS-16, ⟨10.4000/corela.3895⟩

Article dans une revue hal-02063702v1

Conception numérique d'un parcours d'apprentissage en langue pour des apprenants grands débutants à l'université

Catherine Felce , Victoria Tamayo-Plazas

Carlos Periñán-Pascual; Jean-Marc Mangiante. Enseñanza-aprendizaje de lenguas en entornos digitales, Tirant lo Blanch, pp.129-162, 2023, tirant humanidades, 9788411831314

Chapitre d'ouvrage hal-04329174v1

Linéarisation des énoncés en allemand langue débutée : Enseignement et développement dans une approche constructionniste

Catherine Felce

Cyrille Granget; Guillaume Fon Sing; Isabel Repiso. Language, creoles, varieties. From emergence to transmission, Eurosla Studies (7), Language Science Press, pp.175-219, 2023, 978-3-96110-430-7. ⟨10.5281/zenodo.10280493⟩

Chapitre d'ouvrage hal-04528621v1

Virtual exchange: from students’ expectations to perceived outcomes

Elke Nissen , Catherine Felce , Catherine Muller

Virtual exchange: towards digital equity in internationalisation, 1, Research-publishing.net, pp.139-155, 2021, ⟨10.14705/rpnet.2021.53.1296⟩

Chapitre d'ouvrage hal-03324371v1

Telekollaboration zwischen Frankreich und Tschechien – ein interkulturelles Projekt mit Deutsch als Lingua Franca

Catherine Felce , Šárka Sladovníková

Interkulturalität in Sprache, Literatur und Bildung, Bd. 4, pp.169-184, 2020, 978-80-7560-328-9

Chapitre d'ouvrage hal-03277418v1

Konforme Satzeröffnung statt korrekter Verbstellung – Informationsstruktur und Kohäsion in Texten frankophoner DaF-Lerner

Catherine Felce

Fremdsprachenvermittlung zwischen Anspruch und Wirklichkeit: Ansätze–Methoden–Ziele, Bd. 4, Saarbrücken Series on Linguistics and Language Methodology (SSLLM), pp.153-174, 2016, Saarbrücker Schriften zu Linguistik und Fremdsprachendidaktik (SSLF), 978-3-942949-11-8. ⟨10.5281/zenodo.14919989⟩

Chapitre d'ouvrage hal-03504255v1

Conception d’un test de positionnement en langue - conjuguer approche psychométrique et analyse des performances des apprenants

Catherine Felce

Journées d'études du réseau Réal2 - Dialogues acquisition-didactique des langues en milieux guidés, Oct 2025, Nantes (France), France

Communication dans un congrès hal-05321769v1

Regards croisés sur un dispositif numérique d’apprentissage de l’allemand langue débutée : projections de l’enseignant-concepteur et expérience(s) des utilisateurs-apprenants

Catherine Felce

Colloque international ALADUN 2025 - Débuter une langue à l'université : diversité des expériences vécues, Université Grenoble Alpes, Lidilem, Jun 2025, Grenoble, France

Communication dans un congrès hal-05134811v1

Positionnement et engagement des participants dans une télécollaboration franco-allemande à l’université

Catherine Felce

Agentivité, engagement et apprentissage en (didactique des) langues dans des contextes numériques, Elke Nissen, Lidilem, Université Grenoble Alpes; Christian Ollivier, Icare, Université de la Réunion, Jun 2024, Grenoble, France

Communication dans un congrès hal-04833385v1

Que font les apprenants quand on les invite à sortir du cadre dans une formation hybride en langues ?

Elodie Barrois , Catherine Felce , Frédérique Freund , Elke Nissen

Congrès Ranacles, Nov 2024, Rouen, France

Communication dans un congrès halshs-04837627v1

Acquisitions syntaxiques au niveau débutant : l’apport d’une approche constructionniste de la langue

Catherine Felce

JE du réseau Réal2 : Grammaire(s) et acquisition des L2 : Approches, trajectoires, interfaces, Tatiana Aleksandrova; Catherine Felce; Lucía Gómez; Sülün Aykurt; Katia Bernardon de Oliveira, Oct 2023, Grenoble, France

Communication dans un congrès hal-05054738v1

De l'usage avant toute chose : une approche constructionniste de la syntaxe en début d'apprentissage

Catherine Felce

Quelles ressources linguistiques pour l’enseignement / apprentissage du français et des langues ? Transposition, médiation, contextualisation, appropriation, Laboratoire Savoirs, textes, langage (STL), UMR 8163, Université de Lille; Laboratoire Langages, Littératures, Sociétés Etudes Transfrontalières et Internationales (LLSETI), Université Savoie Mont Blanc, Oct 2023, Lille (France), France

Communication dans un congrès hal-04329389v1

Présentation de l’action ALADUN

Manon Boucharechas , Catherine Felce , Catherine Muller

Journée des doctorants du Lidilem, Université Grenoble Alpes, Feb 2023, Grenoble, France

Communication dans un congrès hal-04674315v1

Présentation de l’action Aladun

Catherine Felce , Catherine Muller

Journée d’étude CUEF, Lidilem, Axe Didactique des langues, Lidilem, 2023, Grenoble, France

Communication dans un congrès hal-04674061v1

Télécollaborer à l'université : présence sociale et périmètre d'action au sein ou au-delà du cadre donné

Elke Nissen , Catherine Felce , Chloé Neyret , Lada Achilova

Xème colloque international de l’ADCUEFE – CAMPUS FLE - Pratiques et usages du numérique en FLE, Jun 2023, Lyon, France

Communication dans un congrès hal-04156416v1

ALADUN, une action de recherche participative sur l’enseignement/apprentissage des langues débutées à l’université

Catherine Felce , Catherine Muller

Séminaire de l’axe Didactique des langues du Lidilem : la recherche collaborative, Lidilem, Jul 2022, Grenoble, France

Communication dans un congrès hal-04674331v1

Ouverture générale

Claudia Helena Daher , Catherine Felce , Emilie Kasazian , Catherine Muller

Journées de lancement du projet Deluci, Université Grenoble Alpes, Jun 2022, Grenoble, France

Communication dans un congrès hal-04674362v1

Engagement des apprenants dans des projets de télécollaboration : entre préoccupations globales et locales

Catherine Felce , Elke Nissen , Lada Achilova , Chloé Neyret

Colloque Acedle 2022 - Didactique(s), plurilinguisme(s), mondialisation(s), Nov 2022, Aveiro (Portugal), Portugal

Communication dans un congrès hal-04156412v1

Concevoir un parcours de formation en ligne pour l’apprentissage d’une langue débutée à l’université : quels leviers pour susciter l’envie d’apprendre et de communiquer ?

Catherine Felce , Victoria Tamayo-Plazas

VI Congrès international franco-espagnol E-GRAPHELES - Communication et enseignement des langues en environnement numérique, Universitat Politècnica de València, Oct 2022, València, Espagne

Communication dans un congrès hal-04156410v1

Quel itinéraire d'apprentissage entre présentiel et distanciel pour des apprenants débutants?

Catherine Felce

XXVIIIe congrès Ranacles - (Dis)continuités des apprentissages en langues, Nov 2021, Lille, France

Communication dans un congrès hal-03466503v1

Recognizing language accommodation skills: dealing with language proficiency differences during Virtual Exchange

Catherine Felce , Shannon Sauro

Eurocall 2021, Le Cnam, Paris, Aug 2021, Paris, France

Communication dans un congrès hal-03334686v1

Repenser l'enseignement / apprentissage d'une langue débutée dans une approche basée sur l'usage

Catherine Felce

Journées d'études du GIS RéAL2 - De l'acquisition à la didactique (et vice-versa), Nov 2021, Paris, France

Communication dans un congrès hal-03466493v1

VE: From students’ expectations to perceived outcomes

Elke Nissen , Catherine Felce , Catherine Muller , Augustin Lefebvre

International Virtual Exchange Conference, Newcastle University, Sep 2020, Newcastle, United Kingdom

Communication dans un congrès hal-03277407v1

L’organisation du discours dans l’interaction orale de la certification CLES B2. Vers une redéfinition de certains critères d’évaluation

Catherine Felce

Colloque Eval2019 - Évaluation des acquisitions langagières : du formatif au certificatif, Université Grenoble Alpes, Oct 2019, Grenoble, France

Communication dans un congrès hal-02455773v1

Au-delà de la règle : l'apport de notions informationnelles et textuelles à la compréhension, à travers l'usage, de l'ordre des mots en allemand

Catherine Felce

Approche à visée actionnelle et grammaire en cours de langues étrangères en collège et en lycée : quel terrain d'entente?, Centre de Recherches Anglophones (CREA - EA 370) Université Paris Nanterre, Feb 2019, Paris, Nanterre, France

Communication dans un congrès hal-02043324v1

Telecollaboration Frankreich - Tschechien

Catherine Felce , Šárka Sladovníková

VIII. Internationale Konferenz - Interkulturelle und transkulturelle Dimension im linguistischen, kulturellen und historischen Kontext, Lehrstuhl für Fremdsprachen, Universität Pardubice, Oct 2019, Pardubice, Czech Republic

Communication dans un congrès hal-03277413v1

Peer Review – Rétroaction et retour réflexif grâce aux commentaires entre pairs : vers une amélioration des performances pour l’expression orale en continu

Catherine Felce

26e Congrès RANACLES : Évaluation(s) et autonomisation dans les centres de langues : pratiques et enjeux, Pôle Lansad - Université de Strasbourg, Nov 2018, Strasbourg, France

Communication dans un congrès hal-01955570v1

Règles syntaxiques vs schémas d’usage : la question de l’ouverture de l’énoncé assertif en allemand L2

Catherine Felce

Connaissances et usages en langue seconde, Laboratoire de linguistique de Nantes (LLING), Jun 2016, Nantes, France

Communication dans un congrès hal-01955492v1

Konforme Satzeröffnung statt korrekter Verbstellung – Informationsstruktur und Kohäsion in Texten frankophoner DaF-Lerner

Catherine Felce

3. Saarbrücker Fremdsprachentagung: Fremdsprachenvermittlung zwischen Anspruch und Wirklichkeit: Ansätze - Methoden – Ziele, Oct 2015, Saarbrücken, Germany

Communication dans un congrès hal-01955512v1

Usage et appropriation de L2 dans le cadre scolaire : les tâches comme moyen d’action, support d’apprentissage et dispositif de recueil

Catherine Felce

Langues - Cultures - Sociétés : Interrogations didactiques, Paris 3 - Sorbonne Nouvelle - DILTEC (EA 2288), Jun 2012, Paris, France

Communication dans un congrès hal-02456088v1
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Agir sur le traitement de l’input à travers des activités numériques : des pistes pour soutenir les acquisitions (formelles) en début d’apprentissage

Catherine Felce

Journées d'études du GIS RéAL2 - De l'acquisition à la didactique (et vice-versa), Nov 2021, Paris, France

Poster de conférence hal-03466494v1
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Appropriation et enseignement des usages spécifiques de l’ouverture en allemand L2 : l’ordre des mots revisité

Catherine Felce

Journées d'Etudes du Réseau d'Acquisition des L2, Nov 2017, Paris, France

Poster de conférence hal-01930434v1