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Catherine Houdement
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Documents
Identifiants chercheurs
- catherine-houdement
- 0000-0002-1492-4357
- IdRef : 031264085
Présentation
**Mes thèmes de recherche**
Enseignement de la géométrie à l'école et au collège, formation des enseignants.
La résolution de problèmes numériques (notamment arithmétiques) en relation avec les connaissances des élèves (point de vue didactique et cognitif) et celles des enseignants.
Enseignement de la numération à l’école, formation des enseignants.
Mes travaux actuels visent une meilleure compréhension des phénomènes d’enseignement et d’apprentissage des mathématiques à des élèves de 6 à 12 ans, en vue d’alimenter des ingénieries d’enseignement et de formation, sur différents objets d’analyse :
- savoirs savants, en combinant approche épistémologique, outils didactiques et sémiotiques ;
- interactions d’apprentissage - enseignement entre les acteurs de la relation didactique (enseignant, élève, accompagnant), en combinant approche didactique « classique » et outils sémiotiques, liés à l’analyse des processus de signification ;
- avec une attention spécifique aux systèmes didactiques intégrant des élèves à besoins éducatifs particuliers (grande difficulté scolaire et handicaps).
Publications
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L’influence du compas dans une tâche de construction géométrique d’un cercleAnnales de Didactiques et de Sciences Cognitives, 2023, 28, pp.37-74
Article dans une revue
hal-04368317v1
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Le dessin à main levée, un révélateur du rapport des élèves à la figure géométriqueCanadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education, 2022, 22, pp.315-340. ⟨10.1007/s42330-022-00211-8⟩
Article dans une revue
hal-03741755v1
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Familier mais problématique, le tableau de numérationGrand N, Revue de mathématiques, de sciences et technologie pour les maîtres de l’enseignement primaire, 2022, 109, pp.55-75
Article dans une revue
hal-03747805v2
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La manipulation dans l'enseignement spécialisé : aide ou obstacle ? Une étude de cas autour de la numération décimale.Recherches en Didactique des Mathematiques, 2020, 40, pp.181-223
Article dans une revue
hal-03197929v1
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Understanding place value with numeration units.ZDM Mathematics Education, 2019, 51 (1), pp.25-37. ⟨10.1007/s11858-018-0985-6⟩
Article dans une revue
hal-02081109v1
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L’analyse sémiotique de l’activité mathématique, Une nécessité didactique dans le contexte de l’adaptation scolaireAnnales de Didactiques et de Sciences Cognitives, 2018, 23, pp.9-40
Article dans une revue
hal-02081181v1
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Résolution de problèmes arithmétiques à l'écoleGrand N, Revue de mathématiques, de sciences et technologie pour les maîtres de l’enseignement primaire, 2017, 100
Article dans une revue
hal-01902810v1
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Des connaissances fonctionnelles (mais ignorées) en résolution de problèmes arithmétiquesCahiers des Sciences de l'Education, 2014, 36, pp.7-34
Article dans une revue
hal-03198458v1
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Connaissances cachées en résolution de problèmes arithmétiques ordinaires à l’école.Annales de Didactiques et de Sciences Cognitives, 2011, 16, pp.67-96
Article dans une revue
hal-03198370v1
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Une place pour les problèmes pour chercherAnnales de Didactiques et de Sciences Cognitives, 2009, 14, pp.31-60
Article dans une revue
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Experimentación y prueba: Dos Dimensiones de las Matemáticas desde la Escuela PrimariaParadigma, 2008, 29 (2), pp.173-185
Article dans une revue
hal-03207547v1
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A la recherche d'une cohérence entre géométrie de l'école et géométrie du collègeRepères (IREM), 2007, 67
Article dans une revue
hal-01911880v1
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Problem Solving in France: Research and Curricular PerspectivesZentralblatt für Didaktik der Mathematik, 2007, 39 (5-6), pp.365-382. ⟨10.1007/s11858-007-0048-x⟩
Article dans une revue
hal-03198382v1
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Paradigmes géométriques et enseignement de la géométrieAnnales de Didactiques et de Sciences Cognitives, 2006, 11, pp.175-193
Article dans une revue
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Les programmes 2002 et la divisionGazette des Mathématiciens, 2004, 99, pp.50-56
Article dans une revue
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La résolution de problèmes en questionGrand N, Revue de mathématiques, de sciences et technologie pour les maîtres de l’enseignement primaire, 2003, 71, pp.7-23
Article dans une revue
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Quand deux droites sont « à peu près parallèles » ou le versant géométrique du « presque égal ».Petit x, 2003, 61, pp.61-74
Article dans une revue
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Réflexion sur les activités concernant la résolution de problèmes à l’école primaire.Grand N, Revue de mathématiques, de sciences et technologie pour les maîtres de l’enseignement primaire, 2001, 69, pp.53-62
Article dans une revue
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Formation des maîtres et paradigmes géométriques.Recherches en Didactique des Mathematiques, 2000, 20 (1), pp.89-115
Article dans une revue
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Un exemple de cadre conceptuel pour l’étude de l’enseignement de la géométrie en formation des maîtresEducational Studies in Mathematics, 1999, 40 (3), pp.283-312. ⟨10.1023/A:1003851228212⟩
Article dans une revue
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Le choix des problèmes pour la résolution de problèmesGrand N, Revue de mathématiques, de sciences et technologie pour les maîtres de l’enseignement primaire, 1999, 63, pp.59-76
Article dans une revue
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Petit guide pour "fiche de prep cycle 1" (maternelle)Grand N, Revue de mathématiques, de sciences et technologie pour les maîtres de l’enseignement primaire, 1997, 60, pp.57-66
Article dans une revue
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Autour des stratégies utilisées pour former les maîtres du premier degré en mathématiquesRecherches en Didactique des Mathematiques, 1996, 16 (3), pp.289-322
Article dans une revue
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Petit guide pour "fiche de prep cycles 2 et 3".Grand N, Revue de mathématiques, de sciences et technologie pour les maîtres de l’enseignement primaire, 1996, 59 (77-84)
Article dans une revue
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Du rite de l'appel... à des activités mathématiques en grande section de maternelle.Grand N, Revue de mathématiques, de sciences et technologie pour les maîtres de l’enseignement primaire, 1993, 51, pp.13-24
Article dans une revue
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Dessiner en géométrie : quelle potentialité dans l’évolution du rapport des élèves aux figures entre école primaire et secondaire ?89e congrès de l’ACFAS, May 2022, Laval (Québec), Canada
Communication dans un congrès
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Analyse sémio-génétique d’interactions didactiques dans l’enseignement spécialisé : le cas Angèle.1er Congrès international de la Théorie de l’Action Conjointe en Didactique La TACD en questions, questions à la didactique, CREAD, Rennes, Jun 2019, Rennes, France. pp.149-159
Communication dans un congrès
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La vigilance didactique, un concept à interroger pour les formateurs d’enseignants.Rencontres Internationales du Réseau Recherche- Éducation- Formation, REF, Jul 2019, Toulouse, France
Communication dans un congrès
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Comprendre des signes qui rendent compte de la numérositéActes du 46e Colloque de la COPIRELEM, May 2019, Lausanne, Suisse. pp.81-95
Communication dans un congrès
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Manipulatives in special education: help or hindrance?11th Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, Feb 2019, Utrecht, Netherlands
Communication dans un congrès
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Jeu de pouvoir dans l’enseignement spécialiséEMF 2018, Espace Mathématique Francophone, Oct 2018, Gennevilliers, France. pp.1205-1213
Communication dans un congrès
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Le cas AngèleTroisièmes journées Didactique des Mathématiques dans l’Enseignement Spécialisé (DDMES), May 2018, La Chaux-d’Abel, Suisse. pp.34-36
Communication dans un congrès
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Outils sémiotiques pour l’étude de phénomènes d’enseignement-apprentissage des mathématiquesJournées d’étude LEMME, C.Hache, M.Moulin, E.Petitfour, org., Nov 2018, Paris, France
Communication dans un congrès
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Problèmes arithmétiques basiques : le cœur du problème ?Séminaire National de Didactique des Mathématiques, ARDM, Feb 2018, Paris, France. pp.114-122
Communication dans un congrès
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Malentendus sémiotiques dans l'enseignement spécialisé44e colloque international sur la formation en mathématiques des professeurs des écoles - Manipuler, représenter, communiquer : quelle est la place de la sémiotique dans l'enseignement et l'apprentissage des mathématiques ?, COPIRELEM, Jun 2017, Épinal, France. pp.79-96
Communication dans un congrès
hal-02270262v1
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Traveling in spatiality, in spatial senseCERME 10, European Society for Research in Mathematics Education, Feb 2017, Dublin, Ireland. pp.621-628
Communication dans un congrès
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Teaching numeration units: why, how and limits?ICMI study 23: Primary Mathematics Study on Whole Numbers, Jun 2015, Macao, China
Communication dans un congrès
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Le Rallye Mathématique Transalpin, médiation entre enseignants et résolution de problèmes18ème Rencontre internationale du Rallye Mathématique Transalpin, ARMT, Oct 2014, Sienn, Italie. pp.7-17
Communication dans un congrès
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Why and how to introduce numbers units in 1st-and 2nd-gradesCERME 8, Middle East Technical University, Ankara, Turkiye, Feb 2013, Antalya (Turkiye), Turkey. pp.313-322
Communication dans un congrès
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La résolution de problèmes en France (6 à 12 ans)EMF 2012, Espace mathématique Francophone, Feb 2012, Genève, Suisse. pp.1795-1805
Communication dans un congrès
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Démarche expérimentale en résolution de problèmesEMF 2012, Espace Mathématique Francophone, Feb 2012, Genève, Suisse. pp.1389-1399
Communication dans un congrès
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Une démarche de diagnostic et ses implications dans les secteurs santé et éducation4èmes Entretiens Francophones de la Psychologie, Apr 2010, Boulogne-Billancourt, France
Communication dans un congrès
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De nouveaux savoirs en géométrie pour les enseignants ?EMF 2009, Espace Mathématique Francophone, Apr 2009, Dakar, Sénégal. pp.437-448
Communication dans un congrès
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Résolution de problèmes a l'école primaire française : perspectives curriculaire et didactiqueColloque de la COPIRELEM, Jun 2009, France
Communication dans un congrès
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Geometrical Working Space, a tool for comparisonCERME 5, European Research in Mathematics Education, Feb 2007, Larnaca, Cyprus. pp.972-981
Communication dans un congrès
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Rationalité en géométrie, une affaire de paradigme ?EMF 2006, Espace Mathématique Francophone, May 2006, Sherbrooke, Canada
Communication dans un congrès
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Mathématiques, didactique et découpages : la richesse d'un problèmeJournées de formation de l'IREM de Montpellier, IREM de Montpellier, May 2004, Montpellier, France. pp.43-52
Communication dans un congrès
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Elementary geometry split into different geometrical paradigms.CERME 3, European Research in Mathematics Education, Feb 2003, Bellaria, Italy. pp.1-10
Communication dans un congrès
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Pretty (good) didactical provocation as a tool for teacher's training in geometryCERME 2, European Research in Mathematics Education, Feb 2001, Mariánské Lázně, Czech Republic. pp.292-303
Communication dans un congrès
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Approches sémiotiques en didactique des sciencesISTE editions, 2022, 9781789480702
Ouvrages
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Semiotic Approaches in Science DidacticsWiley. ISTE editions / Wiley, 2022, 9781789450705
Ouvrages
hal-03820653v1
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Actes du Séminaire National de Didactique des Mathématiques. Année 2005IREM de Paris 7. 2006
Ouvrages
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Actes du Séminaire National de Didactique des Mathématiques. Année 2004IREM de Paris 7. 2005
Ouvrages
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Toward New Questions in Geometry DidacticsClaire Guille-Biel Winder et Teresa Assude. Articulations between Tangible Space, Graphical Space and Geometrical Space : Resources, Practises, Training, Londres ISTE WILEY, pp.289-302, 2023, Science, Society and new Technologies Series: Education Set
Chapitre d'ouvrage
hal-04263472v1
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Vers de nouvelles questions en didactique de la géométrie : ressources, pratiques et formationClaire Guille-Biel Winder, Teresa Assude. Articulations entre les espaces sensible, graphique et géométrique., ISTE Editions Ltd, pp.297-310, 2023, Série Education
Chapitre d'ouvrage
hal-04261190v1
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The Didactic Effects of Semiotic Microphenomena in Mathematics .C. Houdement, C. de Hosson, C. Hache. Semiotic Approaches in Science Didactics, ISTE editions / Wiley, pp.209-246, 2022, 9781789450705
Chapitre d'ouvrage
hal-03835964v1
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Des effets didactiques de microphénomènes sémiotiques en mathématiquesCatherine Houdement, Cécile de Hosson, Christophe.Hache. Approches sémiotiques en didactique des sciences, pp.209-244, 2022
Chapitre d'ouvrage
hal-03675915v1
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A Walk in Semiotics and MathematicsC. Houdement, C. de Hosson, C. Hache. Semiotic Approaches in Science Didactics, ISTE editions / Wiley, pp.5-44, 2022, 9781789450705
Chapitre d'ouvrage
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Promenade sémiotique et mathématiqueCatherine Houdement, Cécile de Hosson, Christophe Hache. Approches sémiotiques en didactique des sciences, ISTE editions, pp.9-46, 2022
Chapitre d'ouvrage
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Le spatial et le géométrique : le yin et le yang de l'enseignement de la géométrie(S. Coppé, E. Roditi, et al. coord.). Nouvelles perspectives en didactique : géométrie, évaluation des apprentissages mathématiques - XIXe école d’été de didactique des mathématiques 2017, Vol.1, La pensée sauvage, éditions., pp.19-45, 2019
Chapitre d'ouvrage
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The What and Why of Whole Number Arithmetic: Foundational Ideas from History, Language and Societal ChangesBuilding the Foundation: Whole Numbers in the Primary Grades, Springer International Publishing, pp.91-124, 2018, New ICMI Study Series, ⟨10.1007/978-3-319-63555-2_5⟩
Chapitre d'ouvrage
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Projet de formation des maîtres du premier degré en mathématiques : programmation et stratégies.Education. Université de Paris VII Denis Diderot, 1995. Français. ⟨NNT : ⟩
Thèse
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Au milieu du gué : entre formation des enseignants et recherche en didactique des mathématiquesMathématiques [math]. Université Paris-Diderot - Paris VII, 2013
HDR
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Deux géométries en jeu dans la géométrie plane : une qu'on appellera « dessinée » et une qu'on appellera « abstraite »2016
Pré-publication, Document de travail
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Analyse d'un texte mathématique, le "pont-aux-ânes" de Bertrand Lamy (1640-1715)1986
Pré-publication, Document de travail
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Du monde réel au monde des mathématiques - Un parcours bibliographique et didactique2008
Autre publication scientifique
hal-03452881v1
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Trouver ou ne pas trouver : ce qui peut faire des différences entre élèves dans la résolution de problèmes arithmétiques ordinaires en deuxième partie d'école élémentaire.Cahier du DIDIREM n°54, 2006
Autre publication scientifique
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