Catherine Houdement
Présentation
Mes thèmes de recherche Enseignement de la géométrie à l'école et au collège, formation des enseignants. La résolution de problèmes numériques (notamment arithmétiques) en relation avec les connaissances des élèves (point de vue didactique et cognitif) et celles des enseignants. Enseignement de la numération à l’école, formation des enseignants. Mes travaux actuels visent une meilleure compréhension des phénomènes d’enseignement et d’apprentissage des mathématiques à des élèves de 6 à 12 ans, en vue d’alimenter des ingénieries d’enseignement et de formation, sur différents objets d’analyse :
Publications
Publications
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L’influence de la modalité orale en géométrieÉducation & Didactique, 2024, 18 (1), pp.115-134. ⟨10.4000/11ny0⟩ |
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Faites parler et écrire les nombres en unités de numération !Au fil des maths, 2023, 549, pp.6-13 |
L’influence du compas dans une tâche de construction géométrique d’un cercleAnnales de Didactiques et de Sciences Cognitives, 2023, 28, pp.37-74. ⟨10.4000/adsc.2726⟩ |
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Familier mais problématique, le tableau de numérationGrand N, Revue de mathématiques, de sciences et technologie pour les maîtres de l’enseignement primaire, 2022, 109, pp.55-75 |
Le dessin à main levée, un révélateur du rapport des élèves à la figure géométriqueCanadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education, 2022, 22, pp.315-340. ⟨10.1007/s42330-022-00211-8⟩ |
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La manipulation dans l'enseignement spécialisé : aide ou obstacle ? Une étude de cas autour de la numération décimale.Recherches en Didactique des Mathematiques, 2020, 40, pp.181-223 |
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Understanding place value with numeration units.ZDM Mathematics Education, 2019, 51 (1), pp.25-37. ⟨10.1007/s11858-018-0985-6⟩ |
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L’analyse sémiotique de l’activité mathématique, Une nécessité didactique dans le contexte de l’adaptation scolaireAnnales de Didactiques et de Sciences Cognitives, 2018, 23, pp.9-40 |
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Résolution de problèmes arithmétiques à l'écoleGrand N, Revue de mathématiques, de sciences et technologie pour les maîtres de l’enseignement primaire, 2017, 100 |
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Des connaissances fonctionnelles (mais ignorées) en résolution de problèmes arithmétiquesCahiers des Sciences de l'Education, 2014, 36, pp.7-34 |
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Connaissances cachées en résolution de problèmes arithmétiques ordinaires à l’école.Annales de Didactiques et de Sciences Cognitives, 2011, 16, pp.67-96 |
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Une place pour les problèmes pour chercherAnnales de Didactiques et de Sciences Cognitives, 2009, 14, pp.31-60 |
Experimentación y prueba: Dos Dimensiones de las Matemáticas desde la Escuela PrimariaParadigma, 2008, 29 (2), pp.173-185 |
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Problem Solving in France: Research and Curricular PerspectivesZentralblatt für Didaktik der Mathematik, 2007, 39 (5-6), pp.365-382. ⟨10.1007/s11858-007-0048-x⟩ |
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A la recherche d'une cohérence entre géométrie de l'école et géométrie du collègeRepères IREM, 2007, 67 |
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Paradigmes géométriques et enseignement de la géométrieAnnales de Didactiques et de Sciences Cognitives, 2006, 11, pp.175-193 |
Les programmes 2002 et la divisionGazette des Mathématiciens, 2004, 99, pp.50-56 |
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La résolution de problèmes en questionGrand N, Revue de mathématiques, de sciences et technologie pour les maîtres de l’enseignement primaire, 2003, 71, pp.7-23 |
Quand deux droites sont « à peu près parallèles » ou le versant géométrique du « presque égal ».Petit x, 2003, 61, pp.61-74 |
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Réflexion sur les activités concernant la résolution de problèmes à l’école primaire.Grand N, Revue de mathématiques, de sciences et technologie pour les maîtres de l’enseignement primaire, 2001, 69, pp.53-62 |
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Formation des maîtres et paradigmes géométriques.Recherches en Didactique des Mathematiques, 2000, 20 (1), pp.89-115 |
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Un exemple de cadre conceptuel pour l’étude de l’enseignement de la géométrie en formation des maîtresEducational Studies in Mathematics, 1999, 40 (3), pp.283-312. ⟨10.1023/A:1003851228212⟩ |
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Le choix des problèmes pour la résolution de problèmesGrand N, Revue de mathématiques, de sciences et technologie pour les maîtres de l’enseignement primaire, 1999, 63, pp.59-76 |
Petit guide pour "fiche de prep cycle 1" (maternelle)Grand N, Revue de mathématiques, de sciences et technologie pour les maîtres de l’enseignement primaire, 1997, 60, pp.57-66 |
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Petit guide pour "fiche de prep cycles 2 et 3".Grand N, Revue de mathématiques, de sciences et technologie pour les maîtres de l’enseignement primaire, 1996, 59 (77-84) |
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Autour des stratégies utilisées pour former les maîtres du premier degré en mathématiquesRecherches en Didactique des Mathematiques, 1996, 16 (3), pp.289-322 |
Du rite de l'appel... à des activités mathématiques en grande section de maternelle.Grand N, Revue de mathématiques, de sciences et technologie pour les maîtres de l’enseignement primaire, 1993, 51, pp.13-24 |
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Accompagner un élève malvoyant en mathématiques : quelles aides ? quels effets ?8e colloque Espace Mathématique Francophone, Dec 2022, Cotonou, Bénin. pp.890-905 |
Que révèle la production de dessins à main levée par les élèves sur leur rapport à la géométrie ?21e école d'été de didactique des mathématiques, ARDM, Oct 2021, Sainte Marie de Ré, France. pp.142-151 |
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Dessiner en géométrie : quelle potentialité dans l’évolution du rapport des élèves aux figures entre école primaire et secondaire ?89e congrès de l’ACFAS, May 2022, Laval (Québec), Canada |
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Comprendre des signes qui rendent compte de la numérositéActes du 46e Colloque de la COPIRELEM, May 2019, Lausanne, Suisse. pp.81-95 |
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Jeu de pouvoir dans l’enseignement spécialiséEMF 2018, Espace Mathématique Francophone, Oct 2018, Gennevilliers, France. pp.1205-1213 |
Analyse sémio-génétique d’interactions didactiques dans l’enseignement spécialisé : le cas Angèle.1er Congrès international de la Théorie de l’Action Conjointe en Didactique La TACD en questions, questions à la didactique, CREAD, Rennes, Jun 2019, Rennes, France. pp.149-159 |
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Manipulatives in special education: help or hindrance?11th Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, Feb 2019, Utrecht, Netherlands |
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La vigilance didactique, un concept à interroger pour les formateurs d’enseignants.Rencontres Internationales du Réseau Recherche- Éducation- Formation, REF, Jul 2019, Toulouse, France |
Outils sémiotiques pour l’étude de phénomènes d’enseignement-apprentissage des mathématiquesJournées d’étude LEMME, C.Hache, M.Moulin, E.Petitfour, org., Nov 2018, Paris, France |
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Malentendus sémiotiques dans l'enseignement spécialisé44e colloque international sur la formation en mathématiques des professeurs des écoles - Manipuler, représenter, communiquer : quelle est la place de la sémiotique dans l'enseignement et l'apprentissage des mathématiques ?, COPIRELEM, Jun 2017, Épinal, France. pp.79-96 |
Le cas AngèleTroisièmes journées Didactique des Mathématiques dans l’Enseignement Spécialisé (DDMES), May 2018, La Chaux-d’Abel, Suisse. pp.34-36 |
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Problèmes arithmétiques basiques : le cœur du problème ?Séminaire National de Didactique des Mathématiques, ARDM, Feb 2018, Paris, France. pp.114-122 |
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Traveling in spatiality, in spatial senseCERME 10, European Society for Research in Mathematics Education, Feb 2017, Dublin, Ireland. pp.621-628 |
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Le Rallye Mathématique Transalpin, médiation entre enseignants et résolution de problèmes18ème Rencontre internationale du Rallye Mathématique Transalpin, ARMT, Oct 2014, Sienne, Italie. pp.7-17 |
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Teaching numeration units: why, how and limits?ICMI study 23: Primary Mathematics Study on Whole Numbers, Jun 2015, Macao, China |
Why and how to introduce numbers units in 1st-and 2nd-gradesCERME 8, Middle East Technical University, Ankara, Turkiye, Feb 2013, Antalya (Turkiye), Turkey. pp.313-322 |
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La résolution de problèmes en France (6 à 12 ans)EMF 2012, Espace mathématique Francophone, Feb 2012, Genève, Suisse. pp.1795-1805 |
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Démarche expérimentale en résolution de problèmesEMF 2012, Espace Mathématique Francophone, Feb 2012, Genève, Suisse. pp.1389-1399 |
Une démarche de diagnostic et ses implications dans les secteurs santé et éducation4èmes Entretiens Francophones de la Psychologie, Apr 2010, Boulogne-Billancourt, France |
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De nouveaux savoirs en géométrie pour les enseignants ?EMF 2009, Espace Mathématique Francophone, Apr 2009, Dakar, Sénégal. pp.437-448 |
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Résolution de problèmes a l'école primaire française : perspectives curriculaire et didactiqueColloque de la COPIRELEM, Jun 2009, France |
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Geometrical Working Space, a tool for comparisonCERME 5, European Research in Mathematics Education, Feb 2007, Larnaca, Cyprus. pp.972-981 |
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Rationalité en géométrie, une affaire de paradigme ?EMF 2006, Espace Mathématique Francophone, May 2006, Sherbrooke, Canada |
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Elementary geometry split into different geometrical paradigms.CERME 3, European Research in Mathematics Education, Feb 2003, Bellaria, Italy. pp.1-10 |
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Mathématiques, didactique et découpages : la richesse d'un problèmeJournées de formation de l'IREM de Montpellier, IREM de Montpellier, May 2004, Montpellier, France. pp.43-52 |
Pretty (good) didactical provocation as a tool for teacher's training in geometryCERME 2, European Research in Mathematics Education, Feb 2001, Mariánské Lázně, Czech Republic. pp.292-303 |
Semiotic Approaches in Science DidacticsWiley. ISTE editions / Wiley, 2022, 9781789450705 |
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Approches sémiotiques en didactique des sciencesISTE editions, 2022, 9781789480702 |
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Actes du Séminaire National de Didactique des Mathématiques. Année 2005IREM de Paris 7. 2006 |
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Actes du Séminaire National de Didactique des Mathématiques. Année 2004IREM de Paris 7. 2005 |
Vers de nouvelles questions en didactique de la géométrie : ressources, pratiques et formationClaire Guille-Biel Winder, Teresa Assude. Articulations entre les espaces sensible, graphique et géométrique., ISTE Editions Ltd, pp.297-310, 2023, Série Education |
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Toward New Questions in Geometry DidacticsClaire Guille-Biel Winder et Teresa Assude. Articulations between Tangible Space, Graphical Space and Geometrical Space : Resources, Practises, Training, Londres ISTE WILEY, pp.289-302, 2023, Science, Society and new Technologies Series: Education Set |
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The didactic effects of semiotic microphenomena in mathematicsCatherine Houdement, Cécile de Hosson, Christophe Hache. Semiotic Approaches in Science Didactics, ISTE Editions / Wiley, pp.209-246, 2022, 9781789450705 |
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Des effets didactiques de microphénomènes sémiotiques en mathématiquesCatherine Houdement, Cécile de Hosson, Christophe Hache. Approches sémiotiques en didactique des sciences, ISTE Editions, pp.209-244, 2022, 9781789480702 |
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A Walk in Semiotics and MathematicsC. Houdement, C. de Hosson, C. Hache. Semiotic Approaches in Science Didactics, ISTE editions / Wiley, pp.5-44, 2022, 9781789450705 |
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Promenade sémiotique et mathématiqueCatherine Houdement, Cécile de Hosson, Christophe Hache. Approches sémiotiques en didactique des sciences, ISTE editions, pp.9-46, 2022 |
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Le spatial et le géométrique : le yin et le yang de l'enseignement de la géométrie(S. Coppé, E. Roditi, et al. coord.). Nouvelles perspectives en didactique : géométrie, évaluation des apprentissages mathématiques - XIXe école d’été de didactique des mathématiques 2017, Vol.1, La pensée sauvage, éditions., pp.19-45, 2019 |
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The What and Why of Whole Number Arithmetic: Foundational Ideas from History, Language and Societal ChangesBuilding the Foundation: Whole Numbers in the Primary Grades, Springer International Publishing, pp.91-124, 2018, New ICMI Study Series, ⟨10.1007/978-3-319-63555-2_5⟩ |
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Projet de formation des maîtres du premier degré en mathématiques : programmation et stratégies.Education. Université de Paris VII Denis Diderot, 1995. Français. ⟨NNT : ⟩ |
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Au milieu du gué : entre formation des enseignants et recherche en didactique des mathématiquesMathématiques [math]. Université Paris-Diderot - Paris VII, 2013 |
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Deux géométries en jeu dans la géométrie plane : une qu'on appellera « dessinée » et une qu'on appellera « abstraite »2016 |
Analyse d'un texte mathématique, le "pont-aux-ânes" de Bertrand Lamy (1640-1715)1986 |
Du monde réel au monde des mathématiques - Un parcours bibliographique et didactique2008 |
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Trouver ou ne pas trouver : ce qui peut faire des différences entre élèves dans la résolution de problèmes arithmétiques ordinaires en deuxième partie d'école élémentaire.Cahier du DIDIREM n°54, 2006 |