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Catherine Mendonça Dias
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catherine-mendonca-dias
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0000-0002-2187-6779
- IdRef : 167831402
Presentation
### **MCF en Sciences du Langage et Didactique du FLE/S** [au département DFLE de l'Université Sorbonne Nouvelle – Paris 3, DILTEC](http://www.univ-paris3.fr/diltec-didactique-des-langues-des-textes-et-des-cultures-ea-2288-3451.kjsp)
Directrice adjointe du [DILTEC EA 2288](http://www.univ-paris3.fr/ea-2288-didactique-des-langues-des-textes-et-des-cultures-diltec--3451.kjsp).
Fellow [IC Migration](https://www.icmigrations.cnrs.fr/)
Page professionnelle [en ligne](http://www.univ-paris3.fr/mme-mendonca-dias-catherine--353131.kjsp?RH=1310460081877).
Site personnel : [http://www.francaislangueseconde.fr/](https://www.francaislangueseconde.fr/accueil/quisuisje/)
### **Maitre de conférences en Sciences du Langage et Didactique du FLE/S** [au département DFLE de l'Université Sorbonne Nouvelle – Paris 3](http://www.univ-paris3.fr/departement-didactique-du-francais-langue-etrangere-dfle--22792.kjsp).
Directrice adjointe du [DILTEC EA 2288](http://www.univ-paris3.fr/ea-2288-didactique-des-langues-des-textes-et-des-cultures-diltec--3451.kjsp).
Fellow [Institut Convergences Migrations](https://www.icmigrations.cnrs.fr/)
Page professionnelle [en ligne](http://www.univ-paris3.fr/mme-mendonca-dias-catherine--353131.kjsp?RH=1310460081877).
Site personnel : [http://www.francaislangueseconde.fr/](https://www.francaislangueseconde.fr/accueil/quisuisje/)
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Atouts et enjeux de l’interdisciplinarité dans la recherche sociétale : l’exemple d’EvascolÉcoles, migrations, socialisations, CAREF (Centre amiénois de recherche en éducation et formation), Mar 2021, visio, France
Conference papers
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Les productions langagières orales durant les activités mathématiques des élèves allophonesAREF, Jul 2019, Bordeaux, France
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La dimension langagière pour l’enseignement des mathématiques aux élèves allophonesARCD ‘Apports réciproques entre didactique(s) des disciplines et recherches comparatistes en didactique’, Oct 2018, Bordeaux, France
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Des outils pour l’enseignement en UPE2A ? Des préconisations pédagogiques à l’analyse de pratiques de classeEvascol « Ecole, migrations, itinérance : regards croisés », Apr 2018, Suresnes, France
Conference papers
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Les ateliers plurilingues à l'université : pistes d'analyse et de réflexions sur les productions des apprenantsJournée d'études "Ecrire dans/avec les langues : création, expression, réflexion. Ateliers d'écriture créative en contexte plurilingue", Oct 2018, Paris, France
Conference papers
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Etude de l’impact des difficultés langagières des élèves allophones sur leur activité mathématiqueEMF, Oct 2018, Paris, France
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De la fluence en langue d’origine à la fluence en françaisACEDLE, La médiation en didactique des langues : formes, fonctions, représentations, ACEDLE, Jan 2017, Bordeaux, France
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La formation des enseignants en charge des élèves allophones, en France, d’hier à aujourd’hui4e COLLOQUE INTERNATIONAL EN ÉDUCATION, May 2017, Montréal, Canada
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La reformulation : quelles implications pédagogiques pour quelles applications méthodologiques dans les manuels de FLE et FLS ?4e Congrès de la Commission Asie-Pacifique de la FIPF, Sep 2017, Kyoto, Japon
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Relations entre conditions de séjour et appropriation de la langue française, pour les enfants de demandeurs d’asileRIED (Réseau International Education et Diversité) 2èmes rencontres, RIED, Oct 2016, Montréal, Canada
Conference papers
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Le rythme d’apprentissage des élèves allophones arrivants : présentation d’un protocole de recherchesXIVème Congrès mondial de la Fédération Internationale des Professeurs de Français (FIPF), Jul 2016, Liège, Belgique
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Apprendre des disciplines et des langues, apprendre des disciplines en languesLes langues au cœur de l’éducation, 4ème séminaire de recherche et de formation, ESPE d'Aquitaine, Jun 2016, Bordeaux, France
Conference papers
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Mesurer quantitativement les apprentissages des jeunes scolaires des jeunes migrantsJournée SAJE, L’expérience éducative et Scolaire et la construction de l’Altérité des Jeunesses et Enfances minorisées, MIGRINTER, Jan 2016, Bordeaux, France
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Comparaisons entre les compétences initiales des collégiens nouvellement arrivés et les compétences visées et atteintes dans le système scolaire françaisSavoirs, compétences : Approches comparatives de l’organisation des contenus et des formes de l'étude ; variations et constantes disciplinaires, institutionnelles, culturelles, ARCD, Jan 2013, Marseille, France
Conference papers
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Les progressions linguistiques et scolaires des collégiens nouvellement arrivés, non ou peu scolarisés antérieurementColloque ACEDLE Apprendre les langues autrement, Jun 2012, Nantes, France. http://acedle.org/old/spip.php?rubrique225
Conference papers
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Plurilinguisme et enseignement des mathématiquesÉditions Lambert-Lucas, A paraître, Pierre Escudé; Laurent Gajo, 978-2-35935-372-3
Books
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La francophonie au prisme de la didactique du françaisL'Harmattan, 2021, Didactique des langues et des littératures, Jean Louis Chiss, 978-2-343-24140-1
Books
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Les enfants migrants à l'écoleLe Bord de l'Eau, 2021, 9782356877727
Books
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Allophonie. Inclusion et langues des enfants migrants à l’école.Lambert Lucas, 2020
Books
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Introduction. L’éducation des enfants et jeunes migrants dans le système éducatif français : quelques réflexionsLes enfants migrants à l'école, Le Bord de l'eau, pp.5-17, 2021, 9782356877727
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La didactique du français langue seconde : entre idéologies éducatives, héritages didactiques et réalités d’apprentissageLes enfants migrants à l'école, pp.151-165, 2021, 9782356877727
Book sections
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Les dilemmes de la prise en charge des élèves allophones arrivants en FranceFrançoise Lorcerie (dir.). Éducation et diversité. Les fondamentaux de l'action, Presses universitaires de Rennes, pp.267-280, 2021, Res publica, 978-2-7535-7996-5
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Formation des enseignants en charge d’élèves allophones d’hier à aujourd’hui: quelles perspectives?Lambert Lucas, collection Didactique des langues maternelles et étrangères. Allophonie. Inclusion et langues des enfants de migrants à l'école, pp.123-140, 2020, 978-2-35935-300-6
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IntroductionC. Mendonça Dias, B. Azaoui, F. Chnane-Davin. Allophonie. Inclusion et langues des enfants migrants à l’école, Lambert Lucas, pp.17-24, 2020, 978-2-35935-300-6
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Implications didactiques de l’appropriation du français sur une année scolaire, par les élèves allophonesMendonça Dias, C., Azaoui, B. et Chnane-Davin, F. Allophonie. Inclusion et langues des enfants migrants à l’école, Lambert Lucas, pp.187-201, 2020, 978-2-35935-300-6
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Comment bâtir une école inclusive pour les enfants migrants, en France : la place de l’expérience subjective en questionPh. Jaffé, N. Hitz, J. Zermatten, N. Langenegger Roux, Ö. Lakatos, Ch. Nanchen, P. Riva Gapany, et Z. Moody (dir.). Les droits de l'enfant en situation de migration en Suisse: Protection, Prestations, Participation, Centre interfacultaire en droits de l'enfant, Université de Genève. Actes du 8e Colloque printanier du Centre interfacultaire en droits de l’enfant (CIDE) de l’Université de Genève et de l’Institut international des droits de l’enfant (IDE)., , pp.71-99, 2018, 978-2-9701189-3-0
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French as an Additional Language for Mathematics’ PurposesLanguages for Specific Purposes in History, 2018
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Enseigner les mathématiques avec des écoliers non ou peu francophonesActes du 41ème Colloque international des Professeurs et Formateurs de Mathématiques chargés de la Formation des Maîtres (COPIRELEM), ARPEME, 2014, Quelles ressources pour enrichir les pratiques et améliorer les apprentissages mathématiques à l’école primaire ?
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Evaluer un élève allophone : trouver l’équitéCastincaud F. et Zakhartchouk J.-M. (coord.). L’évaluation, plus juste et plus efficace : comment faire ?, Canopé Editions, 2014, coll. Repères pour Agir
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Les difficultés spécifiques en production écrite des collégiens nouvellement arrivésGalligani S., Wachs S. et Weber C. Comment définir la difficulté scolaire en matière de langue(s), Riveneuve, 2013
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FLS, le benjamin disciplinaire ?Daunay B., Reuter Y. et Thépaut A. Les contenus disciplinaires, approches comparatistes, Septentrion presses universitaires, Éducation et Didactiques, 2012, Les contenus disciplinaires, approches comparatistes
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La décentration dans l’accueil des parents : l’exemple des parents nouvellement arrivés en FrancePierre Madiot. L’école et les parents au collège et au lycée, 2010, Repères pour agir
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Avant-proposCroguennec-Galland, N. et Paroux, S. (dir.) Scolarité des élèves migrants non francophones dans l'Académie de Paris, Accueillir et scolariser, 2020, pp.17-19
Other publications
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Rapport de recherche EVASCOL. Étude sur la scolarisation des élèves allophones nouvellement arrivés (EANA) et des enfants issus de familles itinérantes et de voyageurs (EFIV)[Research Report] Défenseur des Droits; INSHEA - Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes handicapés et les enseignements adaptés. 2018
Reports
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Synthèse d'Evascol. Étude sur la scolarisation des élèves allophones nouvellement arrivés (EANA) et des enfants issus de familles itinérantes et de voyageurs (EFIV)[Rapport de recherche] Défenseur des droits; INSHEA. 2018
Reports
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Les progressions linguistiques des collégiens nouvellement arrivés en FranceEducation. Université de Nice - Sophia Antipolis, 2012. Français. ⟨NNT : ⟩
Theses
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