Catherine Mendonça Dias
Présentation
Directrice adjointe du DILTEC EA 2288. Fellow Institut Convergences Migrations Page professionnelle en ligne. Site personnel : http://www.francaislangueseconde.fr/Maitre de conférences HDR en Sciences du Langage et Didactique du FLE/S au département DFLE de l'Université Sorbonne Nouvelle – Paris 3.
Publications
Publications
Scolarisation et agentivité des élèves allophones en dispositifs UPE2A : typologie des parcours d’orientation après la classe de troisièmeColloque international Ojemigr « Penser les trajectoires scolaires et professionnelles des jeunes dans l’immigration », Dec 2025, Aubervilliers, France |
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« Hugo, comment tu peux aimer la négresse ? » La bande dessinée comme révélateur de situations et outil de médiation en milieu scolaireColloque « Représentations des minorités dans la bande dessinée : perspectives interdisciplinaires et impact sociétaux », FoReLLIS, Nov 2025, Poitiers, France |
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Les trois temps de l’orientation des élèves allophones nouvellement arrivés : comprendre la contrainte, construire son projet, adapter ses stratégiesJournées d’étude interdisciplinaires « Les élèves face aux dispositifs, ressources et pratiques en matière d’orientation : perceptions, usages et connaissances », INSPE de l’Académie de Lille, Nov 2025, Villeneuve d'Ascq, France |
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Comparons nos langues et nos maths4e Congrès européen de la FIPF, Fédération Internationale des professeurs de français (FIPF), Sep 2024, Bucarest, Roumanie |
Pédagogie différenciée en groupe multiniveaux. L’exemple d’une discipline dite non linguistique : les mathématiques4e congrès du FIPF, Sep 2024, Bucarest (Romania), Roumanie |
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Oser l’oral ! Acquisition, variation, didactique30ème congrès Les défis de l'oralité dans l'enseignement-apprentissage des langues, Association portugaise des professeurs de français (APPF), Feb 2023, Lisbonne, Portugal |
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Pratiques contextualisées plurilingues des enfants de migrants.Plurilinguisme, enseignement-apprentissage, complexité et intégrité : perspectives épistémologiques, didactiques et politiques, LHUMAIN- Université de Montpellier, Jun 2023, Montpellier, France |
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L’impasse linguistique des bulletins des élèves primo-arrivants inscrits en 3èmeJournée d’études OJEMIGR, INSHEA Ghrapes, Feb 2023, Suresnes, INS HEA, France |
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Présentation Plurimaths de l’ouvrage Plurilinguisme et enseignement des mathématiques, avec les auteursTéléséminaire international des Irem, IREM, Feb 2023, Webinaire, France |
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L’agentivité des élèves dans les démarches d’orientationJournée d’études OJEMIGR, INSHEA Ghrapes, Jan 2023, Suresnes, INS HEA, France |
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Evaluer les élèves allophones nouvellement arrivés (EANA)Webinaire académique du CASNAV de Grenoble, Nov 2022, Grenoble, visioconférence, France |
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Table ronde : Contextes et ressources pour gérer la diversité linguistique et culturelleColloque international, Le plurilinguisme et la gestion de la diversité linguistique et culturelle à l’école Comment faciliter l’entrée dans la littératie pour des élèves plurilingues ?, Aix Marseille Université (AMU), Sep 2022, Marseille, France |
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L’étrange mystère du Capes « étranger » : enquête à l’EPPFEArchives, histoires et mémoires numériques de l’enseignement du FLE, Centenaire de l’EPPFE, DILTEC, Dec 2022, Alliance française de Paris, France |
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Stratégies pour enseigner des termes mathématiques à travers des productions oralesInteractions langagières en classe et construction des savoirs dans les disciplines scolaires, Université de Lille, Oct 2022, Lille, France |
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Les mathématiques, un langage universel ?Colloque Didactique(s), plurilinguisme(s), mondialisation(s), Acedle, Universidade de Aveiro, Nov 2022, Aveiro, Portugal |
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Présentation de l'ouvrage AllophonieSéminaire Education formelle, informelle, non formelle, Institut Convergence Migration, Mar 2022, Visioconférence, France |
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Former les enseignants de mathématiques à la diversité sociolinguistique et culturelle de leurs élèves en France et en Suède.RIED 2022, Jun 2022, Bruxelles, Belgique |
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Clôture de la 3e Journée d’accompagnement scientifique des doctorants du DILTECLes corpus en didactique des langues : de la constitution à l’analyse, DILTEC, Feb 2022, Maison de la recherche, Paris, France |
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Les discours scolaires en classe de mathématiques. La question de leur appropriation et de leur enseignement à travers l’exemple des élèves allophonesJournée Plurimaths, discours scolaires et plurilinguisme en classe de mathématiques, DILTEC, Apr 2022, Maison de la recherche, Pari, France |
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Présentation de l’ouvrage Allophonie avec les auteuresSéminaire Education formelle, informelle, non formelle, ICM Migration, Mar 2022, Visioconférence, France |
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Prise en compte didactique de l'appropriation des discours scolairesSéminaire académique, Casnav de Strasbourg, Mar 2022, Strasbourg, France |
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Éducation bi/plurilingue : enjeux et pratiques disciplinairesWebinaire du fil du bilingue, Jun 2022, Visioconférence, France |
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Présentation du groupe Plurimaths, symposium Biplurilinguisme et apprentissages mathématiques » organisé par Viviane Durand-Guerrier et Jean-Jacques SaloneColloque international Espace mathématiques francophone, EMF, Dec 2022, Cotonou, Bénin |
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Appropriation et enseignement des discours scolaires mathématiques, avec des élèves allophonesDiscours scolaires et plurilinguisme. Journée d'études internationale Plurimaths, Réseau Plurimaths, Apr 2022, Paris, France |
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Apprendre et enseigner le français à visée scolaire. L’exemple des mathématiquesSéminaire académique du Casnav de Strasbourg, Rectorat de Strasbourg, Mar 2022, Strasbourg, France |
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A la recherche des enfants migrants perdus. De l’enjeu des suivis de cohorteL'éducation en situation migratoire. Colloque international EDUCINCLU, INSHEA, Jan 2022, Suresnes, France |
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D'Evascol à Ojemigr : des projets interdisciplinaires pour enquêter sur la scolarité des élèves allophonesSéminaire de linguistique du LIDILE, Université de Rennes 2, Oct 2022, Rennes, France |
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Clôture de la 3e Journée d’accompagnement scientifique des doctorants du DILTECLes corpus en didactique des langues : de la constitution à l’analyse, DILTEC, Feb 2022, Maison de la recherche. Paris, France |
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Clôture de la journée d’étudesOutils et supports dans l’enseignement des langues aux enfants, Université Sorbonne Nouvelle, Mar 2021, Paris, France |
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Etudier l’apprentissage et l’interaction multimodale en UPE2A pour (re)penser l’enseignementDe l’acquisition à la didactique (et vice-versa), Journées d’études annuelles du ReaL2, Nov 2021, INALCO, Paris, France |
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Les pratiques langagières avec les élèves : un levier pour enseigner les maths ?Webinaire de la Semaine des maths, Canopé, Mar 2021, Visioconférence, France |
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Atouts et enjeux de l’interdisciplinarité dans la recherche sociétale : l’exemple d’EvascolÉcoles, migrations, socialisations, CAREF (Centre amiénois de recherche en éducation et formation), Mar 2021, visio, France |
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Le chercheur et les enjeux sociétaux : le cas du FLE/FLS« Le chercheur et les enjeux sociétaux : le cas du FLE/FLS », Itinéraires de chercheurs sur la didactique du français et la francophonie, DILTEC et ADEF, Jun 2021, Maison de la recherche, Paris, France |
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L'appropriation des compétences langagières dans les disciplines en langue secondeSéminaire académique, CASNAV, rectorat de Créteil, Apr 2021, visioconférence, France |
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L'enseignement des mathématiques en langue seconde aux élèves allophonesSéminaire académique, Casnav, Jan 2020, Lille, France |
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Concevoir des vidéos plurilingues pour les apprentissages mathématiquesColloque PluriMaths 2020, 2020, Paris, France |
Présentation de l'article "Mobilité des enfants migrants et biographies langagièresSortie du numéro Mobilités contemporaines et médiations didactiques, Recherches et applications, Le français dans le monde (FDLM), n° 68, Muriel Molinié et Danièle Moore, Nov 2020, Visioconference, France |
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Le confinement et la continuité pédagogiqueEmission vidéo, Etre prof, Apr 2020, Visioconférence, France |
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Allophonie. Inclusion et langues des enfants migrants à l’écoleSéminaire universitaire, INSPE d'Aquitaine, Oct 2020, Mérignac, France |
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Deux regards croisés sur l’appropriation des discours mathématiques par les élèves allophonesSéminaire interuniversitaire, Réseau Plurimaths, Jun 2020, Visioconférence, France |
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La scolarisation, notamment des 16-18 ans. État des lieuxTable ronde, Contribution des associations à l’accueil et à la scolarisation des primo-arrivants, Feb 2020, Sénat, Paris, France |
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Adhésion et appropriation langagière des enfants migrants de la langue hôteSéminaire de clinique transculturelle "Famille école, pour une école de tous les monde", Maison de Solenn, hôpital Cochin, Jan 2020, Paris, France |
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Formation linguistique à visée d’insertion professionnelleAction Ancrages, Institut Migrations & Ancrages, Nov 2020, Campus Condorcet, Aubervilliers, France |
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Les enjeux didactiques de l'orientation scolaireL'orientation scolaire des élèves migrants dans le système éducatif français, INSHEA Ghrapes, Mar 2020, Collège de France, Paris, France |
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Amath’heureColloque, FIPF, Sep 2019, Athènes, Greece |
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L’empêchement de se dire : le récit autobiographique avec des élèves dits « mutiques », migrants ou issus de l’immigrationSymposium Récits (auto)biographiques des jeunes allophones arrivants en milieu scolaire français, Colloque international, Experice, La recherche biographique en situations et en dialogues. Enjeux et perspectives, Paris 13, Oct 2019, Campus Condorcet, Aubervilliers, France |
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Langues et langages scolairesla Journée d’études D’un langage à l’autre. Travailler les mathématiques avec des élèves plurilingues, DILTEC et LDAR, Jun 2019, Paris, France |
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Le plurilinguisme des enfants migrantsSymposium sur le bi-plurilinguisme dans l’éducation : enseigner & apprendre en plusieurs langues, ADEB, Nov 2019, Inalco, Paris, France |
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L’inclusion scolaire, malgré/par/pour les languesAllophones – Coopération – Hétérogénéité- Interactions- Langage à l’Ecole (ACHILE), Cardie, LéA et LabE3D, INSPE, Nov 2019, Bordeaux, France |
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Les productions langagières orales durant les activités mathématiques des élèves allophonesAREF, Jul 2019, Bordeaux, France |
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Les ateliers plurilingues à l'université : pistes d'analyse et de réflexions sur les productions des apprenantsJournée d'études "Ecrire dans/avec les langues : création, expression, réflexion. Ateliers d'écriture créative en contexte plurilingue", Oct 2018, Paris, France |
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Etude de l’impact des difficultés langagières des élèves allophones sur leur activité mathématiqueEMF, Oct 2018, Paris, France |
Des outils pour l’enseignement en UPE2A ? Des préconisations pédagogiques à l’analyse de pratiques de classeEvascol « Ecole, migrations, itinérance : regards croisés », Apr 2018, Suresnes, France |
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La dimension langagière pour l’enseignement des mathématiques aux élèves allophonesARCD ‘Apports réciproques entre didactique(s) des disciplines et recherches comparatistes en didactique’, Oct 2018, Bordeaux, France |
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De la fluence en langue d’origine à la fluence en françaisACEDLE, La médiation en didactique des langues : formes, fonctions, représentations, ACEDLE, Jan 2017, Bordeaux, France |
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La reformulation : quelles implications pédagogiques pour quelles applications méthodologiques dans les manuels de FLE et FLS ?4e Congrès de la Commission Asie-Pacifique de la FIPF, Sep 2017, Kyoto, Japon |
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La formation des enseignants en charge des élèves allophones, en France, d’hier à aujourd’hui4e COLLOQUE INTERNATIONAL EN ÉDUCATION, May 2017, Montréal, Canada |
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Mesurer quantitativement les apprentissages des jeunes scolaires des jeunes migrantsJournée SAJE, L’expérience éducative et Scolaire et la construction de l’Altérité des Jeunesses et Enfances minorisées, MIGRINTER, Jan 2016, Bordeaux, France |
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Relations entre conditions de séjour et appropriation de la langue française, pour les enfants de demandeurs d’asileRIED (Réseau International Education et Diversité) 2èmes rencontres, RIED, Oct 2016, Montréal, Canada |
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Le rythme d’apprentissage des élèves allophones arrivants : présentation d’un protocole de recherchesXIVème Congrès mondial de la Fédération Internationale des Professeurs de Français (FIPF), Jul 2016, Liège, Belgique |
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Apprendre des disciplines et des langues, apprendre des disciplines en languesLes langues au cœur de l’éducation, 4ème séminaire de recherche et de formation, ESPE d'Aquitaine, Jun 2016, Bordeaux, France |
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Les progressions linguistiques et scolaires des collégiens nouvellement arrivés, non ou peu scolarisés antérieurementColloque ACEDLE Apprendre les langues autrement, Jun 2012, Nantes, France. http://acedle.org/old/spip.php?rubrique225 |
Comparaisons entre les compétences initiales des collégiens nouvellement arrivés et les compétences visées et atteintes dans le système scolaire françaisSavoirs, compétences : Approches comparatives de l’organisation des contenus et des formes de l'étude ; variations et constantes disciplinaires, institutionnelles, culturelles, ARCD, Jan 2013, Marseille, France |
Everyday terms in mathematical classroom interactions: case study with multilingual immigrant learnersColloque ERME ‘Language In The Mathematics Classroom’, Feb 2020, Montpellier, France |
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Mathématiques et langues, propositions pédagogiquesIREMS de Paris, 102, pp.94, 2024, 978-2-86612-410-6 |
Mathématiques en français langue seconde et en langues étrangèresCollection F. hachette FLE, A paraître |
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Plurilinguisme et enseignement des mathématiquesÉditions Lambert-Lucas, 2022, 978-2-35935-372-3 |
La francophonie au prisme de la didactique du françaisL'Harmattan, 2021, Didactique des langues et des littératures, Jean Louis Chiss, 978-2-343-24140-1 |
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Les enfants migrants à l'écoleLe Bord de l'Eau, 2021, 9782356877727 |
Allophonie. Inclusion et langues des enfants migrants à l’école.Lambert Lucas, 2020 |
Supports anticipés, contextuels et communicationnels pour l'enseignement des mathématiques en UPE2A primaireDes outils didactiques au cœur de la classe de langue, Lambert-Lucas, pp.97-127, 2025, 978-2-940817-11-5 |
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Les langues d’héritage face à la langue de l’école à MayottePlurilinguisme et littéracie face à la diversité, A paraître, Lambert et Lucas |
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La formation des enseignants à la diversité linguistique : évolutions, besoins et limitesFormer les enseignants à l’accueil des élèves allophones, Le Manuscrit, coll. Langues et langages du vivant., In press |
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Silence, on tourne ! Projet de vidéos mathématiques plurilingues par les élèves allophonesHache, C. et Mendonça Dias, C. Mathématiques et plurilinguismes : propositions pédagogiques pour les enseignants., A paraître |
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When the teacher uses common language instead of geometry lexiconC. Guille-Biel Winder and T. Assude. Articulations between Tangible Space, Graphical Space and Geometrical Space, ISTE Edition, 2023 |
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Usage par l’enseignant de termes du langage usuel à la place du lexique de géométrieClaire Guille-Biel Winder,; Teresa Assude. Articulations entre les espaces sensible, graphique et géométrique, ISTE Edition, pp.239-248, 2023, Innovation en sciences de l’éducation, 9781784059545 |
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Concevoir des vidéos plurilingues pour les apprentissages des mathématiquesLambert Lucas. Plurilinguisme et enseignement des mathématiques, Lambert Lucas, 2022, Didactique des langues et plurilinguisme, 978-2-35935-372-3 |
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Regards croisés sur les dispositifs d’accueil pour les élèves allophones migrants, France-QuébecFrance-Québec-Acadie: identités en mouvance, regards croisés, Cursus universitaire, 2022, 2924801532 |
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La prise en compte de l’appropriation du français langue seconde dans l’enseignementLa francophonie au prisme de la didactique du français. Mise en dialogue des travaux de Jean-Pierre Cuq et des didacticiens de langue, L'Harmattan, 2021, Didactique des langues et des littératures, 978-2-343-24140-1 |
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FLSorbonne ou les 'séquences offertes' pour travailler les discours mathématiques avec les élèves plurilingues arrivantsL'Harmattan. L’école à l’épreuve de la complexité. Radicalisation, altérité, reconnaissance., L'Harmattan, 2021, Espaces interculturels, 978-2-343-24169-2 |
Introduction. L’éducation des enfants et jeunes migrants dans le système éducatif français : quelques réflexionsLes enfants migrants à l'école, Le Bord de l'eau, pp.5-17, 2021, 9782356877727 |
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La didactique du français langue seconde : entre idéologies éducatives, héritages didactiques et réalités d’apprentissageLes enfants migrants à l'école, pp.151-165, 2021, 9782356877727 |
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Les dilemmes de la prise en charge des élèves allophones arrivants en FranceFrançoise Lorcerie (dir.). Éducation et diversité. Les fondamentaux de l'action, Presses universitaires de Rennes, pp.267-280, 2021, Res publica, 978-2-7535-7996-5. ⟨10.4000/books.pur.147320⟩ |
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Implications didactiques de l’appropriation du français sur une année scolaire, par les élèves allophonesMendonça Dias, C., Azaoui, B. et Chnane-Davin, F. Allophonie. Inclusion et langues des enfants migrants à l’école, Lambert Lucas, pp.187-201, 2020, 978-2-35935-300-6 |
IntroductionC. Mendonça Dias, B. Azaoui, F. Chnane-Davin. Allophonie. Inclusion et langues des enfants migrants à l’école, Lambert Lucas, pp.17-24, 2020, 978-2-35935-300-6 |
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Formation des enseignants en charge d’élèves allophones d’hier à aujourd’hui: quelles perspectives?Lambert Lucas, collection Didactique des langues maternelles et étrangères. Allophonie. Inclusion et langues des enfants de migrants à l'école, pp.123-140, 2020, 978-2-35935-300-6 |
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Comment bâtir une école inclusive pour les enfants migrants, en France : la place de l’expérience subjective en questionPh. Jaffé, N. Hitz, J. Zermatten, N. Langenegger Roux, Ö. Lakatos, Ch. Nanchen, P. Riva Gapany, et Z. Moody (dir.). Les droits de l'enfant en situation de migration en Suisse: Protection, Prestations, Participation, Centre interfacultaire en droits de l'enfant, Université de Genève. Actes du 8e Colloque printanier du Centre interfacultaire en droits de l’enfant (CIDE) de l’Université de Genève et de l’Institut international des droits de l’enfant (IDE)., , pp.71-99, 2018, 978-2-9701189-3-0 |
French as an Additional Language for Mathematics’ PurposesLanguages for Specific Purposes in History, 2018 |
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Comparaisons entre les compétences initiales des collégiens nouvellement arrivés et les compétences visées et atteintes dans le système scolaire françaisApproche comparative des savoir et des compétences en didactique, Riveneuve, 2015, Langues et perspectives didactiques, 978-2-36013-293-5 |
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Enseigner les mathématiques avec des écoliers non ou peu francophonesActes du 41ème Colloque international des Professeurs et Formateurs de Mathématiques chargés de la Formation des Maîtres (COPIRELEM), ARPEME, 2014, Quelles ressources pour enrichir les pratiques et améliorer les apprentissages mathématiques à l’école primaire ? |
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Evaluer un élève allophone : trouver l’équitéCastincaud F. et Zakhartchouk J.-M. (coord.). L’évaluation, plus juste et plus efficace : comment faire ?, Canopé Editions, 2014, coll. Repères pour Agir |
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Les difficultés spécifiques en production écrite des collégiens nouvellement arrivésGalligani S., Wachs S. et Weber C. Comment définir la difficulté scolaire en matière de langue(s), Riveneuve, 2013 |
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FLS, le benjamin disciplinaire ?Daunay B., Reuter Y. et Thépaut A. Les contenus disciplinaires, approches comparatistes, Septentrion presses universitaires, Éducation et Didactiques, 2012, Les contenus disciplinaires, approches comparatistes |
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La décentration dans l’accueil des parents : l’exemple des parents nouvellement arrivés en FrancePierre Madiot. L’école et les parents au collège et au lycée, 2010, Repères pour agir |
Avant-proposCroguennec-Galland, N. et Paroux, S. (dir.) Scolarité des élèves migrants non francophones dans l'Académie de Paris, Accueillir et scolariser, 2020, pp.17-19 |
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Rapport de recherche EVASCOL. Étude sur la scolarisation des élèves allophones nouvellement arrivés (EANA) et des enfants issus de familles itinérantes et de voyageurs (EFIV)[Rapport de recherche] Défenseur des Droits; INSHEA - Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes handicapés et les enseignements adaptés. 2018 |
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Synthèse d'Evascol. Étude sur la scolarisation des élèves allophones nouvellement arrivés (EANA) et des enfants issus de familles itinérantes et de voyageurs (EFIV)[Rapport de recherche] Défenseur des droits; INSHEA. 2018, 18 p |
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Les progressions linguistiques des collégiens nouvellement arrivés en FranceEducation. Université de Nice - Sophia Antipolis, 2012. Français. ⟨NNT : ⟩ |
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Appropriations linguistiques et enseignements en langue seconde. Le cas des élèves nouvellement arrivés en FranceLinguistique. Aix marseille université, 2024 |
Allophonie (Abécédaire des gestes professionnels de l'ADEB)2022 |
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L’inauguration d’une option FLES dans les ESPE2013 |
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Les langues dans la familleGlottopol : Revue de sociolinguistique en ligne, 38 (38), 2023, ⟨10.4000/glottopol.2849⟩ |