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Mariella CAUSA
Mariella Causa
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Complexification des besoins en recherche et en formation : retour sur la notion d'adaptabilité professionnelleSandra Tomc, Marine Totozani, Valeria Villa-Perez. Sociolinguistique et didactique en dialogue. Cheminements avec Marielle Rispail, L'Harmattan, pp.185-200, 2021, 978-2-343-22860-0
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Didactique du français, des langues, du plurilinguisme : créer des transversalités dans les profils d'enseignant de/en langue(s) en formation initialeJacques David, Corinne Weber. Le français et les langues. Histoire, linguistique, didactique. Hommage à Jean-Louis Chiss, Editions Lambert-Lucas, pp.169-179, 2020, 978-2-35935-329-7
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L’alternance séquentielle comme moyen de rapprochement entre les langues et les disciplinesMariella Causa; Sofia Stratilaki-Klein. Distance(s) et didactique des langues : l’exemple de l’enseignement bilingue, EME éditions, pp.123-151, 2019, 978-2-8066-3679-9
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Distance(s) et pratiques de transmission : l’alternance séquentielle comme moyen de rapprochement entre les langues et les disciplinesMariella Causa, Sofia Stratilaki-Klein. Distance(s) et didactique des langues. L’exemple de l’enseignement bilingue, EME éditions, pp.123-151, 2019
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Didactique du plurilinguisme et didactique de la francophonie : quelques réflexions en formation initiale à l’enseignement du/en français, langue étrangère et secondeFrancophonies et formations, Paris : L’Harmattan., L’Harmattan, inPress
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Observer et analyser les pratiques pédagogiques et didactiques à travers les corpus : des données in progressCorpus, 7 (2), 2018, International Journal of Cross Cultural Studies and environmental communication, 2285-3324
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Les université du BELC: un exemple de savoirs/savoir-faire/savoir-être en (trans)formationMélanges pour les 50 ans du BELC, BLEC, 2018
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Enseignement-apprentissage de/en langue(s) : pratiques pédagogiques inclusives et formation intégréeS. Borg; M. Cheggour; N. Desrochers; L. Gajo; V. Larivière; M. Vlad. L’université en contexte plurilingue, Editions des Archives Contemporaines, 2016
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Enseignement-apprentissage de/en langue(s) : pratiques pédagogiques inclusives et formation intégréeS. Borg M. Cheggour, N Desro. L'université en contexte plurilingue, EAC Editions des Archives contemporaines, 2016
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Autour de la notion de « savoirs enseignants » en didactique des languesM. Causa; S. Galligani; M. Vlad. Formations et pratiques enseignantes en contextes pluriels., Riveneuve éditions, 2014, 978-2-36013-214-0
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Nouveaux besoins, nouveaux contextes : vers une évolution des pratiques enseignantes ?Mariella Causa; Stéphanie Galligani; Monica Vlad. Formation et pratiques enseignantes en contextes pluriels, Riveneuve éditions, 2014, Série Langues et perspectives didactiques, 978-2-36013-214-0
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Autour de la notion de « savoirs enseignants » en didactique des languesM. Causa, S. Galligani et M. Vlad. Formation et pratiques enseignantes en contextes pluriels, Riveneuve éditions, 2014, coll. Actes académiques, série Langues et perspectives didactiques,, 978-2-36013-214-0
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« Le paradoxe de l’enseignement des langues dans le supérieur : diversification des cours pour les étudiants et absence de formation appropriée pour les enseignants »M. Derivry, P. Faure et C. Brudermann (dir.). Apprendre les langues à l’université au XXIe siècle. Paris : Riveneuve éditions, 2013
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« De l’enseignement bi-/plurilingue au secteur LANSAD : les différentes formes d’intégration »M. Causa, M. Derivry, B. Pezant-Lutrand et J.-P. Narcy-Combes, (dir.). Les langues dans l’enseignement supérieur. Quels contenus pour les filières non linguistiques ? Paris : Riveneuve éditions, 2012
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« Le répertoire didactique : une notion complexe »M. Causa (dir.), Formation initiale et profils d’enseignants de langues : enjeux et questionnements. Bruxelles : De Boeck, 2012
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Origine socioculturelle de l'enseignant : une question d'identité et de légitimité professionnellesMartinez, P. Moore, D. Spaeth, V. Plurilinguismes et enseignement. Identités en construction., Riveneuve éditions, pp.n.c., 2008, Actes académiques
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Etre enseignant de langues à l'heure européenne : analyse comparée des représentations, croyances et savoirs des futurs enseignants de français langue étrangère.Blanchet, P. Moore, D. Asselah-Rahal, S. Perspectives pour une didactique des langues contextualisée., AUF, pp.n.c., 2008
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« Enseignement et apprentissage d’une langue proche, stratégies d’apprentissage et formation initiale : savoir-apprendre une langue et réfléchir au métier d’enseignant ». (actes de colloque)Actes du 2e colloque international de Didactique Cognitive (DidCog), édités par N. Spanghero-Gaillard et M. Billarès, Université Toulouse 2 – Le Mirail, 19-21 septembre 2007 (Cd-Rom)., 2007
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Aises et malaises des enseignants natifs en contexte homoglotte : constats et perspectives de formationL'enseignement-apprentissage du français langue étrangère en milieu homoglotte : spécificités et exigences, PUG, pp.243-253, 2006
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« Contexte d'enseignement/contexte de formation : des savoirs théoriques aux pratiques de classe »Le français langue étrangère et seconde : des paysages didactiques en contexte. Paris, L'Harmattan., 2006
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Contexte d'enseignement/contexte de formation : des savoirs théoriques aux pratiques de classeLe français langue étrangère et seconde. Des paysages didactiques en contexte, L'Harmattan, pp.175-186, 2006, Espaces discursifs
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Culture(s) éducative(s) et construction d'un répertoire didactique en formation initiale (le cas des enseignants-stagiaires de Maîtrise de français langue étrangère)Les cultures éducatives et linguistiques dans l'enseignement des langues, PUF, pp.159-181, 2005
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« Culture(s) éducative(s) et construction d’un répertoire didactique en formation initiale »Les cultures éducatives et linguistiques dans l’enseignement des langues. Paris, PUF., 2005
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"Les enseignants natifs, une nouvelle communauté langagière bilingue ?"J. Billiez (dir.), 2003. Contacts de langues. Modèles, typologies, interventions. Paris : L’Harmattan,, 2003
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« Pour une didactique des compétences plurilingues et interculturelles en formation initiale des enseignants de langues »2012
Other publications
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Formation initiale en FLE : actualités et perspectives,Formation initiale en FLE : actualités et perspectives, 2007
Other publications
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Compétences plurilingues, représentations sociales et stratégies d'apprentissage, variantes et invariants dans l'apprentissage de l'italien, du grec moderne et du tchèque chez les étudiants de Mention FLE2005
Other publications
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Les enjeux de la parole en contexte de formation initiale à l'enseignement2004
Other publications
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