Cécile de Hosson

Cécile de Hosson, chercheuse en didactique de la physique
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Thèmes de recherche actuels

Mes travaux concernent l'étude des transformations des savoirs de la physique lorsque ceux-ci passent d'un locuteur (l'enseignant) à un récepteur (l'élève, l'étudiant et plus générale le grand public). En particulier, je m'intéresse aux choix d'exposition des savoirs et aux conséquences possibles de ces choix sur la compréhension et les apprentissages. Dans cette perspective, mes recherches actuelles s'articulent autour de trois axes :

  1. Etude des pratiques d'enseignement des enseignant.e.s-chercheur.e.s de physique
  2. Analyse des adaptations / transformations des savoirs scientifiques dans les supports de médiation scientifique (en particulier dans les bandes dessinées dites "de sciences")
  3. Liens entre histoire des sciences, recherche en didactique et enseignement des sciences

Curriculum Vitae accessible en cliquant ici.

Publications

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Publications

Narrative, visual, and didactic choices in the Supertroupers Project: designing a digital comic on energy

Agathe Chirier , Laurence Bordenave , Victor Lopez , Valentin Maron , Paulo Mauricio et al.

Review of science, mathematics and ICT education, 2026, 20 (1), ⟨10.26220/rev.5516⟩

Article dans une revue hal-05485057v1
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Scaffolding in science mediation: a superhero-based educational initiative to explore how mediators support students' knowledge appropriation

Florence Vigneron , Cecile de Hosson , Muriel Guedj

JCOM : Journal of Science Communication, 2025, 24 (07), ⟨10.22323/145720250924052856⟩

Article dans une revue hal-05416361v1

Les didactiques des disciplines scientifiques : se rencontrer, dialoguer et cheminer ensemble

Maha Abboud , Cécile de Hosson

Annales de Didactiques et de Sciences Cognitives, 2024, Thématique 2 | 29, pp.7-20. ⟨10.4000/11sg5⟩

Article dans une revue hal-04617883v1

Créer des comptes rendus d’expérience en bande dessinée en classe de sciences : analyse didactique du projet COMPTREBANDES

Cécile de Hosson , Laurence Bordenave , Sophie Canac , Patricia Crépin-Obert , Nicolas Décamp et al.

RDST - Recherches en didactique des sciences et des technologies , 2024, 29, pp.139-262. ⟨10.4000/130c0⟩

Article dans une revue hal-04884826v1
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Analyse d’une évaluation internationale : le cas de l’enquête TIMSS 2019 grade 8 « science »

Cécile de Hosson , Nicolas Décamp , Anaïs Bret , Marion Le Cam

RDST - Recherches en didactique des sciences et des technologies , 2023, 27, pp.73-99. ⟨10.4000/rdst.4654⟩

Article dans une revue hal-04236695v1

La théorie des deux mondes, un outil d’analyse d’une pratique enseignante innovante à l’université : le cas de l’enseignement de la physique par l’escalade

Cécile de Hosson , Florence Elias

RDST - Recherches en didactique des sciences et des technologies , 2022, 24, pp.185-210. ⟨10.4000/rdst.4053⟩

Article dans une revue istex hal-03738384v1

Petit panorama de la BD « scientifique »

Laurence Bordenave , Cécile de Hosson , Nicolas Decamp

Les Cahiers pédagogiques. Coll. hors-série numériques, 2021, Enseigner la science aujourd'hui, 58, pp.67-69

Article dans une revue hal-03476146v1

Le tracé des vecteurs en cinématique : étude de réponses d’étudiants de licence 1 de physique

Alice Di Fabio , Cécile de Hosson , Nicolas Décamp

RDST - Recherches en didactique des sciences et des technologies , 2021, 23, pp.139-159. ⟨10.4000/rdst.3765⟩

Article dans une revue istex hal-03476141v1

Ératosthène et Anaxagore dans l'enseignement scientifique. Embûches et opportunités

Nicolas Décamp , Cécile de Hosson

Images des mathématiques, 2020, https://images.math.cnrs.fr/Eratosthene-et-Anaxagore-dans-l-enseignement-scientifique.html

Article dans une revue hal-02616437v1
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Quand l’élève devient auteur.e : analyse didactique d’ateliers BD-sciences

C. de Hosson , Laurence Bordenave , Pierre-Laurent Daures , Nicolas Decamp , Christophe Hache et al.

Tréma, 2019, 51, ⟨10.4000/trema.4895⟩

Article dans une revue hal-02102984v1
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Les résultats des recherches en didactique des sciences et des technologies : quelle validité et à quelles conditions ?

Cécile de Hosson , Christian Orange

RDST - Recherches en didactique des sciences et des technologies , 2019, 20 (20), pp.9-26. ⟨10.4000/rdst.2626⟩

Article dans une revue hal-02616433v1

Du savoir savant au savoir enseigné, analyse de l’exposition des connaissances en cours magistral de physique : une étude de cas

C. de Hosson , Adry Manrique , Leslie Regad , Aline Robert

Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur, 2018, 34 (1)

Article dans une revue hal-01756224v1
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Communicating science through the Comics & Science Workshops: the Sarabandes research project

C. de Hosson , Laurence Bordenave , Pierre-Laurent Daures , Nicolas Décamp , Christophe Hache et al.

JCOM : Journal of Science Communication, 2018, 17, 2, ⟨10.22323/2.17020203⟩

Article dans une revue hal-01800673v1

Repérer des conceptions d'étudiants : un pas vers l'enrichissement des connaissances professionnelles didactiques d'enseignants-chercheurs de physique

Nathalie Lebrun , C. de Hosson

RDST - Recherches en didactique des sciences et des technologies , 2017, 15, pp.59 - 96. ⟨10.4000/rdst.1489⟩

Article dans une revue hal-01756228v1
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L'usage des exemples dans l'enseignement de la physique à l'université : un marqueur de l'identité pédagogique des enseignants-chercheurs?

Cécile de Hosson , Nicolas Décamp , Philippe Colin

Recherches en éducation, 2016, L'usage du cas et de l'exemple dans l'enseignement supérieur: pratiques, apprentissages et rapport aux savoirs, 27, pp.19-34

Article dans une revue hal-03197180v1
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Active Learning session based on Didactical Engineering framework for conceptual change in students’ equilibrium and stability understanding

Michaël Canu , Mauricio Duque , C. de Hosson

European Journal of Engineering Education, 2016, 42 (1), pp.32 - 44. ⟨10.1080/03043797.2016.1190689⟩

Article dans une revue hal-01637693v1
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STUDENTS' UNDERSTANDING OF EQUILIBRIUM AND STABILITY: THE CASE OF DYNAMIC SYSTEMS

Michael Canu , C. de Hosson , Mauricio Duque

International Journal of Science and Mathematics Education, 2016

Article dans une revue hal-01663281v1
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Exploration de raisonnements d'élèves de collège au Bénin à propos de la formation d'une image formée par une lentille convergente et mise en perspective curriculaire

Etienne Noel Koundé , Cécile de Hosson

RADISMA Revue africaine de didactique des sciences et des mathématiques, 2015, 11

Article dans une revue hal-02572310v1
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Construire un problème : un premier pas vers l'investigation en sciences. Analyse d'une formation d'enseignants de primaire en contexte français et colombien

Luz Helena Martinez Barrera , C. de Hosson , Nicolas Décamp

Recherches en éducation, 2015

Article dans une revue hal-01663272v1

Approcher l’identité professionnelle d’enseignants universitaires de physique, un levier pour initier des changements de pratiques pédagogiques

C. de Hosson , Nicolas Décamp , Emilie Morand , Aline Robert

RDST - Recherches en didactique des sciences et des technologies , 2015, 11

Article dans une revue hal-01442122v1
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Enseigner la physique à l’université. Colloque régional, 6-7 juillet 2015 – Paris

Maria Barbi , Guillaume Blanc , Florence Elias , Sylvain Fautrat , C. de Hosson et al.

Reflets de la Physique, 2015

Article dans une revue hal-01663268v1
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Une reconstruction historique du concept macroscopique de pression atmosphérique pour la préparation d’un dossier documentaire utilisable en classe de sciences physiques

C. de Hosson , Nicolas Décamp

Bulletin de l'Union des Physiciens (1907-2003), 2015

Article dans une revue hal-01663263v1

La recherche en didactique de la physique

Jean-Marie Boilevin , Nicolas Décamp , Alice Delserieys , Cécile de Hosson , Alain Jameau et al.

Former des maîtres, 2015, 631, pp.12-13

Article dans une revue hal-02536855v1
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Utiliser une simulation vidéo 3D pour approcher les concepts de la cinématique relativiste : étude de cas

Clément Maisch , Isabelle Kermen , C. de Hosson , Etienne Parizot

RDST - Recherches en didactique des sciences et des technologies , 2015, 12, pp.141 - 174. ⟨10.4000/rdst.1152⟩

Article dans une revue hal-01663447v1
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Contribution à la rénovation des programmes de physique (lycée / collège) La nécessaire place des mathématiques dans l'enseignement de la physique

C. de Hosson , Nicolas Decamp , Julien Browaeys

Bulletin de l'Union des Physiciens (1907-2003), 2015

Article dans une revue hal-01663275v1
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From a Subtractive to Multiplicative Approach: A concept-driven interactive pathway on the selective absorption of light

Laurence Viennot , C. de Hosson

International Journal of Science Education, 2014, 37 (1), pp.1 - 30. ⟨10.1080/09500693.2014.950186⟩

Article dans une revue hal-01663280v1

Using Ancient Chinese and Greek Astronomical Data: A Training Sequence in Elementary Astronomy for Pre-Service Primary School Teachers

C. de Hosson , Nicolas Décamp

Science and Education, 2014, 23 (4), pp.809-827. ⟨10.1007/s11191-013-9625-2⟩

Article dans une revue hal-01771443v1
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Identificar dificultades de estudiantes en relatividad especial: Las nociones de “sistema de referencia” y de “evento”

C. de Hosson , I. Kermen

El calculo y su ensenanza, 2013

Article dans une revue hal-01663304v1
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Designing learning scenarios for a 3D virtual environment: The case of special relativity

C. de Hosson , T. Doat , I. Kermen , E. Parizot , J M Vézien

Latin-American Journal of Physics Education , 2012, 6, pp.27 - 33

Article dans une revue hal-01663435v1
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Implementing Eratosthenes’ Discovery in the Classroom: Educational Difficulties Needing Attention

Nicolas Decamp , C. de Hosson

Science and Education, 2012, 21 (6), pp.911-920. ⟨10.1007/s11191-010-9286-3⟩

Article dans une revue hal-01663445v1
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Recherche en didactique et relativité restreinte : difficultés conceptuelles et pistes pour l’enseignement

C. de Hosson , I. Kermen

Bulletin de l'Union des Physiciens (1907-2003), 2012

Article dans une revue hal-01663318v1
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Beyond a Dichotomic Approach, The Case of Colour Phenomena

L. Viennot , C. de Hosson

International Journal of Science Education, 2012, 34 (9), pp.1315 - 1336. ⟨10.1080/09500693.2012.679034⟩

Article dans une revue hal-01663438v1
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LA PROCÉDURE DE LA MESURE DU PÉRIMÈTRE TERRESTRE PAR LA MÉTHODE DITE « D'ÉRATOSTHÈNE » : UN SUPPORT POUR UNE RECONSTRUCTION DIDACTIQUE

C. de Hosson , Nicolas Décamp

Grand N, Revue de mathématiques, de sciences et technologie pour les maîtres de l’enseignement primaire, 2011, 87, pp.77 - 91

Article dans une revue hal-01663284v1
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Quelques éléments historiques et didactiques sur l'expérience d'Ératosthène

Nicolas Décamp , C. de Hosson

Bulletin de l'Union des Physiciens (1907-2003), 2011

Article dans une revue hal-01663442v1
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Orientations récentes du dialogue entre recherche en didactique et histoire des sciences

C. de Hosson , Patricia Schneeberger

RDST - Recherches en didactique des sciences et des technologies , 2011

Article dans une revue hal-01663440v1
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Una controversia histórica al servicio de Una sitUación de aprendizaje: Una reconstrUcción didáctica basada en Diálogo sobre los Dos máximos sistemas del mundo de Galileo

C. de Hosson

Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, 2011, 29, pp.115 - 126

Article dans une revue hal-01663276v1
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Exploring students' understanding of reference frames and time in Galilean and special relativity

C. de Hosson , I. Kermen , E. Parizot

European Journal of Physics, 2010, 31 (6), pp.1527 - 1538. ⟨10.1088/0143-0807/31/6/017⟩

Article dans une revue istex hal-01663443v1
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L'expérience de Blaise Pascal au puy de Dôme : analyse des difficultés des étudiants de premier cycle universitaire et confrontation historique

C. de Hosson , Bénédicte Caillarec

Didaskalia (Paris), 2009

Article dans une revue hal-01663289v1
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Students' ideas about Blaise Pascal experiment at the Puy de Dôme Mountain

C. de Hosson , Bénédicte Caillarec

Latin-American Journal of Physics Education , 2009, 3

Article dans une revue hal-01663441v1
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Démarche d'investigation au collège : quels enjeux ?

Stéphanie Mathé , Martine Méheut , C. de Hosson

Didaskalia (Paris), 2008

Article dans une revue hal-01663313v1
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Un support d'enseignement du mécanisme de la vision inspiré de l'histoire des sciences

C. de Hosson , Wanda Kaminski

Didaskalia (Paris), 2006, 28

Article dans une revue hal-01663312v1
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La controverse historique : un outil didactique - partie 2

C. de Hosson

Bulletin de l'Union des Physiciens (1907-2003), 2005

Article dans une revue hal-01663258v1
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La controverse historique : un outil didactique - partie 1

C. de Hosson

Bulletin de l'Union des Physiciens (1907-2003), 2004

Article dans une revue hal-01663261v1
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Les yeux des enfants sont-ils des « porte-lumière » ?

C. de Hosson , Wanda Kaminski

Bulletin de l'Union des Physiciens (1907-2003), 2002

Article dans une revue hal-01663316v1

Developing and evaluating a pedagogical tool for teaching energy: from storyboard to finalized digital comic

Agathe Chirier , Cécile de Hosson

ESERA 2025 Conference, Aug 2025, Copenhagen, Denmark

Communication dans un congrès hal-05296253v1
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Évaluation de l'impact d'une bande dessinée numérique en classe de sciences : le cas de l'énergie

Agathe Chirier , Cécile de Hosson

Telling Science Drawing Science / Science en récit, science en image, Nov 2024, Angoulême, France

Communication dans un congrès hal-05296233v1

La figure du super-héros, levier didactique ou aporie ? Éléments d'analyse d'une action de médiation scientifique.

Florence Vigneron , Cécile de Hosson , Muriel Guedj

13èmes rencontres de l'ARDIST, David Cross; Antonin BOYER, Jun 2024, Montpellier, France

Communication dans un congrès hal-04998733v1

TIMSS 2019 Science Grade 8: Understanding the Performance of French Students

Cécile de Hosson , Nicolas Décamp , Anaïs Bret , Marion Le Cam

10th IEA International Research Conference, Jun 2023, Dun Laoghaire, Ireland

Communication dans un congrès hal-04258490v1

Comptes rendus d’expérience en BD

Cécile de Hosson , Laurence Bordenave , Sophie Canac , Patricia Crépin-Obert , Nicolas Décamp et al.

12e Rencontres scientifiques de l'ARDIST, ARDIST, Nov 2022, Toulouse, France

Communication dans un congrès hal-04013518v1

Analyse d'une évaluation internationale. Le cas de l'enquête TIMSS 2019 grade 8 “sciences”

Cécile de Hosson , Nicolas Décamp , Anaïs Bret , Marion Le Cam

12e rencontres de l'ARDIST, Nov 2022, Toulouse, France

Communication dans un congrès hal-04236664v1

Compte-rendus d'expérience en bande dessinée. Mise en œuvre et impact : le projet COMPTREBANDES

Cécile de Hosson , Laurence Bordenave , Sophie Canac , Patricia Crépin-Obert , Nicolas Décamp et al.

12e rencontres de l'ARDIST, Nov 2022, Toulouse, France

Communication dans un congrès hal-04236671v1

Enseigner la pression grâce aux correspondances historiques - Élaboration et mise à l'épreuve d'une ressource pour l'enseignement

Anne Le Mézo-Boulais , Cécile de Hosson , Nicolas Décamp

12e rencontres de l'ARDIST, Nov 2022, Toulouse, France

Communication dans un congrès hal-04236678v1
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Immersive Serious Games for Learning Physics Concepts: The Case of Density

Iuliia Zhurakovskaia , Jeanne Vézien , Cécile de Hosson , Patrick Bourdot

EuroXR 2021, EuroXR, Nov 2021, Milan, Italy. pp.164-170, ⟨10.1007/978-3-030-90739-6_12⟩

Communication dans un congrès hal-04371090v1
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Récits de science : quoi, qui ? Pour quoi, pour qui ?

Laurence Bordenave , Cécile de Hosson

Actes de la 2e édition du colloque international Telling Science Drawing Science, May 2019, Angoulême, France. pp.175-178

Communication dans un congrès hal-02497631v1
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Pratiques in situ d'enseignants universitaires et confrontation avec le vécu des étudiants : une étude de cas

Stéphanie Bridoux , Cécile de Hosson , Céline Nihoul

INDRUM 2020, Université de Carthage, Université de Montpellier, Sep 2020, Cyberspace (virtually from Bizerte), Tunisie

Communication dans un congrès hal-03113849v1

Quand l’élève devient auteur : analyse didactique d’un atelier BD-chimie

Isabelle Kermen , Cécile de Hosson , Laurence Bordenave

Science en récit, science en image, 2e édition (TSDS#2), May 2019, Angoulême, France

Communication dans un congrès hal-02883132v1
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Les conceptions des élèves qui pourraient faire obstacle à l'apprentissage de la densité en cycle 3

S. Javoy , A.-A. Decroix , C. de Hosson

10e rencontres de L'ARDIST, 2018, Saint-Malo, France

Communication dans un congrès hal-02198014v1

Mise en récit d’éléments de savoir de chimie. Analyse d’un atelier BD-science

Isabelle Kermen , C. de Hosson , Laurence Bordenave

10e rencontres scientifiques de l’Ardist, Mar 2018, Saint-Malo, France

Communication dans un congrès hal-02883108v1
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La construction du concept physique de volume en cycle III : Quelles difficultés ? Quelles stratégies didactiques

S. Javoy , A.-A. Decroix , C. de Hosson

6e colloque Espace Mathématiques Francophone, 2018, Gennevilliers, France

Communication dans un congrès hal-02198011v1
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Exploration de pratiques pédagogiques déclarées dans l’enseignement supérieur : enquête semi-quantitative auprès d’enseignants-chercheurs de physique

C. de Hosson , Nicolas Décamp , Emilie Morand , Aline Robert

Rencontres de l'ARDIST. 8e rencontre de l'association pour la recherche en didactique des sciences et des technologies, 2014, Marseille, France

Communication dans un congrès hal-01663287v1
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Learning Science through the Conception of Comics: the SARABANDES Research

C. de Hosson , Laurence Bordenave , Nicolas Decamp , Christophe Hache

Learning Science through the Conception of Comics: the SARABANDES Research Project, Mar 2014, Florence, France. pp.1

Communication dans un congrès hal-01006216v1
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Démarches d’investigation en sciences et construction du savoir

C. de Hosson , Estelle Blanquet , Eric Picholle , Valérie Munier , Alice Delserieys et al.

Congrès de la Société Française de Physique, Jul 2013, Marseille, France

Communication dans un congrès hal-01352770v1

Étude exploratoire d'un scénario d'utilisation pour un environnement virtuel en 3D dans le cas de la relativité restreinte

Clément Maisch , C. de Hosson , Isabelle Kermen

Septièmes journées scientifiques de l'ARDIST, Mar 2012, Bordeaux, France

Communication dans un congrès hal-02883063v1
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Approching the concept of atmospheric pressure : an interview based on Torricelli's barometer

Pascal Sauvage , Cécile de Hosson

GIREP-ICPE-MPTL International Conference "Teaching and Learning Physics Today: Challenges? Benefits?", Aug 2010, Reims, France

Communication dans un congrès hal-01663279v1

Exploration des difficultés associées à la compréhension des concepts de la physique relativiste : la recherche en didactique dans le projet EVEILS

C. de Hosson , Isabelle Kermen

Les didactiques en questions : état des lieux et perspectives pour la recherche et la formation, Oct 2010, Cergy-Pontoise, France

Communication dans un congrès hal-02883047v1

Exploring students' reference frame and time in Galilean and special relativity: a framework to design learning scenarios for the implementation of the EVEILS project

C. de Hosson , I. Kermen , E. Parizot

GIREP-ICPE-MPTL, Aug 2010, Reims, France

Communication dans un congrès in2p3-00728036v1

Former à distance pour former autrement : description et analyse d’une session de formation en sciences d’enseignants du premier degré

Cécile de Hosson , Marc Trestini

Second Colloque Euro-Méditerranéen d’Approfondissement sur la FORmation A Distance. Bejaia, Algérie : 12-14 novembre, Nov 2005, Bejaia, Algérie

Communication dans un congrès hal-03196580v1

La formation à distance fondée sur le modèle collaboratif : une autre façon de faire aimer l’enseignement de la physique aux enseignants du primaire.

Cécile de Hosson , Marc Trestini

Colloque Journées de l’Enseignement de la Physique et de ses Interfaces (JEPI 2005), Lyon, France, Nov 2005, Lyon, France

Communication dans un congrès hal-03217572v1
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Recherche en didactique et histoire des sciences. Des origines aux développements actuels

Cécile de Hosson

L. Maurines & C. Bracco (eds). Apprendre et penser les sciences dans l’enseignement et la formation scientifique. Vers une interdisciplinarité didactique – histoire des sciences – épistémologie, 13, pp.61-83, 2024, ⟨10.52983/YTCE5203⟩

Chapitre d'ouvrage hal-04788737v1

Territoire académique et identité professionnelle: vers une différenciation des pratiques enseignantes à l’université

Stéphanie Bridoux² , Cécile de Hosson , Martine de Vleeschouwer , Nicolas Grenier-Boley , Rita Khanfour-Armalé et al.

Les recherches en pédagogie universitaire : vers une approche disciplinairement située, ISTE, 2023, 978-1-78405-942-2

Chapitre d'ouvrage hal-03913048v1

Academic territory and professional identity: towards a differentiation of teaching practices at the university

Stéphanie Bridoux² , Cécile de Hosson , Martine de Vleeschouwer , Nicolas Grenier-Boley , Rita Khanfour-Armalé et al.

Teacher-researchers in the light of their training and practices., In press

Chapitre d'ouvrage hal-03913049v1

Scientific Knowledge at the Mercy of the “BD” Comic Strip

Laurence Bordenave , Cécile de Hosson

C. Houdement, C. de Hosson, C. Hache. Semiotic Approaches in Science Didactics, ISTE editions / Wiley, pp.93-138, 2022, 9781789450705

Chapitre d'ouvrage hal-03820714v1

Les savoirs de sciences au risque de la bande-dessinée

Laurence Bordenave , Cécile de Hosson

C. Houdement, C. de Hosson, C. Hache. Approches sémiotiques en didactique des sciences, ISTE editions, pp.93-138, 2022

Chapitre d'ouvrage hal-03476139v1

Let’s Put Mathematics into Comics! A Didactic Analysis of the Comics and Science Workshops

Cécile de Hosson , Laurence Bordenave , Pierre-Laurent Daures , Nicolas Décamp , Christophe Hache et al.

Claus Michelsen, Astrid Beckmann, Viktor Freiman, Uffe Thomas Jankvist, Annie Savard. Mathematics and Its Connections to the Arts and Sciences (MACAS), 19, Springer International Publishing, pp.529-551, 2022, Mathematics Education in the Digital Era, ⟨10.1007/978-3-031-10518-0_30⟩

Chapitre d'ouvrage hal-03913547v1
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Approcher l'astronomie mathématique en classe : un exemple d'usage d'éléments d'histoire des cosmologies chinoises et grecques

Nicolas Décamp , C. de Hosson

Les mathématiques et le réel, 2018

Chapitre d'ouvrage hal-01734845v1

Inquiry-Based Education (IBE) : Towards an Analysing Tool to Characterise and Analyse Inquiry Processes in Mathematics and Natural Sciences

Cécile Ouvrier-Buffet , Robin Bosdeveix , Cécile de Hosson

Bernard R Hodgson; Alain Kuzniak; Jean-Baptiste Lagrange. The Didactics of Mathematics: Approaches and Issues : A Homage to Michèle Artigue, Springer, pp.191-217, 2016, 978-3-319-26046-4 978-3-319-26047-1

Chapitre d'ouvrage hal-02141133v1

History of science, epistemology and mathematics

Cécile de Hosson , Renaud Chorlay

Springer. The Didactics of Mathematics : approaches and issues. A hommage to Michèle Artigue, 2016

Chapitre d'ouvrage hal-03450696v1
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L’eau, un objet d’enseignement des sciences à la physique singulière

Nicolas Décamp , C. de Hosson

L'eau à découvert, 2015

Chapitre d'ouvrage hal-01663270v1
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Learning scenario for a 3D virtual environment: the case of Special Relativity

C. de Hosson , Isabelle Kermen , Clément Maisch , Etienne Parizot , Tony Doat et al.

Frontiers of Fundamental Physics and Physics Education Research, 2014

Chapitre d'ouvrage hal-01663423v1

Learning scenarios for a 3D virtual environment: The case of special relativity.

Cécile de Hosson , Isabelle Kermen , Clément Maisch , Etienne Parizot , Doat Tony et al.

Sidharth B., Michelini M., Santi L. Frontiers of Fundamental Physics and Physics Education Research, 145, pp.377-383, 2014, 978-3-319-00296-5; 978-3-319-00297-2. ⟨10.1007/978-3-319-00297-2_37⟩

Chapitre d'ouvrage hal-02882981v1

Exploration des difficultés associées à la compréhension des concepts de la physique relativiste : la recherche en didactique dans le projet EVEILS

Cécile de Hosson , Isabelle Kermen

In M.L. Elalouf, A. Robert, A. Belhadjin & M.F. Bishop (Dir.), Les didactiques en question(s). État des lieux et perspectives pour la recherche et la formation (p.229-238). Bruxelles : De Boeck., 2012

Chapitre d'ouvrage hal-02882982v1
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Comment voit-on les objets qui nous entourent ? À la découverte de la lumière

C. de Hosson

Découvertes en pays d'Islam, 2009

Chapitre d'ouvrage hal-01663274v1
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La lumière et l’eau : à la découverte de l’arc-en-ciel avec al-Fârisî

Cécile de Hosson

Découvertes en pays d'Islam, 2009

Chapitre d'ouvrage hal-02515242v1
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L'histoire des sciences : un laboratoire pour la recherche en didactique et l'enseignement de la physique

C. de Hosson

Enseignement de la physique [physics.ed-ph]. Université Paris-Diderot - Paris VII, 2011

HDR tel-00655594v1
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Actes de la 2e édition du international colloque Telling Science Drawing Science -TSDS#2

Cécile de Hosson , Laurence Bordenave , Nicolas Décamp , Pierre-Laurent Daures

IREM de Paris. Telling Science Drawing Science, May 2019, Angoulême, France. 2020, 978-2-86612-392-5

Proceedings/Recueil des communications hal-02491897v1