Cécile de Hosson
Présentation
Mes travaux concernent l'étude des transformations des savoirs de la physique lorsque ceux-ci passent d'un locuteur (l'enseignant) à un récepteur (l'élève, l'étudiant et plus générale le grand public). En particulier, je m'intéresse aux choix d'exposition des savoirs et aux conséquences possibles de ces choix sur la compréhension et les apprentissages. Dans cette perspective, mes recherches actuelles s'articulent autour de trois axes : Curriculum Vitae accessible en cliquant ici.Thèmes de recherche actuels
Publications
Publications
Developing and evaluating a pedagogical tool for teaching energy: from storyboard to finalized digital comicESERA 2025 Conference, Aug 2025, Copenhagen, Denmark |
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Évaluation de l'impact d'une bande dessinée numérique en classe de sciences : le cas de l'énergieTelling Science Drawing Science / Science en récit, science en image, Nov 2024, Angoulême, France |
La figure du super-héros, levier didactique ou aporie ? Éléments d'analyse d'une action de médiation scientifique.13èmes rencontres de l'ARDIST, David Cross; Antonin BOYER, Jun 2024, Montpellier, France |
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TIMSS 2019 Science Grade 8: Understanding the Performance of French Students10th IEA International Research Conference, Jun 2023, Dun Laoghaire, Ireland |
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Comptes rendus d’expérience en BD12e Rencontres scientifiques de l'ARDIST, ARDIST, Nov 2022, Toulouse, France |
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Analyse d'une évaluation internationale. Le cas de l'enquête TIMSS 2019 grade 8 “sciences”12e rencontres de l'ARDIST, Nov 2022, Toulouse, France |
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Compte-rendus d'expérience en bande dessinée. Mise en œuvre et impact : le projet COMPTREBANDES12e rencontres de l'ARDIST, Nov 2022, Toulouse, France |
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Enseigner la pression grâce aux correspondances historiques - Élaboration et mise à l'épreuve d'une ressource pour l'enseignement12e rencontres de l'ARDIST, Nov 2022, Toulouse, France |
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Immersive Serious Games for Learning Physics Concepts: The Case of DensityEuroXR 2021, EuroXR, Nov 2021, Milan, Italy. pp.164-170, ⟨10.1007/978-3-030-90739-6_12⟩ |
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Récits de science : quoi, qui ? Pour quoi, pour qui ?Actes de la 2e édition du colloque international Telling Science Drawing Science, May 2019, Angoulême, France. pp.175-178 |
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Pratiques in situ d'enseignants universitaires et confrontation avec le vécu des étudiants : une étude de casINDRUM 2020, Université de Carthage, Université de Montpellier, Sep 2020, Cyberspace (virtually from Bizerte), Tunisie |
Quand l’élève devient auteur : analyse didactique d’un atelier BD-chimieScience en récit, science en image, 2e édition (TSDS#2), May 2019, Angoulême, France |
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Les conceptions des élèves qui pourraient faire obstacle à l'apprentissage de la densité en cycle 310e rencontres de L'ARDIST, 2018, Saint-Malo, France |
Mise en récit d’éléments de savoir de chimie. Analyse d’un atelier BD-science10e rencontres scientifiques de l’Ardist, Mar 2018, Saint-Malo, France |
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La construction du concept physique de volume en cycle III : Quelles difficultés ? Quelles stratégies didactiques6e colloque Espace Mathématiques Francophone, 2018, Gennevilliers, France |
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Exploration de pratiques pédagogiques déclarées dans l’enseignement supérieur : enquête semi-quantitative auprès d’enseignants-chercheurs de physiqueRencontres de l'ARDIST. 8e rencontre de l'association pour la recherche en didactique des sciences et des technologies, 2014, Marseille, France |
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Learning Science through the Conception of Comics: the SARABANDES ResearchLearning Science through the Conception of Comics: the SARABANDES Research Project, Mar 2014, Florence, France. pp.1 |
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Démarches d’investigation en sciences et construction du savoirCongrès de la Société Française de Physique, Jul 2013, Marseille, France |
Étude exploratoire d'un scénario d'utilisation pour un environnement virtuel en 3D dans le cas de la relativité restreinteSeptièmes journées scientifiques de l'ARDIST, Mar 2012, Bordeaux, France |
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Approching the concept of atmospheric pressure : an interview based on Torricelli's barometerGIREP-ICPE-MPTL International Conference "Teaching and Learning Physics Today: Challenges? Benefits?", Aug 2010, Reims, France |
Exploration des difficultés associées à la compréhension des concepts de la physique relativiste : la recherche en didactique dans le projet EVEILSLes didactiques en questions : état des lieux et perspectives pour la recherche et la formation, Oct 2010, Cergy-Pontoise, France |
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Exploring students' reference frame and time in Galilean and special relativity: a framework to design learning scenarios for the implementation of the EVEILS projectGIREP-ICPE-MPTL, Aug 2010, Reims, France |
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Former à distance pour former autrement : description et analyse d’une session de formation en sciences d’enseignants du premier degréSecond Colloque Euro-Méditerranéen d’Approfondissement sur la FORmation A Distance. Bejaia, Algérie : 12-14 novembre, Nov 2005, Bejaia, Algérie |
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La formation à distance fondée sur le modèle collaboratif : une autre façon de faire aimer l’enseignement de la physique aux enseignants du primaire.Colloque Journées de l’Enseignement de la Physique et de ses Interfaces (JEPI 2005), Lyon, France, Nov 2005, Lyon, France |
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La didactique de la physique pour l'enseignement supérieur : petite introductionEnseigner la physique dans le supérieur, Jul 2018, Grenoble, France |
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Approcher les pratiques "ordinaires" des enseignants-chercheurs physiciens Pourquoi ? Comment ? Illustration à partir de deux exemplesEnseigner la physique à l'université, Jul 2018, Grenoble, France. |
Semiotic Approaches in Science DidacticsWiley. ISTE editions / Wiley, 2022, 9781789450705 |
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Approches sémiotiques en didactique des sciencesISTE editions, 2022, 9781789480702 |
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Actes du colloque « Rendez-vous en didactique : recherches, dialogues et plus si affinités »2022, 78-2-86612-403-8 |
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Séminaire alpin 2013 du groupe sciences expérimentales du LDAR. Session de travail du groupe du 27 Février au 2 Mars 2013 à La Salle les Alpes (05).IREM de Paris, 9, 2014, Cahiers du Laboratoire de Didactique André Revuz, Fabrice Vandebrouck, 9782866123512 |
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Hommage à André RevuzLaboratoire de didactique André Revuz. 2010 |
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Recherche en didactique et histoire des sciences. Des origines aux développements actuelsL. Maurines & C. Bracco (eds). Apprendre et penser les sciences dans l’enseignement et la formation scientifique. Vers une interdisciplinarité didactique – histoire des sciences – épistémologie, 13, pp.61-83, 2024, ⟨10.52983/YTCE5203⟩ |
Territoire académique et identité professionnelle: vers une différenciation des pratiques enseignantes à l’universitéLes recherches en pédagogie universitaire : vers une approche disciplinairement située, ISTE, 2023, 978-1-78405-942-2 |
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Academic territory and professional identity: towards a differentiation of teaching practices at the universityTeacher-researchers in the light of their training and practices., In press |
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Scientific Knowledge at the Mercy of the “BD” Comic StripC. Houdement, C. de Hosson, C. Hache. Semiotic Approaches in Science Didactics, ISTE editions / Wiley, pp.93-138, 2022, 9781789450705 |
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Les savoirs de sciences au risque de la bande-dessinéeC. Houdement, C. de Hosson, C. Hache. Approches sémiotiques en didactique des sciences, ISTE editions, pp.93-138, 2022 |
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Let’s Put Mathematics into Comics! A Didactic Analysis of the Comics and Science WorkshopsClaus Michelsen, Astrid Beckmann, Viktor Freiman, Uffe Thomas Jankvist, Annie Savard. Mathematics and Its Connections to the Arts and Sciences (MACAS), 19, Springer International Publishing, pp.529-551, 2022, Mathematics Education in the Digital Era, ⟨10.1007/978-3-031-10518-0_30⟩ |
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Approcher l'astronomie mathématique en classe : un exemple d'usage d'éléments d'histoire des cosmologies chinoises et grecquesLes mathématiques et le réel, 2018 |
Inquiry-Based Education (IBE) : Towards an Analysing Tool to Characterise and Analyse Inquiry Processes in Mathematics and Natural SciencesBernard R Hodgson; Alain Kuzniak; Jean-Baptiste Lagrange. The Didactics of Mathematics: Approaches and Issues : A Homage to Michèle Artigue, Springer, pp.191-217, 2016, 978-3-319-26046-4 978-3-319-26047-1 |
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History of science, epistemology and mathematicsSpringer. The Didactics of Mathematics : approaches and issues. A hommage to Michèle Artigue, 2016 |
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L’eau, un objet d’enseignement des sciences à la physique singulièreL'eau à découvert, 2015 |
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Learning scenario for a 3D virtual environment: the case of Special RelativityFrontiers of Fundamental Physics and Physics Education Research, 2014 |
Learning scenarios for a 3D virtual environment: The case of special relativity.Sidharth B., Michelini M., Santi L. Frontiers of Fundamental Physics and Physics Education Research, 145, pp.377-383, 2014, 978-3-319-00296-5; 978-3-319-00297-2. ⟨10.1007/978-3-319-00297-2_37⟩ |
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Exploration des difficultés associées à la compréhension des concepts de la physique relativiste : la recherche en didactique dans le projet EVEILSIn M.L. Elalouf, A. Robert, A. Belhadjin & M.F. Bishop (Dir.), Les didactiques en question(s). État des lieux et perspectives pour la recherche et la formation (p.229-238). Bruxelles : De Boeck., 2012 |
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Comment voit-on les objets qui nous entourent ? À la découverte de la lumièreDécouvertes en pays d'Islam, 2009 |
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La lumière et l’eau : à la découverte de l’arc-en-ciel avec al-FârisîDécouvertes en pays d'Islam, 2009 |
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Contribution à l'analyse des interactions entre histoire et didactique des sciences. Elaboration d'un support d'enseignement du mécanisme optique de la vision pour l'école primaire et le collège et premiers éléments d'évaluation.domain_stic.educ. Université Paris-Diderot - Paris VII, 2004. Français. ⟨NNT : ⟩ |
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L'histoire des sciences : un laboratoire pour la recherche en didactique et l'enseignement de la physiqueEnseignement de la physique [physics.ed-ph]. Université Paris-Diderot - Paris VII, 2011 |
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Actes de la 2e édition du international colloque Telling Science Drawing Science -TSDS#2IREM de Paris. Telling Science Drawing Science, May 2019, Angoulême, France. 2020, 978-2-86612-392-5 |