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Cécile de Hosson

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### Thèmes de recherche actuels Mes travaux concernant l'étude des transformations des savoirs de la physique lorsque ceux-ci passent d'un locuteur (l'enseignant) à un récepteur (l'élève, l'étudiant et plus générale le grand public). En particulier, je m'intéresse aux choix d'exposition des savoirs et aux conséquences possibles de ces choix sur la compréhension et les apprentissages. Dans cette perspective, mes recherches actuelles s'articulent autour de trois axes : 1. Etude des pratiques d'enseignement des enseignant.e.s-chercheur.e.s de physique 2. Analyse des adaptations / transformations des savoirs scientifiques dans les supports de médiation scientifique (en particulier dans les bandes dessinées dites "de sciences") 3. Liens entre histoire des sciences, recherche en didactique et enseignement des sciences Curriculum Vitae accessible [en cliquant ici](https://drive.google.com/file/d/1zPqAOQruy3ZSjFMW2X3tE4w3siJQRVfX/view?usp=sharing).
### Current Research Themes My work concerns the study of the transformations of physics knowledge when it goes from a speaker (the teacher) to a receiver (the student, the student and more generally the general public). In particular, I am interested in the choices of exposure of knowledge and the possible consequences of these choices on understanding and learning. In this perspective, my current research is articulated around 3 axes: 1. Study of the teaching practices of physics teacher-researchers 2. Analysis of adaptations / transformations of scientific knowledge in scientific mediation media (in particular in so-called "science comics") 3. Links between history of science, research in physics education and science teaching My detailed CV is [available here](https://drive.google.com/file/d/1zPqAOQruy3ZSjFMW2X3tE4w3siJQRVfX/view?usp=sharing "CV C de Hosson 2020")

Publications

La théorie des deux mondes, un outil d’analyse d’une pratique enseignante innovante à l’université : le cas de l’enseignement de la physique par l’escalade

Cécile de Hosson , Florence Elias
RDST - Recherches en didactique des sciences et des technologies , 2022, 24, pp.185-210
Journal articles hal-03738384v1

Le tracé des vecteurs en cinématique : étude de réponses d’étudiants de licence 1 de physique

Alice Di Fabio , Cécile de Hosson , Nicolas Décamp
RDST - Recherches en didactique des sciences et des technologies , 2021, 23, pp.139-159. ⟨10.4000/rdst.3765⟩
Journal articles hal-03476141v1

Petit panorama de la BD « scientifique »

Laurence Bordenave , Cécile de Hosson , Nicolas Decamp
Les Cahiers pédagogiques. Coll. hors-série numériques, 2021, Enseigner la science aujourd'hui, 58, pp.67-69
Journal articles hal-03476146v1

Ératosthène et Anaxagore dans l'enseignement scientifique. Embûches et opportunités.

Nicolas Décamp , Cécile de Hosson
Images des Mathématiques, 2020, https://images.math.cnrs.fr/Eratosthene-et-Anaxagore-dans-l-enseignement-scientifique.html
Journal articles hal-02616437v1

Les résultats des recherches en didactique des sciences et des technologies : quelle validité et à quelles conditions ?

Cécile de Hosson , Christian Orange
RDST - Recherches en didactique des sciences et des technologies , 2019, 20, pp.9-26
Journal articles hal-02616433v1
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Quand l’élève devient auteur.e : analyse didactique d’ateliers BD-sciences

C. de Hosson , Laurence Bordenave , Pierre-Laurent Daures , Nicolas Decamp , Christophe Hache et al.
Tréma, 2019, 51, ⟨10.4000/trema.4895⟩
Journal articles hal-02102984v1

Du savoir savant au savoir enseigné, analyse de l’exposition des connaissances en cours magistral de physique : une étude de cas

C. de Hosson , Adry Manrique , Leslie Regad , Aline Robert
Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur, 2018, 34 (1)
Journal articles hal-01756224v1

Communicating science through the Comics & Science Workshops: the Sarabandes research project

C. de Hosson , Laurence Bordenave , Pierre-Laurent Daures , Nicolas Décamp , Christophe Hache et al.
JCOM : Journal of Science Communication, 2018, 17, 2, ⟨10.22323/2.17020203⟩
Journal articles hal-01800673v1

Repérer des conceptions d'étudiants : un pas vers l'enrichissement des connaissances professionnelles didactiques d'enseignants-chercheurs de physique

Nathalie Lebrun , C. de Hosson
RDST - Recherches en didactique des sciences et des technologies , 2017, 15, pp.59 - 96. ⟨10.4000/rdst.1489⟩
Journal articles hal-01756228v1
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L'usage des exemples dans l'enseignement de la physique à l'université : un marqueur de l'identité pédagogique des enseignants-chercheurs?

Cécile de Hosson , Nicolas Décamp , Philippe Colin
Recherches en éducation, 2016, L'usage du cas et de l'exemple dans l'enseignement supérieur: pratiques, apprentissages et rapport aux savoirs, 27, pp.19-34
Journal articles hal-03197180v1
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STUDENTS' UNDERSTANDING OF EQUILIBRIUM AND STABILITY: THE CASE OF DYNAMIC SYSTEMS

Michael Canu , C. de Hosson , Mauricio Duque
International Journal of Science and Mathematics Education, 2016
Journal articles hal-01663281v1
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Active Learning session based on Didactical Engineering framework for conceptual change in students’ equilibrium and stability understanding

Michaël Canu , Mauricio Duque , C. de Hosson
European Journal of Engineering Education, 2016, 42 (1), pp.32 - 44. ⟨10.1080/03043797.2016.1190689⟩
Journal articles hal-01637693v1
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Enseigner la physique à l’université. Colloque régional, 6-7 juillet 2015 – Paris

Maria Barbi , Guillaume Blanc , Florence Elias , Sylvain Fautrat , C. de Hosson et al.
Reflets de la Physique, 2015
Journal articles hal-01663268v1
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Une reconstruction historique du concept macroscopique de pression atmosphérique pour la préparation d’un dossier documentaire utilisable en classe de sciences physiques

C. de Hosson , Nicolas Décamp
Bulletin de l'Union des Physiciens (1907-2003), 2015
Journal articles hal-01663263v1
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Construire un problème : un premier pas vers l'investigation en sciences. Analyse d'une formation d'enseignants de primaire en contexte français et colombien

Luz Helena Martinez Barrera , C. de Hosson , Nicolas Décamp
Recherches en éducation, 2015
Journal articles hal-01663272v1
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Exploration de raisonnements d'élèves de collège au Bénin à propos de la formation d'une image formée par une lentille convergente et mise en perspective curriculaire

Etienne Noel Koundé , Cécile de Hosson
RADISMA Revue africaine de didactique des sciences et des mathématiques, 2015, 11
Journal articles hal-02572310v1

Approcher l’identité professionnelle d’enseignants universitaires de physique, un levier pour initier des changements de pratiques pédagogiques

C. de Hosson , Nicolas Décamp , Emilie Morand , Aline Robert
RDST - Recherches en didactique des sciences et des technologies , 2015, 11
Journal articles hal-01442122v1
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Contribution à la rénovation des programmes de physique (lycée / collège) La nécessaire place des mathématiques dans l'enseignement de la physique

C. de Hosson , Nicolas Decamp , Julien Browaeys
Bulletin de l'Union des Physiciens (1907-2003), 2015
Journal articles hal-01663275v1
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Utiliser une simulation vidéo 3D pour approcher les concepts de la cinématique relativiste : étude de cas

Clément Maisch , Isabelle Kermen , C. de Hosson , Etienne Parizot
RDST - Recherches en didactique des sciences et des technologies , 2015, 12, pp.141 - 174. ⟨10.4000/rdst.1152⟩
Journal articles hal-01663447v1

La recherche en didactique de la physique

Jean-Marie Boilevin , Nicolas Décamp , Alice Delserieys , Cécile de Hosson , Alain Jameau et al.
Former des maîtres, 2015, 631, pp.12-13
Journal articles hal-02536855v1
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From a Subtractive to Multiplicative Approach: A concept-driven interactive pathway on the selective absorption of light

Laurence Viennot , C. de Hosson
International Journal of Science Education, 2014, 37 (1), pp.1 - 30. ⟨10.1080/09500693.2014.950186⟩
Journal articles hal-01663280v1

Using Ancient Chinese and Greek Astronomical Data: A Training Sequence in Elementary Astronomy for Pre-Service Primary School Teachers

C. de Hosson , Nicolas Décamp
Science and Education, 2014, 23 (4), pp.809-827. ⟨10.1007/s11191-013-9625-2⟩
Journal articles hal-01771443v1
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Identificar dificultades de estudiantes en relatividad especial: Las nociones de “sistema de referencia” y de “evento”

C. de Hosson , I. Kermen
El calculo y su ensenanza, 2013
Journal articles hal-01663304v1
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Implementing Eratosthenes’ Discovery in the Classroom: Educational Difficulties Needing Attention

Nicolas Decamp , C. de Hosson
Science and Education, 2012, 21 (6), pp.911-920. ⟨10.1007/s11191-010-9286-3⟩
Journal articles hal-01663445v1
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Recherche en didactique et relativité restreinte : difficultés conceptuelles et pistes pour l’enseignement

C. de Hosson , I. Kermen
Bulletin de l'Union des Physiciens (1907-2003), 2012
Journal articles hal-01663318v1
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Beyond a Dichotomic Approach, The Case of Colour Phenomena

L. Viennot , C. de Hosson
International Journal of Science Education, 2012, 34 (9), pp.1315 - 1336. ⟨10.1080/09500693.2012.679034⟩
Journal articles hal-01663438v1
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Designing learning scenarios for a 3D virtual environment: The case of special relativity

C. de Hosson , T. Doat , I. Kermen , E. Parizot , J M Vézien et al.
Latin-American Journal of Physics Education , 2012, 6, pp.27 - 33
Journal articles hal-01663435v1
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Quelques éléments historiques et didactiques sur l'expérience d'Ératosthène

Nicolas Décamp , C. de Hosson
Bulletin de l'Union des Physiciens (1907-2003), 2011
Journal articles hal-01663442v1
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LA PROCÉDURE DE LA MESURE DU PÉRIMÈTRE TERRESTRE PAR LA MÉTHODE DITE « D'ÉRATOSTHÈNE » : UN SUPPORT POUR UNE RECONSTRUCTION DIDACTIQUE

C. de Hosson , Nicolas Décamp
Grand N, Revue de mathématiques, de sciences et technologie pour les maîtres de l’enseignement primaire, 2011, 87, pp.77 - 91
Journal articles hal-01663284v1
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Orientations récentes du dialogue entre recherche en didactique et histoire des sciences

C. de Hosson , Patricia Schneeberger
RDST - Recherches en didactique des sciences et des technologies , 2011
Journal articles hal-01663440v1
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Una controversia histórica al servicio de Una sitUación de aprendizaje: Una reconstrUcción didáctica basada en Diálogo sobre los Dos máximos sistemas del mundo de Galileo

C. de Hosson
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, 2011, 29, pp.115 - 126
Journal articles hal-01663276v1
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Exploring students' understanding of reference frames and time in Galilean and special relativity

C. de Hosson , I. Kermen , E. Parizot
European Journal of Physics, 2010, 31 (6), pp.1527 - 1538. ⟨10.1088/0143-0807/31/6/017⟩
Journal articles hal-01663443v1
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Students' ideas about Blaise Pascal experiment at the Puy de Dôme Mountain

C. de Hosson , Bénédicte Caillarec
Latin-American Journal of Physics Education , 2009, 3
Journal articles hal-01663441v1
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L'expérience de Blaise Pascal au puy de Dôme : analyse des difficultés des étudiants de premier cycle universitaire et confrontation historique

C. de Hosson , Bénédicte Caillarec
Didaskalia (Paris), 2009
Journal articles hal-01663289v1
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Démarche d'investigation au collège : quels enjeux ?

Stéphanie Mathé , Martine Méheut , C. de Hosson
Didaskalia (Paris), 2008
Journal articles hal-01663313v1
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Un support d'enseignement du mécanisme de la vision inspiré de l'histoire des sciences

C. de Hosson , Wanda Kaminski
Didaskalia, 2006, 28
Journal articles hal-01663312v1
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La controverse historique : un outil didactique - partie 2

C. de Hosson
Bulletin de l'Union des Physiciens (1907-2003), 2005
Journal articles hal-01663258v1
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La controverse historique : un outil didactique - partie 1

C. de Hosson
Bulletin de l'Union des Physiciens (1907-2003), 2004
Journal articles hal-01663261v1
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Les yeux des enfants sont-ils des « porte-lumière » ?

C. de Hosson , Wanda Kaminski
Bulletin de l'Union des Physiciens (1907-2003), 2002
Journal articles hal-01663316v1
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Pratiques in situ d'enseignants universitaires et confrontation avec le vécu des étudiants : une étude de cas

Stéphanie Bridoux , Cécile de Hosson , Céline Nihoul
INDRUM 2020, Université de Carthage, Université de Montpellier, Sep 2020, Cyberspace (virtually from Bizerte), Tunisie
Conference papers hal-03113849v1
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Récits de science : quoi, qui ? Pour quoi, pour qui ?

Laurence Bordenave , Cécile de Hosson
Actes de la 2e édition du colloque international Telling Science Drawing Science, May 2019, Angoulême, France. pp.175-178
Conference papers hal-02497631v1

Quand l’élève devient auteur : analyse didactique d’un atelier BD-chimie

Isabelle Kermen , Cécile de Hosson , Laurence Bordenave
Science en récit, science en image, 2e édition (TSDS#2), May 2019, Angoulême, France
Conference papers hal-02883132v1

Mise en récit d’éléments de savoir de chimie. Analyse d’un atelier BD-science

Isabelle Kermen , C. de Hosson , Laurence Bordenave
10e rencontres scientifiques de l’Ardist, Mar 2018, Saint-Malo, France
Conference papers hal-02883108v1
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Les conceptions des élèves qui pourraient faire obstacle à l'apprentissage de la densité en cycle 3

S. Javoy , A.-A. Decroix , C. de Hosson
10e rencontres de L'ARDIST, 2018, Saint-Malo, France
Conference papers hal-02198014v1
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La construction du concept physique de volume en cycle III : Quelles difficultés ? Quelles stratégies didactiques

S. Javoy , A.-A. Decroix , C. de Hosson
6e colloque Espace Mathématiques Francophone, 2018, Gennevilliers, France
Conference papers hal-02198011v1
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Exploration de pratiques pédagogiques déclarées dans l’enseignement supérieur : enquête semi-quantitative auprès d’enseignants-chercheurs de physique

C. de Hosson , Nicolas Décamp , Emilie Morand , Aline Robert
Rencontres de l'ARDIST. 8e rencontre de l'association pour la recherche en didactique des sciences et des technologies, 2014, Marseille, France
Conference papers hal-01663287v1
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Learning Science through the Conception of Comics: the SARABANDES Research

C. de Hosson , Laurence Bordenave , Nicolas Decamp , Christophe Hache
Learning Science through the Conception of Comics: the SARABANDES Research Project, Mar 2014, Florence, France. pp.1
Conference papers hal-01006216v1
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Démarches d’investigation en sciences et construction du savoir

C. de Hosson , Estelle Blanquet , Eric Picholle , Valérie Munier , Alice Delserieys et al.
Congrès de la Société Française de Physique, Jul 2013, Marseille, France
Conference papers hal-01352770v1

Étude exploratoire d'un scénario d'utilisation pour un environnement virtuel en 3D dans le cas de la relativité restreinte

Clément Maisch , C. de Hosson , Isabelle Kermen
Septièmes journées scientifiques de l'ARDIST, Mar 2012, Bordeaux, France
Conference papers hal-02883063v1

Exploration des difficultés associées à la compréhension des concepts de la physique relativiste : la recherche en didactique dans le projet EVEILS

C. de Hosson , Isabelle Kermen
Les didactiques en questions : état des lieux et perspectives pour la recherche et la formation, Oct 2010, Cergy-Pontoise, France
Conference papers hal-02883047v1

Exploring students' reference frame and time in Galilean and special relativity: a framework to design learning scenarios for the implementation of the EVEILS project

C. de Hosson , I. Kermen , E. Parizot
GIREP-ICPE-MPTL, Aug 2010, Reims, France
Conference papers in2p3-00728036v1
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Approching the concept of atmospheric pressure : an interview based on Torricelli's barometer

Pascal Sauvage , C. de Hosson
GIREP, 2010, Reims, France
Conference papers hal-01663279v1

Academic territory and professional identity: towards a differentiation of teaching practices at the university.

Stéphanie Bridoux² , Cécile de Hosson , Martine de Vleeschouwer , Nicolas Grenier-Boley , Rita Khanfour-Armalé et al.
Teacher-researchers in the light of their training and practices., inPress
Book sections hal-03913049v1

Les savoirs de sciences au risque de la bande-dessinée

Laurence Bordenave , Cécile de Hosson
C. Houdement, C. de Hosson, C. Hache. Approches sémiotiques en didactique des sciences, ISTE editions, pp.93-138, 2022
Book sections hal-03476139v1

Territoire académique et identité professionnelle: vers une différenciation des pratiques enseignantes à l’université.

Stéphanie Bridoux² , Cécile de Hosson , Martine de Vleeschouwer , Nicolas Grenier-Boley , Rita Khanfour-Armalé et al.
Les recherches en pédagogie universitaire : vers une approche disciplinairement située ? Les enseignants-chercheurs au prisme de leurs formations et de leurs pratiques, inPress
Book sections hal-03913048v1

Scientific Knowledge at the Mercy of the “BD” Comic Strip

Laurence Bordenave , Cécile de Hosson
C. Houdement, C. de Hosson, C. Hache. Semiotic Approaches in Science Didactics, ISTE editions / Wiley, pp.93-138, 2022, 9781789450705
Book sections hal-03820714v1
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Approcher l'astronomie mathématique en classe : un exemple d'usage d'éléments d'histoire des cosmologies chinoises et grecques

Nicolas Décamp , C. de Hosson
Les mathématiques et le réel, 2018
Book sections hal-01734845v1

History of science, epistemology and mathematics

Cécile de Hosson , Renaud Chorlay
Springer. The Didactics of Mathematics : approaches and issues. A hommage to Michèle Artigue, 2016
Book sections hal-03450696v1

Inquiry-Based Education (IBE) : Towards an Analysing Tool to Characterise and Analyse Inquiry Processes in Mathematics and Natural Sciences

Cécile Ouvrier-Buffet , Robin Bosdeveix , Cécile de Hosson
Bernard R Hodgson; Alain Kuzniak; Jean-Baptiste Lagrange. The Didactics of Mathematics: Approaches and Issues : A Homage to Michèle Artigue, Springer, pp.191-217, 2016, 978-3-319-26046-4 978-3-319-26047-1
Book sections hal-02141133v1
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L’eau, un objet d’enseignement des sciences à la physique singulière

Nicolas Décamp , C. de Hosson
L'eau à découvert, 2015
Book sections hal-01663270v1

Learning scenarios for a 3D virtual environment: The case of special relativity.

Cécile de Hosson , Doat Tony , Isabelle Kermen , Clément Maisch , Etienne Parizot et al.
Sidharth B., Michelini M., Santi L. Frontiers of Fundamental Physics and Physics Education Research, 145, pp.377-383, 2014, 978-3-319-00296-5; 978-3-319-00297-2. ⟨10.1007/978-3-319-00297-2_37⟩
Book sections hal-02882981v1
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Learning scenario for a 3D virtual environment: the case of Special Relativity

C. de Hosson , Isabelle Kermen , Clément Maisch , Etienne Parizot , Tony Doat et al.
Frontiers of Fundamental Physics and Physics Education Research, 2014
Book sections hal-01663423v1

Exploration des difficultés associées à la compréhension des concepts de la physique relativiste : la recherche en didactique dans le projet EVEILS

Cécile de Hosson , Isabelle Kermen
In M.L. Elalouf, A. Robert, A. Belhadjin & M.F. Bishop (Dir.), Les didactiques en question(s). État des lieux et perspectives pour la recherche et la formation (p.229-238). Bruxelles : De Boeck., 2012
Book sections hal-02882982v1
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Comment voit-on les objets qui nous entourent ? À la découverte de la lumière

C. de Hosson
Découvertes en pays d'Islam, 2009
Book sections hal-01663274v1
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La lumière et l’eau : à la découverte de l’arc-en-ciel avec al-Fârisî

Cécile de Hosson
Découvertes en pays d'Islam, 2009
Book sections hal-02515242v1
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L'histoire des sciences : un laboratoire pour la recherche en didactique et l'enseignement de la physique

C. de Hosson
Enseignement de la physique [physics.ed-ph]. Université Paris-Diderot - Paris VII, 2011
Habilitation à diriger des recherches tel-00655594v1